(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp nâng cao chất lượng cán bộ quản lý trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Trong thời gian tìm hiểu nghiên cứu để hồn thành sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường tiểu học huyện Yên Mỹ giai đoạn nay”, nhận giúp đỡ nhiều tổ chức, tập thể, cá nhân Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Huyện uỷ, UBND huyện, Phòng Giáo dục- Đào tạo, Phòng Nội vụ huyện Yên Mỹ cán quản lí, giáo viên trường tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên tạo điều kiện thuận lợi cho thân nghiên cứu, cung cấp tài liệu, số liệu tư liệu khoa học trình khảo sát, nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp động viên, tạo điều kiện giúp đỡ ủng hộ tơi hồn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mặc dù có nhiều cố gắng song chắn đề tài tránh khỏi thiếu sót, tơi ln mong muốn đón nhận ý kiến góp ý q thầy toàn thể bạn bè Xin trân trọng cảm ơn! Yên Mỹ, tháng năm 2014 Nguyễn Thị Thuý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BẢNG KÍ HIỆU VIẾT TẮT CBQL Cán quản lí QLGD Quản lí giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố GD&ĐT Giáo dục Đào tạo UBND Uỷ ban nhân dân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1.1.Thực trạng vấn đề đòi hỏi phải có biện pháp để giải Chúng ta sống thời kỳ giới phát triển mạnh mẽ, sâu sắc lĩnh vực Sự phát triển tạo tiền đề, khả để nhân loại vững tin bước vào tương lai Song, với trình phát triển nhân loại gặp phải thách thức vấn đề trị, kinh tế, xã hội Trong đấu tranh tự khẳng định để phát triển kể trên, giáo dục giữ vai trị vơ to lớn Giáo dục quốc gia giới coi chìa khóa để mở cửa tương lai Trong nghiệp đổi Giáo dục Đào tạo, đổi công tác quản lý Giáo dục đặt yêu cầu cấp bách hàng đầu việc tiếp tục triển khai, điều chỉnh nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng nêu rõ: “ Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đồng cấu, đặc biệt nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn lực, đòi hỏi ngày cao nghiệp CNH-HĐH đất nước” Trong hệ thống giáo dục quốc dân nước ta, giáo dục tiểu học xem tảng có vai trò đặc biệt quan trọng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học THCS Chính vậy, việc thường xuyên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đặc biệt đội ngũ cán quản lý giáo dục bậc tiểu học việc làm vô cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục nước ta giai đoạn Trong công đổi đất nước, năm gần giáo dục huyện Yên Mỹ nói chung giáo dục bậc tiểu học huyện Yên Mỹ nói riêng có bước chuyển biến tích cực, đạt nhiều thành tích cao Qui mơ trường lớp liên tục phát triển theo hướng chuẩn hoá đại hoá, việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo quan tâm Tuy nhiên, từ thực tế nhà trường cịn nhiều khó khăn vướng mắc Cơ sở vật chất trường học chưa đồng bộ, trang thiết bị dạy học thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn Đặc biệt, đội ngũ cán quản lý cịn có bất cập lực chuyên môn nghiệp vụ quản lý Trong cơng trình nghiên cứu chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học địa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com bàn chưa nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu Chính lý đó, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ giai đoạn nay” 1.2.Ý nghĩa tác dụng biện pháp Đề tài bổ sung hồn thiện sở lí luận, sở thực tiễn để nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL bậc tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên Đồng thời, xây dựng số giải pháp qua điều tra đánh giá khả thi, hiệu để ứng dụng cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục trường tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên 1.3.Phạm vi nghiên cứu đề tài Qua q trình thân tơi trực tiếp thực nhiệm vụ quản lý trường tiểu học Trung Hưng, qua trao đổi với đồng nghiệp cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ, sâu nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục bậc tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên thời gian 12 tháng II Phương pháp tiến hành 2.1.Cơ sở lý luận thực tiễn 2.1.1.Cơ sở lý luận: Trong Nghị số 29-NQ/TW Nghị Trung ương khóa XI “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa  hội nhập quốc tế” Ban Chấp hành Trung ương Đảng thảo luận định Nghị đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trên sở mục tiêu tổng quát mục tiêu cụ thể, Ban Chấp hành Trung ương Đảng xác định số nhiệm vụ, giải pháp đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo là: Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước trình đổi giáo dục; tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố chương trình giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực người học; đổi hình thức phương pháp kiểm tra, thi đánh giá chất lượng giáo dục, bảo đảm trung thực, khách quan, xác, theo yêu cầu phát triển lực, phẩm chất người học; hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập; đổi công tác quản lý giáo dục, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở giáo dục; coi trọng quản lý chất lượng Quản lý tốt tiền đề để dạy tốt học tốt; phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo; đổi sách, chế tài chính, tăng cường sở vật chất, huy động tham gia đóng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com góp tồn xã hội, nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục; nâng cao chất lượng hiệu nghiên cứu khoa học công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục khoa học quản lý; chủ động hội nhập nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo Cán quản lý nhân vật có trách nhiệm phân bố nhân lực nguồn lực khác, dẫn vận hành phận hay toàn tổ chức để tổ chức hoạt động có hiệu đạt đến mục đích Trong nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng, với cương vị cán quản lý-Hiệu trưởng người trực tiếp đạo thành viên nhà trường, vận động phối hợp lực lượng có liên quan ngồi nhà trường tiến hành q trình giáo dục nhằm thực tốt kế hoạch phổ cập giáo dục, nâng cao chất lượng theo đường lối lãnh đạo Đảng, thiết thực góp phần đẩy mạnh việc thực thắng lợi mục tiêu giáo dục xã Hội đồng giáo dục đề “…Trường tiểu học khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục giữ vững danh hiệu trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức độ I…” Người Hiệu trưởng phải thực gương mẫu tiên phong mặt nhà trường, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh; có trình độ chun mơn vững vàng đặc biệt phải có lực tố chất người lãnh đạo Năng lực người quản lý giáo dục thể việc thực tốt bốn chức năng: Kế hoạch hoá(planning) Tổ chức(organizing) Lãnh đạo(chỉ đạo)-(leading) Kiểm tra (controlling) Người cán quản lý ví người nhạc trưởng Nếu nhạc trưởng đạo dàn nhạc hoà tấu nhạc hấp dẫn người nghe Nếu nhạc trưởng đạo không thành công nhạc cơng tiến hành phách tạo nên mớ âm hỗn độn làm người nghe khó chịu vơ Chính vậy, thành cơng nhà trường cần nhà quản lý tài ba, nhà quản lý có đầy đủ phẩm chất lực lãnh đạo nhà trường phát triển để đạt mục tiêu đề với kết tốt 2.1.2.Cơ sở thực tiễn Huyện Yên Mỹ có diện tích 90 047 với dân số 121 927 người Yên Mỹ có huyết mạch giao thơng quốc lộ 5A, 5B, 39A, 39B địa bàn hấp dẫn thu hút nhiều dự án vào đầu tư phát triển, tạo nên sức sống diện mạo vùng có nhiều động phát triển kinh tế hội nhập Vị trí địa lí: Huyện n Mỹ có từ lâu đời, nằm vùng Bãi Sậy Hưng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Yên với nhiều tên vào lịch sử, Yên Mỹ trở thành đơn vị hành cấp huyện kể từ thành lập đạo Bãi Sậy năm 1890 Khi đạo bị giải thể, Yên Mỹ trở thành huyện tỉnh Hưng Yên Yên Mỹ nằm trung điểm phía Bắc tỉnh Hưng n, có ranh giới với số 10 huyện, thị tỉnh Vị trí địa lí Yên Mỹ tạo hội thuận lợi để liên doanh, liên kết với tỉnh huyện bạn trình phát triển kinh tế- xã hội Năm 1999, huyện Yên Mỹ tái lập từ huyện Mỹ Văn Kinh tế Yên Mỹ có bước phát triển nhanh sau tái lập, với vị trí địa lí thuận lợi, với ưu đãi tỉnh sách thu hút nhà đầu tư, doanh nghiệp nước chọn Yên Mỹ điểm đến đầu tư Hiện nay, Yên Mỹ có gần 100 dự án đầu tư ngồi nước Đặc điểm địa hình: Huyện n Mỹ có độ cao trung bình từ 3-4m, thoải dần từ Tây Bắc xuống Đông Nam, theo hướng chung tỉnh Hưng n Địa hình khơng cản trở đến việc giới hoá thuỷ lợi hoá trình phát triển nơng nghiệp Khí hậu: Huyện n Mỹ nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa, nhiệt độ trung bình từ 180C-270C, lượng mưa hàng năm từ 600mm-1700mm tập trung vào tháng 8; Đặc điểm tạo điều kiện cho việc phát triển nông nghiệp Song Yên Mỹ mùa đông thường khô, lạnh thiếu nước Tốc độ tăng trưởng kinh tế địa bàn huyện đạt 32,5% Trong đó, nơng nghiệp tăng 5,7%; công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, xây dựng tăng 62,45%, thương mại dịch vụ tăng 17,45% Cơ cấu kinh tế nông nghiệp 40,8%, công nghiệp-tiểu thủ công nghiệp, xây dựng 24,22%, thương mại- dịch vụ 34,98% Thu nhập bình quân đầu người đạt 4,21 triệu đồng/năm Bên cạnh đó, lĩnh vực xã hội chuyển biến tích cực Số hộ giàu tăng nhanh, số hộ nghèo giảm 5,7% Tỷ lệ phát triển dân số 1,04%, hun có 85 làng cơng nhận làng văn hố; 71% gia đình văn hố n Mỹ có 16 di tích lịch sử văn hố xếp hạng cấp quốc gia 100% số xã thị trấn đạt phổ cập giáo dục tiểu học, huyện có trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia Yên Mỹ nơi sản sinh danh nhân tiếng Trạng nguyên Đỗ Thế Diên, nhà sử học Phạm Công Trứ, Đại danh y Hải Thượng Lãn Ơng Lê Hữu Trác, nữ sỹ Đồn Thị Điểm, nhà trị-cố Tổng Bí thư Nguyễn Văn Linh n Mỹ có 17 đơn vị hành xã (16 xã thị trấn) có 20 trường tiểu học phân bố xã sau: STT TÊN TRƯỜNG XÃ, THỊ TRẤN TIỂU HỌC TỔNG SỐ TỔNG SỐ LỚP HỌC CBQL LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Văn Linh Xã Giai Phạm 16 2 Nghĩa Hiệp Xã Nghĩa Hiệp 11 Liêu Xá Xã Liêu Xá 17 Tân Lập Xã Tân Lập 20 Yên Mỹ I Thị trấn Yên Mỹ 24 Yên Mỹ II Thị trấn Yên Mỹ 17 Trung Hưng Xã Trung Hưng 19 Minh Châu Xã Minh Châu 10 Lý Thường Kiệt Xã Lý Kiệt 15 10 Tân Việt Xã Tân Việt 18 11 Trung Hoà I Xã Trung Hoà 15 12 Trung Hoà II Xã Trung Hoà 14 13 Yên Phú I Xã Yên Phú 19 14 Yên Phú II Xã Yên Phú 15 15 Việt Cường Xã Việt Cường 10 16 Yên Hoà Xã Yên Hoà 15 17 Hoàn Long Xã Hoàn Long 17 18 Đồng Than Xã Đồng Than 22 19 Ngọc Long Xã Ngọc Long 14 20 Thanh Long Xã Thanh Long 18 326 48 TỔNG SỐ Thường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổng số CBQL bậc tiểu học toàn huyện năm học 2012-2013 48 có 20 Hiệu trưởng 28 Hiệu phó; 2/48 đồng chí có trình độ Thạc sỹ QLGD, 46/48 đồng chí có trình độ đại học; 100% CBQL đào tạo nghiệp vụ quản lý Trong tổng số 20 trường có: trường loại II; 13 trường loại III; trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ I; trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ II Trong năm gần đây, giáo dục tiểu học huyện Yên Mỹ có bước chuyển biến đáng kể; đội ngũ CBQL nhà trường nói chung, nhà trường tiểu học nói riêng có tinh thần trách nhiệm, ln nỗ lực cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ giao; đội ngũ giáo viên ngày trẻ hóa Tuy nhiên, chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giáo dục bậc tiểu học huyện Yên Mỹ nói riêng chưa xứng tầm với phát triển kinh tế-xã hội địa phương; công tác quản lý giáo dục cịn có số bất cập, hạn chế Chính vậy, giáo dục Đào tạo huyện Yên Mỹ cần đội ngũ CBQL có tinh thần trách nhiệm cao, tiên phong gương mẫu hoạt động, động sáng tạo công tác đạo điều hành, nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội giai đọan 2.2 Các phương pháp tiến hành nghiên cứu, thời gian tạo biện pháp 2.2.1.Các phương pháp tiến hành nghiên cứu Để hoàn thành đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau đây: +Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Khái quát, hệ thống kiến thức liên quan đến đề tài để xây dựng sở lí luận cho đề tài +Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, quan sát, vấn, trao đổi, khái quát thực tiễn, lấy ý kiến chuyên gia nhà quản lí, tổng kết kinh nghiệm để xây dựng sở thực tiễn cho đề tài +Nhóm phương pháp thống kê tốn: Xử lí số liệu thực trạng kết quả, thành tích để cung cấp thơng tin chuyển biến việc quản lí nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com +Nhóm phương pháp bổ trợ: Sưu tầm liệu, tìm hiểu chất, nguồn gốc nguyên nhân, cách giải vấn đề hỗ trợ nhóm phương pháp để nghiên cứu đường thực hiệu việc quản lí nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên 2.2.2 Thời gian tạo biện pháp Trong q trình nghiên cứu, tơi sử dụng phương pháp điều tra thực trạng đội ngũ cán quản lý bậc Tiểu học huyện Yên Mỹ tháng từ tháng đến hết tháng năm 2012; tạo giải pháp khảo sát mức độ cần thiết, tính khả thi; áp dụng trực tiếp trường thời gian tháng từ tháng năm 2012 đến hết tháng năm 2013 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất 43 lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học 86 14 0 44 88 12 Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn 41 nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học 82 16 30 60 20 40 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, 43 phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học 86 14 0 45 90 10 Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo mơi trường làm 39 việc tích cực cho đội ngũ CBQL 78 11 22 0 28 56 22 44 Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học sách ưu đãi phù hợp 18 38 76 32 64 18 36 Nhận xét: *Về mức độ cần thiết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tất biện pháp đánh giá cần thiết cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ Trong đó, biện pháp “Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học.”, biện pháp“Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học.”, biện pháp “Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học.” xem cần thiết (80% trở lên) Biện pháp “Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo mơi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL.” Cũng đánh giá cao mức độ cần thiết Các đối tượng cho ý kiến tán thành giải pháp kiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ coi quan trọng để lập quy hoạch, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBQL cho phù hợp *Về tính khả thi Nhìn chung, biện pháp đánh giá có tính khả thi mức độ cách biệt Các biện pháp mang tính khả thi cao bao gồm: Biện pháp “Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học.”, biện pháp “Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học.” Một số CBQL tham khảo ý kiến đánh giá biện pháp “Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo mơi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL.” khả thi giải pháp khơng dựa vào nỗ lực trường, ngành giáo dục mà phụ thuộc nhiều vào quan tâm Nhà nước hiệu công tác xã hội hóa giáo dục (có đến 44% ý kiến cho khả thi) Các ý kiến giải biện pháp đề xuất Từ kết khảo nghiệm, nhận thấy rằng: biện pháp thay biện pháp có huyện Yên Mỹ Sử dụng phối hợp biện pháp tạo chuyển biến tốt góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục nói chung CBQL trường tiểu học huyện Yên Mỹ nói riêng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục công việc không kết thúc xu hướng giáo dục thời đại ngày “ học tập suốt đời” Mục đích việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục đẩy mạnh hiệu quản lý nhà trường, giúp CBQL có đủ lực tham gia vào cơng đổi giáo dục Nâng cao nhận thức, kiến thức, hiểu biết văn hoá vấn đề giáo dục nói chung giúp đội ngũ CBQL theo kịp phát triển xã hội, đáp ứng yêu cầu xã hội nhà trường, theo kịp phát triển khoa học kĩ thuật khoa học giáo dục Công tác làm sở cho việc đổi giáo dục quốc dân theo hướng vừa đại, vừa sát thực tế Việt Nam Đây mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL Qua q trình nghiên cứu chúng tơi tồn sau: *Trong huyện tính khơng đồng đội ngũ CBQL luôn tồn mức độ hay mức độ khác Vì cán quản lí nhà trường cần khắc phục điều nhằm giảm khoảng cách khơng đồng Tuy nhiên, thân nhà trường sở chưa đủ điều kiện thẩm quyền để thực cách độc lập có hiệu Điều địi hỏi phải có chế, sách, chủ trương cấp lãnh đạo có thẩm quyền giải *Để xây dựng đội ngũ CBQL thực mạnh mặt địi hỏi quản lí cấp phải có động viên, khuyến khích, khen thưởng CBQL kịp thời Kinh phí dành cho vấn đề nhà trường tiểu học vô eo hẹp, cán quản lí muốn thực “lực bất tịng tâm” Vì vậy, địi hỏi phải có quan tâm cấp, ngành toàn xã hội Trên sở tơi nghiên cứu đưa biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên Đó là: Biện pháp 1: Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học Biện pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo mơi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL Biện pháp 5: Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học sách ưu đãi phù hợp Sau q trình nghiên cứu tơi thấy kết thu phù hợp với mục đích yêu cầu, nhiệm vụ đề tài đặt Những biện pháp trình bày đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi với tỉ lệ cao Các biện pháp cần giải cách đồng bộ, phối hợp xen kẽ xu vận động phát triển Biện pháp tiền đề, sở để thực biện pháp ngược lại Do thời gian hạn hẹp, điều kiện nghiên cứu hạn chế số lí chủ quan, khách quan khác nên đề tài tránh khỏi hạn chế định Để sáng kiến kinh nghiệm thành công mong nhận giúp đỡ lãnh đạo cấp bạn đọc II KIẾN NGHỊ Để thực tốt biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Yên Mĩ, tỉnh Hưng n chúng tơi xin có số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Chính phủ Bộ GD&ĐT Thứ nhất, cụ thể hóa có hướng dẫn thực chuẩn hóa đội ngũ CBQL giáo dục Đồng thời, tăng cường mở rộng đào tạo mơ hình cử nhân quản lý giáo dục Thạc sỹ chuyên ngành QLGD cho đội ngũ CBQL Thứ hai, tăng cường công tác tra quản lý, kiểm tra việc xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL Thứ ba, Học viện Quản lý giáo dục Bộ cần xây dựng, ban hành chương trình bồi dưỡng nâng cao lực quản lý CBQL trường học, tiếp tục mở lớp bồi dưỡng, biên soạn tài liệu chuẩn Đồng thời, thực đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng (tại trường Sở GDĐT, Phòng GDĐT; phối hợp thực lớp bồi dưỡng ngắn hạn dài hạn cho CBQL tiểu học) để CBQL trường tiểu học có điều kiện tham gia thường xuyên, cập nhật kiến thức nhằm đáp ứng yêu cầu QLGD giai đoạn 2.2 Đối với UBND tỉnh Hưng Yên Thứ nhất, đạo Sở GDĐT, Sở Nội vụ khẩn trương hoàn thành việc xây dựng quy hoạch phát triển GDĐT địa bàn tỉnh đến năm 2020 phê duyệt quy hoạch Thứ hai, điều chỉnh quy định tiêu chuẩn, tiêu chí để bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com miễn nhiệm, thực nghiêm túc, minh bạch, khách quan việc luân chuyển CBQL trường tiểu học cho phù hợp với tình hình mới, phù hợp với hồn cảnh huyện Thứ ba, ban hành văn quy định sách khuyến khích, ưu đãi CBQL, đặc biệt CBQL giỏi CBQL vùng đặc biệt khó khăn, vùng sâu, vùng xa Thứ tư, tạo điều kiện cho Sở GDĐT, Sở Nội vụ xây dựng thực đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên huyện tỉnh 2.3 Đối với Sở GDĐT tỉnh Hưng Yên Thứ nhất, quy hoạch xây dựng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học đến năm 2020 năm Thứ hai, xây dựng đề án nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục tỉnh phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục đất nước Thứ ba, liên kết mở lớp đào tạo, bồi dưỡng, đào tạo lại nghiệp vụ quản lý, kỹ cho CBQL trường tiểu học tỉnh, huyện Thứ tư, tạo điều kiện thuận lợi tinh thần vật chất cho CBQL trường tiểu học tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý Thứ năm, tăng cường công tác tra quản lý, kịp thời nắm bắt mặt mạnh, yếu CBQL để có kế hoạch bồi dưỡng sử dụng cho phù hợp 2.4 Đối với UBND huyện Yên Mỹ Thứ nhất, đạo Phịng GDĐT, Phịng Nội vụ khẩn trương hồn thành việc xây dựng quy hoạch phát triển GDĐT địa bàn huyện đến năm 2020 phê duyệt quy hoạch Thứ hai, điều chỉnh quy định tiêu chuẩn, tiêu chí để bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, thực nghiêm túc, minh bạch, khách quan việc luân chuyển CBQL trường tiểu học cho phù hợp với tình hình mới, phù hợp với hồn cảnh trường Thứ ba, cần có sách khuyến khích, ưu đãi CBQL, đặc biệt CBQL giỏi CBQL vùng khó khăn Thứ tư, tạo điều kiện cho Phòng GDĐT, Phòng Nội vụ xây dựng thực đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên trường huyện 2.5 Đối với trường tiểu học Thứ nhất, CBQL trường tích cực tham gia khóa bồi dưỡng CBQL LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trường bồi dưỡng, trường sư phạm cấp tổ chức để vừa nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ quản lý trường học vừa tự cập nhật thay đổi sách giáo dục tiến khoa học quản lý giáo dục, quản lý trường học Thứ hai, tích cực việc tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất lực cho thân, thông qua hoạt động thực tiễn công tác quản lý trường tiểu học công tác Thứ ba, thường xuyên chủ động đề xuất nội dung cần bồi dưỡng mà thực tế sở gặp khó khăn, vướng mắc để cấp kịp thời điều chỉnh công tác bồi dưỡng, đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập CBQL trường tiểu học LỜI CAM ĐOAN “Đây sáng kiến kinh nghiệm thân viết, không chép nội dung người khác” Người viết Nguyễn ThịThúy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tác giả Tên tác phẩm NXB Năm xuất Quyết định số 62/2007/QĐBGDĐT ngày 26/10/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định nội Bộ trưởng dung hình thức tuyển Bộ Bộ dụng giáo viên GD&ĐT GD&ĐT sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông công lập trung tâm giáo dục thường xuyên 2007 Chỉ thị số 45/2007/CTBGDĐT ngày 17/8/2007 Bộ trưởng Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Bộ Bộ tăng cường công tác phổ GD&ĐT GD&ĐT biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục 2007 Chỉ thị số 8077/CT-BGDĐT ngày 21/12/2007 Bộ Bộ trưởng Bộ Giáo trưởng Bộ GD&ĐT việc Bộ dục 2007 tập trung kiểm tra, chấn GD&ĐT Đào tạo chỉnh vi phạm đạo đức nhà giáo Quyết định số 51/2007/QĐBộ trưởng Bộ Giáo BGDĐT ngày 31/8/2007 Bộ dục 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban GD&ĐT Đào tạo hành Điều lệ trường tiểu học Bộ trưởng Thông tư số 14/2011/TT- Bộ Giáo 2011 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bộ GD&ĐT BGDĐT ngày 08/4/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban dục hành quy định Chuẩn Hiệu Đào tạo trưởng trưởng tiểu học Quyết định số 16/2008/QĐBộ trưởng BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ Giáo Bộ Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban dục 2008 GD&ĐT hành quy định đạo đức Đào tạo nhà giáo Thông tư số 21/2008/TTBộ trưởng BGDĐT ngày 22/4/2008 Bộ Giáo Bộ Bộ trưởng Bộ GD&ĐT dục 2008 GD&ĐT hướng dẫn công tác thi đua, Đào tạo khen thưởng ngành giáo dục Bộ Giáo Trường Đại cương khoa học quản dục Đào Đại học 2008 lý tạo Vinh Bộ Giáo Hướng dẫn nhiệm vụ năm dục Đào NXB GD học 2013-2014 tạo 10 Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Ban Bí thư Trung ương Đảng việc Trung ương xây dựng, nâng cao chất Đảng lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục 11 Chủ trương, sách chiến NXB Lao NXB Lao lược phát triển Giáo dục Việt động xã 2005 động xã hội Nam đến 2020 hội 2013 Ban Bí thư Trung 2004 ương Đảng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 Đảng cộng Văn kiện Hội nghị lần thứ II NXB sản Việt Ban chấp hành TW Đảng Chính trị 1997 Nam khố VIII Quốc gia 13 Đảng cộng Văn kiện Hội nghị lần thứ III NXB sản Việt Ban chấp hành TW Đảng Chính trị 1997 Nam khoá VIII Quốc gia 14 Đảng cộng NXB Văn kiện Đại hội đại biểu sản Việt Chính trị 2001 toàn quốc lần thứ IX Nam Quốc gia 15 Đảng cộng NXB Văn kiện Đại hội đại biểu sản Việt Chính trị 2005 tồn quốc lần thứ X Nam Quốc gia 16 Đảng cộng NXB Văn kiện Đại hội đại biểu sản Việt Chính trị 2009 tồn quốc lần thứ XI Nam Quốc gia 17 Nguyễn Hữu Lam 18 NXB Chính Luật giáo dục trị quốc gia NXB Chính trị 2006 quốc gia 19 NXB Chính Lí luận quản lí nhà nước trị quốc gia NXB Chính trị 2006 quốc gia 20 Hà Ngữ 21 Pháp lệnh NXB Quốc hội nước Cộng hồ xã cán bộ, Chính trị 1999 hội chủ nghĩa Việt Nam công chức quốc gia Thế Nghệ thuật lãnh đạo NXB giáo 1997 dục Chức quản lí nội Trường dung cơng tác quản lí CBQL người Hiệu trưởng giáo dục 1990 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 22 Trường Trường Đại Những giảng khoa học 2009; Đại học học Vinh quản lí giáo dục 2010 Vinh 24 Nguyễn Phú TrọngTrần Xuân Sâm Luận khoa học cho việc NXB nâng cao chất lượng đội ngũ Chính trị 2001 thời kỳ đẩy mạnh quốc gia CNH-HĐH đất nước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC PHIẾU HỎI VỀ THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ TIỂU HỌC Ở HUYỆN YÊN MỸ, TỈNH HƯNG YÊN Họ tên: Chức vụ:……………………………………………… Đơn vị công tác: Để góp phần hiểu rõ thực trạng chất lượng đội ngũ cán quản lí tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá vấn đề cách đánh dấu X vào ô tương ứng Mức độ đánh giá Các yêu cầu xin ý kiến đánh Xuất giá sắc Khá Trung bình Kém Tiêu chuẩn Phẩm chất trị Tiêu chuẩn Năng lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chuẩn Năng lực quản lí trường tiểu học Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng xã hội Những ý kiến đánh giá, nhận xét khác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Yên Mỹ, ngày tháng năm 2013 NGƯỜI ĐÁNH GIÁ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Họ tên: Đơn vị công tác: Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá cần thiết tính khả thi biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường tiểu học huyện Yên Mỹ giai đoạn cách đánh dấu X vào ô tương ứng Bảng 1: Đánh giá cần thiết biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Mức độ cần thiết biện pháp% Rất cần Biện pháp 1: Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học Biện pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo mơi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL Cần Không cần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biện pháp 5: Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học sách ưu đãi phù hợp Bảng 2: Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Mức độ khả thi biện pháp % Khả thi Biện pháp 1: Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học Biện pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo môi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL Ít khả thi Biện pháp 5: Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học sách ưu đãi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phù hợp Xin chân thành cảm ơn ý kiến đồng chí! Yên Mỹ, ngày tháng 11 năm 2013 Người đánh giá (kí tên, đóng dấu) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG: Tiểu học Trung Hưng Tổng điểm: Xếp loại: T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÓ CHỦ TỊCH-HIỆU PHÓ (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT HUYỆN YÊN MỸ Tổng điểm: Xếp loại: T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH-TRƯỞNG PHÒNG LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ Trong đó, biện pháp “Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học. ”, biện. .. nghiên cứu Chính lý đó, tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ giai đoạn nay? ?? 1.2.Ý nghĩa tác dụng biện pháp Đề tài bổ sung hoàn thiện sở lí... thiết biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Mức độ cần thiết biện pháp% Rất cần Biện pháp 1: Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học Biện pháp