THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI BẰNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TỈNH HÒA BÌNH

BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC TÊN ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI BẰNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TỈNH HÒA BÌNH BÀI KIỂ.BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC TÊN ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI BẰNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TỈNH HÒA BÌNH BÀI KIỂ.

BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC ********** TÊN ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI BẰNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TỈNH HỊA BÌNH BÀI KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN Học phần: Quản lý nguồn nhân lực xã hội Giảng viên giảng dạy: ThS Trịnh Huyền Mai Nhóm thực hiện: Nhóm … Hà Nội – 2022 DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM … Ngày, tháng, Đánh giá Ghi 18/12/1992 A+ Nhóm trưởng Nguyễn Đức Cảnh 1991 A+ Đỗ Minh Nguyệt 1995 A+ Stt Mã sinh viên Họ tên 2007QTNA006 Đàm Thị Ngọc Diễm 2007QTNA004 2007QTNA005 năm sinh PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ LÀM VIỆC NHÓM Stt Họ tên Nhiệm vụ Đánh giá - Phân công nhiệm vụ thành viên nhóm, tổng hợp kết Đàm Thị Ngọc Diễm nghiên cứu thành viên, theo Hoàn thành dõi, đánh giá kết làm việc nhóm tốt nội - Thực nghiên cứu chương Cơ dung, sở lý luận phát triển nguồn nhân tiến độ lực Mức độ hoàn - Viết nội dung phần mở đầu, kết luận, thành: 10/10đ chỉnh sửa thể thức, hoàn thiện nghiên cứu nộp theo quy định Nguyễn Đức Cảnh - Dựa sở lý luận tiến hành Hoàn thành nghiên cứu thực trạng phát triển tốt nội nguồn nhân lực thông qua hình thức dung, đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình, đánh tiến độ giá ưu điểm, hạn chế nguyên nhân Mức độ hoàn hạn chế Đỗ Minh Nguyệt thành: 10/10đ Thực đề xuất số giải pháp Hoàn thành nhằm nâng cao hiệu phát triển tốt nội nguồn nhân lực thông qua hình thức dung, đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình tiến độ Mức độ hồn thành: 10/10đ MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết cấu nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI 1.1 Khái niệm yêu cầu phát triển nguồn nhân lực xã hội 1.1.1 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực xã hội 1.1.2 Các yêu cầu phát triển nguồn nhân lực xã hội 1.2 Các tiêu chí đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến số lượng chất lượng nguồn nhân lực xã hội 1.2.1 Tiêu chí đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến số lượng nguồn nhân lực xã hội 1.2.2 Tiêu chí đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực xã hội 1.3 Vai trò giáo dục y tế phát triển nguồn nhân lực xã hội 10 1.3.1 Vai trò giáo dục phát triển nguồn nhân lực xã hội 10 1.3.2 Vai trò y tế phát triển nguồn nhân lực xã hội 10 1.4 Các hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực xã hội 10 1.4.1 Đào tạo nghề 10 1.4.2 Đào tạo trung học chuyên nghiệp 13 1.4.3 Đào tạo cao đẳng, đại học 13 1.4.4 Đào tạo sau đại học 14 1.4.5 Những hình thức đào tạo phát triển nhân lực xã hội khác 14 Tiểu kết chương 15 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI BẰNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TỈNH HỊA BÌNH 16 2.1 Giới thiệu khái quát tỉnh Hịa Bình giới thiệu số hình thức đào tạo nghề phổ biến tỉnh Hịa Bình 16 2.1.1 Giới thiệu khái qt tỉnh Hịa Bình 16 2.1.2 Giới thiệu số hình thức đào tạo nghề phổ biến tỉnh Hịa Bình 16 2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình 17 2.2.1 Trường trung cấp nghề thành phố Hịa Bình 17 2.2.2 Cấp phép cho doanh nghiệp tư đào tạo nghề 18 2.2.3 Trung tâm giới thiệu việc làm mở thêm lớp đào tạo nghề 19 2.2.4 Đào tạo kèm cặp nghề địa phương 20 2.3 Đánh giá kết đào tạo nghề địa bàn tỉnh Hịa Bình 22 2.3.1 Đánh giá ưu điểm 22 2.3.2 Một số hạn chế tồn 23 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế 23 2.4 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình 24 2.4.1 Nhóm giải pháp chung 24 2.4.2 Nhóm giải pháp cụ thể 27 Tiểu kết Chương 29 KẾT LUẬN 30 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Những nghề đào tạo trường trung cấp nghề tỉnh Hịa Bình 17 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong công phát triển kinh tế xã hội, quốc gia, dân tộc giới có đường lối chiến lược phát triển khác Một số quốc gia thập kỷ gần đạt thành tựu phát triển kinh tế vượt bậc Nhật Bản, Hàn Quốc Khi tìm hiểu nguyên nhân tạo bước phát triển nhẩy vọt quốc gia có điểm chung họ có đường lối chiến lược phát huy nguồn lực người hiệu hợp lý Nhân lực coi nguồn lực trọng tâm để phát triển kinh tế xã hội xem nguồn lực khởi đầu cho khởi đầu Nguồn nhân lực có vai trị quan trọng phát triển kinh tế, xã hội quốc gia, dân tộc bối cảnh nay, trước tác động cách mạng công nghiệp 4.0, xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế ngày sâu rộng nguồn nhân lực có ý nghĩa quan trọng định thắng lợi công phát triển đất nước Với đặc điểm nước ta nước có nguồn nhân lực xã hội đông, dồi dào, nguồn nhân lực xã hội trẻ, tốc độ bổ sung nguồn nhân lực xã hội nhanh mang đến cho nước ta hội thu hút đầu tư nước ngoài, xuất lao động, thị trường tiêu thụ sản phẩm lớn Tuy nhiên bên cạnh tạo áp lực lớn vấn đề việc làm, vấn đề phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nguồn nhân lực giá rẻ khơng cịn lợi tuyệt đối Con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển, năm qua, Đảng, Nhà nước ta có nhiều chủ trương, đường lối sách nhằm phát triển nguồn nhân lực với hình thức đa dạng đạt nhiều hiệu tích cực Các hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngày phong phú, tập trung phát triển tồn diện thể lực, trí lực tâm lực Các hình thức đào tạo nghề, đào tạo cao đẳng đại học, sau đại học hay hình thức phát triển nguồn nhân lực khác ngày trở nên phổ biến Ở nước ta, địa phương có hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực khác góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đia phương Hịa Bình tỉnh thuộc vùng núi Tây Bắc Việt Nam, năm qua, địa phương có nhiều hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực cách hiệu đạt nhiều thành công có hình thức đào tạo nghề Trong phạm vi nghiên cứu này, để tìm hiểu rõ việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực thông qua hình thức đào tạo nghề, tác lựa chọn đề tài: “Thực trạng giải pháp phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình” để nghiên cứu, tìm hiểu Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình * Phạm vi nghiên cứu: - Thời gian: Giai đoạn 2015-2020 - Khơng gian: Tại tỉnh Hịa Bình Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu * Mục tiêu nghiên cứu: Đề xuất số giải pháp phát triển nguồn nhân lực xã hội thơng qua hình thức đào nghề tỉnh Hịa Bình * Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu, tìm hiểu sở lý luận phát triển nguồn nhân lực xã hội, tập trung tìm hiểu tiêu chí đánh giá, yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực xã hội - Nghiên cứu thực trạng đánh giá đề xuất giải pháp phát triển nguồn nhân lực xã hội thơng qua hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tác giả tập trung nghiên cứu tài liệu, sở lý luận phát triển nguồn nhân lực xã hội, tài liệu thực trạng phát triển nguồn nhân lực thông qua hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình - Phương pháp phân tích, tổng hợp: Tác giả tiến hành phân tích, tổng hợp số liệu thu thập được, từ đánh giá thực trạng đào tạo phát triền nguồn nhân lực xã hội tỉnh Hòa Bình qua hình thức đào tạo nghề Ngồi ra, tác giả sử dụng phương pháp khác phương pháp tư logic, phương pháp luận, …để nghiên cứu, tìm hiểu Kết cấu nghiên cứu Ngồi phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phần nôi dung tiểu luận bao gồm: Chương Cơ sở lý luận phát triển nguồn nhân lực xã hội Chương Thực trạng giải pháp phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI 1.1 Khái niệm yêu cầu phát triển nguồn nhân lực xã hội 1.1.1 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực xã hội Theo tác giả Bùi Văn Nhơn: “Phát triển nguồn nhân lực tổng thể hình thức, phương pháp, sách biện pháp để hoàn thiện nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng đòi hỏi nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn phát triển định” [1, tr.86] Đây khái niệm tác giả sử dụng tiểu luận 1.1.2 Các yêu cầu phát triển nguồn nhân lực xã hội 1.1.2.1 Yêu cầu mặt thể lực ✓ Các yêu cầu phát triển thể lực - Có thơng số nhân chủng học đáp ứng hệ thống thiết bị công nghệ sản xuất phổ biến trao đổi thị trường khu vực giới + Nên lựa chọn yếu tố di truyền trội chiều cao cân nặng, đặc biệt trí tuệ, có ngân hàng lưu giữ nguồn gien quý cho hệ sau +Chăm lo dinh dưỡng cho nguồn nhân lực + Khuyến khích người lao động rèn luyện thể thao - Người lao động phải có sức chịu đựng dẻo dai đáp ứng trình làm việc liên tục, kéo dài điều kiện làm việc cơng nghiệp hóa, tự động hóa ứng dụng tốt khoa học công nghệ tiên tiến, đại - Luôn có tỉnh táo, sảng khối tinh thần q trình thực cơng việc nhằm tăng suất lao động, tăng cường sáng tạo hạn chế tai nạn lao động trình làm việc lao động địa phương vào làm việc để tiến hành đào tạo nghề tạo việc làm cho người lao động Những năm qua địa bàn Hịa Bình xuất nhiều mơ hình đào tạo nghề cho người lao động địa bàn tỉnh có nhu cầu tìm kiếm việc làm với mức thu nhập ổn định, có hiệu như: - Mở trường dạy nghề thành Phố Hịa Bình - Kiểm tra cấp phép cho doanh nghiệp tư nhân mở sở đào tạo nghề - Trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh yêu cầu, vận động mở thêm lớp dạy nghề cho người lao động gặp vấn đề tìm kiếm việc làm tham gia, tích lũy kỹ năng, kinh nghiệm - Tỉnh đề nghị đến huyện tìm hiểu, rà sốt hộ gia đình có nghề truyền thống lâu năm chia sẻ, kèm cặp số lao động địa phương 2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình 2.2.1 Trường trung cấp nghề thành phố Hịa Bình Được thành lập từ năm 2015, trường trung cấp nghề đặt đường Hữu Nghị thành phố Hịa Bình Với cơng tác đào tạo nghề hữu ích cần thiết cho sống tác giả thu thập, tổng hợp bảng 2.1 Bảng 2.1 Những nghề đào tạo trường trung cấp nghề tỉnh Hịa Bình Stt Nghề đào tạo Số lượng tuyển sinh hàng năm Sửa chữa điện dân dụng 40 Mộc xây dựng & Trang trí nội thất 30 Sửa chữa ô tô 20 Nguội sửa chữa 30 Sửa chữa máy tính 30 Nguồn: Trang thơng tin tuyển sinh trường trung cấp nghề Hịa Bình Trong 05 năm hình thành phát triển, Trường trung cấp nghề Hịa Bình tạo nguồn nhân lực chất lượng ngày nâng cao số lượng Phần lớn năm đầu người tham gia đào tạo đa phần học sinh tốt 17 nghiệp THCS THPT, nhiên năm gần qua vận động, tuyên truyền nâng cao ý thức nhân dân, thu hút 30 học viên từ khắp huyện địa bàn tỉnh tham gia đào tạo nghề sửa chữa ô tô điện dân dụng từ độ tuổi 27 họ gặp khó khăn tìm kiếm việc làm Họ người công nhân khu công nghiệp làm xa nhà dịch covid 19 diễn biến phức tạp, công việc không đảm bảo nên họ trở quê hương Trong lúc nghỉ dịch chưa tìm cơng việc phù hợp họ tuyên truyền, tạo điều kiện để tham gia đào tạo nghề trường trung cấp nghề Hịa Bình Những học sinh tốt nghiệp THCS THPT có nguyện vọng đào tạo nghề trường thường ham học hỏi, phần không đủ điều kiện học tập trường Đại học điểm thi không đủ đỗ nên em tham gia đăng ký đào tạo mộc & trang trí nhà cửa nghề sửa chữa máy tính chiếm đa số, sau trình đào tạo, nhiều học viên trẻ sở tư nhân nhận làm nhân viên với mức lương tương đối ổn định So với lao động tay chân đào tạo nghề trường trung cấp mang lại hiệu rõ rệt, học viên trường tìm kiếm việc làm dễ hơn, sống gần nhà khơng phải mai tỉnh thành khác mức thu nhập hàng tháng đảm bảo sống họ 2.2.2 Cấp phép cho doanh nghiệp tư đào tạo nghề Nhằm thực có hiệu mục tiêu hàng năm tỉnh đề ra, giải việc làm cho người lao động địa bàn tỉnh yêu cầu cấp thiết đặt Tỉnh Hịa Bình ln tạo điều kiện tạo hội có doanh nghiệp có nhu cầu nguyện vọng mở lớp đào tạo nghề Trong số 10 sở đào tạo nghề cấp phép địa bàn tỉnh, bật sở đào tạo nghề Hoàng Sơn Dù tham gia vào đào tạo nghề gần năm Hoàng Sơn cung ứng nguồn lao động đào tạo nghề địa bàn tỉnh đào tạo nghề làm đẹp (trang điểm, làm nail, nối mi) để học viên hồn thành việc đào tạo có nhu cầu tuyển vào chuỗi spa Hoang Son với sở địa bàn tỉnh Hịa Bình Ngồi ra, Hồng Sơn cịn doanh nghiệp đào tạo nghề 18 lái xe sửa chữa xe gắn máy, học viên hồn thành khóa đào tạo có hội trở thành nhân viên sửa chữa chuỗi cửa hàng xe Honda Anh Kỳ mà công ty hợp tác Có thể thấy, điểm sáng đào tạo nghề qua trình đào tạo xong học viên cịn tạo điều kiện có chỗ nhận làm việc với mức lương nhân viên chính, khơng cần thử việc, ưu đãi đào tạo nghề mới, cần thiết sống Những ngành nghề dịch vụ spa Hoang Son với chất lượng phục vụ tốt, nhân viên đào tạo sở vật chất xây dựng hoành tráng thu hút đơng đảo giới trẻ phụ nữ đến chăm sóc sắc đẹp với mức giá tương đối cao Những dịch vụ cung cấp đánh giá tốt học viên khóa đào tạo sở đào tạo Hoàng Sơn chia % hoa hồng hấp dẫn Mức thu nhập nhân viên spa Hoàng Sơn đạt trung bình từ 710 triệu đồng/ tháng ổn định lao động có trình độ THPT làm việc gần nhà 2.2.3 Trung tâm giới thiệu việc làm mở thêm lớp đào tạo nghề Trước đây, trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh có chức giới thiệu việc làm, tư vấn hỗ trợ tìm kiếm việc làm cho người lao động có nguyện vọng, nhu cầu tìm kiếm cơng việc Theo đề án tỉnh Hịa Bình, từ năm 2018, trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh tiến hành mở lớp đào tạo nghề Cụ thể số nghề đào tạo là: nghề mây tre đan, nghề làm hoa lụa nghề may Đối tượng tham gia chủ yếu phụ nữ trung niên em họ Các buổi đào tạo diễn trung tâm, số buổi đào tạo tùy thuộc nghề mà người tham gia đăng kí Sau kết thúc khóa học, trung tâm tìm nơi cần th người làm mây tre đan, cần làm hoa lụa làm nghề may để giới thiệu cho người lao động Một số lao động lành nghề, có tài xa nơi làm việc giới thiệu tạo điều kiện mang nhà làm Tại xóm, xã xa xôi, người lao động phụ nữ trung niên có nhu cầu đào tạo đăng kí Hội phụ nữ xóm, xã để trung tâm giới thiệu việc làm tổng 19 hợp nhu cầu địa phương đào tạo tập chung hỗ trợ bà vùng núi, vùng khó khăn có hội làm cơng việc may, làm hoa lụa mây tre đan Những hộ gia đình đứng mua nguyên liệu làm sản phẩm đăng kí với trung tâm giới thiệu việc làm để tổng hợp tìm nguồn cung thị trường sản phẩm thủ công bán với mức giá tương đối cao nhiều khách hàng thành phố, khách du lịch quốc tế ưa chuộng Đây tín hiệu tích cực giải việc làm cho lao động nữ trung niên, không tham gia đào tạo họ khó đáp ứng u cầu cơng việc, khơng có kinh nghiệm nghề họ làm cơng việc chân tay bấp bênh, khơng ổn định Chính thế, trung tâm giới thiệu việc làm mở lớp đào tạo nghề mở hội để người lao động có hướng đắn, có thu nhập ổn định trước để đảm bảo sống 2.2.4 Đào tạo kèm cặp nghề địa phương Mỗi huyện địa bàn tỉnh lại tiếng nghề truyền thống đặc trưng từ xa xưa khơng phải tất gia đình biết nghề Hiện cịn gia đình giữ đường nghề truyền thống mà tổ tiên truyền lại giữ gìn thương hiệu uy tín Huyện Lạc Thủy nhiều năm gắn liền tên tuổi với nghề làm rượu cần, gia đình Cụ Đinh Thị Lam tiếng với nghề nấu rượu vùng, nhiều bình rượu hàng năm cung ứng thị trường nhận phản hồi tích cực rượu cần nhà Cụ mang hương vị độc đáo không lẫn với nơi khác Con cụ Lam làm việc quan Nhà nước bận rộn không người nối nghề nên cụ liên hệ với địa phương muốn mở lớp dạy nghề gia truyền Sau tin tức truyền khóa đào tạo diễn với 20 người tham gia học nghề, sau gần năm trở lại, huyện Lạc Thủy có đội ngũ lao động nấu rượu cần chuyên nghiệp, đơng đảo nghề nấu rượu chia sẻ rộng rãi Hơn 20 người học nghề nhà cụ Lam truyền nghề cho người khác, mở rộng quy mô tên tuổi rượu cần Lạc Thủy Những đơn đặt hàng rượu cần vào dịp năm tăng mạnh, không bán cửa hàng mà siêu thị 20 thành phố Hịa Bình cung ứng sản phẩm tiếng này, vò rượu bán nhiều tỉnh thành nước thủ đô Hà Nội điểm tiêu thụ lớn Những kèm cặp, truyền nghề, đào tạo nghề Cụ Lam mang lại “cái nghề kiếm ăn” cho hàng trăm người địa bàn huyện Lạc Thủy, hành động đẹp UBND tỉnh Hịa Bình tặng khen đến cụ vào năm 2017 Vùng trồng cam huyện Cao Phong, tỉnh Hịa Bình ngày phát triển nhanh diện tích, suất, sản lượng thương hiệu Đã có nhiều chuyên gia nghiên cứu tiến hành đánh giá hiệu kinh tế việc trồng cam theo phương thức thâm canh truyền thống theo VietGAP để làm sở cho việc phát triển bền vững cam Cao Phong Gần 10 năm qua, thương hiệu cam Cao Phong khẳng định vị cam – ngon – bổ thị trường hoa Cuộc sống người dân ngày nâng cao, nhiều chủ đầu tư người Hịa Bình mua đất trồng cam Cao Phong thu lợi nhuận hàng tỷ đồng vụ cam Vì phát triển mà nghề trồng, chăm bón cam thịnh hành Những gia đình trồng cam tiếng huyện ủy Cao Phong đề nghị mở lớp kèm cặp lao động vùng nâng cao hiểu biết, tay nghề chăm bón cam Rất nhiều người lao động tham gia đào tạo để nâng cao hiểu biết, kinh nghiệm, từ biết nghề họ tìm kiếm việc làm dễ hơn, áp dụng kinh nghiệm tích lũy vào cơng việc, nhà vườn đào tạo lại lao động trả mức lương cho người lao động có tay nghề cao Nghề trồng bưởi lòng đỏ, bưởi da xanh năm trở lại nâng cao đời sống người dân huyện Tân Lạc, tỉnh Hịa Bình nhiều Năm 2016, anh Bùi Văn Dũng tốt nghiệp học viện nông nghiệp Việt Nam trở quê hương thí điểm nghiên cứu việc trồng giống bưởi này, sau năm thực kiên trì, vượt qua khó khăn, thành công tới với anh Dũng bà Tân Lạc Giống bưởi cho kết tuyệt vời mong đợi anh Dũng, sau thành công, anh Dũng thuê đất đào tạo kiến thức cho bà huyện nhà Tân Lạc bà huyện Lạc Sơn bên cạnh huyện anh Dũng sinh sống 21 Hiện số lượng bưởi gieo trồng 10000 đất anh Dũng nhận quan tâm, động viên cấp huyện, tỉnh triển khai, tạo thu nhập ổn định cho người dân Lớp đào tạo kèm cặp anh Dũng thực trực tiếp vườn trồng bưởi, người học làm thực tế hoạt động chăm bón, nghiên cứu chứng kiến bưởi phát triển, đâm hoa kết trái, chăm sóc to dần theo bảo tận tình anh Dũng Sau gần năm truyền đạt kinh nghiệm, người theo anh học hỏi có tới 10 hộ gia đình tự canh tác đất đai, tiến hành trồng bưởi lòng đỏ, bưởi da xanh theo kinh nghiệm mà họ tích lũy được, họ thuê thêm lao động cho nhà vườn giải việc làm cho gần 50 lao động địa bàn huyện Đời sống bà hai huyện Tân Lạc Lạc Sơn khấm trước họ chủ yếu sống nghề trồng lúa, trồng ngơ, có thêm bưởi để trơng chờ vào nên hộ gia đình có thu nhập từ bưởi phấn khởi có niềm tin vào sống thu nhập nhiều lên, đời sống cải thiện, cho ăn học đàng hoàng 2.3 Đánh giá kết đào tạo nghề địa bàn tỉnh Hịa Bình 2.3.1 Đánh giá ưu điểm Thứ là, quan tâm, trọng ban lãnh đạo tỉnh lãnh đạo địa phương huyện xã nên việc đào tạo nghề địa bàn tỉnh diễn gặt hái nhiều thành công, giải vấn đề việc làm cho nhiều lao động địa bàn thành phố, huyện tỉnh Thứ hai là, nghề đào tạo bám sát nhu cầu thực tế, nhiều nghề đào tạo có tính ứng dụng cao vào đời sống, người tham gia đào tạo có cơng việc ổn định mức thu nhập tương đối cao đảm bảo cho họ gia đình Thứ ba là, nghề truyền thống giữ gìn phát triển tạo nên nét đẹp văn hóa, đoàn kết đẹp đẽ địa bàn huyện, người dân chia sẻ, truyền nghề cho giúp đỡ sống nhân dân đảm bảo có “cái nghề tay” 22 Thứ tư là, người lao động học nghề chủ động việc tìm kiếm việc làm, khơng cịn bị động thiếu kinh nghiệm đáp ứng nhu cầu từ công việc Khi đào tạo xong, họ tự tin với tay nghề đáp ứng cơng việc thiết yếu sống, làm xa tỉnh khác trước Thứ năm là, sản phẩm nông nghiệp người tiêu dùng từ ngồi tỉnh ưa chuộng, số nhà vườn tìm nguồn thu mua số lượng lớn ổn định với giá thành mang lại lợi nhuận cao góp phần vào phát triển kinh tế - xã hội tỉnh nhà 2.3.2 Một số hạn chế tồn Thứ là, doanh nghiệp tư đào tạo nghề cho lao động đạt hiệu cao lại không ổn định kế hoạch đào tạo, chủ yếu sở đào tạo đáp ứng nghề cần thiết mở lớp đào tạo nghề chi nhánh họ thiếu nhân lực sở đào tạo ngành nghề lạc hậu lại mở lớp liên tục mà khơng thu hút người tham gia Thứ hai là, phối hợp huyện chưa chặt chẽ, chủ yếu huyện phát triển tự kéo huyện nâng cao vấn đề kinh tế, xã hội chưa có nhiều huyện kết hợp để giúp đỡ, hỗ trợ diện rộng để công tác đào tạo nghề lan tỏa mạnh mẽ tối ưu Thứ ba là, nhiều người tham gia học nghề cịn chưa có nhận thức đắn, tham gia đào tạo lo lắng nhanh nản trí, có nhiều trường hợp bỏ dở khóa đào tạo cảm thấy q thời gian Thứ tư là, nhiều đối tượng thiếu việc làm chưa tiếp cận đến việc đào tạo nghề dân trí thấp, tiếp cận thơng tin khó khăn có tâm lí tuổi tác cao nên ngại tham gia đào tạo nghề 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế Thứ là, doanh nghiệp đào tạo nghề cần thiết mở lớp đào tạo, mở thiếu nhân chi nhánh họ dựa nhu cầu 23 công ty mình, cịn khơng có kinh phí sở vật chất để mở nhiều khóa khơng đảm bảo việc làm cho người học uy tín Thứ hai là, huyện chưa phối hợp chặt chẽ việc đào tạo nghề nguyên nhân hệ thống hóa khóa đào tạo rời rạc, triển khai khơng kịp thời chưa có hội để người ăn nên làm có dịp hỗ trợ đến huyện khác thân họ giải lượng việc làm cho lao động lân cận hết việc quy mơ sản xuất khơng phải lớn Thứ ba là, việc người tham gia đào tạo nghề bỏ dở nguyên nhân từ phía người giảng dạy chưa thực truyền đạt tốt lực, kinh nghiệm chưa sâu xa, chưa tạo niềm tin cho người học hệ thống đào tạo cịn chưa có uy tín kinh nghiệm đáng tin cậy Thứ tư là, công tác truyền thông, tuyên truyền nhận thức cho nhân dân hiểu tầm quan trọng đào tạo nghề chưa đầu tư tương xứng để phổ cập thơng tin xác đến toàn thể nhân dân tỉnh nên dẫn đến tình trạng nhiều đối tượng thiếu việc làm chưa tiếp cận đến việc đào tạo nghề dân trí thấp, tiếp cận thơng tin khó khăn có tâm lí tuổi tác cao nên ngại tham gia đào tạo nghề 2.4 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình 2.4.1 Nhóm giải pháp chung 2.4.1.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo tổ chức Đảng hệ thống trị trị cấp, ngành cơng tác đào tạo nghề Trước hết cấp uỷ Đảng quyền phải xây dựng kế hoạch, chương trình hành động quán triệt sâu rộng Đảng, cấp lãnh đạo Phải quy định cụ thể trách nhiệm cấp, ngành có kế hoạch kiểm tra, giám sát coi nhiệm vụ trị quan trọng cấp mình, đơn vị Tiếp tục đẩy mạnh cơng tác tun truyền chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước công tác dạy nghề học nghề nhiều hình thức từ Đảng, quyền, đồn thể đến 24 người dân để thơng suốt thực hiện, khắc phục tình trạng trơng chờ ỷ lại vào Nhà nước việc dạy nghề học nghề Nhằm thực tốt phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS, THPT vào học nghề 2.4.1.2 Mở rộng đầu tư phát triển sở dạy nghề mơ hình liên kết đào tạo nghề với doanh nghiệp, sở dạy nghề, đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác đào tạo nghề Gắn đào tạo nghề với sử dụng lao động theo yêu cầu thực tiễn sản xuất kinh doanh, đẩy mạnh đào tạo theo địa chỉ, theo đơn đặt hàng, khuyến khích doanh nghiệp dạy nghề sở sản xuất cách hiệu 2.4.1.3 Tập trung đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, cán quản lý sở dạy nghề Đội ngũ giáo viên, cán quản lý sở dạy nghề có vai trị quan trọng việc phát triển chất lượng nguồn nhân lực thông qua đào tạo nghề Chính thế, việc tập trung đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hóa cho đội ngũ giáo viên cán quản lý sở dạy nghề yếu tố then chốt, có vai trị quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng đào tạo nghề 2.4.1.4 Tiếp tục xây dựng biên soạn chương trình, giáo trình theo hướng chuẩn hóa theo quy định tiếp cận dần với trình độ tiên tiến khu vực Quốc tế Đồng thời, trọng quan tâm nâng cao chất lượng xây dựng thực chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghề thực có hiệu chương trình hành động Ban thường vụ Tỉnh ủy thực Nghị hội nghị lần thứ 7, Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa X) nông nghiệp, nông dân nông thôn Hiện nay, hội nhập quốc tế ngày rộng mở, có nhiều điều kiện thuận lợi để tiếp cận đến khách hàng quốc tế Những sản phẩm thủ công tạo qua trình người lao động tham gia đào tạo tạo nghề tìm nguồn đầu hiệu để xuất tạo nên giá thành ổn định kinh tế cho nhân dân 25 2.4.1.5 Tăng cường công tác quản lý Nhà nước đào tạo nghề triển khai thành lập Quỹ đào tạo nghề tỉnh để hỗ trợ cho đối tượng sách có nhu cầu học nghề Triển khai thực quản lý Nhà nước dạy nghề từ tỉnh đến huyện theo Luật dạy nghề Nghị định Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục Bộ luật Lao động dạy nghề Nghiên cứu đổi kiểm soát kiểm định chất lượng đào tạo nghề, đổi công tác xây dựng kế hoạch đào tạo nghề theo hướng nhu cầu thị trường lao động Khuyến khích, tạo điều kiện tốt để thu hút người đến học nghề sách như: Cho vay vốn để học nghề, giảm, miễn học phí cho em gia đình sách, người dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng cao đối tượng Nhà nước thu hồi đất để mở rộng khu cơng nghiệp, dịch vụ cơng trình phúc lợi, đặc biệt học sinh thuộc đối tượng sách, hộ nghèo, đội xuất ngũ, đồng bào dân tộc thiểu số, người tàn tật 2.1.4.6 Tăng nguồn lực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề đa dạng hóa nguồn kinh phí hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề Cơ sở vật chất sở dạy nghề điều kiện cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, phát triển nguồn nhân lực xã hội Phần lớn nguyên nhân dẫn tới việc đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình nói chung chưa thực đáp ứng nhu cầu người lao động, xã hội chưa nhiều đối tượng tin tưởng sở vật chất, kinh nghiệm đào tạo nghề chưa chuyên sâu, chuyên nghiệp Điều xuất phát từ kinh phí chi cho đầu tư sở vật chất đào tạo, giảng viên, điều kiện thực hành cho người học nhiều hạn chế Khi người học cảm thấy trình đào tạo nghề cịn bất cập, khơng họ dễ có tâm lí khơng tin tưởng trước gây ảnh hưởng đến người có ý định tham gia lớp đào tạo nghề tư nhân trung tâm dạy nghề tỉnh Chính thế, thời gian tới cần đa dạng hóa nguồn hỗ trợ cho hoạt động đào tạo nghề từ phía tỉnh ủy, quan ban ngành, 26 Sở Lao động – Thương binh Xã hội, mạnh thường quân… để công tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh gặt hái nhiều thành công 2.4.2 Nhóm giải pháp cụ thể 2.4.2.1 Các sở đào tạo nghề cần xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội Một điểm hạn chế việc phát triển nguồn nhân lực tỉnh Hịa Bình hình thức đào tạo nghề số doanh nghiệp tổ chức đào tạo hiệu quả, nhiên số doanh nghiệp đào tạo mở lớp khơng có người tham gia, khơng thu hút người tham gia ngành nghề lạc hậu Chính mà doanh nghiệp tham gia đào tạo nghề cần xây dựng kế hoạch đào tao cách có hiệu quả, xây dựng chương trình đào tạo, phù hợp với nhu cầu thực tiễn Các kế hoạch cần xây dựng theo giai đoạn cụ thể, trọng vào ngành nghề mà xã hội cần, điều tạo sức hút người học 2.4.2.2 Tăng cường phối hợp chặt chẽ công tác đào tạo nghề huyện địa bàn tỉnh Các huyện địa bàn tỉnh chưa có liên kết với cách chặt chẽ, việc chia sẻ kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực thơng qua hình thức đào tạo nghề chưa phát huy Các huyện địa bàn tỉnh cần liên kết với nhau, hỗ trợ chia sẻ kinh nghiệm việc đào tạo nghề cho người dân, đặc biệt nghề thủ cơng, trồng trọt, chăn ni,…góp phần phát triển kinh tế xã hội địa phương Các huyện cần nhân rộng, giới thiệu mơ hình đào tạo nghề hay, có giá trị kinh tế cao, kết hợp với cách chặt chẽ, ổn định 2.4.2.3 Nâng cao lực, chuyên môn, kỹ cho đội ngũ giảng dạy nghề Một hạn chế khác người tham gia đào tạo nghề bỏ dở lực, kinh nghiệm đôi ngũ giảng dạy khơng có sức hút Chính thế, để cơng tác đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình phát huy hiệu mình, 27 cần tiến hành bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, kinh nghiệm kỹ cho đội ngũ cán bộ, giảng dạy nghề, tạo sức hút người học Hình thức nâng cao lực cho đội ngũ mở lớp tập huấn, buổi chia sẻ, tọa đàm kỹ giảng dạy Ngoài ra, cần bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chun mơn nghề, truyền đạt cho người học cách tốt 2.4.2.4 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho nhân dân tầm quan trọng đào tạo nghề Việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho nhân dân tầm quan trọng đào tạo nghề thực quan trọng cần thiết Bởi có nhận thức đắn đào tạo nghề phát huy hiệu hình thức đào tạo Bên cạnh đó, có nhận thức tốt, người tham gia có thái độ học tập tích cực, phát huy giá trị việc đào tạo nghề Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho người dân thực thơng qua hệ thống loa phát thanh, đài hình truyền hình tỉnh hình thức khác, … Cơng tác tun truyền, nâng cao nhận thức có vai trị quan trọng, cần phải thực thường xun có kế hoạch cụ thể, rõ ràng 2.4.2.5 Đầu tư, phát huy có hiệu vai trị Trường Trung cấp nghề thành phố Hịa Bình Trường Trung cấp nghề thành phố Hịa Bình sở đào tạo nghề địa bàn tỉnh, tỉnh cần quan tâm, đạo nhà trường xây dựng chương trình đào tạo có hiệu quả, phát huy vai trò Trường việc đào tạo nghề địa phương Để nhà trường phát huy vai trò mình, nhà trường cần xây dựng chương trình đào tạo ngành nghề đa dạng, chất lượng, hiệu để thu hút người học, đồng thời phục vụ nhu cầu địa phương Bên cạnh đó, việc xây dựng, đầu tư cho sở vật chất đào tạo cần trọng, điều góp phần nâng cao hiệu đào tạo nghề địa phương Nhà trường 28 2.4.2.6 Tăng cường vai trò trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh Hịa Bình Các trung tâm giới thiệu việc làm cần phát huy vai trị việc mở lớp đào tạo nghề, hướng nghề cho người tham gia, người có nhu cầu tìm việc làm Bên cạnh đó, trung tâm giới thiệu việc làm cần tích cực kết nối với đơn vị sử dụng lao động, gắn kết người có nhu cầu tìm việc làm với đơn vị sử dụng lao động, góp phần giải việc làm đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu đơn vị sử dụng lao động 2.4.2.7 Đa dạng hóa nguồn kinh phí hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề Phần lớn nguyên nhân dẫn tới việc đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình nói chung chưa thực đáp ứng nhu cầu người lao động, xã hội chưa nhiều đối tượng tin tưởng sở vật chất, kinh nghiệm đào tạo nghề chưa chuyên sâu, chuyên nghiệp Điều xuất phát từ kinh phí chi cho đầu tư sở vật chất đào tạo, giảng viên, điều kiện thực hành cho người học nhiều hạn chế Khi người học cảm thấy trình đào tạo nghề cịn bất cập, khơng họ dễ có tâm lí khơng tin tưởng trước gây ảnh hưởng đến người có ý định tham gia lớp đào tạo nghề tư nhân trung tâm dạy nghề tỉnh Chính thế, thời gian tới cần đa dạng hóa nguồn hỗ trợ cho hoạt động đào tạo nghề từ phía tỉnh ủy, quan ban ngành, Sở Lao động – Thương binh Xã hội, mạnh thường quân… để công tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh gặt hái nhiều thành công Tiểu kết Chương Tại chương 2, tác giả giới thiệu khái quát tỉnh Hịa Bình, giới thiệu số hình thức đào tạo nghề phổ biến tỉnh Hịa Bình tìm hiểu, nghiên cứu kỹ thực trạng phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình Từ đó, tác giả đánh giá ưu điểm hạn chế tồn đề xuất số giải pháp việc phát triển nguồn nhân lực hình thức đào tạo nghề địa bàn tỉnh Hịa Bình 29 KẾT LUẬN Trong thời gian qua, công tác đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình ngày trọng, góp phần quan trọng giải việc việc làm, tăng thu nhập người lao động, bước nâng cao chất lượng lao động, phục vụ xây dựng nông thôn giảm nghèo bền vững tỉnh Tuy nhiên, cơng tác đào tạo nghề cho cịn số khó khăn, cần phải nâng cao hiệu chất lượng đào tạo gắn với nhu cầu thị trường lao động, định hướng phát triển tỉnh thời gian tới Các ngành, địa phương tỉnh có nhiều hoạt động thiết thực, sáng tạo, đưa nhiều mơ hình dạy nghề hình thức dạy nghề phù hợp Trên thực tế, việc đào tạo nghề tỉnh cịn gặp nhiều khó khăn như: Trình độ lao động cịn thấp, chất lượng đào tạo sở dạy nghề chưa đồng đều; việc tìm giáo viên dạy nghề phù hợp điều kiện cụ thể với địa phương cịn gặp nhiều khó khăn Sự phối hợp sở đào tạo với doanh nghiệp, sở sản xuất để giải việc làm hạn chế, nên số học viên tốt nghiệp khó tìm việc làm… Để nâng cao hiệu công tác đào tạo nghề tỉnh thời gian tới, cần tập trung vào số giải pháp chủ yếu tiếp tục tổ chức tuyên truyền đào tạo nghề, học nghề lao động nông thôn, vùng núi, đồng bào dân tộc thiểu số; làm tốt công tác tư vấn, hướng nghiệp giới thiệu việc làm cho người học nghề; đẩy mạnh công tác đào tạo nghề gắn với giải việc làm cho lao động nông thôn Thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp; đào tạo nghề theo định hướng phát triển kinh tế - xã hội tỉnh gắn kết với doanh nghiệp Tóm lại, phát triển nguồn nhân lực hình thức nói chung hình thức đào tạo nghề nói riêng có vai trị quan trọng phát triển xã hội Chính thế, khơng riêng tỉnh Hịa Bình mà địa phương khác cần trọng tới việc đào tạo nghề địa phương, góp phần phát triển nguồn nhân lực xã hội địa phương 30 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Văn Nhơn (2011), Giáo trình Quản lý nguồn nhân lực xã hội, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, Học viện Hành (2008), Giáo trình Quản lý nguồn nhân lực xã hội, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội Ủy ban nhân dân tỉnh Hịa Bình, Báo cáo tổng kết tình hình phát triển nghề địa bàn tỉnh giai đoạn 2015-2020, Hịa Bình Ủy ban nhân dân tỉnh Hịa Bình, Đề án phát triển nguồn nhân lực xã hội địa bàn tỉnh giai đoạn 2020-2025, Hịa Bình 5.Báo Cơng Thương, https://congthuong.vn/phat-trien-nghe-truyen-thongo-hoa-binh-46168.html Báo dân tộc phát triển, https://baodantoc.vn/hoa-binh-phat-triennghe-may-tre-dan-truyen-thong-39991.htm 7.https://pcivietnam.vn/tin-tuc-su-kien/hoa-binh-phat-trien-nhan-luc-coky-nang-nghe-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-ct3675.html Tạp chí công thương, http://www.tapchicongthuong.vn/bai-viet/dongluc-phat-trien-cac-lang-nghe-o-hoa-binh-20879.htm 31 ... đến phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực xã hội - Nghiên cứu thực trạng đánh giá đề xuất giải pháp phát triển nguồn nhân lực xã hội thơng qua hình thức đào. .. y tế phát triển nguồn nhân lực xã hội, hình thức phát triển nguồn nhân lực xã hội Đây sở để tác giả tìm hiểu thực trạng phát triển nguồn nhân lực xã hội hình thức đào tạo nghề tỉnh Hịa Bình chương... Những hình thức đào tạo phát triển nhân lực xã hội khác 14 Tiểu kết chương 15 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI BẰNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TỈNH HỊA BÌNH