(LUẬN án TIẾN sĩ) thiết kế, sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan quân đội theo tiếp cận năng lực

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu độc lập riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực, có xuất xứ rõ ràng, khơng trùng lập, chép cơng trình khoa học khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Lưu Hoàng Tùng TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH MỞ ĐẦU Chương 1: 1.1 1.2 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA THIẾT KẾ, SỬ DỤNG BÀI TẬP 2.1 2.2 2.3 2.4 Chương 3: 3.1 3.2 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 3.3 3.4 3.5 3.6 Chương 4: 4.1 4.2 4.3 Chương 5: 5.1 5.2 5.3 5.4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Th xã Th xã T tr qu Đ tr qu Q T H Đ Q xã Q xã Đ qu T K T X N DANH M STT CHỮ VIẾT ĐẦY Bài tập nhận thức Giáo dục đào t Khoa học xã hội v Lớp thực nghiệm Nội dung dạy học Phương pháp dạy Quá trình dạy học Tiếp cận lực Thiết kế sử dụ 10 Trường sĩ quan qu TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Số bảng Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 5.1 Bảng 5.2 Bảng 5.3 Bảng 5.4 Bảng 5.5 Bảng 5.6 Bảng 5.7 Bảng 5.8 Bảng 5.9 Bảng 5.10 Bảng 5.11 Bảng 5.12 Bảng 5.13 Bảng 5.14 Bảng 5.15 Bảng 5.16 Bảng 5.17 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Các Tiê Phâ Độ Bản Tha Tổn Qua Nhậ Mứ Ýk Khó Hiệ Khó Tóm Đán Đối Tha Phâ Phâ Thố Kết Phâ Phâ Thố Kết Mứ Phâ Phâ Thố Kết Kết Mứ DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ Biểu đồ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ 3.4 Biểu đồ 3.5 Biểu đồ 3.6 Biểu đồ 3.7 Biểu đồ 3.8 Biểu đồ 3.9 Biểu đồ 3.10 Biểu đồ 3.11 Biểu đồ 3.12 Biểu đồ 3.13 Biểu đồ 5.1 Biểu đồ 5.2 Biểu đồ 5.3 Biểu đồ 5.4 Biểu đồ 5.5 Biểu đồ 5.6 Biểu đồ 5.7 Biểu đồ 5.8 Biểu đồ 5.9 Biểu đồ 5.10 Biểu đồ 5.11 Đồ thị Đồ thị 5.1 Đồ thị 5.2 Đồ thị 5.3 Đồ thị 5.4 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH Sơ đồ Sơ đồ 2.1 Sơ đồ 2.2 Sơ đồ 2.3 Sơ đồ 2.4 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ 4.1 Sơ đồ 4.2 Sơ đồ 5.1 Hình ảnh Hình 4.1 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Trong xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, trước tác động mặt kinh tế tri thức Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, đòi hỏi người phải thực động, sáng tạo có phẩm chất, lực thích hợp Giáo dục đào tạo Việt Nam với nhiệm vụ “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” đứng trước hội thách thức đòi hỏi phải “đổi tồn diện” cho phù hợp với xu hướng chung Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng, xác định rõ:… “phải chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học” [13, tr 232] nhằm đào tạo người Việt Nam tự chủ, động, sáng tạo, có lực thực hiện, vận dụng giải vấn đề Để thực mục tiêu đổi nhà trường cần chuyển đổi định hướng dạy học từ trang bị kiến thức chủ yếu, sang phát triển toàn diện phẩm chất, lực người học Muốn vậy, địi hỏi QTDH phải đổi tồn diện đồng bộ, đổi PPDH vấn đề cần quan tâm Trường sĩ quan quân đội - nơi đào tạo sĩ quan hoạt động lĩnh vực quân Do tính chất đặc biệt hoạt động quân sự, đòi hỏi phải có sĩ quan khơng giỏi kiến thức kỹ hoạt động quân sự, mà cịn có phẩm chất trị, tư tưởng tinh thần chiến đấu cao; tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, với Nhân dân; có tư linh hoạt, sáng tạo; có khả phát giải vấn đề; có lực lãnh đạo, huy, có kỹ giao tiếp hợp tác, xây dựng mối đồn kết tin tưởng lẫn nhau; có tính tập thể biết phát huy sức mạnh tập thể; có trách nhiệm cá nhân ý thức tổ chức kỷ luật cao, Các giá trị lực người sĩ quan cần quan tâm phát triển từ học tập ghế nhà trường, cách thức dạy học có chức phát triển giá trị lực TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Thực tiễn dạy học TSQQĐ nói chung, dạy học mơn KHXH&NV theo TCNL nói riêng tiến hành theo kiểu truyền thống với chức truyền thụ kiến thức chủ yếu; kiểu dạy học tiên tiến, với chức phát triển giá trị lực người đại cịn sử dụng; có, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm nên chất lượng, hiệu chưa cao Điều địi hỏi PPDH mơn KHXH&NV TSQQĐ theo TCNL phải tiếp tục đổi Việc đổi PPDH thực nhiều nội dung vấn đề có liên quan, TK&SD BTNT nội dung quan trọng, cần thiết, liên quan nhiều đến đổi PPDH; xem kỹ thuật để thực đổi PPDH Về lý luận, đổi PPDH theo hướng TK&SDBT nghiên cứu, ứng dụng QTDH môn KHXH&NV TSQQĐ Đặc biệt, cho học viên giải BTNT huấn luyện liên quan đến nội dung học tập, đến chức trách, nhiệm vụ đảm nhiệm sau trường tạo hội cho họ áp dụng tri thức, hiểu biết vào giải vấn đề thực tiễn hoạt động qn sự, từ hình thành phát triển lực nghề nghiệp cần thiết Đây mục tiêu hàng đầu trình đào tạo người sĩ quan Tuy nhiên, việc khái quát lý luận TK&SD BTNT dạy học môn KHXH&NV TSQQĐ theo TCNL cịn đề cập đến Vì vậy, vấn đề cần quan tâm nghiên cứu góc độ, phạm vi khác Về thực tiễn, ý thức tầm quan trọng việc TK&SD BTNT dạy học, nhiều giảng viên nghiên cứu thử nghiệm BTNT để tổ chức hoạt động học tập cho học viên QTDH Kết bước đầu cho thấy, BTNT đóng vai trị quan trọng trình tương tác chủ thể dạy học, có tác dụng tăng cường động cơ, kích thích tính hợp tác, nâng cao hiệu hoạt động nhận thức, phát triển trí tuệ rèn luyện kỹ cho học viên; tạo khơng khí dân chủ, cởi mở, thoải mái bình đẳng học tập; góp phần thực thiện tốt nội dung nguyên lý giáo dục “Học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn” Tuy nhiên, việc TK&SD BTNT chưa trọng mức dạy học môn KHXH&NV, việc thiết lập TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 294 KẾT LUẬN: - Mối quan hệ nguyên tắc HL - Định hướng ôn tập Ghi định hướng HĐ phút TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 295 Phụ lục 23m ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG (Dùng cho lớp thực nghiệm) Bài NGUYÊN TẮC HUẤN LUYỆN QUÂN NHÂN (Tóm tắt) MỞ ĐẦU *ĐVĐ: HLQN khoa học, kỹ thuật nghệ thuật Để QTHL đạt tới chất lượng hiệu cao địi hỏi cần phải có nguyên tắc dẫn đường.Có thể nói, từ lâu lịch sử QTHL, người ta đề xướng NTHL, thực thi thấy có sức sống đem lại hiệu cao Ngày nay, sư phát triển chiến tranh đại người ta ý đến việc xác định hệ thống nguyên tắc NTHL có giá trị thực tiễn cao Nó có vai trị sợi đỏ xuyên suốt dẫn đường bảo đảm cho QTHL hướng, đạt tới hiệu chất lượng cao Nghiên cứu nắm vững NTHL quân nhân vấn đề cần thiết người sĩ quan huy công tác huấn luyện quân nhân đơn vị * Mục đích – yêu cầu - Mục đích:…………………………… …… - Yêu cầu:…………………………………… * Nội dung: Được cấu trúc phần I Khái quát chung nguyên tắc huấn luyện quân nhân Khái niệm nguyên tắc huấn luyện quân nhân Cơ sở xây dựng hệ thống nguyên tắc huấn luyện quân nhân AI Nội dung nguyên tắc huấn luyện quân nhân Thống tính tư tưởng tính khoa học huấn luyện quân nhân Thống lý thuyết thực tiễn nghề nghiệp quân quân nhân Thống yêu cầu cao khả lĩnh hội quân nhân Thống đạo người huấn luyện tự đạo người học Thống cụ thể trừu tượng huấn luyện Thống tính vững kiến thức tính sáng tạo, mềm dẻo tư Thống cá nhân tập thể huấn luyện (Trọng tâm II 1, 2, 3) * Thời gian: tiết * Phương pháp: Sử dụng phương pháp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề * Tài liệu tham khảo: - Giáo dục học quân sự, Nxb QĐND, 1998 (tr.106-124); 2014 (tr.100-120) - Lý luận huấn luyện đại học, Nxb ĐHSP, 2003 (tr.61-79) - Giáo dục học - Phạm Viết Vượng, Nxb ĐHQG, 2007 (tr.75-83) NỘI DUNG ………………………………………… KẾT LUẬN ………………………………………… TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 296 Phụ lục 24 TỔNG HỢP KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 24.1 Tần suất điểm kiểm tra đầu vào LTN LĐC Vòng Cơ TN sở CS1 Vòng CS2 CS1 Vòng CS2 24.2 Tần suất (%) học viên đạt điểm loại LTN LĐC Cơ Vòng sở TN TN CS1 Vòng CS2 CS1 Vòng CS2 24.3 Thống kê kết theo tham số LTN LĐC Vòng Lớp TN TN1 ĐC1 Vòng Vòng TN2 ĐC2 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 24.4 Kết kiểm định T-test trước thực nghiệm LTN LĐC Pair Pair Pair Pair TN1 - ĐC1 TN2 - ĐC2 TN3 - ĐC3 TN4 - ĐC4 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 297 24.5 Tần suất điểm LTN LĐC sau tác động sư phạm vòng Cơ sở Lớp TN TN1 Cơ sở ĐC1 TN2 Cơ sở ĐC2 24.6 Phân phối tần suất theo loại điểm học viên LTN LĐC sau tác động sư phạm vòng Cơ sở Lớp TN TN1 Cơ sở ĐC1 TN2 Cơ sở ĐC2 24.7 Thống kê tham số kết sau tác động sư phạm vòng LTN LĐC Lớp TN1 ĐC1 TN2 ĐC2 24.8 Kết Independent Samples Test thực nghiệm sau tác động sư phạm vòng LTN LĐC T-Test for Equality of Means Cơ sở Cơ sở TN1 ĐC1 TN2 ĐC2 24.9 Mức độ ảnh hưởng tác động sư phạm thực nghiệm sau tác động sư phạm vòng LTN LĐC Mean Std.Deviation ES TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 298 24.10 Tần suất điểm lớp thực nghiệm đối chứng sau tác động sư phạm vòng Cơ sở Lớp N TN TN3 Cơ sở ĐC3 TN4 Cơ sở ĐC4 24.11 Phân phối tần suất theo loại điểm học viên LTN LĐC sau tác động sư phạm vòng Cơ sở Lớp TN TN3 Cơ sở ĐC3 TN4 Cơ sở ĐC4 24.12 Thống kê tham số kết sau tác động sư phạm vòng LTN LĐC Lớp N TN3 53 ĐC3 55 TN4 77 ĐC4 84 24.13 Kết Independent Samples Test thực nghiệm sau tác động sư phạm vòng LTN LĐC T-Test for Equality of Means TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 24.14 Mức độ ảnh hưởng tác động sư phạm thực nghiệm sau tác động sư phạm vòng LTN LĐC Paired Differences t df Sig (2-tailed) Mean TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 299 Pair Pair TN3-ĐC3 TN4-ĐC4 Phụ lục 25 TỔNG HỢP KẾT QUẢ QUAN SÁT (Dùng cho lớp thực nghiệm) 25.1 Cách thức mà giảng viên sử dụng BTNT dạy học Nội dung Số lượng Tỷ lệ % 25.2 Khơng khí buổi học giảng viên sử dụng BTNT dạy học Mức độ Số lượng Tỷ lệ % 25.3 Thái độ học viên giảng viên có sử dụng BTNT vào dạy học Mức độ Số lượng Tỷ lệ % 25.4 Mức độ ý học viên giảng viên sử dụng BTNT Thời gian Mức độ Tỷ lệ % 25.5 Mức độ tham gia ý kiến học viên giảng viên dạy BTNT Mức độ Số lượng Tỷ lệ % 25.6 Hứng thú với giảng học viên giảng viên dạy BTNT Mức độ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 300 Số lượng Tỷ lệ % 25.7 Mức độ trao đổi, tranh luận học có sử dụng BTNT Mức độ Số lượng Tỷ lệ % 25.8 Mức độ tiếp thu học viên học có sử dụng BTNT Mức độ Số lượng Tỷ lệ % 25.9 Hoạt động giảng viên, học viên học có sử dụng BTNT Hoạt động Số lượng Tỷ lệ % 25.10 Nêu câu hỏi thắc mắc với giảng viên học có sử dụng BTNT Nội dung câu hỏi 1…… 2….… 3…… 25.11 Cách thức ghi chép học viên học có sử dụng BTNT Cách thức ghi chép học viên Ghi tất ý kiến giảng viên, học viên Ghi ý giảng viên kèm dẫn Ghi theo ý hiểu Khơng ghi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 301 Phụ lục 25 VÍ DỤ MINH HỌA VỀ BÀI TẬP NHẬN THỨC TRONG CÁC MÔN HỌC 25.1 Trong giảng dạy môn Triết học Bài tập: Cho biết tương đồng khác biệt vật chất với tư cách phạm trù Triết học với dạng vật chất cụ thể? Trong tập - “Cái phải tìm” giống khác dạng vật chất cụ thể với phạm trù vật chất Triết học; - “Cái chưa biết” mà giảng viên thiết lập tập nhận thức nhằm truyền thụ cho học viên phạm trù vật chất Triết học 25.2 Trong giảng dạy mơn Kinh tế Chính trị Bài tập: Chứng minh thủ đoạn bóc lột sức lao động nhà Tư Công nhân lao động? Trong tập - “Cái phải tìm” tập là: thủ đoạn bóc lột nhà tư công nhân Lao động - “Cái chưa biết” khái niệm giá trị thặng dư Học thuyết Kinh tế Chủ nghĩa Mác 25.3 Trong giảng dạy mơn Cơng tác Đảng, cơng tác trị Bài tập: Xác định hoạt động Bí thư chi bộ, Chính trị viên đại đội nhiệm vụ diễn tập Chiến thuật? Trong tập - “Cái phải tìm” tập là: hoạt động Bí thư chi - Chính trị viên đại đội - “Cái chưa biết” nội dung, biện pháp công tác đảng, cơng tác trị nhiệm vụ diễn tập chiến thuật cấp đại đội 25.4 Trong giảng dạy môn Giáo dục học Quân Bài tập: Làm rõ đặc trưng chất Quá trình dạy học đại học? Trong tập - “Cái phải tìm” tập là: Bản chất Quá trình dạy học đại học - “Cái chưa biết” tính chất nghiên cứu học viên Quá trình dạy học đại học 25.5 Trong giảng dạy môn Bảo đảm Thông tin chiến đấu Bài tập: Dự trù dây thông tin hữu tuyến bảo đảm thông tin cho trận địa phịng ngự Trung đồn tọa độ A(X1.Y1); B(X2.Y2) Bản đồ tác chiến tỉ lệ 1:5000 Trong tập - “Cái phải tìm” tập là: Số lượng dây thông tin hữu tuyến (Số met dây) nối trận địa phịng ngự có tọa độ cụ thể TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 302 - “Cái chưa biết” Đặc điểm địa hình khu vực tác chiến xác định thơng qua phân tích đồ địa hình; Hệ số chuyển đổi số đo khoảng cách xác định theo đặc điểm địa hình đồ thực địa HỒ SƠ THỰC NGHIỆM TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... học môn khoa học xã hội nhân văn trường sĩ quan quân đội theo tiếp cận lực 2.1.1 Bài tập nhận thức dạy học môn khoa học xã hội nhân văn trường sĩ quan quân đội 2.1.1.1 Bài tập Thuật ngữ tập tiếng... SỞ LÝ LUẬN CỦA THIẾT KẾ, SỬ DỤNG BÀI TẬP NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 2.1 Những vấn đề lý luận tập nhận thức dạy. .. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những nghiên cứu liên quan đến thiết kế, sử dụng tập nhận thức dạy học môn khoa học xã hội nhân văn trường sĩ quan quân đội theo tiếp cận lực