Tính cấp thiết của đề tài
Văn học đã trở thành một nhu cầu thiết yếu trong đời sống con người, không chỉ là hình thái ý thức xã hội mà còn là một loại hình nghệ thuật phong phú, góp phần hình thành nhân cách Tại Việt Nam, văn học thiếu nhi đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của nền văn học dân tộc, với nhiều sáng tác phù hợp cho các đối tượng và lứa tuổi khác nhau Văn học thiếu nhi không chỉ phát triển đa dạng mà còn phản ánh chân thực cuộc sống, mang đến những bức tranh sinh động về thế giới tâm hồn trong sáng và hồn nhiên của tuổi thơ.
Trong văn học thiếu nhi, các nhà văn và nhà thơ đã khéo léo khai thác tâm lý, tính cách và cảm xúc của trẻ em để sáng tạo ra những tác phẩm ý nghĩa Truyện đồng thoại, một thể loại được nhiều nghệ sĩ yêu thích, sử dụng hình ảnh động vật để phản ánh tâm lý và thái độ của trẻ trước thế giới xung quanh Thể loại này không chỉ tạo ra một không gian sinh động, hấp dẫn mà còn gần gũi với tâm hồn trẻ thơ Những tác phẩm đồng thoại phong phú từ các tác giả nổi bật như Tô Hoài, Võ Quảng, Xuân Quỳnh, Phạm Hổ và đặc biệt là Vũ Tú Nam, hay còn gọi là “Văn Ngan tướng công”, đã góp phần làm phong phú thêm dòng văn học thiếu nhi.
Những nhân vật nhỏ bé, bình dị và đáng yêu được các nghệ sĩ sử dụng để truyền tải những bài học sâu sắc về tình cảm, đạo đức và cuộc sống Qua đó, họ tác động đến nhận thức và giáo dục tư tưởng cho thế hệ học trò.
Trong chương trình Tiểu học, sách Tiếng Việt cung cấp tri thức phong phú về tự nhiên, xã hội, văn hóa, và đạo đức, giúp hình thành và bồi dưỡng nhân cách cho học sinh Chương trình bao gồm hệ thống truyện đồng thoại, mang lại những bài học sinh động, có tác dụng lớn trong giáo dục nhân cách và nhận thức của các em về môi trường thiên nhiên.
Vũ Tú Nam là một nhà văn tài năng và là tấm gương sáng về lao động nghệ thuật, có nhiều đóng góp quan trọng cho nền văn học Việt Nam thế kỷ XX Ông sáng tác đa dạng thể loại như truyện dài, truyện ngắn, bút ký và truyện viết cho thiếu nhi, mang đến cho độc giả những giá trị sâu sắc về nội dung và nghệ thuật trong từng tác phẩm.
Văn học thiếu nhi đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp của Vũ Tú Nam, ghi dấu ấn sâu sắc trong lòng độc giả yêu thích văn học Việt Nam Ông sáng tác nhiều tác phẩm dành riêng cho trẻ em, đặc biệt là các truyện đồng thoại, với tâm huyết như một người ông đang kể chuyện cho các cháu của mình.
Truyện đồng thoại của Vũ Tú Nam không chỉ mang đến những bài học sinh động mà còn có tác dụng lớn trong việc giáo dục nhân cách và tình cảm của trẻ em với thiên nhiên Là một giáo viên tiểu học tương lai, tôi khao khát đưa các tác phẩm của Vũ Tú Nam vào chương trình học, nhằm hình thành và bồi dưỡng nhân cách cho học sinh, giúp các em tiếp cận một cách toàn diện hơn với nhiều lĩnh vực khác nhau.
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi quyết định nghiên cứu đề tài "Truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi" của Vũ Tú Nam, thông qua tuyển tập "Những truyện hay viết cho thiếu nhi" được NXB Kim Đồng phát hành năm 2003.
Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Ý nghĩa khoa học
Đề tài “Truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi của Vũ Tú Nam” cung cấp nguồn tư liệu phong phú về nhà văn và tác phẩm của ông, đồng thời làm nổi bật những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật trong thể loại truyện đồng thoại, đặc biệt là các tác phẩm của Vũ Tú Nam.
Ý nghĩa thực tiễn
Nghiên cứu thành công về giá trị của truyện đồng thoại Vũ Tú Nam sẽ giúp giáo viên và học sinh Tiểu học hiểu rõ hơn Việc giảng dạy thông qua đồng thoại không chỉ nâng cao kiến thức mà còn góp phần quan trọng vào giáo dục nhân cách cho học sinh.
Mục đích nghiên cứu
Truyện đồng thoại của Vũ Tú Nam không chỉ mang giá trị nội dung sâu sắc mà còn thể hiện giá trị nghệ thuật độc đáo Những câu chuyện này không chỉ dành cho thiếu nhi mà còn chứa đựng bài học quý giá về đạo đức và nhân văn Vũ Tú Nam khéo léo kết hợp giữa trí tưởng tượng phong phú và ngôn ngữ giản dị, tạo nên những tác phẩm dễ tiếp cận nhưng vẫn sâu sắc Thông qua các nhân vật và tình huống sinh động, ông truyền tải thông điệp về tình bạn, tình yêu gia đình và lòng dũng cảm, góp phần làm phong phú thêm nền văn học thiếu nhi Việt Nam.
Tú Nam qua tài liệu khảo sát
Truyện đồng thoại của Vũ Tú Nam có tác dụng quan trọng trong việc giáo dục nhân cách và giá trị thẩm mỹ cho trẻ em, giúp hình thành những phẩm chất tốt đẹp và khơi dậy tình yêu cái đẹp trong tâm hồn trẻ.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Với đề tài “Truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi của Vũ Tú Nam” chúng tôithực hiện nghiên cứunộidung sau:
- Đôi nét về truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi
- Truyện đồng thoại Vũ Tú Nam- nhìn từ phương diện nội dung
- Giá trị nghệ thuật truyện đồng thoại của Vũ Tú Nam.
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp phân tích tổng hợp
Phân tích và tổng hợp là hai phương pháp liên quan chặt chẽ, tạo thành một quá trình thống nhất không thể tách rời Phân tích diễn ra theo hướng tổng hợp, trong khi tổng hợp được thực hiện dựa trên kết quả phân tích Trong nghiên cứu lý thuyết, người nghiên cứu cần phải thực hiện cả hai bước này để đạt được hiệu quả tối ưu trong việc xử lý tài liệu.
Bài viết phân tích và làm rõ vẻ đẹp cũng như ý nghĩa của từng nhân vật trong tác phẩm, nhấn mạnh vai trò của yếu tố ngôn ngữ trong việc thể hiện đặc điểm của các nhân vật Phương pháp tổng hợp được áp dụng để cung cấp cái nhìn khái quát và toàn diện hơn về các nhân vật, từ đó giúp độc giả hiểu sâu sắc hơn về nội dung và thông điệp của tác phẩm.
Phương pháp khảo sát thống kê
Phương pháp khảo sát và thống kê tài liệu tham khảo giúp chúng tôi xác định tầm quan trọng và ý nghĩa của các câu chuyện đồng thoại của Vũ Tú Nam.
Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
Phương pháp này sử dụng trí tuệ của đội ngũ chuyên gia có trình độ cao trong một lĩnh vực cụ thể để xem xét và đánh giá sản phẩm khoa học.
Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia là một công cụ hữu ích giúp người nghiên cứu thu thập những đánh giá cụ thể về công trình của mình Để thực hiện phương pháp này, người nghiên cứu cần xin ý kiến từ giảng viên hướng dẫn, các giảng viên dạy môn Văn tại trường Đại học Hùng Vương, cùng với một số giáo viên dạy giỏi môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học.
Phương pháp hệ thống
Phương pháp này tập trung vào việc phân tích nội dung và nghệ thuật trong các tác phẩm truyện đồng thoại của Vũ Tú Nam Nghiên cứu này nằm trong bối cảnh tổng thể của các tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi, nhằm làm nổi bật giá trị nghệ thuật và ý nghĩa nội dung của những câu chuyện này.
Giả thiết khoa học
Khái niệm
Trong kho tàng văn học nhân loại, có những tác phẩm đặc biệt dành cho thiếu nhi, nhưng khái niệm “Truyện viết cho thiếu nhi” vẫn còn nhiều tranh cãi trong giới nghiên cứu Tại Việt Nam, mặc dù truyện viết cho thiếu nhi chưa được nghiên cứu chuyên sâu như các thể loại văn học khác, nhưng đã có những định nghĩa cụ thể về nó Theo từ điển Thuật ngữ văn học, “Truyện viết cho thiếu nhi” được hiểu là những tác phẩm văn học hoặc phổ cập khoa học dành riêng cho đối tượng này.
Khái niệm truyện viết cho thiếu nhi không chỉ giới hạn ở các tác phẩm dành riêng cho trẻ em, mà còn bao gồm nhiều tác phẩm văn học dành cho người lớn đã được chuyển thể hoặc phù hợp với độ tuổi thiếu nhi.
Theo nhiều nhà nghiên cứu và phê bình lý luận văn học, truyện viết cho thiếu nhi được hiểu một cách tường tận và chi tiết, với nhiều góc độ như chủ thể sáng tác, nhân vật trung tâm, mục đích sáng tác và đối tượng tiếp nhận Các tác giả đều thống nhất rằng tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi nhằm giáo dục và bồi dưỡng tâm hồn, tính cách cho trẻ em Nhân vật trung tâm thường là thiếu nhi, nhưng cũng có thể là người lớn, động vật, đồ vật hoặc thiên nhiên Tác giả của truyện viết cho thiếu nhi không chỉ là trẻ em mà còn bao gồm các nhà văn ở mọi lứa tuổi.
Các tác phẩm thiếu nhi thu hút sự chú ý của trẻ em vì chúng phản ánh cách nghĩ và hành động của chính các em Những cuốn sách này không chỉ mang đến những bài học quý giá mà còn chứa đựng những lời nhắc nhở và sự khích lệ, giúp trẻ em hoàn thiện tính cách của mình một cách tự nhiên và bổ ích.
Truyện viết cho thiếu nhi là những tác phẩm có nhân vật chính là trẻ em, người lớn hoặc thế giới tự nhiên, nhưng được kể lại qua lăng kính của trẻ thơ Nội dung của những câu chuyện này gần gũi và quen thuộc với trải nghiệm của trẻ, giúp các em thích thú và say mê Đồng thời, những tác phẩm này còn có tác dụng tích cực trong việc hoàn thiện đạo đức và tâm hồn của trẻ.
Đặc điểm thể loại truyện viết cho thiếu nhi
Nghệ sỹ đóng vai trò quan trọng trong việc sáng tạo văn học thiếu nhi, cần phải hiểu và thể hiện phù hợp với tâm lý trẻ thơ Việc viết truyện cho trẻ em đòi hỏi nhà văn phải trẻ hóa bản thân, đặt mình vào vị trí của các em để nắm bắt những nhu cầu và giấc mơ của chúng Nội dung truyện hấp dẫn hơn khi phản ánh những vấn đề mà trẻ đang quan tâm, giúp các em lưu giữ hình ảnh nhân vật và tìm thấy niềm vui, niềm tin Tác phẩm văn học có tác động sâu sắc đến cuộc đời trẻ, do đó, người viết cần có trách nhiệm lớn lao Những nhà văn yêu nghề và mến trẻ sẽ góp phần làm phong phú kho tàng văn học dân tộc, đồng thời tạo nên diện mạo chung của văn học thiếu nhi trong bối cảnh đổi mới nghệ thuật.
Văn học là tiếng dội từ cuộc sống, giúp trẻ em khám phá những khía cạnh của cuộc sống mà chúng đã biết hoặc chưa biết Truyện viết cho thiếu nhi phong phú về đề tài, phản ánh bức tranh đa dạng của cuộc sống Các chủ đề thường gặp bao gồm lịch sử, kháng chiến, lao động và khoa học, nhưng cách thể hiện lại khác nhau tùy theo ý đồ của tác giả Văn học cho trẻ em không chỉ nên phản ánh những điều tốt đẹp mà còn cần đề cập đến những mặt trái của cuộc sống, giúp trẻ nhận thức quy luật cuộc sống Trong xã hội hiện đại, sự "nhiễu loạn" từ thực tế và phương tiện truyền thông ảnh hưởng sâu sắc đến giới trẻ, vì vậy cần có những bài học về cái xấu để giúp trẻ phân biệt và phát triển nhân cách một cách đúng đắn.
Nhân vật là yếu tố không thể thiếu trong tác phẩm văn học, giúp miêu tả thế giới một cách hình tượng Trong truyện viết cho thiếu nhi, nhân vật chính thường là trẻ em, với các nhân vật khác chỉ đóng vai trò làm nổi bật đời sống tình cảm của các em Ngoài ra, trong những câu chuyện có nhân vật động vật, nhà văn gửi gắm những thông điệp nhân sinh Nhân vật phản ánh cuộc sống thực tế thông qua tính cách, hoàn cảnh và các mối quan hệ Các nhân vật trong văn học thiếu nhi thường gắn liền với tâm lý và môi trường quen thuộc như gia đình và trường học, giúp trẻ em khám phá cuộc sống Văn học thiếu nhi đã tạo ra nhiều nhân vật xuất sắc, phù hợp với tính cách và hoàn cảnh, không thần thánh hóa hay cường điệu hóa, nhằm giáo dục trẻ em về lao động, lý tưởng đạo đức và tình cảm thẩm mỹ Trẻ em nhạy cảm với cảm xúc của nhân vật, vui buồn cùng họ, và những hình tượng này sẽ sống mãi trong ký ức của các em.
Khi nói đến truyện, không thể không nhắc đến kết cấu cốt truyện, bao gồm chuỗi các sự kiện hành động của nhân vật được sắp xếp theo ý tưởng nghệ thuật của tác giả Truyện thiếu nhi có nhiều kiểu kết cấu khác nhau, phụ thuộc vào dung lượng tác phẩm, thể loại và ý đồ nghệ thuật của người viết Thông thường, các tác phẩm này thường có trình tự thời gian tuyến tính, giúp trẻ em dễ dàng theo dõi diễn biến câu chuyện Ví dụ, trong "Dế Mèn phiêu lưu ký" của Tô Hoài và "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ" của Nguyễn Nhật Ánh, các sự kiện được kể theo trình tự không bị đảo lộn Bên cạnh đó, cũng có những truyện được tổ chức theo dạng thức không theo trình tự thời gian tuyến tính, xen kẽ giữa hiện tại và quá khứ.
Tập truyện "Những truyện hay viết cho thiếu nhi" của Vũ Tú Nam không chỉ phản ánh những hiện tượng đời sống mà còn thể hiện tư tưởng và cảm xúc của tác giả Nổi bật trong tác phẩm là những câu chuyện về các con vật ngộ nghĩnh, con người thân thiện, và những đồ vật quen thuộc xung quanh trẻ em Đây là một dạng thức phổ biến trong thể loại truyện ngắn dành cho thiếu nhi.
Ngoài nhân vật và cốt truyện, truyện viết cho thiếu nhi còn bao gồm các yếu tố hình thức như ngôn ngữ và các biện pháp nghệ thuật như miêu tả, so sánh, nhân hóa Những yếu tố này giúp nhà văn truyền tải hiệu quả nội dung đến độc giả nhỏ tuổi.
Văn học thiếu nhi Việt Nam, mặc dù đa dạng về thể loại, vẫn nhất quán trong tư tưởng và phương pháp sáng tác, với chức năng giáo dục được đặt lên hàng đầu Tô Hoài nhấn mạnh rằng tác phẩm văn học cho trẻ em phải xây dựng đức tính con người và tham gia vào sự nghiệp nên người của độc giả Tuy nhiên, các tác giả không muốn trở thành người thuyết giáo với những bài học khô khan Họ chú trọng đến nghệ thuật giáo dục, nhìn cuộc sống qua lăng kính trong trẻo của trẻ thơ, tạo nên những tác phẩm nghệ thuật ngộ nghĩnh và đáng yêu Quang Huy đã khẳng định rằng thơ cho thiếu nhi cần phải vui tươi, không khô khan và cứng nhắc Với tâm huyết dành cho trẻ em, các tác giả đã sáng tác những tác phẩm ngắn gọn, giản dị, giàu tính nhạc và hài hước, thể hiện sự thấu hiểu sâu sắc đối tượng độc giả nhỏ tuổi.
Vài nét về truyện đồng thoại
1.2.1.Khái niệm truyện đồng thoại
Truyện đồng thoại trong văn học Việt Nam có nguồn gốc từ Trung Hoa và được xác lập vào đầu thập niên 60 của thế kỷ XX Khái niệm truyện đồng thoại hiện đang gây ra nhiều ý kiến khác nhau trong giới nghiên cứu.
Khái niệm đồng thoại đề cập đến những câu chuyện dành cho trẻ em, trong đó "đồng" có nghĩa là nhi đồng và "thoại" được hiểu là truyện Trong văn hóa Việt Nam, từ Hán Việt đóng vai trò quan trọng, chiếm tỷ trọng lớn trong từ vựng, đặc biệt trong các lĩnh vực khoa học xã hội và đời sống hàng ngày Để hiểu rõ hơn về truyện đồng thoại, chúng ta có thể tham khảo các ý kiến của các học giả uy tín.
Theo Đào Duy Anh trong Từ điển Hán - Việt, đồng thoại được định nghĩa là “Truyện chép cho trẻ em” Từ điển Tiếng Việt mô tả đồng thoại là thể loại truyện dành cho trẻ em, trong đó các loài vật và đồ vật vô tri được nhân cách hóa, tạo ra một thế giới kỳ diệu phù hợp với trí tưởng tượng của trẻ.
Nhà nghiên cứu Vân Thanh nhận định rằng đồng thoại là thể loại văn học đặc biệt, kết hợp giữa hiện thực và mơ tưởng, thường sử dụng nhân vật là động vật, thực vật và vật vô tri, mang trong mình những cảm xúc của con người Tính mơ tưởng và khoa trương là yếu tố thiết yếu trong đồng thoại Mặc dù nhà văn không chuyên sâu về lý luận văn chương, nhưng với góc nhìn tinh tế, họ đóng vai trò quan trọng trong việc định hình bản chất thể loại, từ đó cung cấp những thông tin quý giá cho việc hiểu biết về văn học.
Nói về khái niệm truyện đồng thoại, nhà văn Võ Quảng cho rằng:
Truyện đồng thoại là thể loại văn học phản ánh cuộc sống thông qua lăng kính tưởng tượng, gần gũi với truyện cổ tích và ngụ ngôn Trong thể loại này, nhân vật chủ yếu là loài vật, mặc dù cũng có sự xuất hiện của con người, tạo nên sự đa dạng và phong phú cho câu chuyện.
Nhà văn Trần Hoài Dương nhận định rằng "đồng thoại" là một thuật ngữ mượn từ Trung Quốc, ban đầu chỉ những câu chuyện dành cho trẻ em, đặc biệt là trẻ nhỏ Tuy nhiên, ở Việt Nam, truyện đồng thoại đã được hiểu rộng hơn, mang tính nhân hóa các loài vật và đồ vật, đồng thời chứa đựng nhiều ẩn dụ và ngụ ngôn.
Tác giả Cao Đức Tiến và Dương Thu Hương nhận định rằng truyện đồng thoại là một thể loại văn học hiện đại, đặc trưng bởi hệ thống nhân vật chính là loài vật.
Truyện đồng thoại là thể loại văn học hiện đại, sử dụng nghệ thuật nhân hóa động vật để phản ánh cuộc sống con người, đặc biệt là trẻ em, với các nhân vật chủ yếu là loài vật Mặc dù vậy, trong các công trình nghiên cứu lý luận văn học, như Từ điển văn học (Nhà xuất bản văn học 1984) và các tác phẩm lớn khác, vẫn chưa có nhiều tài liệu chuyên sâu về thể loại này.
Từ điển văn học do nhà xuất bản Thế giới phát hành năm 2004 không có mục nào về đồng thoại, phản ánh thực trạng khó khăn trong việc ghi nhận thể loại này Trước tình hình đó, ý kiến của các nghệ sỹ và nhà nghiên cứu đã trở thành nguồn định hướng quý báu cho tác giả luận văn trong việc triển khai đề tài.
Truyện đồng thoại là một thể loại văn học đặc biệt, kết hợp hài hòa giữa hiện thực và yếu tố tưởng tượng Trong thể loại này, các nhân vật thường là động vật, thực vật hoặc đồ vật vô tri, nhưng lại được nhân cách hóa, mang những đặc điểm và tính cách của con người.
1.2.2.Đặc trưng thể loại truyện đồng thoại
Khi viết truyện đồng thoại, nhà văn hướng đến việc truyền tải những bài học giản dị cho trẻ em về gia đình và xã hội Thông qua các nhân vật vừa lạ lẫm vừa quen thuộc, truyện đồng thoại giúp trẻ nhận thức một cách nhẹ nhàng và rõ ràng, khác với những thông điệp sâu xa trong truyện ngụ ngôn.
Hệ thống nhân vật trong truyện đồng thoại rất phong phú, chủ yếu là loài vật nhưng cũng có con người Các nhà văn đồng thoại gán cho loài vật những đặc tính và tình cảm của con người, đồng thời vẫn giữ nguyên đặc điểm tự nhiên của chúng Cách làm này tuân thủ nguyên tắc “vật ngã đồng nhất” trong tư duy trẻ thơ, giúp tác động mạnh mẽ đến tâm hồn và tình cảm của các em Truyện không chỉ miêu tả thế giới loài vật sinh động mà còn cho trẻ em thấy được hình ảnh của chính mình trong đó, từ đó các em sống trong câu chuyện và tự liên hệ đến bản thân Dù là về con chó, con vịt hay những đồ vật như bút chì, thước kẻ, truyện vẫn mang đến những bài học quý giá về cuộc sống xung quanh trẻ.
Nguyên tắc miêu tả kết hợp mở rộng ý nghĩa của hình tượng, giúp nhân vật đồng thoại vừa hiện hữu như một vật thể, vừa mang ý nghĩa ẩn dụ sâu sắc về con người.
Văn chương đồng thoại mang đến sức mạnh tưởng tượng và hư cấu kỳ diệu, không thể thiếu trong việc xây dựng thể loại này Tưởng tượng giúp con người hình dung ra những điều chưa có hoặc không thể có, đặc biệt quan trọng trong nghệ thuật văn chương Các tác giả đồng thoại thường không dựa vào thực tế mà khái quát bản chất của cuộc sống, lựa chọn hình thức đồ vật, loài vật để phản ánh điều đó, từ đó làm cho hiện thực thêm màu sắc Đối với trẻ em, với nhận thức còn non yếu, tưởng tượng giúp các em thoát khỏi giới hạn của cuộc sống hàng ngày, thỏa sức phiêu lưu trong thế giới mơ ước Tuy nhiên, cần lưu ý rằng tưởng tượng trong truyện đồng thoại không được đi quá giới hạn; nếu thiếu căn cứ, nó sẽ trở thành mộng thoại, còn nếu thiếu tưởng tượng, sẽ trở thành ngốc thoại, cả hai đều ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng biểu đạt và tâm hồn trẻ thơ.
Truyện đồng thoại, một thể loại văn học tự sự, có những đặc điểm chung với các tác phẩm viết cho thiếu nhi nhưng cũng sở hữu những nét riêng biệt Điểm nổi bật của truyện đồng thoại nằm ở khả năng tưởng tượng kỳ diệu, thể hiện qua việc xây dựng cốt truyện và nghệ thuật nhân hóa thế giới loài vật.
TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VŨ TÚ NAM – NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG 2.1 Truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi của Vũ Tú Nam
Tác giả Vũ Tú Nam
Vũ Tiến Nam, còn được biết đến với bút danh Tú Nam, sinh ngày 5 tháng 10 năm 1929 tại thôn Lương Kiệt, xã Liên Minh, huyện Vụ Bản, Nam Định Ông lớn lên trong một gia đình nhà nho và đã theo học tại Trường Tiểu học Pháp - Việt ở thị xã Hòa Bình.
Hà Nội tiếp tục học bậc Trung học
Vũ Tú Nam là một nhà hoạt động chính trị sớm, nổi bật với khả năng viết văn Ông đã được phân công làm việc tại báo Chiến sĩ (Liên khu VI) và vào năm 1950, chuyển sang báo Quân đội Nhân dân Là một trong những biên tập viên đầu tiên của Tạp chí Văn nghệ Quân đội, ông cũng giữ vai trò cán bộ văn nghệ tại Cục Tuyên huấn Quân đội Nhân dân Việt Nam, với cấp bậc chính trị viên tiểu đoàn (tương đương Thiếu tá).
Tháng 6 năm 1958, ông được chuyển sang công tác tại báo Văn học của Hội Nhà văn Việt Nam, được kết nạp là Hội viên Trong năm sau đó, ông lần lượt công tác tại các vị trí: Thư ký tòa soạn báo Văn học (nay là Văn Nghệ), Phó tổng biên tập báo Văn Nghệ, Giám đốc Nhà xuất bản Tác phẩm Mới (nay là Nhà xuất bản Hội Nhà Văn) Ông cũng được bầu làm Ủy viên Ban chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam các khóa I, II, III, IV, Tổng thư ký Hội Nhà văn Việt Nam khóa IV Ông có rất nhiều tác phẩm tiêu biểu và được xuất bản như:
- Bên đường 12 (truyện vừa, 1950, Giải nhất văn xuôi Văn nghệ liên khu 4)
- Sốngvới thời gian hai chiều (tập truyện, 1983)
- Mùa xuân tiếng chim (truyện ngắn, 1985)
- Có và không có (Tuyển thơ dịch, 2003)
Vào năm 1963, tác giả phát hành truyện "Văn Ngan tướng công," tác phẩm nhanh chóng nhận được sự yêu mến từ độc giả Nhà văn Liên Xô Marian Tkachov đã dịch và xuất bản truyện này sang tiếng Nga, góp phần lan tỏa tên tuổi của tác giả Từ đó, ông được mọi người biết đến với biệt danh "Văn Ngan tướng công."
Vũ Tú Nam, một nhà văn có những đóng góp to lớn cho nền văn học Việt Nam, đã vinh dự nhận nhiều giải thưởng cao quý, bao gồm Giải nhất văn xuôi tại trại văn nghệ Lam Sơn liên khu IV năm 1950 với tác phẩm "Bên đường 12" và Giải thưởng Nhà nước về văn học và nghệ thuật năm 2001.
Nhà văn Vũ Tú Nam là một tên tuổi nổi bật trong lĩnh vực văn học trẻ em với nhiều tác phẩm thơ, truyện và kịch hấp dẫn dành cho thiếu nhi Ông đã khẳng định vị trí của mình qua những sáng tác được nhiều nhà nghiên cứu và phê bình quan tâm Nhà văn Phạm Ngọc Luật nhận xét rằng văn của Vũ Tú Nam phản ánh tâm hồn nhân hậu và tình yêu văn học, thể hiện qua những bài thơ và truyện ngắn giản dị nhưng đầy sức truyền cảm PGS TS Trần Hữu Tá cũng chỉ ra rằng truyện ngắn của ông nổi bật với cái nhìn trong sáng về cuộc sống, cùng với vốn sống phong phú từ các vùng quê Tác phẩm của Vũ Tú Nam không chỉ mang tính nghệ thuật cao mà còn chứa đựng thông điệp nhân văn sâu sắc.
Nhà văn Vũ Tú Nam đã có những đóng góp đáng kể cho văn học viết cho trẻ em, như nhận định của tác giả Trương Hữu Lợi Ông không chỉ viết nhiều tác phẩm mà còn thể hiện nét riêng trong từng câu chuyện, nhấn mạnh sự cần mẫn và tình yêu trẻ em Vũ Tú Nam đã sáng tạo ra những tác phẩm chất lượng về nội dung, nghệ thuật và giá trị giáo dục, khác với nhiều tác giả khác khi sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày một cách tinh tế, toát lên vẻ đẹp và ý nghĩa Ông cũng đã khéo léo sưu tầm và tái dựng các truyện cổ tích dân gian, mang đến một phong cách kể chuyện giản dị nhưng ấm áp, tạo nên một "kho" tác phẩm cho thiếu nhi dường như vô tận.
Truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi của Vũ Tú Nam
Vũ Tú Nam là một nhà văn đa tài, đã thử sức với nhiều thể loại văn học như truyện dài, truyện ngắn, hồi ký và truyện thiếu nhi, đạt được nhiều thành công đáng kể Trong đó, truyện viết cho thiếu nhi, đặc biệt là thể loại truyện đồng thoại, là mảng văn học mà ông tâm huyết và đã để lại dấu ấn sâu đậm trong nền văn học Việt Nam.
Vũ Tú Nam là một tác giả nổi bật trong lĩnh vực truyện viết cho thiếu nhi, với hơn 20 đầu sách dành cho các em Tác phẩm nổi tiếng nhất của ông là "Cuộc phiêu lưu của Văn Ngan tướng công," ra mắt năm 1963, cùng với những tác phẩm khác như "Tiếng ve ran" và các mẩu truyện ngắn trong "Ly và Đốm." Ông đã dành nhiều thời gian, tâm huyết và tình cảm cho việc sáng tác, góp phần làm phong phú văn học thiếu nhi Việt Nam.
Vũ Tú Nam, với sự hiểu biết sâu sắc về tâm lý trẻ thơ, đã mang đến cho các em những câu chuyện gần gũi và thú vị, như một người ông dẫn dắt cháu đi dạo, vừa kể chuyện vừa chỉ vào thiên nhiên Ông chia sẻ rằng để sáng tác cho trẻ thơ, ông luôn phải "trẻ con hóa" mình và tin tưởng vào những điều tốt đẹp trong con người Tình yêu thương của ông dành cho thiếu nhi không chỉ hiện rõ trong từng trang viết mà còn trong tâm hồn và trái tim ông luôn hướng về các em Tập "Những truyện hay viết cho thiếu nhi" của Vũ Tú Nam được xuất bản bởi nhà xuất bản Kim Đồng vào năm 2015.
Tác phẩm gồm 52 truyện ngắn và 1 truyện dài Những truyện tiêu biểu như sau: Cuộc phiêu lưu của Văn Ngan tướng công,
- Gấu xù muốn có nhiều trăng,
- Na Á đánh lại trời, Con thạch sùng,
- Cái trứng của bọ ngựa,
Các câu chuyện của Vũ Tú Nam mang đến cho trẻ em những khám phá thú vị về thế giới động vật, thiên nhiên và con người, đồng thời truyền tải những bài học quý giá về tình yêu thương gia đình, bạn bè và môi trường xung quanh Với ngôn ngữ đời thường và giọng điệu vui tươi, hóm hỉnh, tác giả khéo léo biến những điều bình dị thành những trải nghiệm sống động và lung linh Những câu chuyện về động vật ngộ nghĩnh và con người thân thiện không chỉ giải trí mà còn giáo dục những đức tính tốt và phẩm chất đạo đức qua những bài học đơn giản nhưng sâu sắc.
Đặc sắc nội dung truyện đồng thoại Vũ Tú Nam
Trong văn học, nội dung là phương tiện sáng tạo quan trọng của nhà văn, không chỉ phản ánh hiện thực đời thường mà còn thể hiện tư tưởng và cảm xúc của tác giả Nội dung tác phẩm chính là sự đồng hóa của hiện thực khách quan qua lăng kính sáng tạo, được gọi là cảm hứng hay cảm hứng tư tưởng trong lí luận văn học.
Truyện đồng thoại không chỉ đơn thuần là những câu chuyện về loài vật, mà còn mang ý nghĩa sâu sắc về cuộc sống con người, giúp trẻ em nhận thức và hình thành nhân cách Mỗi câu chuyện đồng thoại đều chứa đựng những nội dung và bài học giáo dục khác nhau, góp phần vào sự phát triển tư duy của trẻ.
Tuyển tập "Những truyện hay viết cho thiếu nhi" của Vũ Tú Nam nổi bật với những câu chuyện đồng thoại thể hiện tình yêu thiên nhiên, tình yêu loài vật và tình cảm con người Các truyện không chỉ giải thích các hiện tượng tự nhiên mà còn mở rộng nhận thức, giáo dục trẻ em về đạo đức và lối sống.
2.2.1.Thiên nhiên giàu đẹp, tươi mới
Vũ Tú Nam nổi bật trong văn học thiên nhiên nhờ sự sáng tạo độc đáo và không lặp lại những hình ảnh cũ Ông luôn tìm kiếm cái mới để mang đến cho trẻ em những tác phẩm thú vị Thay vì sử dụng những hình ảnh quen thuộc như cây thông hay cây liễu, ông giới thiệu những câu chuyện mới mẻ về cây gạo và cây chò, làm phong phú thêm thế giới thiên nhiên trong lòng các em nhỏ.
Cây gạo, với vẻ đẹp lung linh hùng vĩ, thu hút hàng ngàn chú chim đến vui hội mùa xuân Từ xa, cây gạo như một tháp đèn khổng lồ, với hàng ngàn bông hoa đỏ rực như ngọn lửa và những búp nõn xanh tỏa sáng trong nắng Tiếng chim chào mào, sáo sậu, sáo đen vang lên trong không gian, tạo nên một bức tranh âm thanh vui tươi, nhộn nhịp Mùa xuân mang đến những cánh hoa đỏ thắm, rồi đến mùa quả chín, cây gạo lại rực rỡ với những quả gạo múp míp và bông hoa trắng xóa như tuyết bay trong gió, tạo nên khung cảnh thơ mộng và sống động.
Vũ Tú Nam đã khéo léo truyền tải tình yêu thiên nhiên qua tác phẩm "Cây chò kể chuyện", nơi cây chò được nhân hóa với tiếng nói và suy nghĩ, kể về cuộc đời và những kỷ niệm của mình Cây chò không chỉ là một vật vô tri, mà còn là nhân chứng cho những năm tháng đấu tranh giành độc lập của dân tộc, chứng kiến những trận đánh ác liệt và cuộc sống của những người dân tản cư Cây chò biết về những nỗ lực của các kỹ sư trong việc nghiên cứu và bảo vệ môi trường, cũng như những khoảnh khắc lịch sử quan trọng như ngày đất nước thống nhất Qua ba năm lễ Quốc Khánh, cây chò đã tham dự và cảm nhận niềm vui của nhân dân và bộ đội trong những ngày trọng đại của dân tộc.
Cây tre ta đã trở thành hình ảnh quen thuộc trong thơ ca Việt Nam, gắn bó với lịch sử và văn hóa dân tộc Là nguồn cảm hứng bất tận trong nghệ thuật, cây tre không chỉ hiện diện khắp nơi mà còn mang ý nghĩa sâu sắc trong tâm thức người Việt, được xem như biểu tượng của dân tộc Trong tác phẩm "Măng tre" của Vũ Tú Nam, hình tượng măng tre được khai thác một cách độc đáo, thể hiện sự kiên cường và bất khuất, vươn lên giữa khó khăn và gian khổ Măng tre, với sự khác biệt của mình, đã phải đối mặt với nhiều thử thách và sự kỳ thị từ môi trường xung quanh, minh chứng cho sức sống mãnh liệt của con người Việt Nam.
- Làng nước ơi! Có kẻ cướp, kẻ cướp! Bọ xít chêm vào:
- Ừ, mùi nó hôi quá! Mấy cái nấm dại chụm đầu vào nhau bàn tán:
- Nó là giống gì vậy? Không cành, không lá, cây chẳng ra cây! Nhái bén làm ra vẻ thâm thúy:
- Hãy cứ nhìn kĩ mà xem Đầu nó nhọn hình lưỡi mác, chắc là nó có mưu đồ nham hiểm!”[10,142]
Măng tre, mặc cho những lời chê bai và nguyền rủa, vẫn kiên cường vươn cao từng ngày, tạo nên hình ảnh cây tre non xanh tươi giữa mùa thu trong trẻo Cây tre hiền hòa không còn nghe thấy tiếng chê bai, mà vẫn tỏa bóng lá, che chở cho mọi vật xung quanh Vũ Tú Nam đã giới thiệu đến các em một loài cây quen thuộc, gần gũi, mang trong mình sức sống mãnh liệt và những đức tính tốt đẹp.
Sự yêu thương cây cối của các bạn nhỏ được thể hiện qua câu chuyện
Na và em gái bày tỏ sự tức giận khi thấy cây nhãn trong vườn bị lũ bọ xít phá hoại, họ thốt lên: “Ghét lũ bọ xít quá”.
Để bảo vệ cây nhãn, cần sử dụng những biện pháp hiệu quả như “lấy cái cần câu ra vụt” Sự xuất hiện của “hiệp sĩ” bọ ngựa mang lại niềm vui, khi chúng sử dụng những cái càng sắc bén để kẹp chặt cổ những kẻ phá hoại, bảo vệ cây trồng một cách hiệu quả.
Vũ Tú Nam đã mang đến cho trẻ em những trang viết sinh động từ những loài cây quen thuộc và gần gũi Những loài cây này không chỉ thể hiện sức sống mãnh liệt mà còn chứa đựng tình cảm đặc biệt của tác giả Qua đó, tác giả mong muốn các em có cái nhìn sâu sắc về thế giới xung quanh, nhận ra rằng những điều nhỏ bé cũng có thể ẩn chứa ý nghĩa lớn lao và những đức tính tốt đẹp mà các em cần học tập và noi theo.
2.2.2.Thế giới loài vật đa dạng, sinh động
Vũ Tú Nam, từ nhỏ, đã nổi bật với tính cách tò mò và niềm đam mê quan sát thiên nhiên Ông thường bắt nòng nọc để nuôi và theo dõi quá trình biến hóa thành ếch, cũng như thu thập bọ ngựa, bướm và ve sầu để xem chúng sinh sản Khác với những đứa trẻ khác, thay vì dùng nước hay "vắt cần câu" để bắt dế, ông đã có những cách thức độc đáo hơn để khám phá thế giới tự nhiên xung quanh.
Vũ Tú Nam có một phương pháp độc đáo trong việc sáng tác, thể hiện qua việc ông bắt ong và cho chúng tấn công vào hang dế, từ đó tạo ra những tình huống thú vị Ông đã xây dựng một thế giới gần gũi với tâm lý và trí tưởng tượng của trẻ em, nơi các loài vật nhỏ bé trở thành nhân vật chính Trong văn chương của ông, các loài vật được đối xử công bằng, không phân biệt giữa loài xấu hay đẹp, lớn hay nhỏ, hiền lành hay hung dữ Từ những con côn trùng như ong, dế, đến những loài vật quen thuộc trong gia đình như lợn, mèo, gà, vịt, tất cả đều xuất hiện trong những câu chuyện đầy sự ngộ nghĩnh và lạ lùng của ông.
Cuộc phiêu lưu của Văn ngan tướng công mang đến hình ảnh chú ngan ngộ nghĩnh, đáng yêu qua những miêu tả cụ thể của tác giả Chú ngan với cái mào đỏ tía và vẻ tự mãn khiến người khác có thể lầm tưởng về tài năng của nó Tuy nhiên, thực tế, ngan đi bộ chậm chạp, lội nước lờ đờ và khả năng bay chỉ đạt điểm hai Âm thanh của ngan cũng không khác gì một anh chàng say rượu, chỉ phát ra tiếng phì phò khào khào Với vóc dáng trung bình và bộ lông đốm màu, ngan nổi bật với những "tài năng" như lười biếng, ăn tục và phóng uế bậy Qua những câu nói của Văn ngan tướng công, đặc điểm của loài ngan được thể hiện rõ nét, từ hình dáng đến vai trò và lợi ích trong cuộc sống.
Tối qua, tôi đã chờ cô ấy nhưng suốt đêm không thấy cô ra Những câu nói ấy thể hiện sự láu cá, dí dỏm và ngây thơ của tôi, đồng thời cũng bộc lộ tình cảm chân thành dành cho "quý nương".