Giáo án hình học lớp 6 Full chuẩn

Chương IV MỘT SỐ HÌNH PHẲNG TRONG THỰC TIỄN Tiết 1 + 2 + 3 HÌNH TAM GIÁC ĐỀU HÌNH VUÔNG HÌNH LỤC GIÁC ĐỀU I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nhận dạng các hình trong bài Mô tả một số yếu tố cơ bản của hình tam giác đều, hình vuông, hình lục giác đều (cạnh, góc, đường chéo) 2 Năng lực +) Năng lực chung Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết các vấn đề sáng tạo +) Năng lực đặc thù Vẽ được hình tam giác đều, hình vuông bằng dụng cụ học tập Tạo lập được hình lục giác đều thô.

1 Ngày soạn: 03/ 09/ 2021 Chương IV: MỘT SỐ HÌNH PHẲNG TRONG THỰC TIỄN -Tiết + + 3: HÌNH TAM GIÁC ĐỀU HÌNH VNG HÌNH LỤC GIÁC ĐỀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận dạng hình Mơ tả số yếu tố hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác (cạnh, góc, đường chéo) Năng lực: +) Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo +) Năng lực đặc thù: Vẽ hình tam giác đều, hình vng dụng cụ học tập Tạo lập hình lục giác thơng qua việc lắp ghép hình tam giác Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS để HS độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: SGK, SBT, máy chiếu, thước thẳng, eke, giấy A4, kéo Học sinh: SGK, SBT, thước thẳng, eke III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Th Ngày dạy Tiết Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng Ghi ứ Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tình vào học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ hình b) Tổ chức thực hiện: *) Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu sơ lược nội dung học chương IV - GV chiếu hình ảnh, video ứng dụng thực tế hình “ Nền nhà”, “Các tường ốp gạch có hình tam giác đều, hình lục giác đều, hình vng” giới thiệu ? Nhận xét đặc điểm hình đó? *) Thực nhiệm vụ: HS ý quan sát lắng nghe, trả lời câu hỏi *) Báo cáo, thảo luận: HS trao đổi, thảo luận tìm số hình ảnh thực tế liên quan đến hình *) Kết luận, nhận định: GV đặt vấn đề dẫn dắt HS vào học mới: “Hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác đều, hình thoi, hình phẳng quen thuộc thực tế Chúng ta tìm hiểu đặc điểm hình” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hình tam giác đều: a) Mục tiêu: HS nhận biết tam giác HS mô tả đỉnh, cạnh, góc tam giác HS nhận biết góc, cạnh tam giác HS biết vẽ tam giác với độ dài cạnh cho trước b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Sản phẩm dự kiến *) Chuyển giao nhiệm vụ: Hình tam giác đều: - GV: Trình chiếu hình 4.1, 4.2 (Sgk – +) HĐ1: 78), yêu cầu HS quan sát thực hoạt Hình b) hình tam giác động: HĐ HĐ Một số hình ảnh tam giác +) HĐ1: Nhận diện tam giác Tìm thực tế: biển báo nguy hiểm, khay số hình ảnh tam giác thực tế tam giác xếp bóng bi-a, Rubic tam giác, +) HĐ2: Cho tam giác ABC hình +) HĐ2: 4.2: Gọi tên đỉnh, cạnh, góc tam giác ABC Dùng thước thẳng để đo so ánh cạnh tam giác ABC Dùng thước đo góc để đo so ánh góc tam giác ABC Các đỉnh: A, B, C ? Nêu nhận xét tam giác Các cạnh: AB, BC, CA *) Thực nhiệm vụ: Các góc: góc A, góc B, góc C - HS: Hoạt động nhóm đôi thực HĐ Các cạnh tam giác ABC HĐ - GV: Theo dõi hướng dẫn: Các góc tam giác ABC +) HĐ 1: Gợi ý HS tìm đồ dung quen thuộc đời sống hàng ngày Sau HS nêu ví dụ mình, GV tổng hợp chiếu hình ảnh tam giác thực tế +) HĐ 2: GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh *) Báo cáo, thảo luận: - HS: Lần lượt trình bày kết - HS khác: Theo dõi, nhận xét, bổ sung *) Kết luận, nhận định: *) Nhận xét: Sgk – 78 - GV: Nhận xét câu trả lời HS, tổng quát lại đặc điểm tam giác *) Thực hành 1: Sau đó, GV hướng dẫn HS cách vẽ theo Vẽ tam giác ABC cạnh 3cm bước hướng dẫn phần Thực hành +) B1: Vẽ đoạn thẳng AB =3cm sau cho HS thưc hành vẽ tam giác +) B2: Dùng êke có góc 600 vẽ · góc BAx  60 - HS: Quan sát, thực hành vẽ kiểm tra · +) B3: Vẽ góc ABy  60 lại sau vẽ Ax By cắt C - GV mở rộng giới thiệu thêm cách  ta tam giác ABC vẽ thước kẻ compa Hình vng a) Mục tiêu: Nhận biết hình vng thực tế Mơ tả đỉnh, cạnh, góc, đường chéo hình vng HS vẽ hình vng có độ dai cạnh cho trước HS gấp cắt hình vng từ tờ giấy hình chữ nhật b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Sản phẩm dự kiến *) Chuyển giao nhiệm vụ: 2.Hình vng - GV: Hướng dẫn cho HS thực lần +) HĐ 3: lượt hoạt động: HĐ3, HĐ4 Một số hình ảnh hình vng +) HĐ 3: Tìm số hình ảnh hình vng thực tế: Bánh trưng, gạch lát thực tế nền, bánh sinh nhật, khối rubic +) HĐ 4: Quan sát H.4.3a vuông, ngăn đựng sách, ô cửa, Nêu tên đỉnh, cạnh, đường chéo xúc xắc, bàn cờ vua, hình vng ABCD +) HĐ 4: Dùng thước đo so sánh độ dài cạnh hình vng, hai đường chéo hình vng Dùng thước đo góc để đo so sánh góc hình vng ? Qua hoạt động rút nhận xét hình vuông? Các đỉnh: A, B, C, D *) Thực nhiệm vụ: Các cạnh: AB, BC, CD, DA - HS: Hoạt động cá nhân hoàn thành Các đường chéo: AC, BD yêu cầu giáo viên Độ dài cạnh hình vng - GV: Theo dõi, hướng dẫn *) Báo cáo, thảo luận: Các góc hình vng - HS: Trả lời câu hỏi 900 - HS khác: Theo dõi, nhận xét, bổ sung *) Kết luận, nhận định: - GV: Nhận xét thái độ, trình làm *) Nhận xét: Sgk – 79 việc, kết hoạt động chốt kiến thức Sau đó, GV cho HS thực hành vẽ hình vng theo bước (Sgk – 79) - GV: Hướng dẫn cho HS bước vẽ hình *) Thực hành 2: vng theo bước phần Thực hành 2: Vẽ hình vng ABCD cạnh 4cm: +) Thực hành vẽ hình vng theo bước +) B1: Vẽ đoạn thẳng AB = 4cm (GV lưu ý HS thực hành vẽ cho HS kiểm tra chéo sau vẽ, xem cạnh, góc có khơng) +) Kiểm tra cạnh, góc có khơng? +) Gấp giấy cắt giấy +) B 2: Vẽ đường thẳng vng góc với AB A Xác định điểm D đường thẳng cho AD = 4cm +) B 3: Vẽ đường thẳng vng góc với AB B Xác định điểm C đường thẳng cho BC= 4cm +) B 4: Nối C với D ta hình vng ABCD  Ta hình vng ABCD Hình lục giác đều: a) Mục tiêu: HS mơ tả số yếu tố hình lục giác HS tạo lập hình lục giác thông qua việc lắp ghép tam giác HS tìm hình lục giác có thực tế b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Sản phẩm dự kiến *) Chuyển giao nhiệm vụ: Hình lục giác - GV: Hướng dẫn cho HS thực hoạt động HĐ5, HĐ6 (Sgk – 80) +) HĐ 5: Cắt hình tam giác giống ghép lại  hình lục giác +) HĐ 5: (H4.4b) Các đỉnh: A, B, C, D, E, F Kể tên đỉnh, cạnh, góc hình lục Các cạnh: AB, BC, CD, DE, EF, giác ABCDEF FA µ µ µ µ µ µ Các cạnh hình có Các góc: A; B; C; D; E; F khơng? Các cạnh hình Các góc hình có Các góc hình không va độ? 120 +) HĐ 6: Kể tên đương chéo hình +) HĐ 6: Các đường chéo hình: AD, BE, lục giác ABCDEF? So sánh độ dài đường chéo CF Độ dài đường chéo hình với nhau *) Thực nhiệm vụ: - HS: Quan sát, thực theo yêu cầu - GV: Theo dõi, hướng dẫn cho HS cách đo góc, đo độ dài cạnh *) Báo cáo, thảo luận: - HS: Trình bày kết - HS khác: Nhận xét, bổ xung *) Kết luận, nhận định: - GV: Nhận xét, đánh giá kết HS, tổng quát lại đặc điểm hình lục *) Nhận xét: Hình lục giác có: giác đều: Độ dài cạnh, góc đường chéo - GV: Cho HS trao đổi, thảo luận nhóm phát biểu, trình bày miệng phần luyện tập, vận dụng (Sgk – tr.80 + 81) - HS: Trao đổi, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? - GV: Tổ chức hoạt động nhóm hồn thành Thử thách nhỏ GV minh họa bánh lục giác bìa giấy hình lục giác cho nhóm thực hành cắt hia theo ý a) b) c) - Sáu cạnh - Sáu góc nhau, góc 120 - Ba đương chéo *) Luyện tập: + Các tam giác ghép thành hình lục giác là: tam giác ABO, tam giác BCO, tam giác CDO, tam giác DEO, tam giác EFO, tam giác FAO + Trong hình cịn có tam giác đều: ACE, BDF *) Vận dụng: Hình ảnh có dạng hình lục giác đều: tổ ong, gạch lát nền, hộp mứt tết,… ?: Các cạnh, góc hình tam giác đều, hinh vng, hình lục giác đều Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Sản phẩm dự kiến *) Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 4.1: - GV : Yêu cầu HS hoàn thành tập Một số vật dụng, họa tiết, công 4.1; 4.2 (Sgk – 81) trình kiến trúc có hình ảnh tam giác *) Thực nhiệm vụ: đều, hình vng, hình lục giác - HS: Đọc tìm hiểu nội dung toán, là: sau +) Tam giác đều: biển báo nguy vận dụng kiến thức học làm tập hiểm, gía đựng sách, … - GV: Theo dõi, hướng dẫn HS làm +) Hình vng: khuôn bánh trưng, *) Báo cáo, thảo luận: gạch đá hoa, ô cửa sổ, … - HS: Lần lượt trả lời miệng +) Hình lục giác đều: tổ ong, hộp - HS khác: Nhận xét, bổ sung mứt, gạch lát nền, … *) Kết luận, nhận định: Bài 4.2: - GV: Nhận xét câu trả lời HS Nhấn mạnh nội dung kiến thức - HS: Lắng nghe, hoàn thiện tập vào Vẽ tam giác ABC cạnh 2cm +) B1: Vẽ đoạn thẳng AB = 2cm +) B2: Dùng êke có góc 60 vẽ · góc BAx  60 · +) B3: Vẽ góc ABy  60 Ax By cắt C  ta tam giác ABC Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Tổ chức thực hiện: - GV: Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành tập 4.6 (Sgk – 82) - HS: Tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hồn thành tập Có nhiều cách khác : Hướng dẫn nhà: - Luyện vẽ tam giác đều, hình vng, lục giác - Hồn thành tập: 4.3; 4.4; 4.5 vào giấy A4 nộp vào buổi học sau - Luyện cắt tam giác theo hướng dẫn 4.7 (Sgk – 82) - Tìm hiểu đọc trước “Bài 19: Hình chữ nhật Hình thoi Hình bình hành Hình thang cân” sưu tầm đồ vật, tranh ảnh hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, hình thang cân theo tổ (Tổ sưu tầm nhiều đồ vật, tranh ảnh phần thưởng GV) _ Ngày … tháng … năm … Ký duyệt Ngày soạn: 22/ 09/ 2021 Tiết + + 6: HÌNH CHỮ NHẬT HÌNH THOI HÌNH BÌNH HÀNH HÌNH THANG CÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận dạng hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, hình thang cân - Mơ tả số yếu tố (cạnh, góc, đường chéo) chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, hình thang cân Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực đặc thù: Vẽ hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, hình thang cân Phẩm chất Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGK, giáo án trình chiếu; dụng cụ cắt ghép, giấy A 4, kéo cắt giấy Học sinh: Đồ dùng học tập: bút, êke ( thước thẳng, thước đo góc, êke), compa, bút chì, tẩy, giấy A4, kéo, sưu tầm hình ảnh, đồ vật có dạng hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Thứ Ngày giảng Tiết thứ Lớp Sĩ số Tên HS vắng Ghi 6 6 6 Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: GV thiết kế tình thực tế tạo hứng thú cho HS Tạo tình vào học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ hình b) Tổ chức thực *) Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Cho tổ trưng bày hình ảnh, sản phẩm hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, hình thang cân *) Thực nhiệm vụ: - HS: Hoạt động theo nhóm hồn thành yêu cầu GV *) Báo cáo thảo luận: - HS: Đại diện nhóm báo cáo *) Kết luận, nhận định: - GV tổng kết số sản phẩm tổ , khen tổ hoàn thành nhiệm vụ tốt dẫn dắt HS vào học mới: “Hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi, hình thang cân hình mà thường gặp đời sống thực tế làm quen Tiểu học Bài học hôm giúp tìm hiểu thêm hình đó, từ vẽ, cắt, ghép hình để làm số đồ dùng trang trí nơi học tập mình.” => Bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hình chữ nhật a) Mục tiêu: HS nhận biết hình chữ nhật; Mơ tả cạnh, góc, đường chéo hình chữ nhật Nhận biết góc, cạnh , đường chéo hình chữ nhật Vẽ hình chữ nhật biết độ dài hai cạnh b) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Hình chữ nhật *) Chuyển giao nhiệm vụ +) HĐ1: - GV: Hướng dẫn cho HS thực - Một số hình ảnh hình hoạt động: HĐ1, HĐ2 SGK chữ nhật: cửa, tivi, tủ lạnh, - GV: Cho HS rút nhận xét độ lớn bốn góc, gạch ốp tường, mảnh vườn, độ dài cạnh đường chéo hình chữ hộp bánh,… nhật +) HĐ2: - GV: Hướng dẫn HS cách vẽ theo bước hướng dẫn phần Thực hành sau cho HS thực hành vẽ hình chữ nhật (GV lưu ý HS thực hành vẽ cho HS kiểm tra chéo sau vẽ) - GV: Trình bày lên bảng trình chiếu PPT B C hướng dẫn HS cách vẽ hình chữ nhật chiếu theo bước hướng dẫn cho HS dễ hình dung biết cách vẽ - GV: Cho HS suy nghĩ trình bày số cách vẽ khác *) Thực nhiệm vụ - HS: Quan sát SGK, trả lời vẽ hình theo yêu - Các đỉnh: A, B, C, D - Các cạnh: AB, BC, CD, DA cầu GV - Đường chéo: AC, BD - GV: Quan sát trợ giúp HS - Hai cạnh đối: AB CD; BC *) Báo cáo, thảo luận AD - HS: Trình bày kết - Các góc hình chữ nhật - Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau 90o *) Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét, đánh giá trình học HS, - Hai cạnh đối hình chữ tổng quát lại đặc điểm hình chữ nhật, cách nhật nhau, hai đường chéo hình chữ nhật vẽ hình chữ nhật *) Nhận xét: Sgk – 84 *) Các bước vẽ hình chữ nhật: Sgk – 84 Hình thoi a) Mục tiêu: HS nhận biết hình thoi; Mơ tả cạnh, góc, đường chéo hình thoi nhận xét số mối quan hệ cạnh đường chéo hình thoi; Vẽ hình thoi biết độ dài cạnh; Tìm hình ảnh thực tế hình thoi b) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Hình thoi *) Chuyển giao nhiệm vụ +) HĐ3: - GV: Hướng dẫn cho HS thực - Đồ vật có dạng hình thoi: hoạt động: HĐ3, HĐ4 nhẫn - GV: Cho HS rút nhận xét độ dài bốn cạnh, - Một số hình ảnh khác cạnh đối, góc đối đặc điểm hai đường hình thoi thực tế là: chéo hình vng cánh diều, họa tiết trang trí, - GV: u cầu HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu cúc áo, khăn trải bàn, xốp hỏi ? dán tường… - GV: Hướng dẫn cho HS bước vẽ hình thoi +) HĐ4: theo bước phần Thực hành cho HS thực hành vẽ hình thoi (GV lưu ý HS thực hành vẽ cho HS kiểm tra chéo sau vẽ, xem cạnh có khơng) - GV: Hướng dẫn cho HS gấp giấy cắt hình thoi theo bước SGK B *) Nhận xét: Sgk – 85 ?: Lấy E BC cho - GV: Giao phần Vận dụng ( trang trí theo mẫu) EB = AB; Lấy F AD nhà vào giấy A4 nộp vẽ vào buổi học sau cho AF = AB *) Thực nhiệm vụ => Ta hình thoi ABEF - HS: Hoạt động cá nhân hồn thành yêu cầu *) Các bước vẽ hình thoi: GV Sgk – 85 - GV: Quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần *) Báo cáo, thảo luận - HS: Hoàn thành yêu cầu, trả lời câu hỏi - GV: Kiểm tra, chữa nêu kết *) Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm 10 việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hình bình hành a) Mục tiêu: Nhận biết hình bình hành tìm hình ảnh hình bình hành thực tế Tìm tịi, khám phá số yếu tố hình bình hành đưa số nhận xét mối quan hệ cạnh, góc, hình bình hành Vẽ hình bình hành biết độ dài hai cạnh b) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm *) Chuyển giao nhiệm vụ Hình bình hành - GV: Hướng dẫn cho HS hoạt động cá nhân +) HĐ5: theo nhóm thực hoạt động: - Hình bình hành có hình HĐ5, HĐ6 SGK c) Sau đó, GV chiếu slide số hình ảnh - Một số hình ảnh khác video hình bình hành thực tế đời sống hình bình hành thực tế: - GV: Cho HS rút nhận xét mối quan hệ họa tiết trang trí, góc nghiêng cạnh, góc hình bình hành (Về yếu cờ, góc nghiêng bảng tố góc, GV dùng phương pháp gấp giấy, để +) HĐ6: HS thấy góc đối hình bình hành nhau) - GV: Hướng dẫn cho HS bước vẽ hình bình Cạn hành theo bước phần Thực hành cho HS h thực hành vẽ hình hình bình hành (GV lưu ý HS thực hành vẽ cho HS kiểm tra chéo sau vẽ) (Trước hướng dẫn vẽ hình bình hành, GV nhắc lại cho HS cách vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước) - GV: Thực hành bảng trình chiếu PPT hướng dẫn HS cách vẽ hình bình hành chiếu theo bước hướng dẫn cho HS dễ hình dung biết cách vẽ - Các cạnh đối hình bình *) Thực nhiệm vụ hành - HS: Quan sát hình ảnh máy chiếu, trả lời - OA = OC; OB = OD hoàn thành yêu cầu GV - Các cạnh đối hình bình - GV: Theo dõi trợ giúp HS hành song song với *) Báo cáo, thảo luận - Các góc đối hình bình - HS: Trả lời câu hỏi thực yêu cầu hành GV *) Nhận xét: Sgk – 87 - HS khác: Nhận xét, bổ sung *) Cách vẽ hình bình hành: *) Kết luận, nhận định Sgk – 87 - GV: Nhận xét, đánh giá trình học HS, tổng quát lại đặc điểm hình bình hành, cách vẽ hình bình hành cho HS nêu lại bước vẽ hình bình hành Hình thang cân 55 - Hai đường thẳng a b song song với nhau, chúng điểm chung Kí hiệu: a Pb - GV: a) Hai ray đường tàu coi hình ảnh hai đường thẳng chúng khơng có điểm chung, b) Hai đường cắt giao lộ coi hình ảnh hai đường thẳng chúng có điểm chung - GV: Hai ray hai đường hình thể vị trí tương đối hai đường thẳng, dựa vào hình 8.10 sgk em cho biết hai đường thẳng có vị trí tương đối nào, cho biết số điểm chung trường hợp - GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm hịa thành Luyện tập phần thử thách nhỏ *) Thực nhiệm vụ - HS: Thực theo nhóm tổ sau tổng hợp ý kiến để nhóm trưởng trình bày lại trước lớp - GV: Quan sát trợ giúp em *) Báo cáo, thảo luận +) HS: Đại diện nhóm nêu kết thảo luận, nhóm khác bổ sung, nhận xét - Hai đường thẳng a b cắt nhau, chúng có điểm chung - Hai đường thẳng AB BC trùng nhau, chúng có nhiều hai điểm chung - Hai đường thẳng song song cắt gọi hai đường thẳng phân biệt Hai đường thẳng phân *) Kết luận, nhận định biệt khơng thể có hai điểm - GV: Nhận xét kết HS nêu ra, khẳng chung định lại vị trí tương đối hai đường thẳng - GV: Cho học sinh quan sát hình 8.7 trả *) Luyện tập: a) HS tự vẽ lời câu hỏi - GV thuyết trình: Hai đường thẳng song b) Chỉ hai đường thẳng cắt 56 song cắt gọi hai đường thẳng phân biệt Hai đường thẳng phân biệt khơng thể có hai điểm chung hai đường thẳng phân biệt khơng thể có hai điểm chung Vì chúng có hai điểm chung chúng hai đường thẳng qua hai điểm phân biệt, mà chi có đường thẳng qua hai điểm phân biệt - HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Tổ chức thực *) Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Yêu cầu HS hoàn thành tập luyện tập 1, luyện tập 2, 8.4 (Sgk – 47) tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án *) Thực nhiệm vụ - HS: Hoạt động cá nhân hoàn thành câu trả lời *) Báo cáo, thảo luận: - Đại diện số em trình bày Bài tập 8.4 : Hình 8.13 mơ tả đường thẳng điểm có tên A,B,C,D E,trong ta biết vj trí cảu điểm A.Hãy điền tên điểm lại, biết : D nằm đường thẳng Ba điểm A,B,C thẳng hàng Ba điểm B,D,E thẳng hàng *) Kết luận, nhận đinh: GV nhận xét chốt lại kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh thực làm vận dụng cụ thể b) Tổ chức thực *) Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ nhà cho HS làm 8.5 *) Thực nhiệm vụ - HS: Hoạt động nhóm hồn thành u cầu giao Bài tập 8.5 57 Những cặp đường thẳng song song hình : EF// BD, EF//DC, EF//BC, DE//AF, DE//BF, DE//BA, DF//AE, DF//CE, DF//AC *) Báo cáo, thảo luận - GV: Nhận xét làm hoạt động HS Hướng dẫn nhà - Học theo ghi + Sgk - Làm tập: 8.1; 8.2; 8.3 (Sgk – 47) - Đọc trước bài: “Điểm nằm hai điểm Tia” - Ngày soạn: 04/ 02/ 2022 Tiết 23 + 24: ĐIỂM NẰM GIỮA HAI ĐIỂM TIA I MỤC TIÊU Kiến thức: HS nhận biết khái niệm tia, hai tia đối nhau, điểm nằm hai điềm, điểm nằm phía, khác phía Năng lực: Diễn đạt khái niệm nêu Vẽ tia biết gốc điểm mà tia qua 58 Phẩm chất: Hoàn thành nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa Có ý thức tìm tịi, khám phá vận dụng sáng tạp kiến thức để giải vấn đề thực tiễn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Sgk, Sbt, máy chiếu, thước thẳng Học sinh: Sgk, Sbt, thước thẳng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Thứ Ngày giảng Tiết thứ Lớp Sĩ số Tên HS vắng Ghi 6 6 Kiểm tra cũ Lấy điểm A, B, C, D khơng có ba điểm thẳng hàng Vẽ tất đường thẳng qua hai điểm số điểm ? Có thể vẽ tất đường thẳng? Kể tên đường thẳng? Bài Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Thấy khái niệm điểm nằm hai điểm, tia gần gũi với đời sống hàng ngày b) Tổ chức thực *) Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Cho HS quan sát hình ảnh nhật thực, nguyệt thực tượng thiên văn xảy Mặt trăng, trái đất mặt trời nằm đường thẳng theo thứ tự khác *) Thực nhiệm vụ - HS: Thực nhiệm vụ thời gian phút *) Báo cáo, thảo luận: - GV: Gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung *) Kết luận, nhận định: - GV: Đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Từ ví dụ tìm hiểu rõ điểm nằm hai điểm” 59 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Điểm nằm gữa hai điểm a) Mục tiêu: Từ hình ảnh thực tế HS chuyển sang hình vẽ điểm nằm hai điểm Hình thành thuật ngữ “cùng phía”, “ khác phía”, kĩ nhận biết điểm nằm giữa, phía, khác phía b) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Điểm nằm hai điểm *) Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Cho HS quan sát hình ảnh Sgk – 48 ? Có nhận xét vị trí nến, lắc, bóng lắc tường ? ? Tìm hiểu cách diễn đạt sử dụng thuật ngữ H 8.14 - GV: Yêu cầu HS hoàn thành ? ; luyện tập vận dụng *) Thực nhiệm vụ - HS: Hoạt động cá nhân sau thảo luận cặp đơi hồn thành u cầu +) Điểm B nằm hai điểm A C +) Hai điểm A B nằm phía đối GV - GV: Quan sát trợ giúp nhóm với điểm C +) Hai điểm A C nằm khác phía đối *) Báo cáo, thảo luận - HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, với điểm B phát biểu - Các nhóm nhận xét, bổ sung cho ? *) Kết luận, nhận định - GV: Chính xác hóa gọi học sinh nhắc lại điểm nằn giữa, phía, khác phía - Chú ý : Khi sử dụng thuật ngữ lưu ý điểm phải nằm đường thẳng a) Điểm D nằm hai điểm B C b) D C nằm cung phía với B c) A D nằm khác phía với E Luyện tập Vận dụng 60 Điểm O nằm hai điểm A C, nằm hai điểm B D Tia a) Mục tiêu: Hiểu khái niệm tia, cách gọi tên tia, biết hai tia đối nhau, biết vẽ tia, hai tia đối b) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Tia *) Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Cho HS quan sát hình vẽ 8.18a 8.18b Sgk – 49, nghe GV thuyết trình, sau trả lời câu hỏi: ? Tia gì? Cách gọi tên tia? - Tia Ox: Hình gồm điểm O phần ? Nhận biết hai tia đối nhau? đường thẳng bị chia O gọi tia - Sau đó, GV cho HS làm luyện tập gốc O Điểm O gốc tia vận dụng - Hai tia Ox Oy hai tia đối *) Thực nhiệm vụ - HS Quan sát hình ảnh trả lời câu - Khi điểm B thuộc tia Am tia Am hỏi cịn gọi tia AB - GV: Theo dõi, hướng dẫn *) Báo cáo, thảo luận - HS: Nêu khái niệm tia - Các HS khác nhận xét, bổ sung cho ? *) Kết luận, nhận định: - GV: Chính xác nhận xét sau cho HS đọc lại nội dung khái niệm, nhận xét Sgk lần a) Các tia hình vẽ - Tia Ay hay tia AB, tia Ax - Tia Bx hay tia BA, tia By b) Tia đối tia Ay tia Ax Tia đối tia tia Bx tia By *) Luyện tập 61 a) Tia AB, BA, AC, CA, BC, CB b) Nếu điểm M nằm tia đối tia AB M có thuộc tia BA *) Thử thách nhỏ: Tập hợp điểm nằm khác phía với điêm B điểm A tia Tia tia đối tia AB Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Luyện tập, củng cố kiến thức học vào giải toán cụ thể b)Tổ chức thực *) Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho học sinh hoạt động nhóm làm tập 8.6; 8.7 SGK *) Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm hồn thành tập giao *) Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày lời giải Bài tập 8.6 Đúng ; Đúng; Sai; Đúng Bài tập 8.7 a) Có tất 12 tia : Ax,AB,AC,Ay,Bx,BA,BC,By,Cx,CA,CB,Cy b) Điểm B nằm tia: Bx, BA, Cx, CA, CB, AB, AC, Ay, BC, By Các tia đối của: + Bx BC, By + BA BC, By + Cx Cy + CA Cy + CB Cy + AB Ax + AC Ax + Ay Ax + BC BA,Bx + By BA,Bx c Tia AC tia CA khơng phải tia đối chúng khơng có chung điểm gốc *) Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá làm HS Hoạt động 4: Vận dụng 62 a) Mục tiêu: Vận dụng, củng cố kiến thức điểm nằm hai điểm, tia để giải tập liên quan b) Tổ chức thực *) Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS làm tập 8.8; 8.9 SGK *) Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm làm tập giao *) Báo cáo, thảo luận Bài tập 8.8 Đúng; Đúng; Sai; Đúng Bài tập 8.9 a) Tia AB; AC; BC;BA; CA; CB b) Tia AB tia CB; AC BC; BA CA *) Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét làm HS chốt lại kiến thức Hướng dẫn nhà - Học thuộc nắm vững khái niệm - Làm tập: 8.19 – 8.21 (Sbt – 46) - Đọc trước bài: “Đoạn thẳng Độ dài đoạn thẳng” _ 63 Ngày soạn: 15/ 12/ 2021 Tiết 27, 28: ĐOẠN THẲNG ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nhận biết khái niệm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng 2.Năng lực - Năng lực giao tiếp toán học: Học sinh nghe hiểu, đọc hiểu, ghi chép thơng tin tốn học cần thiết, có khả làm việc, thảo luận nhóm, cặp đơi, báo cáo - Năng lực tư lập luận toán học: Giải số toán thực tiễn liên quan đến độ dài đoạn thẳng - Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Sử dụng dụng cụ vẽ hình - Biết đo độ dài đoạn thẳng thước thẳng có chia khoảng Phẩm chất - Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa Có ý thức tìm tịi, khám phá vận dụng sáng tạp kiến thức để giải vấn đề thực tiễn - Trung thực: Báo cáo xác kết hoạt động nhóm - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Thước thẳng có chia khoảng, compa, eke Học liệu: SGK, ghi, khbd III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Thứ Ngày giảng Tiết thứ Lớp Sĩ số Tên HS vắng Ghi 6 6 Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục đích: Nhận biết hình ảnh đoạn thẳng thực tế b) Tổ chức thực *) Chuyển giao nhiệm vụ 64 GV cho học sinh quan sát hình ảnh giới thiệu: Trong đời sống, ta thấy hình ảnh đoạn thẳng gậy, bút chì, chếc đũa GV yêu cầu HS quan sát, thảo luận nhóm đơi tìm ví dụ hình ảnh đoạn thẳng thực tế *) Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút *) Báo cáo, thảo luận - GV gọi đại diện số nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung *) Kết luận, nhận định - GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Bài học hơm ta tìm hiểu khái niệm đoạn thẳng” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Đoạn thẳng a) Mục đích - Biết khái niệm đoạn thẳng đầu mút đoạn thẳng - Vẽ đoạn thảng, đọc tên đoạn thẳng b) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN *) Chuyển giao nhiệm vụ Đoạn thẳng - GV cho học sinh quan sát Hình 8.23, yêu cầu HS hoạt động nhóm bàn thực HĐ1 rút nhận xét - GV: Cho hs quan sát hình, yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực HĐ2 rút nhận xét - GV: Yêu cầu HS nêu khái niệm đoạn thẳng - GV: hướng dẫn vẽ lại đoạn thẳng AB điểm M nằm A B GV nhấn mạnh lại khái niệm đoạn thẳng AB, giới thiệu đầu mút A,B Hướng dẫn cách đọc tên đoạn thẳng - GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành câu hỏi sgk/52: đọc tên đoạn thẳng hình 8.26 Hoàn thành luyện tập * HĐ1: Quãng đường AB người xe đạp hình 8.23, vạch thẳng nối từ điểm A đến điểm B hình 8.24 mơ tả đoạn thẳng * HĐ2: Điểm C nằm vạch thẳng màu đen.Điểm D nằm 65 vận dụng vạch thẳng màu đen *) Thực nhiệm vụ - HS thảo luận cặp đơi nói cho nghe - Định nghĩa (sgk/51) hoạt động cá nhân - GV: quan sát trợ giúp ( cần) *) Báo cáo, thảo luận ? Đoạn thẳng AB, BC, AC - HS: Lắng nghe, ghi - Các nhóm nhận xét, bổ sung cho *) Kết luận, nhận định: GV xác hóa kết quả, chốt lại vấn đề cho HS đọc lại định nghĩa đoạn thẳng Luyện tập a) AB; AC; BC b) AB; AC; AD; BC; BD; CD Vận dụng Độ dài đoạn thẳng a) Mục đích - Nhận biết đơn vị đo đọ dài, độ dài đoạn thẳng, khoảng cách hai điểm - Biết cách so sánh độ dài hai đoạn thẳng tước đo compa - Biết cách cộng, trừ độ dài đoạn thẳng b) Nội dung: - HS quan sát hình ảnh chiếu SGK, hoạt động cá nhân thực HĐ HĐ - HS đọc độ dài đoạn thẳng hình 8.29 từ nêu cách viết độ dài đoạn thẳng hình kí hiệu, khái niệm khoảng cách hai đoạn thẳng AB - HS trả lời câu hỏi ?/53 SGK - HS: Hoạt động cá nhân đọc độ dài đoạn thẳng AM, MB tồi tính độ dài đoạn thẳng AB - HS hoạt động nhóm bàn thực hoạt động rút nhận xét SGK/53 - HĐ cá nhân trả lời câu hỏi: Muốn so sánh hai đoạn thẳng, ta làm gì? - HS hoạt động nhóm bàn làm ví dụ SGK - HS trả lời câu hỏi: Nếu điểm B nằm hai điểm A C ta có kết luận gì? c) Sản phẩm: + HS thực HĐ trả lời chiều dài mặt bàn học mà HS sinh đo gang tay + HS thực HĐ 4: nêu thông tin khổ sách 19x26,5cm nghĩa 66 + HS đọc độ dài đoạn thẳng AB, CD hình 8.29 từ HS rút đoạn thẳng có độ dài, độ dài đoạn thẳng số dương khái niệm khoảng cách hai điểm A B độ dài đoạn thẳng AB + HS trả lời ?/53 + HS tính độ dài đoạn thẳng AB hình 8.30 + Thực ví dụ/54 b) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * ) Chuyển giao nhiệm vụ Độ dài đoạn thẳng - GV: Cho HS quan sát hình vẽ SGK giới thiệu ta dùng thước có vạch chia để đo a Độ dài đơn vị độ dài độ dài đoạn thẳng từ yêu cầu HS hoạt động tự thực HĐ đọc kết * HĐ3: Mặt bàn học em dài khoảng gang tay - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi HĐ * HĐ4: Chiều rộng,chiều dài - Từ HĐ3, HĐ 4, GV giới thiệu độ dài, sách : 19 cm; đơn vị độ dài SGK 26,5 cm - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 8.29/53 SGK yêu cầu HS đọc độ dài đoạn * Nhận xét: SGk/52 thẳng hình từ HS nêu cách viết nhận xét đoạn thẳng có độ dài, độ dài đoạn thẳng biểu diễn b Độ dài đoạn thẳng: số dương, * Kết luận: SGK/53 - Từ đoạn thẳng AB = 23mm, GV giới thiệu khoảng cách hai điểm A B từ yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khoảng cách hai điểm A B gì? - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +) ?/53( SGK) +) Với đoạn thẳng có độ dài lớn ?: Những đơn vị đo độ dài khác: độ dài thước thẳng, ta làm kilơmét (km); héctơmét (hm); để đo đoạn thẳng đó? đềcamét (dam); mét (m); đềximét - GV đưa ý yêu cầu HS tính độ dài (dm); đoạn thẳng AB hình 8.30 - GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm bàn thực * Chú ý: SGK/53 HĐ 5/53 c So sánh hai đoạn thẳng - GV: Giới thiệu nhận xét SGK từ yêu cầu * HĐ 5: HS trả lời câu hỏi: Để so sánh hai đoạn thẳng - Đo AB = 3cm; CD = 4cm; ta phải làm gì? EG = 3cm - GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm bàn làm - Trả lời câu hỏi: ví dụ SGK/54 Đoạn thẳng AB có dài đoạn - Từ ví dụ SGK , Gv yêu cầu HS trả lời câu thẳng EG 3cm hỏi: Nếu điểm B nằm hai điểm A C Trong hai đoạn thẳng AB CD ta có kết luận gì? đoạn AB có độ dài nhỏ - Làm luyện tập vận dụng 3cm