1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Trang 1

145 26 0
Trang 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHUNG THỊ QUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng – 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHUNG THỊ QUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 841.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ MỸ DUNG Đà Nẵng – 2021 t ,_ ,· 11 TRANG THONG TIN KET QUA NGHIEN CUU LU4N VAN TH�C Si Tend� tai: "QUAN LY HO�T DQNG GIAO DlJC KY NA.NG SONG CHO TRE 5-6 TUOI T�I cAc TRUONG MAU GIAO HUY¢N B.AC TRA MY TiNH QUANG NAM" Nganh: Quan ly giao d\lC H9 va ten h9c vien: Chung Thi Quyen Nguoi hu6ng dful khoa h9c: TS Le My Dung Ca SCY dao 4to: D�i hQC SU ph�m Da Nfulg Tom tit Nhfrng k�t qua chinh cu.a lu�n van: DS tai da h� th6ng h6a nhfrng ly lu�n CO' ban vS cong tac quan ly ho�t dc;mg giao d\lC KNS cho tre tir 5-6 tu6i cac truong mfo giao M th6ng giao d\lC, DS tai phan tfch th\l'C tr�ng cong tac quan ly ho�t d

Ngày đăng: 22/06/2022, 22:08

Xem thêm:

Hình ảnh liên quan

bảng biểu Tên bảng biểu Trang - Trang 1

bảng bi.

ểu Tên bảng biểu Trang Xem tại trang 11 của tài liệu.
DANH MỤC BẢNG BIỂU Số hiệu - Trang 1

hi.

ệu Xem tại trang 11 của tài liệu.
Bước 1: Thực hiện phương pháp luận nhóm để bước đầu hình thành nên phiếu khảo sát. - Trang 1

c.

1: Thực hiện phương pháp luận nhóm để bước đầu hình thành nên phiếu khảo sát. Xem tại trang 44 của tài liệu.
Bảng 2.2. Đánh giá về mức độ thực hiện - Trang 1

Bảng 2.2..

Đánh giá về mức độ thực hiện Xem tại trang 45 của tài liệu.
Bảng 2.3. Tổng giá trị sản xuất trên địa bàn của một số ngành chủ yếu - Trang 1

Bảng 2.3..

Tổng giá trị sản xuất trên địa bàn của một số ngành chủ yếu Xem tại trang 47 của tài liệu.
Bảng 2.4. Bảng thống kế về hoạt động giáo dục Mẫu giáo huyện Bắc Trà My - Trang 1

Bảng 2.4..

Bảng thống kế về hoạt động giáo dục Mẫu giáo huyện Bắc Trà My Xem tại trang 49 của tài liệu.
Bảng 2.5. Mức độ nhận thức của CBQL, GV và PHHS về hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.5..

Mức độ nhận thức của CBQL, GV và PHHS về hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 50 của tài liệu.
Bảng 2.6 Mức độ thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Nội dung Đối tượng khảo sát - Trang 1

Bảng 2.6.

Mức độ thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Nội dung Đối tượng khảo sát Xem tại trang 52 của tài liệu.
Bảng 2.7. Kết quả thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.7..

Kết quả thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 53 của tài liệu.
Bảng 2.8. Mức độ thực hiện các nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.8..

Mức độ thực hiện các nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 54 của tài liệu.
Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL, GV về kết quả thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.9..

Đánh giá của CBQL, GV về kết quả thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 56 của tài liệu.
Ngoài việc xác định nội dung phù hợp, công tác xác định hình thức và phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là nhiệm vụ không kém phần quan trọng - Trang 1

go.

ài việc xác định nội dung phù hợp, công tác xác định hình thức và phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là nhiệm vụ không kém phần quan trọng Xem tại trang 58 của tài liệu.
Để tìm hiểu vấn đề này, tác giả tiến hành lấy ý kiến của CBQL và GV bằng bảng câu hỏi để tìm hiểu về thực trạng môi trường và các điều kiện tổ chức hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo huyện Bắc Trà My - Trang 1

t.

ìm hiểu vấn đề này, tác giả tiến hành lấy ý kiến của CBQL và GV bằng bảng câu hỏi để tìm hiểu về thực trạng môi trường và các điều kiện tổ chức hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo huyện Bắc Trà My Xem tại trang 61 của tài liệu.
Bảng 2.14. Kết quả thực hiện về môi trường và các điều kiển tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.14..

Kết quả thực hiện về môi trường và các điều kiển tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 62 của tài liệu.
Bảng 2.15. Mức độ đóng góp của phụ huynh trong việc cải thiện môi trường và các điều kiện giáo dục kỹ năng sống cho trẻ - Trang 1

Bảng 2.15..

Mức độ đóng góp của phụ huynh trong việc cải thiện môi trường và các điều kiện giáo dục kỹ năng sống cho trẻ Xem tại trang 63 của tài liệu.
Bảng 2.16. Mức độ thực hiện công tác quản lý mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.16..

Mức độ thực hiện công tác quản lý mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 64 của tài liệu.
Bảng 2.17. Kết quả thực hiện công tác quản lý mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.17..

Kết quả thực hiện công tác quản lý mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 65 của tài liệu.
Bảng 2.18. Mức độ thực hiện công tác quản lý về nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.18..

Mức độ thực hiện công tác quản lý về nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 66 của tài liệu.
Bảng 2.19. Kết quả thực hiện công tác quản lý về nội dung giáo dục KNS cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.19..

Kết quả thực hiện công tác quản lý về nội dung giáo dục KNS cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 67 của tài liệu.
Bảng 2.21. Kết quả thực hiện công tác quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.21..

Kết quả thực hiện công tác quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 69 của tài liệu.
Bảng 2.20. Mức độ thực hiện công tác quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.20..

Mức độ thực hiện công tác quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 69 của tài liệu.
Bảng 2.22. Mức độ thực hiện công tác quản lý môi trường và các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.22..

Mức độ thực hiện công tác quản lý môi trường và các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 71 của tài liệu.
bàn huyện Bắc Trà My, tác giả điều tra và thu được kết quả tại bảng 2.22 và bảng 2.23 - Trang 1

b.

àn huyện Bắc Trà My, tác giả điều tra và thu được kết quả tại bảng 2.22 và bảng 2.23 Xem tại trang 71 của tài liệu.
Bảng 2.24. Mức độ thực hiện công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.24..

Mức độ thực hiện công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 73 của tài liệu.
Bảng 2.25 Kết quả thực hiện công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1

Bảng 2.25.

Kết quả thực hiện công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Xem tại trang 73 của tài liệu.
Bảng 2.26. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo trên địa bàn huyện Bắc Trà My - Trang 1

Bảng 2.26..

Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo trên địa bàn huyện Bắc Trà My Xem tại trang 74 của tài liệu.
Bảng 3.1. Bảng thống kê kết quả đánh giá tính cấp thiết của các biện pháp - Trang 1

Bảng 3.1..

Bảng thống kê kết quả đánh giá tính cấp thiết của các biện pháp Xem tại trang 98 của tài liệu.
hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi tạiđơn vị mình? - Trang 1

hình th.

ức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi tạiđơn vị mình? Xem tại trang 110 của tài liệu.
Hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống xã hội cần thiết phù hợp với lứa tuổi - Trang 1

Hình th.

ành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống xã hội cần thiết phù hợp với lứa tuổi Xem tại trang 113 của tài liệu.

Trích đoạn

Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

Kế hoạch hóa công tác quản lý hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi

Tăng cường công tác đào tạo và tập huấn cho GV về phương pháp, hình

Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các

Tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng GDKNS trong công tác

Tăng cường các điều kiện và phương tiện để hỗ trợ cho hoạt động GDKNS

Kết quả khảo nghiệm

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan