1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Trang 1

145 26 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 145
Dung lượng 13,6 MB

Nội dung

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHUNG THỊ QUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng – 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHUNG THỊ QUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 841.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ MỸ DUNG Đà Nẵng – 2021 t ,_ ,· 11 TRANG THONG TIN KET QUA NGHIEN CUU LU4N VAN TH�C Si Tend� tai: "QUAN LY HO�T DQNG GIAO DlJC KY NA.NG SONG CHO TRE 5-6 TUOI T�I cAc TRUONG MAU GIAO HUY¢N B.AC TRA MY TiNH QUANG NAM" Nganh: Quan ly giao d\lC H9 va ten h9c vien: Chung Thi Quyen Nguoi hu6ng dful khoa h9c: TS Le My Dung Ca SCY dao 4to: D�i hQC SU ph�m Da Nfulg Tom tit Nhfrng k�t qua chinh cu.a lu�n van: DS tai da h� th6ng h6a nhfrng ly lu�n CO' ban vS cong tac quan ly ho�t dc;mg giao d\lC KNS cho tre tir 5-6 tu6i cac truong mfo giao M th6ng giao d\lC, DS tai phan tfch th\l'C tr�ng cong tac quan ly ho�t d

Ngày đăng: 22/06/2022, 22:08

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

bảng biểu Tên bảng biểu Trang - Trang 1
bảng bi ểu Tên bảng biểu Trang (Trang 11)
DANH MỤC BẢNG BIỂU Số hiệu - Trang 1
hi ệu (Trang 11)
Bước 1: Thực hiện phương pháp luận nhóm để bước đầu hình thành nên phiếu khảo sát. - Trang 1
c 1: Thực hiện phương pháp luận nhóm để bước đầu hình thành nên phiếu khảo sát. (Trang 44)
Bảng 2.2. Đánh giá về mức độ thực hiện - Trang 1
Bảng 2.2. Đánh giá về mức độ thực hiện (Trang 45)
Bảng 2.3. Tổng giá trị sản xuất trên địa bàn của một số ngành chủ yếu - Trang 1
Bảng 2.3. Tổng giá trị sản xuất trên địa bàn của một số ngành chủ yếu (Trang 47)
Bảng 2.4. Bảng thống kế về hoạt động giáo dục Mẫu giáo huyện Bắc Trà My - Trang 1
Bảng 2.4. Bảng thống kế về hoạt động giáo dục Mẫu giáo huyện Bắc Trà My (Trang 49)
Bảng 2.5. Mức độ nhận thức của CBQL, GV và PHHS về hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.5. Mức độ nhận thức của CBQL, GV và PHHS về hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 50)
Bảng 2.6 Mức độ thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Nội dung Đối tượng khảo sát - Trang 1
Bảng 2.6 Mức độ thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi Nội dung Đối tượng khảo sát (Trang 52)
Bảng 2.7. Kết quả thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.7. Kết quả thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 53)
Bảng 2.8. Mức độ thực hiện các nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.8. Mức độ thực hiện các nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 54)
Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL, GV về kết quả thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL, GV về kết quả thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 56)
Ngoài việc xác định nội dung phù hợp, công tác xác định hình thức và phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là nhiệm vụ không kém phần quan trọng - Trang 1
go ài việc xác định nội dung phù hợp, công tác xác định hình thức và phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là nhiệm vụ không kém phần quan trọng (Trang 58)
Để tìm hiểu vấn đề này, tác giả tiến hành lấy ý kiến của CBQL và GV bằng bảng câu hỏi để tìm hiểu về thực trạng môi trường và các điều kiện tổ chức hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo huyện Bắc Trà My - Trang 1
t ìm hiểu vấn đề này, tác giả tiến hành lấy ý kiến của CBQL và GV bằng bảng câu hỏi để tìm hiểu về thực trạng môi trường và các điều kiện tổ chức hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo huyện Bắc Trà My (Trang 61)
Bảng 2.14. Kết quả thực hiện về môi trường và các điều kiển tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.14. Kết quả thực hiện về môi trường và các điều kiển tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 62)
Bảng 2.15. Mức độ đóng góp của phụ huynh trong việc cải thiện môi trường và các điều kiện giáo dục kỹ năng sống cho trẻ - Trang 1
Bảng 2.15. Mức độ đóng góp của phụ huynh trong việc cải thiện môi trường và các điều kiện giáo dục kỹ năng sống cho trẻ (Trang 63)
Bảng 2.16. Mức độ thực hiện công tác quản lý mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.16. Mức độ thực hiện công tác quản lý mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 64)
Bảng 2.17. Kết quả thực hiện công tác quản lý mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.17. Kết quả thực hiện công tác quản lý mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 65)
Bảng 2.18. Mức độ thực hiện công tác quản lý về nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.18. Mức độ thực hiện công tác quản lý về nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 66)
Bảng 2.19. Kết quả thực hiện công tác quản lý về nội dung giáo dục KNS cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.19. Kết quả thực hiện công tác quản lý về nội dung giáo dục KNS cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 67)
Bảng 2.21. Kết quả thực hiện công tác quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.21. Kết quả thực hiện công tác quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 69)
Bảng 2.20. Mức độ thực hiện công tác quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.20. Mức độ thực hiện công tác quản lý phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 69)
Bảng 2.22. Mức độ thực hiện công tác quản lý môi trường và các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.22. Mức độ thực hiện công tác quản lý môi trường và các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 71)
bàn huyện Bắc Trà My, tác giả điều tra và thu được kết quả tại bảng 2.22 và bảng 2.23 - Trang 1
b àn huyện Bắc Trà My, tác giả điều tra và thu được kết quả tại bảng 2.22 và bảng 2.23 (Trang 71)
Bảng 2.24. Mức độ thực hiện công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.24. Mức độ thực hiện công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 73)
Bảng 2.25 Kết quả thực hiện công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi - Trang 1
Bảng 2.25 Kết quả thực hiện công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi (Trang 73)
Bảng 2.26. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo trên địa bàn huyện Bắc Trà My - Trang 1
Bảng 2.26. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo trên địa bàn huyện Bắc Trà My (Trang 74)
Bảng 3.1. Bảng thống kê kết quả đánh giá tính cấp thiết của các biện pháp - Trang 1
Bảng 3.1. Bảng thống kê kết quả đánh giá tính cấp thiết của các biện pháp (Trang 98)
hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi tạiđơn vị mình? - Trang 1
hình th ức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi tạiđơn vị mình? (Trang 110)
Hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống xã hội cần thiết phù hợp với lứa tuổi - Trang 1
Hình th ành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống xã hội cần thiết phù hợp với lứa tuổi (Trang 113)

TRÍCH ĐOẠN

Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

Kế hoạch hóa công tác quản lý hoạt động GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi Tăng cường công tác đào tạo và tập huấn cho GV về phương pháp, hình Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các Tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng GDKNS trong công tác Tăng cường các điều kiện và phương tiện để hỗ trợ cho hoạt động GDKNS Kết quả khảo nghiệm

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w