Khóa luận tốt nghiệp: Nâng cao ý thức kỷ luật của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay

MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, Đảng ta khẳng định nâng cao dân trí, phát huy tiềm năng trí tuệ, tư duy sáng tạo là vấn đề có ý nghĩa chiến lược Trong đó, “giáo dục là quốc sách hàng đầu, phát triển GD ĐT nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” 5, tr 114 Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế Trong bối cả.

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết

Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, Đảng

ta khẳng định: nâng cao dân trí, phát huy tiềm năng trí tuệ, tư duy sáng tạo là

vấn đề có ý nghĩa chiến lược Trong đó, “giáo dục là quốc sách hàng đầu,

phát triển GD - ĐT nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng

nhân tài” [5, tr.114] Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện là

nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trongthời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế Trong bối cảnh cuộc cách mạng côngnghiệp 4.0, việc nắm bắt và làm chủ ngoại ngữ là một điều kiện tiên quyết,quan trọng để làm chủ tri thức, làm chủ khoa học kỹ thuật tiên tiến, xóa bỏranh giới giữa các quốc gia

Tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế, có vị trí, vai trò quan trọng giúp cán

bộ, chiến sĩ trong toàn quân nói chung, cán bộ, giảng viên, học viên nhàtrường Quân đội nói riêng tiếp cận, lĩnh hội tri thức, nâng cao khả năng khaithác, làm chủ vũ khí trang bị; là công cụ chủ yếu để giao lưu, hợp tác quốc tế

về quốc phòng, quân sự Vì vậy, nâng cao trình độ tiếng Anh là yêu cầu kháchquan, biện pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng huấn luyện ở cácđơn vị trong toàn quân nói chung, nâng cao chất lượng GD - ĐT của nhàtrường Quân đội nói riêng

Trường Sĩ quan Chính trị, trong những năm qua đã lãnh đạo, chỉ đạo triểnkhai nhiều biện pháp đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, tổ chứcnhiều mô hình, cách làm hay, trong đó có CLB tiếng Anh của Nhà trường và cácđơn vị duy trì hoạt động khá thường xuyên với nhiều hình thức, thu hút đông đảocán bộ, giảng viên, học viên trong Trường và các nhà trường trên địa bàn thamgia, mang lại hiệu quả thiết thực, góp phần củng cố kiến thức, kỹ năng cho cácthành viên nói chung, học viên nói riêng có trình độ ngoại ngữ phù hợp để khi ratrường hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ, có khả năng phát triển trong môi

trường hội nhập quốc tế

Tuy nhiên, hoạt động của CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay vẫncòn hạn chế, bất cập, như: Nhận thức, thái độ và ý thức trách nhiệm của cácchủ thể chưa cao; nội dung, hình thức và phương pháp tiến hành chưa phongphú, lôi cuốn; khả năng tiếng Anh của các thành viên chưa đồng đều, Vì

vậy, nhóm tác giả đã lựa chọn vấn đề nghiên cứu: “Nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay” vừa mang

tính cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn

2 Tình hình nghiên cứu có liên quan

Đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung, dạy họctiếng Anh nói riêng được các cấp, các ngành, các đồng chí lãnh đạo, các nhàkhoa học trong và ngoài Quân đội quan tâm nghiên cứu, có thể nêu một sốcông trình tiêu biểu:

Bùi Thị Hồng Nhung với bài viết “Giảm thiểu yếu tố tâm lý cản trở học viên quân sự thực hành nói tiếng Anh” [13], tác giả đã lý giải kỹ năng nói

tiếng Anh là một trong những kỹ năng ngôn ngữ quan trọng vì nó thể hiệntrực tiếp và rõ ràng trình độ của người học, đồng thời tổng hợp lại các yếu tốtâm lý cản trở người học nói chung trong việc thực hành nói tiếng Anh

Trong bài viết “Đổi mới phương pháp giảng dạy kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho học viên Trường Sĩ quan Chính trị” [15] của Nguyễn Công Tường có đưa

ra một vài giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh theo hướng giaotiếp

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phùng Văn Thiết có bài viết“Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy, học ngoại ngữ của Trường Sĩ quan Chính trị” [16] Tác giả đã tập trung chỉ ra những thuận lợi khó khăn cũng

như kinh nghiệm của Nhà trường trong việc tổ chức môi trường học tậptiếng Anh cho các đối tượng học viên, giáo dục nâng cao nhận thức của họcviên về vai trò của việc học ngoại ngữ, bồi dưỡng nâng cao chất lượng

giảng viên và định hướng nâng cao cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tiếngAnh Ngoài ra, còn có một số kiến nghị nhằm đáp ứng yêu cầu tiếng Anhtrong giai đoạn mới hiện nay.

Tác giả Nguyễn Thị Hồng Liên có bài viết “Kinh nghiệm bước đầu của câu lạc bộ tiếng Anh Trường Đại học Chính trị” Bài viết đã nêu một số

thuận lợi cũng như khó khăn của học viên khi học tiếng Anh và tham gia CLBtiếng Anh từ đó đưa ra một số kinh nghiệm hoạt động bước đầu của CLB

tiếng Anh Cùng tác giả có viết về “Bàn về dạy học tiếng Anh chuyên ngành

ở Trường Sĩ quan Chính trị” Bài viết đã chỉ ra một số đặc điểm thuận lợi và

khó khăn trong việc dạy và học tiếng Anh chuyên ngành ở Trường SQCT, từ

đó đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy, học tiếng Anhchuyên ngành cho học viên của Nhà trường

Đồng tác giả Trần Phú Mừng và Nguyễn Đắc Trung có bài viết “Bước đầu định dạng một số mô hình tự học tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị”

[10] Bài viết đã chỉ ra ưu điểm, hạn chế của một số mô hình tự học tiếngAnh; đồng thời, đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng một số mô hình

tự học tiếng Anh ở Trường SQCT

Tác giả Trần Phú Mừng, “Đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học tiếng Anh trong đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội ở Trường Sĩ quan Chính trị” [11] Bài viết đề xuất một số giải pháp đổi mới, bổ

sung nội dung, hình thức, phương pháp dạy và học môn tiếng Anh cả chínhkhóa và ngoại khóa; đầu tư cơ sở, phương tiện phục vụ dạy và học ngoại ngữchính khóa và ngoại khóa

Tóm lại, cho đến nay, đã có nhiều công trình khoa học nghiên cứu, tiếp

cận ở những góc độ khác nhau về vị trí, vai trò tầm quan trọng của tiếng Anh

và đưa ra những kinh nghiệm, phương hướng, giải pháp cơ bản để nâng caochất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung và chất lượng dạy học tiếng Anh ởTrường SQCT nói riêng Tuy nhiên, chưa có công trình nào nghiên cứu một

cách toàn diện, hệ thống về nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ởTrường SQCT Do đó, đề tài có kế thừa các kết quả nghiên cứu của nhiều nhàkhoa học đi trước, song hướng nghiên cứu là độc lập không trùng lặp với bất

kỳ công trình khoa học nào đã được công bố

3 Mục tiêu, nội dung nghiên cứu

* Mục tiêu nghiên cứu:

Làm rõ một số vấn đề lý luận, thực tiễn; đề xuất giải pháp cơ bản nângcao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay

* Nội dung nghiên cứu:

Làm rõ một số vấn đề lý luận về nâng cao hiệu quả hoạt động CLBtiếng Anh ở Trường SQCT

Đánh giá thực trạng và rút ra một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quảhoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay

Đề xuất yêu cầu và giải pháp cơ bản nâng cao hiệu quả hoạt động CLBtiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

* Đối tượng nghiên cứu

Nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT.

5 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

* Phương pháp luận: Đề tài được xây dựng trên cơ sở lý luận khoa học

của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của

Đảng về nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ hiện nay Đề tài còn dựavào chỉ thị, nghị quyết của Quân ủy Trung ương, Bộ trưởng Bộ Quốc phòng,Tổng cục Chính trị; các tác phẩm, bài viết về nâng cao chất lượng dạy và họcngoại ngữ trong và ngoài Quân đội.

* Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng tổng hợp các phương pháp:

phân tích, tổng hợp, hệ thống, lôgíc - lịch sử, điều tra khảo sát, phương phápthống kê toán học và phương pháp chuyên gia

6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài

Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần cung cấp luận cứ khoa học vềnâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT, đẩy mạnh phongtrào học tiếng Anh trong toàn Trường; góp phần nâng cao chất lượng dạy và họcngoại ngữ; chất lượng GD - ĐT và NCKH ở Trường SQCT hiện nay

Đề tài có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong nghiên cứu khoahọc, ứng dụng vào nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh, nâng caochất lượng dạy và học tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay

7 Kết cấu

Đề tài gồm: Mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mụctài liệu tham khảo và phụ lục

Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH

Ở TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ

1.1 Một số vấn đề lý luận về nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc

bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị

1.1.1 Quan niệm về hiệu quả hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị

1.1.1.1 Hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh

Câu lạc bộ - Club là tổ chức được thành lập và hoạt động trên tinh thần

tự nguyện tham gia của những người có chung sở thích về một hay một sốlĩnh vực nào đó, cùng nhau tạo ra một môi trường không những để rèn luyện

kỹ năng mà còn là nơi giao lưu, gặp gỡ của các thành viên CLB tổ chức cácchương trình hoạt động phải phù hợp với khả năng và thời gian rảnh rỗi củacác thành viên và khi hoạt động CLB, nhóm, đội lớn mạnh, số hội viên đôngthì lại có thể chia ra các nhóm nhỏ hơn để đáp ứng được nhu cầu và sở thíchriêng biệt

Theo cách tiếp cận trên, nhóm tác giả cho rằng: CLB tiếng Anh là mộtloại hình được tổ chức và hoạt động trên tinh thần tự nguyện tham gia củanhững thành viên có chung nhu cầu, sở thích về tiếng Anh nhằm tuyên truyền,nâng cao nhận thức và ý nghĩa của việc học tập tiếng Anh; tạo điều kiện chocác thành viên hoàn thiện các kĩ năng tiếng Anh và rèn luyện các kĩ năngmềm như: kĩ năng phản xạ khi giao tiếp, kĩ năng thuyết trình, khả năng phảnbiện trước đám đông; góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh

Hoạt động CLB tiếng Anh là tổng thể các hoạt động do các tổ chức, cáclực lượng, thành viên trong Ban chủ nhiệm thực hiện, nhằm nâng cao nhậnthức, ý nghĩa của việc học tập tiếng Anh và góp phần hoàn thiện các kĩ năngtiếng Anh cho các thành viên tham gia

1.1.1.2 Hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị

Trường Sĩ quan Chính trị có nhiệm vụ đào tạo đại học, sau đại học,nghiên cứu KHXH&NV quân sự, cung cấp đội ngũ cán bộ chính trị, giáo viênKHXH&NV quân sự, góp phần xây dựng Quân đội, xây dựng nền quốc

phòng toàn dân, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam XHCN, tham gia đàotạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Quán triệt nghiêm túc các quan điểm, chủ trương, nghị quyết của Banchấp hành Trung ương Đảng, của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, nhất

là Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương khóa XI “Về đổi mới căn bản, toàn diện GD - ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế”; Nghị quyết số 86/NQ-ĐUQSTW của Đảng ủy Quân sự Trung ương (nay

là Quân ủy Trung ương) về công tác GD - ĐT trong tình hình mới; Chỉ thị số

89/CT-BQP của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng ngày 09/11/2016 , Về một số nhiệm

vụ cấp bách nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống nhà trường Quân đội, tiến hành triển khai, cụ thể hóa trong tổ chức thực hiện các

nghị quyết trên sát với chức năng, nhiệm vụ và tình hình thực tiễn, góp phần

xây dựng Nhà trường “Chính quy, tiên tiến, mẫu mực” Những năm qua, Nhà

trường tiếp tục triển khai, hoàn thành các chỉ tiêu của đề án đào tạo, bồidưỡng ngoại ngữ trong Quân đội giai đoạn 2013 - 2016 và định hướng đếnnăm 2020 và yêu cầu trong chiến lược phát triển GD - ĐT trong Quân đội giaiđoạn 2011 - 2020 của Bộ Quốc phòng, Quân ủy Trung ương; nghiên cứu vàtriển khai thực hiện nhiều biện pháp nhằm bồi dưỡng và nâng cao trình độtiếng Anh cho các đối tượng Nhà trường đã cụ thể hóa thành lập CLB tiếngAnh ngày 24/5/2013, xây dựng quy chế tổ chức, hoạt động của CLB, thànhlập Ban chủ nhiệm Trên cơ sở nòng cốt là các giảng viên Khoa Văn hóa,ngoại ngữ và các học viên có trình độ tiếng Anh tương đối tốt ở các đơn vị,Nhà trường đã mở rộng hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh nhằm thúc đẩymạnh mẽ hoạt động dạy và học tiếng Anh trong toàn Trường

Câu lạc bộ tiếng Anh là nơi hoạt động lý tưởng, thực tế để người học

ngoại ngữ có thể “học mà chơi, chơi mà học”, đã trở thành hình thức học tập

năng động, thu hút đông đảo cán bộ, giảng viên, học viên tham gia Với môi

trường cởi mở, CLB đã trở thành sân chơi học tập bổ ích để cán bộ, giảngviên và học viên trao đổi, chia sẻ kiến thức, đồng thời còn được rèn luyện kỹnăng mềm cần thiết (nói trước đám đông, làm việc nhóm,…).

* Nguyên tắc hoạt động của câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị

Câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường SQCT hoạt động dựa trên nguyên tắc tựnguyện tham gia của các thành viên, dân chủ trong hoạt động và quản lý tập trung

Câu lạc bộ hoạt động theo sự tổ chức và điều hành của Ban chủ nhiệmCLB, chịu sự quản lý, giám sát và quyết định trực tiếp của Đảng ủy, BanGiám hiệu Nhà trường, Phòng Chính trị, Phòng Đào tạo và Khoa Văn hóa,ngoại ngữ Các hoạt động của CLB phải được xây dựng theo kế hoạch, đượcbáo cáo với lãnh đạo, chỉ huy các cấp thông qua Hoạt động của CLB đượcxây dựng dựa trên một số tiêu chí cơ bản:

Thu hút được đông đảo các thành viên tham gia và thúc đẩy đượcphong trào học tiếng Anh trong Nhà trường

Nội dung mang tính vui nhộn, sinh động, hấp dẫn; không có các nộidung xuyên tạc và vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, quy địnhcủa Nhà trường và đơn vị

Khuyến khích các ý tưởng mới lạ, sáng tạo về hình thức hoạt động;không có ảnh hưởng xấu tới thuần phong mỹ tục, đạo đức, tư tưởng và lốisống của mọi người

Các thành viên nộp phí để duy trì hoạt động cho CLB

 Hình thức hoạt động của câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị

Một là, các hoạt động thường xuyên.

Hoạt động hằng tuần tại các CLB thành viên ở đơn vị theo kế hoạchhuấn luyện đã được xây dựng Ban chủ nhiệm CLB phối hợp với PhòngChính trị, Phòng Đào tạo và đơn vị kết nghĩa để hợp tác tổ chức các hoạt động

thường xuyên và các hoạt động tư vấn về phương pháp, các khóa học tiếngAnh, các kỳ thi tiếng Anh CLB sử dụng kinh phí từ đóng góp của các thànhviên hoặc được tài trợ để trang bị sách, báo, tạp chí, băng đĩa, hướng dẫnhọc tiếng Anh để các thành viên có thể tra cứu hoặc tham khảo Đồng thời,thành lập Forum chính thức được quản lý chặt chẽ trên Website của Nhàtrường, lập Fanpage CLB tiếng Anh để các thành viên trao đổi, học hỏi kinhnghiệm lẫn nhau.

Hai là, các hoạt động thường kỳ.

CLB xây dựng kế hoạch tổ chức và duy trì các hoạt động thường kỳ Cáchoạt động thường kỳ có thể được tổ chức theo tháng hoặc theo các ngày đặcbiệt như: New year (năm mới), Halloween (lễ hội hóa trang), Valentine (ngày

lễ tình nhân), Teachers’ day (ngày Nhà giáo), Army’s foundation day (ngàythành lập Quân đội), University’s foundation day (ngày thành lập Trường),Women’s day (ngày Phụ nữ),… Ban chủ nhiệm CLB phối hợp, hợp tác với các

cá nhân, đơn vị trong và ngoài trường để tổ chức các hoạt động thường kỳ choCLB: các trò chơi tập thể, các ngày hội tiếng Anh, các buổi dạ hội hóa trang,các cuộc thi tài hùng biện, Để các thành viên có nhiều cơ hội trao đổi hơn,

CLB phát hành cuốn “Trang thông tin Câu lạc bộ” trong CLB theo quý Đây

là một kênh trao đổi các vấn đề học tiếng Anh giao tiếp và tiếng Anh cácchuyên ngành, là môi trường sáng tạo cho các thành viên của Nhà trường

Như vậy có thể hiểu, hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT là tổngthể các hoạt động của các tổ chức, các lực lượng có liên quan thực hiện tácđộng tới, nhằm nâng cao nhận thức, ý nghĩa của việc học tập tiếng Anh vàgóp phần hoàn thiện các kỹ năng tiếng Anh cho các thành viên tham gia theomục tiêu, yêu cầu GD - ĐT của Nhà trường

* Vai trò hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị Một là, góp phần nâng cao trình độ, năng lực, khả năng nhất định về

tiếng Anh cho các đối tượng ở Trường SQCT

Đây là vai trò quan trọng và chủ yếu nhất của CLB Từ khi CLB đượcthành lập, chất lượng dạy và học tiếng Anh đã thu được những kết quả khá tốt

về các kiến thức tiếng Anh cơ bản như: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, bước đầuphát triển các kỹ năng nghe, nói, thuyết trình bằng tiếng Anh CLB tiếng Anhcủa Trường SQCT được thành lập đã tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh cho cácthành viên sau những giờ học tập, công tác căng thẳng cũng như giúp họ tự tin

sử dụng tiếng Anh trong hoạt động giao tiếp hàng ngày CLB thực sự là môitrường thuận lợi để vận dụng những kỹ năng tiếng Anh vào trong thực tiễn vàtrong các hoạt động của CLB Chính nhờ đó mà trình độ, năng lực, khả năngtiếng Anh của họ ngày càng được trau dồi, củng cố, nâng cao hơn

Hai là, đẩy mạnh phong trào dạy và học tiếng Anh ở Trường SQCT.

Nhận thức được vị trí, vai trò tầm quan trọng của ngoại ngữ, nhất làtiếng Anh trên con đường hội nhập và phát triển, Đảng ủy, Ban Giám hiệuNhà trường rất quan tâm đến chất lượng dạy và học tiếng Anh Hoạt độngcủa CLB tiếng Anh với tư cách là một loại hoạt động ngoại khóa tổ chức

cùng các hoạt động chính khóa để tạo ra môi trường năng động, “học mà chơi, chơi mà học” giúp thành viên dễ dàng tiếp thu kiến thức hơn Không

chỉ vậy, nội dung của các hoạt động đều được đan xen, kết hợp giữa phầnkiến thức khung ở trên lớp với phần kiến thức mở rộng bổ trợ hiệu quả choquá trình dạy và học trên giảng đường Hoạt động của CLB được tổ chứcđịnh kỳ, lôi cuốn, hấp dẫn, thu hút được sự chú ý của cán bộ, giảng viên vàhọc viên trong Nhà trường, từ đó thúc đẩy phong trào học tập tiếng Anh củatoàn Trường diễn ra hiệu quả

Ba là, thúc đẩy hoạt động của các câu lạc bộ, phong trào đoàn ở

Trường SQCT

Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay có một số CLB: CLB Văn hóa vănnghệ, CLB Siêu trí nhớ, CLB sáng tạo trẻ,… được tổ chức thường xuyên vàsôi nổi Hoạt động của CLB tiếng Anh cũng là một loại hình hoạt động phong

trào đoàn ở Nhà trường, tuy nhiên nó mang những nét rất riêng, mới lạ và rất

ít chịu giới hạn về hình thức biểu diễn Do đó, giữa hoạt động CLB tiếng Anh

và hoạt động đoàn của Nhà trường có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ, tácđộng qua lại ảnh hưởng chi phối lẫn nhau Hoạt động của CLB tiếng Anh gópphần quan trọng vào việc mở rộng cách thức tiến hành hoạt động đoàn, rènluyện năng lực tổ chức các chương trình văn hóa văn nghệ, và đồng thời cũng

là một kênh tham khảo cho các CLB khác trong Nhà trường học tập, kế thừa,rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả hoạt động của CLB mình Từ đó, thúcđẩy mạnh mẽ hoạt động của các CLB, phong trào đoàn ở Trường SQCT đượctiến hành khoa học, chính quy và đạt chất lượng ngày càng cao

Bốn là, góp phần nâng cao chất lượng GD - ĐT, NCKH của Nhà trường.

Hoạt động CLB tiếng Anh mang tính tổng hợp kiến thức cao: lịch sửtruyền thống Nhà trường, các kiến thức khoa học, quân sự, các kiến thức đờisống kinh tế - xã hội,… trên cơ sở chuẩn hóa nội dung theo mục tiêu, yêu cầu

GD - ĐT của Nhà trường Nguồn tri thức này được truyền đạt đến các họcviên một cách rất tự nhiên, thoải mái, ấn tượng, in sâu vào trí nhớ của họ Nhưvậy, nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh là đồng thời góp phần nângcao chất lượng GD - ĐT và NCKH ở Trường SQCT

1.1.1.3 Hiệu quả hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị

Theo Từ điển Tiếng Việt, hiệu quả là “Kết quả thực của việc làm mang lại” Hoặc hiệu quả là “Kết quả mong muốn, cái sinh ra kết quả mà con người chờ đợi và hướng tới”

Theo Từ điển bách khoa Việt Nam, trong xã hội học, hiệu quả là mộthiện tượng, một sự biến đổi có hiệu quả xã hội, tức là có tác động tích cực đốivới một lĩnh vực xã hội, đối với sự phát triển của lĩnh vực đó

Từ những vấn đề trên, có thể quan niệm: “Hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT là kết quả mà Ban chủ nhiệm và các thành viên

của CLB đạt được khi thực hiện các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh nhằm nâng cao nhận thức, năng lực, trình độ tiếng Anh cho các thành viên và lan rộng ảnh hưởng của CLB tiếng Anh”.

1.1.2 Quan niệm về nâng cao hiệu quả hoạt động Câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị

Theo từ điển Tiếng Việt, nâng cao là “Đưa lên cao hoặc lên mức cao hơn”, “Nâng giá trị sản phẩm” [25, tr.1039].

Như vậy, nâng cao hiệu quả là toàn bộ hoạt động có mục đích, có tổchức, có kế hoạch của chủ thể và lực lượng có liên quan thông qua các hìnhthức, biện pháp tác động vào các yếu tố tạo thành hiệu quả, nhằm đưa hiệuquả lên một trình độ cao hơn, mức cao hơn

Với cách tiếp cận trên, có thể quan niệm: Nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT là tổng thể các hoạt động tích cực, tự giác, hợp quy luật của các chủ thể nhằm chuyển hóa lên trình độ cao, mức cao hơn việc dạy, học tiếng Anh cho các thành viên và học viên; góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH của Nhà trường.

Mục đích nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT

là làm cho các hoạt động của CLB đạt hiệu quả cao hơn, nâng cao trình độkiến thức, năng lực cho các thành viên, lan tỏa và nâng cao hiệu quả củaphong trào học tập tiếng Anh trong toàn Trường

Chủ thể nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh là toàn bộ các lực

lượng giáo dục ở Trường SQCT trong đó Ban chủ nhiệm và thành viên của CLBgiữ vai trò nòng cốt, trực tiếp quyết định đến hiệu quả hoạt động của CLB

Đối tượng nâng cao là hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường

SQCT

Nội dung nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh là gồm: ý thức,

thái độ, động cơ, cảm xúc, tình cảm của các thành viên trong CLB; trình độ kiến

thức, kỹ năng sử dụng tiếng Anh trong các hoạt động của CLB, chất lượng hoạtđộng dạy và học tiếng Anh, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH của Nhà trường.

Hình thức, biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh là

tổng hợp nhiều biện pháp, cách thức tích cực của chủ thể đến đối tượng cùngvới sự phối hợp của các chủ thể tham gia quá trình nâng cao hiệu quả hoạtđông CLB tiếng Anh trong đó Ban chủ nhiệm và thành viên trong CLB giữ vaitrò quan trọng nhất

1.2 Thực trạng và một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay

1.2.1 Những kết quả đạt được và nguyên nhân

* Những kết quả đạt được

Trong những năm qua, hoạt động CLB tiếng Anh đã góp phần nângcao, hoàn thiện trình độ, năng lực của các thành viên và có tác động quantrọng đến chất lượng GD - ĐT và NCKH của Nhà trường; tăng cường hiệuquả hoạt động giao lưu, học tập những kinh nghiệm về tri thức quân sự trênthế giới và hợp tác quân sự, quốc phòng trong toàn quân Từ khi được thànhlập, hoạt động CLB tiếng Anh luôn được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo củaĐảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường; sự chỉ đạo về chuyên môn của KhoaVăn hóa, ngoại ngữ Các thành viên đã có sự chuyển biến tích cực trong nhậnthức về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của nâng cao hiệu quả hoạt động CLBtiếng Anh đối với công tác GD - ĐT và NCKH của Nhà trường Đội ngũ cán

bộ, giảng viên và học viên trong Ban chủ nhiệm CLB đã phát huy tinh thầntrách nhiệm, chủ động, sáng tạo trong nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếngAnh Vì vậy, công tác nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng ở TrườngSQCT đã có bước phát triển quan trọng, đóng góp có hiệu quả vào công tác

GD - ĐT, NCKH ở Nhà trường Cụ thể trên các nội dung sau:

Một là, các chủ thể tham gia nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở

Trường SQCT đa số đều có nhận thức đúng đắn, ý thức trách nhiệm và nănglực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ

Quán triệt Nghị quyết số 86 của Đảng ủy Quân sự Trung ương (nay làQuân ủy Trung ương) về công tác GD - ĐT trong tình hình mới và Chỉ thị số

89 của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng về một số nhiệm vụ cấp bách nâng cao chấtlượng dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống nhà trường quân đội, cấp ủy, chỉhuy các cấp ở Trường SQCT đã nhận thức được vai trò tầm quan trọng củatiếng Anh và nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay.Nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Quốc

phòng qua Nghị quyết chuyên đề “Lãnh đạo nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ đến năm 2020 và những năm tiếp theo”, đồng thời có những văn

bản hướng dẫn về tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh, thực sự đưa hoạt độngdạy và học tiếng Anh lan tỏa rộng rãi trong toàn Trường Hoạt động hiệu quảcủa CLB tiếng Anh đã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng GD - ĐT vàNCKH ở Trường SQCT

Nhóm đề tài tiến hành điều tra, khảo sát và đánh giá nội dung thựctrạng này qua 2 nội dung: Đánh giá về nhận thức, ý thức trách nhiệm của cácchủ thể trong nâng cao hiệu quả thông qua nội dung câu hỏi 1, 4 đối với cáckhách thể là cán bộ quản lý, giảng viên và học viên Qua kết quả điều tra chothấy có 100% cán bộ quản lý, giảng viên và học viên ở Trường SQCT khẳngđịnh tiếng Anh là tiêu chí bắt buộc đối với các đối tượng đào tạo tại Nhàtrường và hoạt động CLB tiếng Anh có tác động, ảnh hưởng quan trọng đếnnhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, quyết định đến việc hoàn thành nhiệm vụ củabản thân từng chủ thể [Phụ lục 1]

Kết quả đánh giá về vị trí, vai trò của nâng cao hiệu quả hoạt động CLBtiếng Anh ở Trường SQCT đều đạt ở mức độ tương đối cao Đối với đối tượng

là giảng viên là 2,67 điểm; cán bộ quản lý là 2,64 điểm và học viên là 2,69

điểm Kết quả điều tra cho thấy đối tượng học viên có nhận thức tốt hơn cả.Tuy nhiên, cả 3 nhóm khách thể đều có nhận thức khá tốt về vai trò nâng caohiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT với điểm trung bình cộng từ 2,64 -2,69 điểm [Phụ lục 1] Đó là điều kiện tiên quyết để nâng cao hiệu quả hoạtđộng CLB tiếng Anh và chất lượng GD - ĐT và NCKH.

Hai là, nội dung, hình thức và biện pháp nâng cao hiệu quả CLB tiếng

Anh ở Trường SQCT đã tương đối phù hợp và phong phú, đa dạng

Để đánh giá thực trạng sự phù hợp của nội dung, hình thức và biện pháp nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT, nhóm đề tài điều tra, khảo sát qua 3 câu hỏi 7, 9, 10 Kết quả điều tra được nhóm đề tài biểu thị thông qua bảng số liệu sau:

T

T Nội dung

Kết quả Giảng viên

Thông qua bảng số liệu trên cho thấy: Đa số giảng viên, cán bộ quản lý

và học viên đều đánh giá nội dung, hình thức nâng cao hiệu quả CLB tiếngAnh là tương đối phù hợp với điểm trung bình cộng ở mức trung bình lần lượt

là 2,12 điểm; 2,23 điểm Đồng thời, việc khảo sát độ tin cậy, tính hiệu quả cácbiện pháp nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT mà nhóm đề tài

đề xuất đều đạt mức độ cao với số điểm trung bình cộng là 2,37 điểm [Phụ lục1]; như vậy khẳng định hệ thống các biện pháp trên là có sức thuyết phục cao,mang tính khả thi và phù hợp với điều kiện thực tế của Nhà trường hiện nay

Trong đó, nội dung về “hệ thống các kiến thức cơ bản về tiếng Anh và vềphương pháp hoạt động CLB tiếng Anh” được đánh giá cao nhất ở cả 3 kháchthể với điểm trung bình cộng lần lượt là 2,27 điểm; 2,24 điểm và 2,33 điểm[Phụ lục 1] Đồng thời, kết quả điều tra cho thấy các nội dung về “phươngpháp tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ tiếng Anh” đã được TrườngSQCT quan tâm; cũng theo đánh giá thì phải cụ thể hóa hơn nữa các văn bản,chỉ thị, hướng dẫn về hoạt động CLB tiếng Anh và tiếp tục có cơ chế quantâm hơn nữa để nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở TrườngSQCT Cần đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu, điều tra thực tế và tổ chức nhiềuhoạt động giao lưu về dạy và học tiếng Anh với các nhà trường trong hệ thốnggiáo dục quốc dân để bổ sung kinh nghiệm, nâng cao năng lực tổ chức hoạtđộng CLB tiếng Anh ở Trường SQCT

Về hình thức nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh cũng được các chủ thểđánh giá là phong phú và đa dạng Trong đó, hình thức “thông qua quá trìnhdạy và học tiếng Anh tại Nhà trường” được đánh giá là tích cực nhất với sốđiểm lần lượt là 2,5 điểm; 2,36 điểm và 2,24 điểm Ngoài ra hình thức “thôngqua thực tiễn tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh và thực hành tiếng Anh trongcác hoạt động hàng ngày” cũng được đánh giá là phù hợp với 2,3 điểm; 2,28điểm và 2,27 điểm [Phụ lục 1]

Về các biện pháp đa số các chủ thể đánh giá mang tính khả thi cao vàcho rằng có vai trò quan trọng nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh Trong đó,biện pháp “thống nhất nhận thức, trách nhiệm của các lực lượng giáo dục ở Nhàtrường trong nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT” được đánh giá

là quan trọng nhất với số điểm trung bình cộng là 2,45 điểm [Phụ lục 1]

Các chủ thể trong CLB tiếng Anh có năng lực cơ bản đáp ứng yêu cầunhiệm vụ, đặc biệt là hai chủ thể cơ bản là giảng viên và học viên ở TrườngSQCT Đội ngũ giảng viên dạy tiếng Anh đều đã tốt nghiệp các chuyên ngànhđào tạo tiếng Anh tại các trường đại học uy tín, có trình độ chuyên môn tốt và

đã được tham gia dự khóa học nâng cao trình độ tiếng Anh tại Mỹ, Úc,Singapo, Ấn Độ Đối với học viên, về cơ bản thì họ đã có trình độ tiếng Anh

cơ bản học ở bậc phổ thông, nhiều học viên có trình độ tiếng Anh khá tốt,nhiều học viên thành thạo các kỹ năng tiếng Anh cơ bản: nghe, nói, đọc, viết

Ba là, mức độ chuyển biến về chất lượng dạy và học tiếng Anh trong

toàn Trường đã thu được những kết quả tích cực

Trước hết, hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT biểuhiện rõ nét nhất ở mức độ chuyển biến về thái độ, động cơ, ý thức trách nhiệmtrong nâng cao chất lượng tiếng Anh, chuyển biến về trình độ kiến thức, khảnăng vận dụng linh hoạt tiếng Anh trong quá trình học tập, công tác tạitrường; đặc biệt thể hiện ở kết quả thi và kiểm tra tiếng Anh của các đốitượng, kết quả thi Olympic tiếng Anh ở các cấp

Từ chuyển biến trong nhận thức, các chủ thể tích cực tham gia các hoạtđộng trong CLB tiếng Anh, góp phần tạo môi trường, khí thế hứng khởi đểrèn luyện các kỹ năng về tiếng Anh, đồng thời tăng cường giao lưu, học hỏikinh nghiệm dạy và học tiếng Anh với các nhà trường trong hệ thống giáo dụcquốc dân

Qua hơn 5 năm CLB tiếng Anh Nhà trường đi vào hoạt động, việc sửdụng tiếng Anh qua các hoạt động hàng ngày đã diễn ra khá phổ biến và lan

tỏa khắp các cơ quan, khoa giáo viên, đơn vị quản lý học viên trong Nhàtrường Các đơn vị quản lý tích cực sử dụng tiếng Anh trong thực hiện cácchế độ, viết bảng tin, sử dụng panô, áp phích song ngữ, phát truyền thanh nội

bộ, báo cáo giảng viên vào đầu giờ ở tất cả các môn học bằng tiếng Anh Các

cơ quan, khoa giáo viên thực hành dịch và lên lịch công tác hàng tuần bằngtiếng Anh, giao ban có sử dụng tiếng Anh, các bài báo khoa học đều phải tựdịch tên bài, tự tóm tắt (Summary), tự xác định các từ khóa (Keywords) củabài viết sang tiếng Anh, Qua đó tạo ra môi trường tích cực, xóa bỏ tâm lý engại, tự ti cho các chủ thể trong CLB tiếng Anh

Những năm vừa qua cho thấy, Trường SQCT đã quan tâm đầu tư đúngmức trong nâng cao chất lượng cơ sở vật chất phục vụ dạy và học tiếng Anhnhư: hiện đại hóa phòng học chuyên dùng, ứng dụng công nghệ thông tintrong dạy và học tiếng Anh, cung cấp nhiều tài liệu tham khảo về tiếng Anh,biên soạn tập bài giảng chuyên từ tiếng Anh quân sự,

* Nguyên nhân của những kết quả đạt được

Một là, các cấp ủy, chỉ huy các cấp, đặc biệt là Đảng ủy, Ban giám hiệu

Nhà trường cùng với các cơ quan chức năng và các khoa giáo viên TrườngSQCT luôn quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo kịp thời, sâu sát việc nâng cao hiệuquả hoạt động CLB tiếng Anh Điều này được thể hiện sâu sắc trong nghị

quyết chuyên đề “Lãnh đạo nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ đến năm 2020 và những năm tiếp theo”, Nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực

hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng, đồng thời có những văn bảnhướng dẫn về tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ

GD - ĐT và NCKH trong tình hình mới Trên cơ sở đó, ban chủ nhiệm CLBthường xuyên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo từ việc thành lập CLB, kiện toàncác tổ chức cho đến quá trình tổ chức hoạt động của CLB tiếng Anh theo yêucầu, nhiệm vụ được phân công

Hai là, các chủ thể có nhận thức tương đối tốt về vị trí, vai trò tầm

quan trọng của việc nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh trong thực hiện chứctrách, nhiệm vụ của mình

Việc nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT chỉđược phát huy khi bản thân mỗi chủ thể nhận thức rõ tầm quan trọng, đòi hỏicủa xã hội, nhiệm vụ cách mạng và yêu cầu xây dựng quân đội trong xu thếtoàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, từ đó thẩm thấu trở thành nhu cầu tất yếubên trong mỗi người

Là một trường trọng điểm trong Quân đội, Trường SQCT ngày càngphát triển cao hơn về yêu cầu, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, mà trong đó cótrình độ cơ bản về tiếng Anh là yêu cầu quan trọng không thể thiếu Đòi hỏitừng chủ thể phải nỗ lực vượt qua những khó khăn, thử thách, tích cực rènluyện nâng cao trình độ tiếng Anh bản thân, do đó ngày càng lôi cuốn nhiềuthành viên tham gia và tích cực nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở TrườngSQCT Trong quá trình đó, việc học hỏi kinh nghiệm của các lực lượng nòngcốt làm cơ sở để từng người tự học, tự rèn để không ngừng nâng cao trình độtiếng Anh của bản thân và đóng góp nhiều hơn trong nâng cao hiệu quả CLBtiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay

1.2.2 Những hạn chế và nguyên nhân

* Những hạn chế

Một là, nhận thức, thái độ và ý thức trách nhiệm của chủ thể trong hiệu

quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT còn chưa thực sự tốt

Qua kết quả điều tra cho thấy có 13,33% giảng viên; 12% cán bộ quản

lý và 15,56% học viên ở Trường SQCT cho rằng tiếng Anh chỉ là môn họcphụ, chưa phải là phương tiện quan trọng để phục vụ thực hiện các nhiệm vụkhác, chưa thực sự ngang tầm với nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH [Phụ lục 1]

Do đó, các chủ thể cho rằng việc nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anhkhông quan trọng bằng bồi dưỡng, trang bị những kiến thức về KHXH&NV,

năng lực chuyên môn nghiệp vụ Chính điều này là cản trở rất lớn đến hiệuquả quá trình dạy và học tiếng Anh của Nhà trường, dẫn tới tâm lý e ngại, rụt

rè khi sử dụng tiếng Anh

Cụ thể, đối với từng đối tượng cho thấy có sự không đồng đều Nhậnthức hạn chế tập trung ở các cán bộ, giảng viên nhiều tuổi, đã công tác nhiềunăm trong quân đội thường có xu hướng ngại học tiếng Anh Điều này đòi hỏicác chủ thể liên quan cần quan tâm giáo dục nâng cao hơn nữa nhận thức vềnhiệm vụ, chức năng cho từng đối tượng và vị trí vai trò quan trọng của tiếngAnh cũng như CLB tiếng Anh để họ cần tích cực tham gia và CLB tiếng Anh

và góp phần nâng cao trình độ tiếng Anh cho bản thân và hoàn thành tốt chứctrách, nhiệm vụ của mình

Hai là, nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động

CLB tiếng Anh ở Trường SQCT còn chưa thực sự lôi cuốn thành viên thamgia, chưa thực sự phong phú và đa dạng

Mặc dù việc nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở TrườngSQCT thời gian qua đã được quan tâm nhưng vẫn chưa thường xuyên và liêntục Cụ thể qua kết quả điều tra của cả 3 đối tượng cho thấy vẫn còn trung bìnhcộng là 34,07% cho rằng Nhà trường tiến hành chưa thực sự thường xuyên và

ở mức bình thường; 27,63% ở mức thỉnh thoảng Bên cạnh đó, nội dung việcnâng cao hiệu quả về “Hệ thống kỹ năng tổ chức, thiết kế chương trình có sửdụng tiếng Anh” cũng chưa được quan tâm đúng mức, kết quả còn ở mức thấpđiểm trung bình cộng là 1,93 điểm Qua kết quả điều tra, khảo sát cho thấy ởNhà trường hình thức “Tổ chức hoạt động nghiên cứu, điều tra thực tế và cáchoạt động giao lưu về dạy và học tiếng Anh” có kết quả thấp nhất với điểmtrung bình cộng là 2,12 điểm [Phụ lục 1] Thực tế cho thấy, hình thức này mớichỉ được quan tâm đối với số ít những giảng viên, cán bộ quản lý có trình độtiếng Anh tương đối tốt còn đa số thì chưa được tham gia vào hình thức này.Một số biện pháp tổ chức thực hiện mặc dù đã thu được nhiều kết quả tích cực

nhưng chất lượng vẫn chưa cao Việc sử dụng các nội dung, hình thức và biệnpháp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT vẫn chưaphong phú, đa dạng và có nội dung chưa thực sự phù hợp.

Ba là, mức độ chuyển biến về chất lượng dạy và học tiếng Anh trong

Nhà trường diễn ra vẫn còn chậm và hoạt động CLB tiếng Anh còn chưa thực

sự hiệu quả

Thực tiễn những năm vừa qua cho thấy, việc quan tâm đầu tư về cơ sởvật chất vẫn chưa đồng bộ, chưa ngang tầm nhiệm vụ, nhất là tổ chức biênsoạn tài liệu giáo trình tiếng Anh theo quy chuẩn đào tạo bậc đại học và sauđại học để hướng tới đáp ứng chuẩn đầu ra cho học viên, số lượng giáo trìnhtiếng Anh về chuyên ngành chính trị - quân sự còn rất ít, chưa có sự thốngnhất Đội ngũ giảng viên dạy tiếng Anh mặc dù được đào tạo cơ bản nhưngtrình độ tiếng Anh về chuyên ngành chính trị - quân sự còn nhiều hạn chế,còn 4/9 giảng viên chưa giảng được học phần tiếng Anh chuyên ngành Chấtlượng tiếng Anh của đội ngũ học viên có sự không đồng đều, số lượng họcviên học tốt, nắm chắc kiến thức tiếng Anh cơ bản còn ít

Trong CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay vẫn chưa phân loạitrình độ giữa các thành viên theo từng cấp bậc khác nhau nên trình độ từngngười có sự chênh lệch nhất định Do đó, cùng hoạt động trong một CLB nênkhó có thể quan tâm, bồi dưỡng đến từng người Đây cũng là nguyên nhânquan trọng dẫn tới một bộ phận thành viên giỏi hoặc nhút nhát hầu như khôngtiến bộ thậm chí ngày càng tụt hậu so với những thành viên giỏi, tích cực

* Nguyên nhân

Một là, cấp ủy, chỉ huy các cấp ở Trường SQCT có thời điểm chưa

nhận thức đầy đủ về vị trí vai trò việc nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh, chưa

có lộ trình phù hợp để phát huy hiệu quả hoạt động của CLB đối với chấtlượng GD - ĐT và NCKH của Nhà trường

Ở một số thời điểm còn chủ yếu quan tâm đến nâng cao chất lượng dạy

và học các môn KHXH&NV đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, trong khi đócòn chưa chú trọng nâng cao trình độ tiếng Anh cho học viên, nâng cao hiệuquả CLB tiếng Anh Việc tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh còn chưa có mộtquy định thống nhất, khoa học, hoạt động còn ít và chưa thường xuyên Chưathực sự tạo chuyển biến hoàn toàn trong nhận thức của các chủ thể và tínhtích cực, tự giác của họ khi tham gia vào CLB tiếng Anh Tổ chức các hoạtđộng của CLB tiếng Anh còn nhiều bất cập, chưa thực sự khoa học và bám sátthực tiễn, đối tượng đào tạo tại Nhà trường

Nội dung, hình thức nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh chưa có nhiềuđổi mới, chưa bám sát mục tiêu, yêu cầu đào tạo và chất lượng dạy và họctiếng Anh chuyển biến chậm Thường tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh lồngghép vào hoạt động các CLB khác, chưa có nhiều buổi sinh hoạt chuyên mônCLB tiếng Anh nên chất lượng không cao

Công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm nâng cao hiệu quả CLBtiếng Anh chưa được tiến hành thường xuyên, liên tục, chưa sát thực tế Nhàtrường Việc tạo ra các cơ chế chính sách, chế độ bồi dưỡng về vật chất vàtinh thần thu hút nhiều thành viên tham gia CLB còn chưa được quan tâmđúng mức nên nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT còn chưađạt kết quả cao

Hai là, việc kết hợp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh với

lồng ghép nâng cao hiệu quả hoạt động CLB khác chưa được tiến hànhthường xuyên, chưa đi vào chiều sâu nên ảnh hưởng không nhỏ tới nâng caotrình độ tiếng Anh cho các chủ thể

Thực tiễn từ ngày thành lập CLB tiếng Anh ở Trường SQCT cho thấy,Nhà trường đã quan tâm chỉ đạo tiến hành có công tác nâng cao hiệu quả CLBtiếng Anh và lồng ghép trong hoạt động các CLB khác để tạo ra môi trườnghọc tập tiếng Anh thực sự tích cực, chuyển biến mạnh mẽ Tuy nhiên, ở một