Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học ở trường tiểu học số 2 hoàn lão bố trạch quảng bình

lời cảm ơn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới thầy giáo Phạm Anh Tuấn thầy giáo Nguyễn Văn Đạo, thầy đà h-ớng dẫn giúp đỡ tận tình cho trình thực hoàn thành đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Hội đồng Đào tạo, Hội đồng Khoa học, phòng Đào tạo, thầy giáo, cô giáo tr-ờng Cán quản lý Giáo dục Đào tạo Trung Ương I đà tận tình giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện cho trình học tập nghiên cứu Cảm ơn phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Bố Trạch, Ban giám hiệu tập thể s- phạm tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo đà giúp hoàn thiện đề tài Hà nội, tháng năm 2006 Tác giả Phần 1: mở đầu 1-/ Lý chọn đề tài: 1.1 Lý luận: Thời đại ngày nay, thời đại thông tin khoa häc - kü thuËt, nÒn kinh tÕ - x· hội nh- khoa học công nghệ n-ớc tiên tiến giới đạt đến thành tựu rực rỡ Để đ-a đất n-ớc ta b-ớc tiến kịp với họ đòi hỏi nhà quản lý phải phát huy vai trò lÃnh đạo để hoàn thành tốt nhiệm vụ Trong chế nay, yêu cầu ng-ời quản lý phải luôn làm việc có kế hoạch Tr-ớc làm công việc phải lập kế hoạch rõ ràng, cụ thể, từ thực theo kế hoạch đà định Khi nghiên cứu kế hoạch nhà khoa học đà khẳng định: Xây dựng kế hoạch có vai trò quan trọng, ảnh hưởng đến công việc; kế ho¹ch mét doanh nghiƯp hay bÊt kú mét tỉ chøc khác thuyền không lái, chạy vòng quanh, lập kế hoạch sơ sài có lẽ nguyên nhân gây nhiều thất bại quản lý” (7 - Trang 119) Trong hÖ thèng x· héi ngành giáo dục phận quan trọng xà hội Nhiệm vụ ngành giáo dục đào tạo ng-ời có đủ phẩm chất đạo đức lực đáp ứng sản xuất xà hội Đảng ta coi trọng ng-ời - coi nguồn lực người quý báu nhất, có vai trò định, (2 Trang 9) coi trọng giáo dục đào tạo Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học phận lµ bé phËn quan träng nhÊt cã tÝnh chÊt nỊn tảng Bậc tiểu học bậc học dành cho tất ng-ời dân khắp miền đất n-ớc, bậc học tạo sở ban đầu để thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, tạo nguồn nhân lùc ng­êi cho x· héi Nh­ vËy , nhÊt thiết phải nâng cao chất l-ợng giáo dục tiểu học Muốn nâng cao chất l-ợng, đảm bảo thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ bậc tiểu học việc xây dựng kế hoạch nói chung kế hoạch năm học nói riêng công việc quan trọng cần thiết Trong quản lý tr-ờng học kế hoạch năm học đ-ợc xem nh- c-ơng lĩnh hoạt động năm học nhà tr-ờng Trong chu trình quản lý xây dựng kế hoạch chức chức tảng Nếu xây dựng kế hoạch chặt chẽ, phù hợp tổ chức thực kế hoạch cách khoa học hạn chế bất ổn định trình tổ chức, giúp cho ng-ời Hiệu tr-ởng nhìn thấy thay đổi từ bên ngoài, tạo khả thực công việc cách hiệu nhất, tập trung đ-ợc cố gắn g ng-ời vào việc thực mục tiêu, nhiệm vụ năm häc Khi cã kÕ ho¹ch sÏ gióp cho HiƯu tr-ëng dễ dàng thực chức quản lý khác Có thể nói tính kế hoạch đặc điểm quản lý, có kế hoạch nguyên tắc quản lý, quản lý kế hoạch ph-ơng pháp chủ đạo trình quản lý Mục đích quản lý tr-ờng học nâng cao chất l-ợng hiệu hoạt động nhà tr-ờng, dạy học hoạt động chủ đạo Để hoạt động nhà tr-ờng đạt hiệu quả, từ đầu năm học, Hiệu tr-ởng phải tổ chức xây dựng kế hoạch đầy đủ, chi tiết, phù hợp với điều kiện có nhà tr-ờng, yêu cầu ngành thực tế địa ph-ơng nơi tr-ờng đóng, kế hoạch có khả thực thi cao 1.2 Thực tiễn: tr-ờng tiểu học, muốn nâng cao chất l-ợng giáo dục đòi hỏi phải có nhiều yếu tố tác động nh- sở vật chất, đội ngũ giáo viên, quan tâm ngành quyền địa ph-ơng, đó, vai trò lÃnh đạo ng-ời Hiệu tr-ëng lµ quan träng nhÊt Ng-êi HiƯu tr-ëng giái tÊt yếu mặt nhà tr-ờng có tiến rõ rệt Ng-ời Hiệu tr-ởng muốn quản lý tốt luôn phải có kế hoạch làm việc theo kế hoạch Trong năm học, việc xây dựng kế hoạch từ đầu giúp ng-ời Hiệu tr-ởng định h-ớng tr-ớc đ-ợc công việc làm, phải làm, làm, thời gian bao lâu, Làm nh- trình thực nhiệm vụ năm học, ng-ời Hiệu tr-ởng nh- đội ngũ cán giáo viên khỏi bị bất cập không bị bỏ sót công việc làm qua loa thời gian Xây dựng kế hoạch năm học biện pháp tốt góp phần nâng cao hiệu giáo dơc Nh-ng qua t×m hiĨu thùc tÕ ë mét sè tr-ờng tiểu học việc xây dựng kế hoạch năm học ch-a đ-ợc quan tâm mức tr-ờng tiểu học nay, Hiệu tr-ởng đà nhận thức đ-ợc tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch năm học nh-ng ch-a nắm lý luận nên số Hiệu tr-ởng xây dựng kế hoạch ch-a tuân theo nguyên tắc quy trình Do kế hoạch phần lớn sản phẩm riêng Hiệu tr-ởng ch-a tập trung đ-ợc trÝ t cđa tËp thĨ dÉn ®Õn néi dung kÕ hoạch mang tính khả thi, chất l-ợng hoạt động nhà tr-ờng không cao, mang tính bề nổi, không vào chiều sâu Vậy làm để khắc phục tình trạng trên? Đó câu hỏi khiến băn khoăn suy nghĩ, mong tìm đ-ợc giải pháp hữu hiệu để khắc phục Sau thời gian nghiên cứu lý luận, kinh nghiệm thân ỏi hiểu biết hạn chế mạnh dạn tìm hiểu đề tài Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học ë tr-êng tiĨu häc sè Hoµn L·o - Bè Trạch - Quảng Bình với mong muốn góp phần nhỏ vào việc tìm biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cách hợp lý Đây mảng đề tài khó, bên cạnh đó, hiểu biết thân ít, chắn đề tài có nhiều sai sót Kính mong góp ý chân thành bảo thầy giáo, cô giáo 2-/ Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học nay, đối chiếu lý luận thực tiễn để tìm số mặt tích cực hạn chế, từ tìm số biện pháp giải cho phù hợp 3-/ Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận kế hoạch kế hoạch hoá, tìm hiểu thực tế việc xây dựng kế hoạch năm học số tr-ờng tiểu học địa ph-ơng, rút -u điểm, nh-ợc điểm Phân tích -u, nh-ợc điểm đề xuất số biện pháp khắc phục nh-ợc điểm việc xây dựng kế hoạch năm học 4-/ Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian hạn chế nên đề tài nghiên cứu vấn đề xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo - Bố Trạch - Quảng Bình Ngoài tham khảo thêm số tr-ờng lân cận 5-/ Đối t-ợng nghiên cứu: Nghiên cứu Biện pháp xây dựng kế hoạch năm học trường tiểu học số Hoàn LÃo - Bố Trạch - Quảng Bình 6- Ph-ơng pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu đà sử dụng ph-ơng pháp sau: 6.1 Ph-ơng pháp nghiên cứu tài liệu 6.2 Ph-ơng pháp đàm thoại trực tiếp, vấn 6.3 Ph-ơng pháp điều tra phiếu 6.4 Ph-ơng pháp phân tích, so sánh 6.5 Ph-ơng pháp tỉng kÕt kinh nghiƯm 7-/ KÕ ho¹ch thêi gian: Tõ: 8-/ 14/2 đến 28/2 : Thu thập xử lý số liệu, thông tin 29/2 đến 05/3 : Viết đề c-ơng chi tiết 06/3 đến 20/3 : Viết lần 21/3 đến 30/3 : Viết lần 31/3 đến 07/4 : ViÕt lÇn CÊu tróc néi dung: PhÇn 1: Mở đầu Phần 2: Nội dung Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài Ch-ơng 2: Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo Ch-ơng 3: Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học Phần 3: Kết luận kiến nghị Phần 2: nội dung Ch-ơng Cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài 1-/ Khái niệm, vị trí, vai trò, tầm quan trọng kế hoạch kế hoạch hoá: Nh- đà biết, phát triển có kế hoạch, cân đối quy luật đặc thù quan trọng cđa nỊn kinh tÕ x· héi chđ nghÜa HƯ thèng giáo dục phận cấu thành kinh tế quốc dân hệ thống giáo dục cần đ-ợc phát triển cách có kế hoạch giáo dục chức quan trọng quản lý giáo dục sở quản lý giáo dục Đ-ờng lối giáo dục vạch mục tiêu nhiệm vụ tổng quát, kế hoạch giáo dục có nhiệm vụ diễn tả nhiệm vụ mục đích thành mục tiêu cần đạt tới thời kỳ Song kế hoạch mang tín h tác chiến nên nội dung kế hoạch không bao gồm mục tiêu mà phải bao gồm ph-ơng tiện, biện pháp thức để đạt đ-ợc mục tiêu Các nhà nghiên cứu đà định nghĩa kế hoạch kế hoạch hoá cách ngắn gọn nh- sau: Kế hoạch hoá giáo dục, với nghĩa rộng áp dụng việc phân tích hệ thống hợp lý trình phát triển giáo dục với mục đích làm cho giáo dục đạt đ-ợc kết có hiệu hơn, phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ người học xà hội đặt (8) Có nhiều cánh định nghĩa khác kế hoạch kế hoạch hoá nh-ng nói cách chung kế hoạch dự kiến việc cần làm, làm, làm cách nào, vào thời gian nào, cho hiệu công việc đạt tới mức cao Kế hoạch chức chức chu trình quản lý Chu trình đ-ợc thể qua sơ đồ sau: Lập kế hoạch Kiểm tra I Chỉ đạo Tổ chức I: Thông tin Theo sơ đồ ta thấy, kế hoạch chức chu trình quản lý Nó có mối quan hệ mật thiết với chức khác tạo nên chu trình khép kín từ khâu xây dựng kế hoạch đến tổ chức, đạo kiểm tra Trong quản lý kinh tế nh- quản lý giáo dục, kế hoạch có vai trò quan trọng Không thể quản lý tốt kế hoạch Nhiều lý thuyết gia cho rằng: Kế hoạch khởi nguyên hoạt động, chức quản lý khác Họ ví kế hoạch nh- đầu tàu kéo theo toa tổ chức, đạo, kiểm tra thân sồi có chức tổ chức, đạo, kiểm tra đam cành, kết nhánh Có thể ví von nh-ng kế hoạch ng-ời quản lý tổ chức nhân nguồn lực khác nh- nào, dẫn, lÃnh đạo ng-ời thuộc quyền để đạt đ-ợc kết nh- mong muốn Không có kế hoạch xác định mục tiêu cần đạt kiểm tra trở thành vô Có thể nói kế hoạch có ý nghĩa to lớn lý luận thực tiễn, tầm vĩ mô vi mô quản lý Kế hoạch chức bản, quan trọng chức bắt buộc quản lý nói chung quản lý giáo dục nói riêng Trong tr-ờng học, muốn thực tốt mục tiêu giáo dục - đào tạo quản lý kế hoạch Kế hoạch giáo dục phổ thông nhằm mục tiêu xây dựng tảng dân trí đất n-ớc, cung cấp giáo dục cho ng-ời dân Việc xây dựng kế hoạch nhằm để phối hợp hoạt động tổ chức tr-ờng học khẳng định phát triển tổ chức t-ơng lai, đảm bảo sở hợp lý cho hoạt động tổ chức, kế hoạch đ-ợc xem công cụ quản lý Chính kế hoạch định ng-ời quản lý để thực mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục - đào tạo Kế hoạch giúp ng-ời quản lý hạn chế bất ổn định hệ thống tr-ớc thay đổi mục tiêu, tạo khả thực công việc cách kinh tế, tập trung cố gắng ng-ời vào mục tiêu tạo điều kiện tối đa cho ng-ời quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động ng-ời Khi xem cấu trúc hoạt ®éng cđa tr-êng phỉ th«ng theo quan ®iĨm hƯ thèng, ta thấy tr-ờng phổ thông bao gồm thành tố sau: Mục đích Giáo viên Nội dung Học sinh Ph-ơng pháp Cơ sở vật chất Ph-ơng tiện Kết Các thành tố tạo thành hệ thống toàn vẹn, chúng tác động bổ sung cho theo quy luật định Muốn hoàn thành mục tiêu giáo dục phải điều hành tốt hoạt động thành tố sở mối quan hệ chặt chẽ có tác động hỗ trợ cho phát triển Chính vậy, việc xây dựng kế hoạch đ-ợc xem chức tảng nhằm định h-ớng cho quản lý giáo dục đến đích đạt đ-ợc kỳ vọng nh- mong muốn 2-/ Các nguyên tắc kế hoạch: Nguyên tắc điều định thiết phải tuân theo loạt việc làm Để kế hoạch có hiệu cần tuân theo nguyên tắc sau: 2.1 Nguyên tắc kế hoạch phục vụ nhiệm vụ trị - xà hội (nguyên tắc tính Đảng) Kế hoạch hoạt động nhà tr-ờng phải phù hợp với chủ tr-ơng, đ-ờng lối phát triển Đảng Giáo dục đào tạo Khi xây dựng kế hoạch phải bám sát hệ thống mục tiêu phát triển kinh tế - xà hội, mục tiêu ngành giáo dục Nội dung kế hoạch phải làm rõ chủ tr-ơng, đ-ờng lối Đảng, Nhà n-ớc, tuân theo lÃnh đạo cấp trên, dựa vào thực tế địa ph-ơng, bám sát mục tiêu phát triển địa ph-ơng ngành 2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tập trung dân chủ: Nguyên tắc vừa thể tính làm chủ dân, vừa thể lÃnh đạo Đảng Với chế: Đảng lÃnh đạo, dân làm chủ, quyền quản lý, nguyên tắc quản lý xà hội chủ nghĩa Dân chủ sở pháp luật, tập trung nguồn quản lý, đạo theo chế thị tr-ờng Trong việc xây dựng kế hoạch năm học, để đảm bảo nguyên tắc ng-ời Hiệu tr-ởng phải tranh thủ ý kiến đóng góp tập thể s- phạm, tôn trọng ý kiến họ, khai thác trí tuệ họ nhằm làm cho kế hoạch có chất l-ợng 2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học vµ tÝnh thùc tiƠn: TÝnh khoa häc lµ thc tÝnh kế hoạch Vì kế hoạch phải xây dựng cho khoa học tức phải rõ ràng, dễ thực hiện, phù hợp với định h-ớng phát triển giáo dục chung xà hội tình hình địa ph-ơng, nhà tr-ờng Các biện pháp đ-a để thực mục tiêu phải vừa vận dụng thành tựu khoa học - công nghệ nh-ng phải phù hợp với thực tế nhà tr-ờng địa ph-ơng, kế hoạch mang tính khả thi cao 2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính cân đối, thống -u tiên nhiệm vụ trọng tâm: Nội dung kế hoạch đ-ợc xây dựng phải đảm bảo tính cân đối, thống mục tiêu biện pháp thực Khi xây dựng kế hoạch phải xác định mục tiêu: Mục tiêu -u tiên, mục tiêu lâu dài, nhiệm vụ trọng tâm cần Phải xếp cách hợp lý, chặt chẽ, logic Dành thời gian kinh phí phù hợp cho viƯc thùc hiƯn tõng mơc tiªu, nhiƯm vơ thĨ 2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính liên tục, kế thừa phát triển: Khi xây dựng kế hoạch ng-ời Hiệu tr-ởng phải dựa thành tựu đà đạt đ-ợc năm qua để làm sở, cho việc xây dựng kế hoạch năm Kế hoạch năm sau phải phát triển thành tựu năm tr-ớc lên mức cao 2.6 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lệnh tính linh hoat, mềm dẻo: Kế hoạch đ-ợc xem định quản lý hành tổng hợp Vì vậy, nhiệm vụ đặt kế hoạch phải mang tính pháp chế, bắt buộc ng-ời thực Tuy nhiên trình thực tuỳ tình hình thực tế để có điều chỉnh linh hoạt khả cho phép, nhằm thực có hiệu công việc nhà tr-ờng 2.7 Nguyên tắc đảm bảo tính kinh tế, hiệu quả: Khi xây dựng kế hoạch, ng-ời Hiệu tr-ởng cần ý tính toán đến tính kinh tế tính hiệu Các biện pháp đề để thực mục tiêu cần hạn chế đến mức thấp chi phí nh-ng phải đạt kết tối -u Trong trình xây dựng kế hoạch nh- tổ chức thực kế hoạch, ng-ời Hiệu tr-ởng cần ý đến nguyên tắc, áp dụng điều kiện cụ thể để phát huy vai trò kế hoạch 3-/ Các giai đoạn xây dựng kế hoạch: 3.1 Tiền kế hoạch: Đây giai đoạn chuẩn bị cho xây dựng kế hoạch, ta cần phải tiến hành b-ớc sau: - Xác định thủ tục xây dựng kế hoạch - Thành lập ban xây dựng kế hoạch Ban khởi thảo tập hợp kế hoạch phận tr-ờng - Thu thập xử lý thông tin cần thiết để phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch 3.2 Dự báo, chẩn đoán: Đây giai đoạn chuẩn bị cho xây dựng kế hoạch, giai đoạn gồm công việc sau: - Phân tích, đánh giá tình hình thực trạng nhà tr-ờng để từ tìm điểm mạnh, điểm yếu nguồn lực nhà tr-ờng - Phân tích tình hình môi tr-ờng xà hội để biết đ-ợc hội cần tận dụng nguy cơ, thách thức cần tránh - Trên sở đó, dự đoán chiều h-ớng phát triển tiêu cần có kế hoạch 3.3 Xây dựng kế hoạch sơ bộ: Đây giai đoạn quan trọng tiền đề kế hoạch thức Giai đoạn gồm công việc sau: - Xây dựng hệ thống mục tiêu, tiêu cần đạt đ-ợc nhà tr-ờng thời điểm cụ thể - Xây dựng điều kiện cần thiết cho kế hoạch nh- nhân lực, ph-ơng tiện, thiết bị, tài - Dự thảo ph-ơng án, dự án kế hoạch 3.4 Xây dựng kế hoạch thức: - Trên sở kế hoạch sơ bộ, xây dựng kế hoạch thức Có thể chọn ph-ơng án tổng hợp ph-ơng án đà dự định - Cho thảo luận tập thể (cán cốt cán, toàn thể cán bộ, nhân viên, giáo viên tr-ờng Có thể thông qua đại hội cán công nhân viên chức đầu năm học) - Trình cấp (phòng Giáo dục, quyền địa ph-ơng, ) xét duyệt - Lập ch-ơng trình hành động B-ớc bao gồm công việc cụ thể: + Phân tích thời gian thực + Phân công ng-ời phụ trách + Phân bổ ngân sách cho mục tiêu + Lập kế hoạch hỗ trợ kế hoạch điều hành ng-ời quản lý 10 Về hạnh kiểm: Tốt 89,8%; Khá 10,2%; học sinh có hạnh kiểm cần cố gắng Có 17 học sinh lớp thi đạt giải học sinh giái cÊp tØnh - Cë së vËt chÊt nhµ tr-êng b-ớc đầu t-ơng đối đầy đủ - Tr-ờng đà đ-ợc công nhận đạt chuẩn quốc gia 1.2 Khó khăn: - Học sinh tr-ờng nằm rải rác khu vực dân c- nên điều kiện lại em t-ơng đối khó khăn - Cơ sở vật chất nhà tr-ờng b-ớc đầu đầy đủ so với thời gian thành lập tr-ờng, song ch-a đ-ợc đầy đủ Một số sở vật chất thiếu, đặc biệt phòng chức nh- phòng nha học đ-ờng, phòng thể dục thể thao, phòng nhạc Ch-a có nhà nội trú cho giáo viên xa đến - Khu vực tr-ờng ch-a quy hoạch đ-ợc, nên ch-a xây dựng đ-ợc đầy đủ hệ thống t-ờng rào, làm ảnh h-ởng đến công tác bảo vệ sở vật chất làm giảm thẩm mỹ nhà tr-ờng Ph-ơng h-ớng nhiệm vụ năm học 1999-2000 Tiếp tục quán triệt sâu sắc quan điểm Nghị nghiêm chỉnh thi hành quy định Luật Giáo dục Căn vào h-ớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 1999-2000 cấp trên, xuất phát từ tình hình thực tế tr-ờng địa ph-ơng Nhiệm vụ chung năm học là: ổn định, củng cố phát triển nghiệp giáo dục địa ph-ơng Khắc phục khó khăn, với nỗ lực thầy, trò, tranh thủ giúp đỡ cấp, ngành, tổ chức xà hội đóng địa bàn, làm tốt công tác xà hội hóa giáo dục Nâng cao chất l-ợng dạy học mặt giáo dục Xây dựng tốt điều kiện phục vụ cho công tác dạy học Đẩy mạnh phong trào thi đua, thực thắng lợi nhiệm vụ năm häc 1999-2000 PhÇn 2: NhiƯm vơ thĨ: Néi dung - Chỉ tiêu - Biện pháp thực (Phần kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo đà làm kỹ) Phần 3: Ch-ơng trình hoá kế hoạch Công tác trọng tâm hàng tháng: * Tháng 8: - Tuyển sinh - ổn định tổ chức - xếp nhân 36 - Sửa chữa sở vật chất - Bồi d-ỡng chuyên môn cho giáo viên theo chu kỳ - Tập duyệt nghi thức cho học sinh để chuẩn bị lễ khai giảng * Tháng 9: - Khai giảng năm học - Điều tra tình hình sách học sinh - Mua sắm sách giảng dạy - văn phòng phẩm cho giáo viên - Khảo sát chất l-ợng đầu năm -Tổ chức đại hội đầu năm - ổn định nề nếp dạy học * Tháng 10: - Kiện toàn hồ sơ sổ sách - Triển khai chuyên đề tự nhiên xà hội - Thanh tra giáo viên - Båi d-ìng häc sinh giái líp - Ph¸t động thi đua h-ớng ngày 20-11 * Tháng 11: - Thi chấm khảo sát kỳ I - Kiểm tra chữ đẹp học sinh - Tổ chức thi văn nghệ tổ chức kỷ niệm 20-11 - Giáo viên đăng ký đề tài - SKKN - Tổng kết đợt thi đua - Phát động thi ®ua h-íng vỊ ngµy 22-12 - TiÕp tơc tra giáo viên * Tháng 12: - Tiếp tục triển khai chuyên đề (chuyên đề sức khoẻ) - Tổ chức hội khoẻ phù - Thi báo, ảnh h-ớng ngày 22-12 học sinh - Thăm hỏi gia đình th-ơng binh liệt sỹ, tặng áo lụa cho bà mĐ ViƯt Nam anh hïng - Qut to¸n tiỊn ci năm * Tháng 1: - Ôn tập - kiểm tra định kỳ cuối kỳ I - Chấm bài-đánh giá-sơ kết học kỳ I giáo viên học sinh 37 - NghØ häc kú I (2 ngµy cuèi) - Thùc ch-ơng trình học kỳ II - Bồi d-ỡng giáo viên, đăng ký thi giáo viên giỏi cấp huyện -Tăng c-êng båi d-ìng häc sinh giái líp - Lªn kế hoạch nghỉ tết * Tháng 2: - Họp phụ huynh kú II - Tỉ chøc kû niƯm 3/2 - Làm vệ sinh thôn xóm - Nghỉ tết nguyên đán - ổn định tổ chức kiện toàn nề nếp dạy học sau tết - Thi giáo viên dạy giỏi hun, tØnh - TiÕp tơc båi d-ìng häc sinh giái lớp - Phát động thi đua h-ớng 8/3 26/3 * Tháng 3: - Thanh tra giáo viªn - Tỉ chøc kû niƯm 8/3 - giao l-u víi tr-êng tiĨu häc sè 1, THCS, mÉu gi¸o - Duyệt đề c-ơng đề tài SKKN - Tổ chức cho häc sinh thi häc sinh giái tØnh - Thi vë chữ đẹp - Thi kiểm tra kỳ II - Tổ chức thi hoạt động văn nghệ báo t-êng vµ tỉ chøc lƠ kû niƯm 26/3 - Tỉng kết đợt 26/3 * Tháng 4: - Kiểm tra hồ sơ dân chủ - Chọn học sinh giỏi lớp chn bÞ cho viƯcbåi d-ìng häc sinh ë líp - Rà soát lại ch-ơng trình - Kiểm tra sổ điểm lớp - Tổ chức báo cáo đề tài SKKN giáo viên - Kiểm tra đánh giá chữ đẹp học sinh - Kiểm tra toàn hồ sơ giáo viên 38 - Tổ chức h-íng dÉn häc sinh líp «n thi tèt nghiƯp - Phát động thi đua h-ớng ngày 19-5 * Th¸ng 5: - Thi ci kú II - líp tiếp tục ôn thi - Giáo viên chấm đánhgiá kết điểm - hoàn thành sổ điểm lớp - Kiểm tra sổ điểm hồ sơ thi học sinh lớp - Giáo viên ghi đánh giá kết vào học bạ lớp - Phân công coi chấm thi lớp - Tổ chức đại hội cháu ngoan Bác Hồ - Thực theo công lệnh điều động coi, chấm thi - Làm thi đua tổng kết năm học * Tháng 6: - Họp hội đồng cuối năm - Lên kế hoạch tổ chức hoạt động hè - LÃnh đạo làm kế hoạch năm 2000-2001 - Tập huấn bồi d-ỡng hè cho giáo viên (theo kế hoạch phòng Giáo dục) - Học sinh nghỉ hè giáo viên nghỉ hè * Tháng 7: - Toàn giáo viên học sinh nghỉ hè 39 Ch-ơng trình hoá kế hoạch: Học kỳ Nội dung công việc Tháng Tuần - Tun sinh - ỉn định tổ chức - xếp nhân - Sửa chữa sở vật chất - Bồi d-ỡng chuyên môn cho giáo viên theo chu kỳ - Tập duyệt nghi thức cho học sinh để chuẩn bị lễ khai giảng - Khai giảng năm học - Điều tra tình hình sách học sinh - Mua sắm sách giảng dạy - văn phòng phẩm cho giáo viên - Khảo sát chất l-ợng đầu năm -Tổ chức đại hội đầu năm - ổn định nề nếp dạy học - Kiện toàn hồ sơ sổ sách - Triển khai chuyên đề tự nhiên xà hội - Thanh tra giáo viên - Bồi d-ỡng học sinh giỏi lớp - Phát động thi đua h-ớng ngày 20-11 - Thi chấm khảo sát kỳ I - Kiểm tra chữ đẹp học sinh - Tổ chức thi văn nghệ tổ chức kỷ niệm 20-11 - Giáo viên đăng ký đề tài - SKKN - Tổng kết đợt thi đua - Phát động thi ®ua h-íng vỊ ngµy 22-12 - TiÕp tơc tra giáo viên - Tiếp tục triển khai chuyên đề (chuyên đề sức khoẻ) - Tổ chức hội khoẻ phù - Thi báo, ảnh h-ớng ngày 22-12 học sinh - Thăm hỏi gia đình th-ơng binh liệt sỹ, tặng áo lụa cho bà mẹ Việt Nam anh hùng - Quyết toán tiền cuối năm - Ôn tập - kiểm tra định kỳ cuối kỳ I - Chấm bài-đánh giá-sơ kết học kỳ I giáo viên vµ häc sinh - NghØ häc kú I (2 ngµy cuèi) 40 4 Thêi gian Häc kú I 10 11 12 4 Thời gian Học kỳ Nội dung công việc Tháng Tuần 2 - Thùc ch-ơng trình học kỳ II - Bồi d-ỡng giáo viên, đăng ký thi giáo viên giỏi cấp huyện -Tăng c-êng båi d-ìng häc sinh giái líp - Lªn kÕ ho¹ch nghØ tÕt - Häp phơ huynh kú II - Tỉ chøc kû niƯm 3/2 - Lµm vƯ sinh thôn xóm - Nghỉ tết nguyên đán - ổn định tổ chức kiện toàn nề nếp dạy học sau tết - Thi giáo viên dạy giỏi huyện, tỉnh - TiÕp tơc båi d-ìng häc sinh giái líp - Phát động thi đua h-ớng 8/3 26/3 - Thanh tra giáo viên - Tổ chức kỷ niệm 8/3 - giao l-u víi tr-êng tiĨu häc sè 1, THCS, mẫu giáo - Duyệt đề c-ơng đề tài SKKN - Tæ chøc cho häc sinh thi häc sinh giái tỉnh - Thi chữ đẹp - Thi kiểm tra kỳ II - Tổ chức thi hoạt động văn nghệ báo t-ờng tổ chức lễ kỷ niệm 26/3 - Tổng kết đợt 26/3 - Kiểm tra hồ sơ dân chủ - Chọn họcsinh giỏi lớp chuẩn bị cho việcbồid-ỡng họcsinh lớp - Rà soát lại ch-ơng trình - Kiểm tra sổ điểm lớp - Tổ chức báo cáo đề tài SKKN giáo viên - Kiểm tra đánh giá chữ ®Đp cđa häc sinh - KiĨm tra toµn bé hå sơ giáo viên - Tổ chức h-ớng dẫn học sinh lớp ôn thi tốt nghiệp - Phát động thi đua h-ớng ngày 19-5 41 Học kỳ II 3 HÌ 4 - Thi cuèi kú II - lớp tiếp tục ôn thi - Giáo viên chấm đánh giá kếtquảđiểm - hoàn thành sổ điểmở lớp - Kiểm tra sổ điểm hồ sơ thi học sinh lớp - Giáo viên ghi đánh giá kết vào học bạ lớp - Phân công coi chấm thi lớp - Tổ chức đại hội cháu ngoan Bác Hồ - Thực theo công lệnh điều động coi, chấm thi - Làm thi đua tổng kết năm học - Họp hội đồng cuối năm - Lên kế hoạch tổ chức hoạt động hè.* - LÃnh đạo làm kế hoạch năm 2000-2001 - Tập huấn bồi d-ỡng hè cho giáo viên (theo kế hoạch phòng Giáo dục) - Học sinh nghỉ hè giáo viên nghỉ hè Toàn công việc cụ thể cho ngày đ-ợc thông báo bảng tin vào đầu tuần (có thể bổ sung thêm hàng ngày) 42 Tóm lại: Công tác xây dựng kế hoạch năm học nhà tr-ờng công việc ng-ời quản lý Do ng-ời làm công tác quản lý mà cụ thể hiệu tr-ởng cần phải ý mức đến công việc Đặc biệt phải đầu t- đủ thời gian, công sức, thời điểm tiến hành theo trình tự tiến hành tổ chức xây dựng kế hoạch Hiệu tr-ởng phải biết phát huy vai trò, ý thức trách nhiệm cán giáo viên vào công tác xây dựng kế hoạch Biết phân công trách nhiệm cho ng-ời để họ làm, gánh vác trách nhiệm với hiệu tr-ởng, giúp hiệu tr-ởng xây dựng đ-ợc kế hoạch đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn có chất l-ợng nhtính khả thi cao Đảm bảo đ-ợc nguyên tắc tập trung dân chủ xây dựng kế hoạch Khai thác đ-ợc trí tuệ tập thể, tạo tình đoàn kết đội ngũ Nâng cao tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ đà đề 43 Phần 3: Kết luận kiến nghị 1-/ Kết luận: Sinh thời, Bác Hồ th-ờng dặn chúng ta: Vì lợi ích m-ời năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng ng-ời Thế hệ trẻ hôm hệ làm chủ đất n-ớc t-ơng lai Một dân tộc mai sau có phát triển tốt hay không, có bước tới đài vinh quang hay không phụ thuộc nhiều vào ph-ơng pháp giáo dục nhà tr-ờng tự cố gắng rèn luyện em hôm Chính mà từ bậc tiểu học nhà giáo dục cần phải quan tâm dạy dỗ, giáo dục trẻ cách chu trẻ có nhân cách ban đầu làm sở cho phát triển toàn diện phẩm chất, trí tuệ, đạo đức, sau Để làm đ-ợc điều phải nói đến vai trò tập thể s- phạm nhà tr-ờng mà đặc biệt vai trò ng-ời quản lý Muốn quản lý tốt trình dạy học giáo dục thiết phải có kế hoạch Trong quản lý nói chung quản lý tr-ờng học nói riêng, xây dựng kế hoạch chức tảng Kế hoạch xuyên suốt trình quản lý từ đầu đến cuối Quản lý theo kế hoạch kế hoạch ph-ơng pháp quản lý khoa học đem lại hiệu cao Trong tr-ờng tiểu học có nhiều loại kế hoạch, kế hoạch năm học kế hoạch to lớn nhất, quan trọng vµ toµn diƯn nhÊt Cã thĨ nãi r»ng, nã lµ x-ơng sống, trụ cột để nhà tr-ờng thực nhiệm vụ năm học Tất hoạt động diễn năm học nhà tr-ờng với mục tiêu, cách làm nh- nào, làm, đ-ợc thể qua kế hoạch năm học Chính lẽ mà công tác tổ chức năm học nhà tr-ờng tiểu học quan trọng cần có đầu t- thời gian, công sức trí tuệ tập thể Nếu làm tốt khâu xây dựng kế hoạch năm học trình tổ chức, đạo thực hoạt động năm học giảm đ-ợc bất ổn định, hạn chế đến mức thấp chi phí, tạo khả cố gắng cao ng-ời đem lại hiệu giáo dục cao Thực tế tr-ờng tiểu học hiệu tr-ởng đà nhận thức đ-ợc vai trò, tầm quan trọng công tác xây dựng kế hoạch năm học song việc tổ chức xây dựng kế hoạch năm học hiệu tr-ởng ch-a 44 với quy trình xây dựng kế hoạch Vì mà trình xây dựng kế hoạch thiếu số khâu quan trọng ch-a đảm bảo nguyên tắc Phần lớn kế hoạch năm học nhà tr-ờng mang nặng dấu ấn cá nhân Hiệu tr-ởng ch-a ý kiến chung tập thể Vì mà kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số hạn chế tính khả thi ch-a cao Nguyên nhân chủ yếu thiếu sót ý thức xây dựng kế hoạch tập thể cán giáo viên ch-a cao, số hiệu tr-ởng quản lý kinh nghiệm ch-a nắm lý luận không vận dụng lý luận Bên cạnh đó, nguồn tài nhà tr-ờng eo hẹp, quan tâm cấp quyền địa ph-ơng ch-a cao Các văn bản, thị, h-ớng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp muộn làm ảnh h-ởng đến công tác xây dựng kế hoạch năm học nhà tr-ờng Tuy nhiên, so với năm tr-ớc năm gần đây, công tác xây dựng kế hoạch năm học đà có b-ớc tiến rõ rệt Đội ngũ cán quản lý đà b-ớc đ-ợc nâng cao trình độ bồi d-ỡng thêm nghiệp vụ quản lý Đội ngũ giáo viên b-ớc đầu đà nhận thức đ-ợc vai trò công tác xây dựng kế hoạch đà có xác định trách nhiệm công tác Các cấp, ngành địa ph-ơng ngày có quan tâm đến giáo dục Đó điều kiện thuận lợi để công tác xây dựng kế hoạch năm học ngày có hiệu 2-/ số ý kiến đề xuất: Để làm tốt công tác xây dựng kế hoạch khắc phục số tồn nay, xin có số kiến nghị nh- sau: - Cần nâng cao ý thức, trách nhiệm cán giáo viên công tác xây dựng kế hoạch năm học Coi xây dựng kế hoạch việc chung cần làm toàn thể đội ngũ cán giáo viên để tìm biện pháp tốt thực nhiệm vụ năm học - Tăng c-ờng bồi d-ỡng lý luận nghiệp vụ quản lý cho hiệu tr-ởng d-ới nhiều hình thức: tự häc, tù båi d-ìng, häc t¹i chøc, häc chÝnh quy, Các hiệu tr-ởng cần có ý thức tự bồi d-ỡng thêm - Với yêu cầu giáo dục nay, công tác quản lý giáo dục nên tuyển chọn ng-ời đà đ-ợc qua đào tạo để hạn chế bất cập lực trình độ - Cần thực tốt vấn đề dân chủ hóa tr-ờng học để huy động đ-ợc trí tuệ tinh thần chung tập thể Hiệu tr-ởng cần phối hợp cân đối quản lý 45 dân chủ để tạo tinh thần thống cao hội đồng Tạo thói quen tự quản lý công việc ng-ời - Trong công tác xây dựng kế hoạch hiệu tr-ởng phải tuyệt đối tuân thủ nguyên tắc thực theo trình tự - Các văn bản, thị, h-ớng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp phải đ-ợc chuyển tr-ờng sớm mặt thời gian để hiệu tr-ởng có thời gian tổ chức xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng đ-ợc chu đáo - Đội ngũ cán quản lý tr-ờng cần đ-ợc bố trí ổn định Nếu có tr-ờng hợp đột xuất (bÃi miễn, đề bạt) phải chuẩn bị từ hè - Chính quyền địa ph-ơng cần có quan tâm đến hoạt động nhà tr-ờng Phối hợp với nhà tr-ờng làm tốt khâu xây dựng kế hoạch năm học đạo thực tốt nhiệm vụ đà đặt kế hoạch, giúp nhà tr-ờng hoàn thành mục tiêu giáo dục 46 Phiếu điều tra Công tác xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học Xin đồng chí vui lòng đánh dấu X vào ô trống mà đồng chí cho cần phải làm 1-/ Về nhận thức tầm quan trọng công tác xây dựng kế hoạch năm häc Theo ®ång chÝ:  RÊt quan träng  Quan träng  Ýt quan träng 2-/ VỊ tỉ chøc x©y dựng kế hoạch năm học Theo đồng chí: Có thành lập ban chuyên trách xây dựng kế hoạch Không thành lập ban chuyên trách xây dựng kế hoạch Thời gian thành lập: Tr-ớc xây dựng kế hoạch sơ Tr-ớc xây dựng kế hoạch thức Kế hoạch đ-ợc bàn bạc tr-ớc hội đồng s- phạm Hiệu tr-ởng làm kế hoạch thông qua cán chủ chốt Kế hoạch đ-ợc xây từ tổ chuyên môn Hiệu tr-ởng lấy số liệu đăng ký thi đua từ tổ chuyên môn 3-/ Thời gian bắt đầu xây dựng kế hoạch sơ bộ: Đầu tháng Cuối tháng Đầu tháng Cuối tháng 4-/ Thời gian bắt đầu thời gian hoàn thành kế hoạch thức: Giữa tháng Đầu tháng Quá tháng Cuối tháng Cuối tháng Giữa tháng Gần cuối tháng Đầu tháng 10 5-/ Về thống kê bản: Theo đồng chí có cần thống kê không? Có thống kê Không thống kê Những số liệu cần thống kê? Dân số địa ph-ơng Kết thực nhiệm vụ năm học tr-ớc Trình độ dân trí Số l-ợng chất l-ợng học sinh Các ngành nghề kinh tế Số l-ợng, chất l-ợng, trình độ giáo viên Diện tích đất đai Cơ sở vật chất tr-ờng Số dân theo độ tuổi Nguồn tài tr-ờng Mức độ đầu t- địa ph-ơng cho nhà tr-ờng Tình hình kinh tế - trị - văn hóa - xà hội địa ph-ơng Xin cảm ơn đồng chí ! 47 phụ lục phiếu tập hợp kết điều tra Qua điều tra phiếu 10 đồng chí Hiệu tr-ởng, kết thu đ-ợc nh- sau: 1-/ Về nhận thức tầm quan trọng công tác xây dựng kế hoạch năm học: - RÊt quan träng : 10% - Quan träng : 90% 2-/ Về tổ chức xây dựng kế hoạch năm học: - Có thành lập ban chuyên trách : 20% (Trong đó, có thành lập tr-ớc xây dựng kế hoạch thức) - Không thành lập ban chuyên trách : 80% - Kế hoạch đ-ợc bàn tr-ớc tập thể : 0% - Hiệu tr-ởng làm kế hoạch thông qua c¸n bé chđ chèt 100% - HiƯu tr-ëng lÊy số liệu đăng ký thi đua giáo viên từ tổ 100% 3-/ Thời gian bắt đầu xây dựng kế hoạch sơ bộ: - Cuối tháng 6: 100% 4-/ Thời gian bắt đầu xây dựng kế hoạch thức: - Giữa tháng : 40% - Quá tháng : 50% - Gần cuối tháng : 10% 5-/ Thời gian hoàn thành kế hoạch thức: - Quá tháng : 30% - Gần cuối tháng : 60% - Cuèi th¸ng : 10% 6-/ Về thống kê bản: - Có thống kê : 100% - Không thống kê : 0% - Thống kê đầy đủ tình hình nhà tr-ờng : 100% - Thống kê đầy đủ tình hình địa ph-ơng: 0% 48 tài liệu tham khảo 1-/ Văn kiện Hội nghị lần thứ 4, Ban chấp hành Trung -ơng Đảng Khóa VII NXB Chính trị - Quốc gia - Hà Nội 1992 2-/ Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành Trung -ơng Đảng khóa VIII NXB Chính trị - Quốc gia - Hà Nội 1997 3-/ Văn d-ới Luật phỉ cËp Gi¸o dơc tiĨu häc - Bé Gi¸o dơc Đào tạo - Hà Nội 1995 4-/ Hà Sĩ Hồ: Những giảng quản lý tr-ờng học (Tập 2) NXB Giáo dục - 1985 5-/ Phạm Hoàng Gia - Hà Thế Ngữ: B-ớc đầu tìm hiểu ph-ơng pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Hà Nội - 1974 6-/ Tr-ờng CBQL GD-ĐT: Kỷ yếu hội thảo khoa học - cán quản lý giáo dục tr-ớc yêu cầu CNH, HĐH đất n-ớc Hà Nội 1998 7-/ Nguyễn Văn Đạo: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch tr-ờng tiểu học (Bài giảng dành cho lớp hiệu tr-ởng tiểu học K6) 8-/ Nguyễn Trọng Hậu: Chức kế hoạch hóa (Bài giảng cho lớp hiệu tr-ởng tiểu học K6) 9-/ Các văn thị, h-ớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 1999-2000 cấp 10-/ Các kế hoạch tr-ờng tiểu học 11-/ Các đề tài khoá tr-ớc Tài liệu tham khảo kèm theo 1-/ Các phiếu điều tra (10 phiếu) 2-/ kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học 49 mục lục lời cảm ơn Phần 1: mở đầu 1-/ Lý chọn đề tài: 2-/ Mục đích nghiên cøu: 3-/ NhiƯm vơ nghiªn cøu: 4-/ Ph¹m vi nghiªn cøu: 5-/ Đối t-ợng nghiên cứu: 6- Ph-ơng pháp nghiên cứu: 7-/ KÕ ho¹ch thêi gian: .5 8-/ CÊu tróc néi dung: PhÇn 2: néi dung Ch-¬ng 1: C¬ së lý luận có liên quan đến đề tài 1-/ Khái niệm, vị trí, vai trò, tầm quan trọng kế hoạch kế hoạch hoá: .6 2-/ Các nguyên tắc kế hoạch: .8 3-/ Các giai đoạn xây dựng kế hoạch: 4-/ Kế hoạch năm học: 11 Ch-ơng 2: Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo Bố Trạch - Quảng Bình 12 1-/ Đặc điểm tình hình chung: 12 2-/ Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo số tr-ờng tiểu học lân cận: 17 3-/ Nhận xét thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học: 19 ch-ơng 3: số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học 26 1-/ Thời gian xây dựng kế hoạch năm học 26 2-/ Xác định cho kế hoạch: 27 3-/ Quy trình xây dựng kế hoạch năm học: 30 5-/ Cấu trúc nội dung kế hoạch năm häc cđa tr-êng tiĨu häc: 34 Phần 3: Kết luận kiÕn nghÞ 44 1-/ KÕt luËn 44 2-/ Mét sè ý kiÕn ®Ị xt: 45 phÇn 4: phơ lơc 50 ... tác xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo Bố Trạch - Quảng Bình 12 1-/ Đặc ®iĨm t×nh h×nh chung: 12 2-/ Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học. .. Mở đầu Phần 2: Nội dung Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài Ch-ơng 2: Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo Ch-ơng 3: Một số biện pháp xây dựng kế hoạch. .. Đó sở chỗ dựa cho việc phân tích đánh giá thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học 11 Ch-ơng Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học tr-ờng tiểu học số Hoàn LÃo Bố Trạch