(SKKN 2022) một số giải pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ em yêu môn toán lớp 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÂU LẠC BỘ " EM U MƠN TỐN" LỚP Người thực Chức vụ Đơn vị công tác SKKN thuộc lĩnh vực : : : : Đặng Thị Lan Anh Giáo viên Trường Tiểu học Thiệu Dương Mơn Tốn THANH HỐ NĂM 2022 TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp đã áp dụng để giải vấn đề Giải pháp Phát huy vai trò của người thầy Giải pháp Phân loại đối tượng học sinh tham gia CLB Toán Giải pháp Xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng Giải pháp 4: Tổ chức giảng dạy giúp học sinh tham gia CLB “Em yêu môn Toán” lớp có hiệu Giải pháp 5: Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá giúp học sinh làm quen với đề thi, cách thi Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHI Kết luận Kiến nghị Trang 1 1 2 2 3 15 17 18 18 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Toán học mơn học có quan hệ khăng khít với tất các môn học khác Học tốt môn Toán giúp cho học sinh nắm kiến thức, kỹ khoa học tự nhiên, khoa học xã hội mà tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác thông qua rèn kỹ áp dụng vào đời sống sản xuất Bồi dưỡng học sinh câu lạc toán có vị trí quan trọng chương trình mơn toán bậc Tiểu học Học sinh được trang bị kiến thức, rèn cho kĩ làm tính, giải toán tớt Đó sở, tảng vững cho học sinh học tớt ở lớp học, bậc học tiếp theo, góp phần tích cực vào nhiệm vụ “Đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” phục vụ đất nước Chính vậy mà việc bồi dưỡng học sinh câu lạc được các cấp quản lý, phụ huynh học sinh quan tâm Phương ngơn có câu: "Trở thành nhân tài phần tài cịn chín mươi chín phần luyện" Vậy cần bồi dưỡng cho các em gì? Bồi dưỡng nào? vấn đề mà tơi cịn trăn trở Qua năm nghiên cứu trải nghiệm, thân đã đúc rút số kinh nghiệm để đồng nghiệp trao đổi, chia sẻ, giúp đỡ nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng Chính vậy tơi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng câu lạc “Em yêu môn Tốn” lớp 5” Với đề tài này, tơi sâu nghiên cứu để giúp các em yêu thích làm tốt các dạng toán tham gia câu lạc “Em yêu môn Toán” lớp Mong nhận được sự góp ý chân thành của các cấp quản lí các bạn đồng nghiệp để đề tài của tơi được hồn chỉnh áp dụng giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng câu lạc Toán nói riêng câu lạc Toán nói chung nhà trường Tiểu học 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp giáo viên hiểu nắm vững điểm chính nội dung, phương pháp bồi dưỡng học sinh câu lạc toán Trên sở phát bồi dưỡng học sinh khiếu thông qua việc rèn kỹ giải Toán - Nâng cao chất lượng giảng dạy bồi dưỡng học sinh khiếu toán Trên sở khai thác các hoạt động của học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Một số giải pháp nâng cao chất lượng câu lạc “Em u mơn Toán” lớp - Giúp học sinh có kĩ giải các toán theo chuyên đề cho học sinh tham gia câu lạc Toán lớp học sinh lớp 5Đ của hai năm học: 2020 - 2021; 2021 - 2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu sách, tài liệu tham khảo, văn bản, luật giáo dục, điều lệ trường Tiểu học - Phương pháp điều tra, quan sát, khảo sát thông qua kiểm tra của học sinh; thông qua trực tiếp giảng dạy lớp - Nhóm phương pháp thực nghiệm sư phạm: Được sử dụng thử nghiệm các biện pháp - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Câu lạc “Em yêu môn Toán” trường nơi tập hợp các học sinh có sở thích, khiếu môn Toán mà các em tự nguyện tham gia Câu lạc (CLB) Toán thực sự nơi các em có thể tự học hỏi lẫn nhau, trao đổi kinh nghiệm kiến thức toán học với thầy cô bạn bè Đó sân chơi lành mạnh khơng giúp các em kiểm tra, ghi nhớ lại kiến thức cũ mà tăng cường thời gian luyện tập kĩ giải toán qua hoạt động thường xuyên của CLB Chính vậy, có thể nói cách lạc quan rằng: “CLB Toán” nơi để phát triển lực học toán cho học sinh Tiểu học Qua các buổi học của CLB Toán giúp các em phát huy được vốn kiến thức đã học cách tự giác, tự tin rèn luyện tính độc lập, sáng tạo Với sự khích lệ, định hướng của giáo viên với sự thơng minh, sáng tạo, các em có thể giải toán theo nhiều cách giải khác lựa chọn được cách giải nhanh nhất cho các dạng toán Từ đó, đã xây dựng được đội ngũ học sinh khiếu cho nhà trường năm học bậc THCS năm sau Như đã biết, đặc điểm của học sinh Tiểu học nhanh nhớ mà dễ quên Sự tiếp thu học của các em phụ thuộc vào nhiều yếu tớ, “hứng thú học tập” yếu tố ảnh hưởng rất lớn đến kết học tập của các em Để giúp các em hứng thú tham gia CLB Toán thực sự u thích mơn Toán thân người giáo viên phải giúp các em giải được các dạng toán tham gia CLB Toán Đó tảng sở vững để các em học Toán ở các bậc học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Trong năm qua, việc bồi dưỡng CLB toán có nhiều thuận lợi như: - Được BGH quan tâm đạo, tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên học sinh sở vật chất, thiết bị dạy học - Giáo viên nhiệt tình nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp - Chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh ủng hộ - Học sinh tích cực, hứng thú, quan tâm tới thi - Chất lượng giải CLB đã có nhiều tiến triển * Mặc dù có nhiều thuận lợi gặp khăn như: - Chất lượng học sinh tham gia CLB Toán không đồng - Khả tư tưởng tượng của học sinh hạn chế - Học sinh tiếp cận các dạng toán nâng cao cịn chậm - GV chưa có phương pháp tới ưu để phát huy tính sáng tạo của học sinh * Sỡ dĩ kết có nhiều nguyên nhân: - Học sinh tham gia câu lạc phụ trách phần đông các em bố mẹ làm nghề nơng nên ít có điều kiện chăm chút, kèm cặp các em Việc lựa chọn học sinh vào câu lạc để bồi dưỡng gặp không ít khó khăn, giáo viên đành phải “ bó đũa chọn cột cờ ” để lựa chọn bồi dưỡng cho các em - Do điều kiện gia đình các em cịn khó khăn đồng thời trình độ dân trí của phụ huynh có nhiều hạn chế nên để các em giải được các toán khó cịn phụ thuộc nhiều vào sự giúp đỡ của giáo viên - Khi chưa có kinh nghiệm, giáo viên soạn thảo chương trình bồi dưỡng hết sức khó khăn - Trong dạy giải toán, giáo viên chưa ý tới rèn kỹ giải toán (Phân tích, tổng hợp, suy luận) việc phát triển tư toán học cho học sinh - Một sớ học sinh chưa có phương pháp học tập tư để tìm cách giải; kỹ tư của học sinh nhiều hạn chế kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp rất yếu - Khi giải toán học sinh chưa thực đầy đủ các bước giải toán: các em thường không đọc kỹ đề toán nên dễ hiểu sai yêu cầu đề dẫn đến giải sai Việc đọc toán kết hợp với suy luận logic của học sinh hạn chế - Thời gian cho thi rất ít (40 phút) Trong các em phải giải hết lượng kiến thức rất lớn có độ khó cao Nắm bắt được nguyên nhân trên, đã tiến hành nghiên cứu xin ý kiến của ban giám hiệu nhà trường được áp dụng vào dạy ở khối lớp phụ trách Với cách dạy này, học sinh của đã u thích mơn học, tìm đáp sớ nhanh gọn chuẩn xác Sau tơi xin trình bày các giải pháp mà đã thực 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp Phát huy vai trò người thầy Từ xa xưa, nhân dân ta đã có câu “ Không thầy, đố mày làm nên ” Đúng vậy, người thầy có vai trị hết sức quan trọng việc dạy bảo, truyền thụ kiến thức cho học sinh Người thầy người đạo, hướng dẫn, gợi ý, dẫn dắt học sinh nắm được phương pháp học nói chung giải toán nói riêng Nếu học sinh có kiến thức tớt, có tớ chất thơng minh mà khơng được mài giũa, bồi dưỡng ít có hiệu khơng có hiệu Vì vậy, thân người thầy phải không ngừng học hỏi, nâng cao nghiệp vụ, phương pháp của Tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ một, hai ngày mà quá trình gắn với đời dạy của người giáo viên Ý thức được điều đó, tơi ln tự học hỏi nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ của nhiều cách tự học qua nghiên cứu tài liệu, qua các trang mạng, qua đồng nghiệp… Với ý thức trách nhiệm công việc đến đã có trình độ chun mơn vững vàng, liên tục đạt giáo viên giỏi cấp trường, cấp thành phố, cấp tỉnh; có nhiều học sinh đạt giải các kì thi cấp trường, cấp thành phố nhiều năm Bản thân được đồng nghiệp tín nhiệm phụ huynh tin tưởng, quý mến - Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất sở vật chất, xếp thời gian cho các em tham gia bồi dưỡng để không ảnh hưởng đến học chính khóa của các em - Thông qua họp phụ huynh, phổ biến kế hoạch thảo luận các biện pháp hỗ trợ của phụ huynh HS cho công tác này, đồng thời cần nêu bật mặt tích cực của việc tham gia CLB để các bậc phụ huynh thấy được lợi ích của vấn đề mà có thể tạo điều kiện tớt nhất cho em tham gia học Giải pháp Phân loại đối tượng học sinh tham gia CLB Tốn Tơi nhận thấy, việc phát lựa chọn học sinh tham gia CLB Toán việc làm cần thiết hết sức quan trọng của giáo viên Việc lựa chọn học sinh học CLB ý đến lực học mà phải quan tâm đến sở thích, sự đam mê của các em đối với môn học Ngay sau nhận lớp của năm học 2021 - 2022, đã tiến hành lựa chọn HS theo các cứ sau: * Những để lựa chọn: - Lựa chọn thông qua giáo viên dạy năm trước - Lựa chọn thông qua các học: Những học sinh sáng dạ thường ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến, ý kiến thường có sáng tạo - Lựa chọn dựa vào việc chấm, chữa bài: Những em thông minh, chắn thường có ý thức học tập tớt, làm đầy đủ, trình bày thường chặt chẽ, khoa học thường có ý thức xung phong chữa tập cũ có ý kiến hay, góp phần cho tập phong phú - Lựa chọn thông qua các kiểm tra: Để đánh giá cách chính xác nắm được mức độ tiếp thu sự tiến của học sinh cần tổ chức thi, kiểm tra sàng lọc qua nhiều vòng - Lựa chọn thông qua phiếu điều tra: Từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chức cho học sinh đăng kí tham gia CLB theo phiếu điều tra Bản thân đã phân tích, định hướng cho học sinh đăng kí cho phù hợp, chính xác dưới sự đồng thuận của phụ huynh Trong phiếu điều tra, học sinh phải đăng kí trung thực, thẳng thắn suy nghĩ, sở thích, thói quen mong ḿn của tham gia CLB Đó sở giúp tơi lựa chọn học sinh tham gia vào CLB Toán của lớp phụ trách Vì lực học của học sinh khơng đồng để đảm bảo chất lượng CLB Toán tốt hơn, sau chọn được học sinh tham gia CLB Toán, đã phân loại đối tượng học sinh theo khả của các em (danh sách theo nhóm có phụ lục 2) sau: - Nhóm (5 em): Nhóm học sinh thơng minh, tiếp thu kiến thức nâng cao tớt - Nhóm (35 em): Nhóm học sinh tiếp thu kiến thức tốt tiếp cận kiến thức nâng cao chậm - Nhóm (4 em): Nhóm học sinh tiếp thu tớt có hồn cảnh khó khăn Sau phân loại được đới tượng học sinh, giải thích để học sinh hiểu tham gia vào CLB Toán học sinh phải thật sự chăm chỉ, chịu khó học lượng tập rất nhiều Sau đó, tơi cho học sinh tự đăng kí giải giao lưu CLB Toán cấp trường, cấp thành phố để lấy động lực cho các em học tập tốt Nhiều em đã mạnh dạn đăng kí giải Nhất, Nhì, Ba cấp trường, cấp thành phớ Sau kế hoạch dạy bồi dưỡng học sinh theo nhóm: - Nhóm 1: Với nhóm học sinh tiếp thu rất nhanh làm các tập hay sai tính khơng cẩn thận, chủ quan không chăm Tôi thường xuyên kiểm tra tập bản, tập nâng cao Bên cạnh đó, thêm tập nâng cao cho các em làm chấm chữa chu đáo đến cá nhân học sinh - Nhóm 2: Tơi ln động viên học sinh tích cực chăm học tập Tôi thường giảng chậm cho các em hiểu kĩ thường nhiều tập tương tự để rèn kĩ tính toán cho các em Tôi tranh thủ giảng thêm tập cho các em các buổi 15 phút đầu vào các chơi Bên cạnh đó, tơi giảm các tập khó, nâng sớ lượng vừa sức với học sinh - Nhóm 3: Đới với nhóm học sinh có hồn cảnh khó khăn, tơi với phụ huynh trưởng đến nhà để tìm hiểu điều kiện hồn cảnh của học sinh đó; vận động phụ huynh học sinh lớp giúp đỡ về: sách vở, quần áo… Ngồi ra, tơi ln lắng nghe tâm sự để chia sẻ động viên các em kịp thời Và dành sự quan tâm đặc biệt cho nhóm học sinh Sau thời gian được ôn tập có hệ thống theo khả của học sinh, các em đã có nhiều chuyển biến tích cực học tập: học chuyên cần, tích cực tự giác học đã nắm tốt các chuyên đề bồi dưỡng CLB Toán Giải pháp Xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng Hiện nay, chương trình bồi dưỡng khơng có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể tiết, buổi học chương trình chính khóa Hơn nữa, hầu hết sách nâng cao, sách tham khảo không soạn thảo theo trình tự chương trình học chính khóa, mà thường theo các dạng tổng hợp (Bồi dưỡng HS giỏi Toán 5) theo kiến thức tuần (Bài tập ći tuần) Vì thế, soạn thảo nội dung chương trình phù hợp với khả sự tiếp thu của học sinh việc làm hết sức quan trọng rất khó khăn Việc địi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, tìm tịi, tham khảo các loại tài liệu có chọn lọc để xây dựng nội dung chương trình dạy CLB phù hợp với đới tượng học sinh lớp phụ trách Việc soạn thảo nội dung chương trình CLB Toán theo các chuyên đề phải dựa kiến thức đã học của học sinh theo vòng xoáy: từ đến nâng cao, từ đơn giản đến phức tạp Đồng thời phải có ơn tập, củng cớ, kiểm tra Đặc biệt, đã nghiên cứu kĩ tài liệu hướng dẫn xây dựng khung đề thi của Bộ giáo dục đào tạo, tham khảo các chuyên đề hướng dẫn bồi dưỡng học sinh giỏi Toán Tiểu học của Sở giáo dục Thanh Hóa Phịng giáo dục thành phớ Thanh Hóa Bên cạnh đó, tơi tìm hiểu nội dung bồi dưỡng theo chuyên đề của các CLB Toán từ lớp đến lớp trường Dưới sự đạo của chuyên môn, soạn thảo chuyên đề bồi dưỡng dựa kiến thức của học sinh đã học dựa vào các tài liệu tham khảo Bồi dưỡng HS giỏi Toán 5, Bài tập cuối tuần, Bài tập bổ trợ nâng cao Toán 5, Bài tập trắc nghiệm Toán 5, đề Violimpic Toán theo các vòng, Toán tuổi thơ, Sau kế hoạch giảng dạy học sinh tham gia CLB Toán mà đã xây dựng đầu năm học 2021 - 2022 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CLB TOÁN LỚP Năm học 2021 - 2022 Tháng Tuần 9/2021 10/2021 Nội dung dạy CHƯƠNG PHÂN SỐ Ơn tập khái niệm phân sớ Các toán cấu tạo phân số Viết phân số thành tổng các phân số theo điều kiện BT So sánh phân số Quy đồng phân số, rút gọn phân số So sánh phân số Các phép tính đối với phân sớ Giải toán phân sớ (Tìm phân số của số) Giải toán phân số (tiếp) Tính nhanh với phân số Tính nhanh với phân số (tiếp) Luyện tập chung Kiểm tra cuối chương CÁC DẠNG TỐN GIẢI ĐIỂN HÌNH Giải toán quan hệ tỉ lệ Giải toán quan hệ tỉ lệ (tiếp) Giải toán công việc chung (dạng1) Giải toán công việc chung (dạng 2) 8 10 11/2021 11 12 13 14 12/2021 15 16 17 18 01/2022 19 20 02/2022 21 22 23 24 Giải toán tìm hai số biết tổng tỉ số của hai số Giải toán tìm hai sớ biết hiệu tỉ sớ của hai số Giải toán hai hiệu số Giải toán phương pháp khử Giải toán phương pháp giả thiết tạm Giải toán phương pháp ngược từ cuối Các toán suy luận logic Luyện tập chung Kiểm tra cuối chương CHƯƠNG SỐ THẬP PHÂN Đọc, viết, so sánh số thập phân Sự thay đổi của số chuyển dịch dấu phẩy Các phép tính với sớ thập phân (Tìm thành phần chưa biết, xác định số dư phép tính) Các phép tính với số thập phân Điền chữ số thay cho chữ phép tính số thập phân Giải toán tỉ số phần trăm (Hệ thống lại dạng bản) Giải toán tỉ số phần trăm (Dạng tính tiền vốn, lãi, lỗ.) Giải toán tỉ số phần trăm Giải toán tỉ số phần trăm Dạng toán tính phần trăm đường, ḿi có dung dịch nước đường, nước ḿi Dạng toán tìm kế hoạch, vượt kế hoạch, tụt kế hoạch đã định Dạng toán liên quan đến tỉ số được viết dưới dạng tỉ số % Dạng toán liên quan đến tỉ số được viết dưới dạng tỉ số % Luyện tập chung Kiểm tra cuối chương HÌNH HỌC Nhận diện hình, đếm, ghép hình Chu vi, diện tích hình tam giác Diện tích hình tam giác Diện tích hình tam giác Diện tích hình tam giác Diện tích hình tam giác Diện tích hình tam giác Diện tích hình tam giác Chu vi, diện tích hình trịn Chu vi, diện tích hình thang Chu vi, diện tích hình thang Diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Luyện tập chung Kiểm tra cuối chương 25 26 03/2022 27 28 29 04/2022 30 31 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Vận tốc- Quãng đường - Thời gian Vận tốc- Quãng đường - Thời gian Chuyển động ngược chiều Chuyển động chiều đuổi theo Chuyển động chiều, ngược chiều Chuyển động của dịng nước Vật chủn động có chiều dài đáng kể Vật chuyển động có chiều dài đáng kể Luyện tập chung Kiểm tra ći chương Ơn tập tổng hợp Ôn tập tổng hợp Ôn tập tổng hợp Ôn tập tổng hợp Ôn tập tổng hợp Giải pháp 4: Tổ chức giảng dạy giúp học sinh tham gia CLB “Em u mơn Tốn” lớp có hiệu 4.1 Dạy kiến thức chương trình SGK Cung cấp thuật ngữ kiến thức dạng tốn Để giúp học sinh học tớt các kiến thức nâng cao của CLB Toán 5, giáo viên phải giúp học sinh nắm kiến thức chương trình học chính khóa Kiến thức hệ thống các khái niệm, nguyên lý, quy tắc toán học cần thiết nhất, làm tảng cho việc học tập ở các trình độ học tập có thể sử dụng sớng ngày Nó được ví móng của ngơi nhà, móng có vững mới xây dựng được tầng tháp cao Ví dụ 1: Khi dạy chun đề “Diện tích hình tam giác”, tơi đã hệ thống lại các kiến thức các em đã học lớp sau: - Đặc điểm nhận dạng hình tam giác: hình có ba cạnh, ba đỉnh, ba góc.- Các dạng tam giác: Tam giác có ba góc nhọn; tam giác có góc tù hai góc nhọn; tam giác có góc vng hai góc nhọn( gọi tam giác vuông) - Đặc điểm đường cao cách vẽ đường cao của hình tam giác - Cách tính diện tích hình tam giác Cơng thức: S = a×h ( S diện tích, a độ dài đáy, h chiều cao) Bên cạnh đó, tơi cịn mở rộng cho em kiến thức: - Đặc điểm hình tam giác có thể phân loại tam giác theo hai cách: + Cách Dựa vào đặc điểm của góc có ba loại tam giác: 10 4.3 Thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức CLB Thực tế, dạy học sinh tham gia CLB Toán 5, thấy học sinh tiếp thu khơng đồng có em tiếp thu nhanh, có em tiếp thu nâng cao chậm Để tránh việc học sinh biết khơng tích cực học, các em chưa nắm được lại tự ti, chán nản Vì vậy, tơi đã giúp các em ghi nhớ kiến thức nhiều hình thức sau: a Sử dụng bảng để tìm nhanh kết quả: Việc sử dụng bảng tiết học Toán thấy rất hiệu học sinh thực bảng các em rất thích thú đồng thời giúp kiểm soát được kết làm của lớp Tuy nhiên, yêu cầu học sinh sử dụng bảng không lạm dụng mà tùy nội dung để hệ thống tập, phần lớn kiểm tra kiến thức đơn giản nhằm củng cố các bước giải dạng Khi dạy chuyên đề Công việc chung, đã làm sau: - Thời gian kiểm tra: đầu tiết học cuối buổi học Toán - Tôi nêu phép tính bất kỳ, HS ghi kết vào bảng vịng 10 giây Ví dụ 1: Để làm xong công việc, tổ Một phải làm giờ, tổ Hai phải làm 15 Viết phép tính tính số phần công việc tổ Một làm giờ? (1:9= công việc) công việc, tổ Hai làm 1 được công việc Hỏi hai tổ làm được phần công việc? ( + 15 = cơng việc) 15 45 Ví dụ 3: Trong hai tổ làm được cơng việc Tìm thời gian hai tổ làm để hoàn thành cơng việc? (1: = giờ) Ví dụ 2: Tổ Một phải làm được Những học sinh có kết nhiều, nhanh, trình bày đẹp được khen Cịn học sinh làm chậm sai, tơi u cầu học sinh nêu lại cách làm Nếu học sinh không nêu được, hướng dẫn giúp các em đến hiểu 15 Với cách làm vậy, đã bao quát được tất học sinh của lớp, biết được em chưa nắm vững cách làm sai tính toán để kịp thời bổ sung, sửa sai cho em Học sinh rất hứng thú, phấn khởi tự tin tham gia học tập thời gian hết ít, nội dung ôn tập được nhiều Đây cách làm mà nhận thấy rất hiệu ôn tập lại các kiến thức có liên quan đến chuyên đề giải toán công việc chung b Tổ chức trò chơi học tập Để giúp các em giảm bớt căng thẳng gặp các toán khó củng cố được kiến thức học vững cho các em Trong quá trình dạy học, tơi thường tổ chức trò chơi học tập cho các em trò chơi: kết thân, đơi bạn tiến, xì điện, rung chng vàng Đặc biệt hai năm học này, dịch covid-19 diễn phức tạp nên việc tổ chức dạy trực tiếp, chúng tơi cịn tổ chức dạy trực tuyến cho HS Vì vậy để tránh sự nhàm chán tạo hứng thú học tập cho các em, thường tổ chức các em các trò chơi Bánh xe quay, Quizizz Ví dụ : Trị chơi “Rung chng vàng” - Mục đích: Giúp HS nắm vững cách tính chu vi hình trịn qua rèn kĩ tính toán cho HS - Thời gian: phút - Luật chơi: Lớp chia thành đội để thi đua GV người dẫn chương trình GV đưa các câu hỏi, toán liên quan đến chu vi hình trịn, học sinh viết chọn đáp án tùy theo HS tiếp tục tham gia câu hỏi Học sinh trả lời sai phải dừng chơi Cứ thế, hết câu hỏi, đội có nhiều bạn trả lời đội chiến thắng Câu 1: Viết cơng thức tính chu vi hình trịn biết bán kính của r? (C = r × × 3,14) Câu 2: Bán kính hình trịn 3cm Vậy chu vi hình trịn là: A 9,42 cm B 28,26 cm C 18,84 cm D 4,71 cm (C 18,84 cm) Câu 3: Viết công thức tính chu vi hình trịn biết đường kính của d? (C = r × × 3,14) Câu 4: Đường kính hình trịn 4cm Vậy chu vi hình trịn là: A 6,28 cm B 12,56 cm C 62,8 cm D.125,6 cm (B 12,56 cm) Câu 5: Bán kính của hình trịn gấp lên lần chu vi của gấp lên mấy lần? A lần B lần C lần D lần (A lần) Câu 6: Đường kính của hình trịn gấp lên lần chu vi của gấp lên mấy lần? A lần B lần C lần D lần (C lần) Qua cách làm trên, học sinh được liên tục củng cố các kiến thức bản, kiến thức nâng cao Đặc biệt, rèn cho học sinh có tính tập trung có phản xạ nhanh 16 Đó sở vững cho các em học tốt các kiến thức nâng cao các chuyên đề của CLB Toán c Thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Ngày công nghệ thông tin (CNTT) phát triển việc ứng dụng CNTT vào tất các lĩnh vực tất yếu Trong năm gần đây, CNTT được ngành giáo dục ứng dụng mạnh mẽ Nhiều trường học đã đưa vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, mặt khác dịch bệnh diễn biến ngày phức tạp, việc áp dụng CNTT vào dạy học lại cần thiết Tuy nhiên, để sử dụng CNTT cho hiệu đạt được mục tiêu giáo dục mới vấn đề quan tâm Việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học việc làm thường xuyên của các buổi lên lớp Tôi lên mạng internet dowload các dạy điện tử theo từng tuần chỉnh sửa nghiêm túc Tuy nhiên, tùy tiết dạy, có tiết tơi sử dụng giáo án điện tử, có tiết sử dụng bảng lớp chính Đặc biệt, để giúp học sinh nắm vững đã tổ chức dạy học zoom, tuần buổi vào tối thứ 7, thời gian 60 phút Trong buổi học đó, tơi giúp các em củng cớ lại kiến thức đã học giải đáp thắc mắc của học sinh xoay quanh các môn tuần học Cũng có HS trao đổi kiến thức nâng cao chuyên đề vừa học Giải pháp 5: Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá giúp học sinh làm quen với đề thi, cách thi 5.1 Tổ chức khảo sát chất lượng sau chuyên đề Để đánh giá mức độ tiếp thu của học sinh khích lệ các em tham gia học tập, thường tổ chức khảo sát nhanh sau dạy dạng Với các khảo sát nhanh biết được mức độ tiếp thu của em, vướng mắc mà học sinh thường gặp ở dạng bài, từ tơi bổ sung kiến thức cho các em, đồng thời điều chỉnh cách dạy của cho phù hợp Sau lần khảo sát chấm chữa chu đáo cho học sinh 5.2 Tổ chức tốt Giao lưu CLB “Em yêu thích mơn Tốn” hàng tháng Để đánh giá kết học tập của học sinh tham gia CLB Toán theo tháng gây hứng thú cho các em quá trình học Nhà trường tổ chức giao lưu CLB “Em yêu môn Toán” lần năm học Đề chuyên môn nhà trường bám vào nội dung giáo viên đã bồi dưỡng Nội dung đề giao lưu chủ yếu kiến thức các em được học hai tháng kiến thức nâng cao các em được học CLB Toán Ngoài ra, đề cịn có câu hỏi khó u cầu học sinh phải có sự suy ḷn tớt mới làm được Mục đích để phát học sinh có khiếu học toán tớt Cấu trúc đề hình thức làm giống đề giao lưu cấp thành phố hàng năm 17 Sau đợt giao lưu, chấm chữa chu đáo có kế hoạch bổ sung lại mạch kiến thức các em chưa nắm vững Đặc biệt, khích lệ được sự cố gắng cá nhân học sinh Học sinh đạt kết tớt phấn đấu Học sinh đạt kết chưa tốt cần phải cố gắng Sau lần giao lưu nhà trường đã tổ chức phát thưởng cho học sinh xuất sắc của Câu lạc Toán Đề giao lưu Câu lạc " Em u mơn Tốn" lớp Năm học 2021 -2022 (Thời gian làm bài: 40 phút, không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI ĐÁP SỐ ĐIỂM Câu 1: (1,5 điểm) Tìm X, biết: 110,25 - X = 17,2 x + 5,6 Câu 2:(1,5 điểm) Một đất hình thoi (giả sử có cạnh nhau) có chu vi 1480 m, có chiều cao hm Tính diện tích đất Câu 3:(1,5 điểm) Hai vịi nước chảy vào bể Nếu chảy vòi I chảy đầy bể giờ, vòi II chảy đầy bể Trong bể đã có sẵn bể nước Hỏi hai vịi chảy đầy bể? Câu 4: (1,5 điểm) Tìm hai sớ thập phân, biết tổng của chúng thương của chúng Câu 5: (1,5 điểm) Nhân dịp khai giảng, Mai mua 10 quyển vở, Lan mua 12 quyển vở Đào mua sớ vở trung bình cộng của hai bạn Cúc mua trung bình cộng của bạn quyển Hỏi Cúc mua quyển vở ? Câu 6:(1,5 điểm) Cho sớ: 13; 14; a; 18 Tìm sớ a, biết sớ a trung bình cộng của bốn số Câu 7: (1,5 điểm) Người ta cưa khúc gỗ dài 56m thành đoạn nhỏ dài 7dm.Mỗi lần cưa đoạn mất phút Hỏi người cưa xong khúc gỗ hết thời gian? Câu 8: (1,5 điểm) Chữ số tận của kết dãy tính 1981 + 1982 + 1983 + + 1989 chữ số nào? 18 II.Tựluận Bài 9: (4 điểm) Một người mua 600 cái bát Khi chuyên chở đã có 69 cái bát bị vỡ Mỗi cái bát cịn lại người bán với giá 6000 đồng được lãi 18% so với số tiền mua bát Hỏi giá tiền mua cái bát đồng ? Bài 10:(4 điểm)Có ba thùng dầu đựng tổng cộng 123 lít dầu Nếu đổ từ thùng dầu thứ nhất sang thùng thứ hai 5l, đổ từ thùng thứ hai sang thùng thứ ba lít, tiếp tục đổ từ thùng thứ ba sang thùng thứ nhất 9l số dầu ở thùng thứ nhất ít số dầu ở thùng thứ hai lít số dầu ở thùng thứ ba Tính số lít dầu ở thùng lúc đầu 5.3 Tổ chức cho HS làm quen với đề cách thức giao lưu CLB “Em u mơn Tốn” cấp trường, cấp thành phố Học sinh tiểu học thường hay bỡ ngỡ gặp điều mới lạ tâm lí lo lắng gặp đề mới người lạ xem thi Vì vậy tơi đã giúp các em làm quen với đề cách thức giao lưu CLB “Em yêu thích môn Toán” cấp trường, cấp thành phố Trước tham gia giao lưu CLB cấp trường, cấp thành phố, sau ôn tập tổng hợp, thường xuyên đề thi theo cấu trúc đề thi mà trường PGD hàng năm đã tổ chức Trong đề thi có kiến thức các em đã được làm quen có kiến thức câu từ mới lạ với các em Bên cạnh chun mơn nhà trường rất quan tâm đến việc bồi dưỡng học sinh của các CLB Vì vậy, chuyên môn đã đạo rất sát từ việc lập kế hoạch dạy học nội dung chương trình thực dạy của giáo viên ở lớp Sau nội dung mà giáo viên đã dạy chun mơn đề kiểm tra, đánh giá quá trình dạy - học, đề khảo sát nhằm kiểm tra chất lượng CLB trước HS tham gia giao lưu cấp Huyện Bố trí giáo viên khác xem thi Những việc làm phần giúp HS làm quen với đề cách thức giao lưu; tạo tâm lí ổn định cho các em giao lưu Đây việc làm rất cần thiết giúp học sinh giao lưu CLB cấp trường, cấp thành phố đạt kết 5.4 Tổ chức giao lưu CLB “Em u mơn Tốn” cấp trường, cấp thành phố Để đánh giá chất lượng học của học sinh tham gia các CLB, cuối năm nhà trường tổ chức giao lưu các CLB Trong CLB “Em yêu môn Toán”, nhà trường đề thi theo cấu trúc của phòng giáo dục Nội dung kiến thức được xếp từ dễ đến khó, phù hợp với đới tượng học sinh Học sinh của nhận thi làm rất tự tin Đặc biệt có dạng toán, không giống hệt chuyên đề bồi dưỡng học sinh đã vận dụng các kiến thức đã học làm rất tốt 2.4 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục Với cách dạy học trên, sau thời gian dạy, thấy học sinh của có nhiều tiến Học sinh có nhiều chuyển biến học tập Đến học CLB Toán, các em rất hứng thú để học Sau thời gian học tập rèn luyện, chất 19 lượng học sinh tham gia CLB Toán đã được nâng lên rõ rệt Học sinh nắm vững kiến thức nắm các chuyên đề bồi dưỡng Đặc biệt, đã rèn được cho học sinh kĩ phân tích đề, kĩ làm toán nhanh Nhiều em biết suy luận rất logic rất tốt Cứ lần tham gia các kì giao lưu, học sinh đã nhận đề toán làm cách tự tin chắn CLB Toán phụ trách được đồng nghiệp, nhà trường đánh giá có chuyển biến vượt bậc chất lượng Việc dạy học đã giúp học sinh phát triển toàn diện lực phẩm chất Qua đó, tơi đã góp phần nâng cao chất lượng dạy học nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện nói chung Sau kết giao lưu CLB Toán năm học: Cấp trường Cấp thành phố Số Giải Giải Giải Giải Số Giải Giải Giải Giải Năm học 2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 HS Nhất Nhì Ba KK 10 15 25 1 3 12 HS Nhất Nhì Ba KK Không tổ chức 0 Chưa tổ chức KẾT LUẬN, KIẾN NGHI 3.1 Kết luận Qua thực tế giảng dạy ở trường Tiểu học, thấy việc tổ chức các CLB rất quan trọng, đặc biệt CLB Toán Học sinh học CLB Toán đã giúp các em có khả tư toán học tớt, rèn kĩ giao tiếp phát triển toàn diện lực phẩm chất Để nâng cao chất lượng dạy học CLB Toán 5, góp phần nâng cao chất lượng toàn diện ở trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu mới của giáo dục phổ thông, theo người giáo viên cần phải: - Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ của - Nắm vững cấu trúc chương trình học Củng cố vững các dạng toán chương trình SGK - Xây dựng được nội dung chương trình theo chuyên đề cách khoa học, sáng tạo - Động viên, khuyến khích kịp thời học sinh để khích lệ tinh thần học tập của các em Biện pháp đã áp dụng ở đã đạt được kết cao công tác bồi dưỡng CLB “Em u mơn Toán” lớp Mặc dù có nhiều cớ gắng song khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận được ý kiến đóng góp của đồng nghiệp, của Ban giám khảo để biện pháp giảng dạy của tơi được hồn chỉnh 3.2 Kiến nghị: * Đới với PGD: - Tiếp tục trì tổ chức giao lưu CLB cấp thành phố đối với lớp 20 - Tổ chức giao lưu CLB cấp thành phố đối với lớp * Đối với nhà trường: - Tiếp tục tổ chức các chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn tập trung vào xây dựng nội dung dạy học khó; tổ chức giải đề thi các cấp - Tiếp tục trì tổ chức giao lưu CLB cấp trường đối với tất các khối lớp * Đối với giáo viên: - Tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trên số kinh nghiệm nhỏ của tôi, rất mong nhận được sự góp ý của các đồng chí cán quản lý, đồng nghiệp Hội đồng khoa học các cấp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Thanh Hoá, ngày 28 tháng năm 2022 CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Đặng Thị Lan Anh 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] 10 chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi toán 4-5 tập 1, tập - Nhà XBGD [2] Toán nâng cao lớp tập 1, tập - Nhà xuất Giáo dục [3] Sách Giáo khoa Toán - Nhà xuất Giáo dục [4] Sách giáo viên Toán - Nhà xuất Giáo dục [5] 500 toán điển hình nâng cao của Nhà xuất Thanh niên [6] Giúp em học giỏi toán - Nhà xuất ĐHQG Hồ Chí Minh [7] Bài tập cuối tuần toán tập I, tập II Nhà xuất đại học sư phạm [8] Tuyển tập đề thi học sinh giỏi bậc Tiểu học của Nhà xuất GD DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐẠT GIẢI Cấp đánh Kết Năm học giá xếp loại đánh giá TT Tên đề tài SKKN đánh giá (Phòng, Sở, xếp loại (A, xếp loại Tỉnh, ) B, C) Một số kinh nghiệm giúp học Cấp phòng C 2004 - 2005 sinh lớp giải toán có lời văn Sử dụng trị chơi dạy học Cấp phòng B 2006 - 2007 Tiếng Việt lớp Sử dụng trò chơi dạy học Cấp phòng 2008 - 2009 Toán lớp C Hướng dẫn học sinh học tốt phân Cấp phịng 2010 - 2011 mơn Tập đọc lớp C Hướng dẫn học sinh học tớt phân Cấp phịng 2012 - 2013 môn Tập đọc lớp A Hướng dẫn học sinh học tốt phân Cấp Sở 2012 - 2013 mơn Tập đọc lớp C Đưa trị chơi dân gian vào tiết Hoạt động Giáo dục lên A Cấp phòng 2015 - 2016 lớp nhằm phát huy vai trò nhận thức của học sinh lớp Đưa trò chơi dân gian vào tiết Hoạt động Giáo dục lên Cấp Sở C 2015 - 2016 lớp nhằm phát huy vai trò nhận thức của học sinh lớp Một số biện pháp giúp học sinh Cấp phòng A 2017 - 2018 lớp làm tốt dạng văn tả người Một số biện pháp giúp học sinh Cấp Sở B 2017 - 2018 lớp làm tốt dạng văn tả người Một sớ biện pháp giúp học sinh 10 Cấp phịng A 2020 - 2021 lớp làm tốt dạng văn tả cảnh Một số biện pháp giúp học sinh 11 Cấp Sở C 2020 - 2021 lớp làm tốt dạng văn tả cảnh 22 23 PHỤ LỤC Đề giao lưu Câu lạc " Em u mơn Tốn" lớp Năm học 2019 -2020 (Thời gian làm bài: 60 phút, không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI ĐÁP SỐ ĐIỂM Câu 1: Cho chữ số 1; 2; 3; Viết được sớ có chữ số khác nhau? 34 − x = Câu 2: Tìm x biết: 30 × Câu 3: Tìm x biết: 100 ( x + 4,9) = 542,6 1 1 1 Câu 4: Kết của dãy tính + + + + + 16 32 64 Câu 5: Tích của hai số 46,8 Nếu gấp thừa số thứ nhất lên lần gấp thừa sớ thứ hai lên lần tích của hai số mới làbao nhiêu? Câu 6: Tìm thương của phép chia 426 : 0,04 Câu 7: Tìm sớ biết tổng của hai sớ chia cho 12 được dư Hiệu số chia cho được dư Câu 8: Có tất 18 táo, cam xồi Sớ cam sớ táo Sớ xồi gấp lần sớ cam Hỏi có bao nhiêu táo? Câu 9: Tìm hai sớ chẵn liên tiếp x y cho: x < 12,5 < y Câu 10: Trung bình cộng của hai số 48, hiệu của chúng 14 Tìm hai sớ Câu 11: Một bếp ăn dự trữ đủ gạo cho 120 người ăn 12 ngày Nếu có 80 người thực ăn mức ăn của người chỗ gạo dự trữ đủ dùng ngày? 1 1 Câu 12: Kết của biểu thức: × × × II Tự luận Câu 13: Tìm sớ biết đem sớ chia cho 12 được thương 119 số dư số dư lớn nhất? Câu 14: Một mảnh vườn hình chữ nhật có chu vi chu vi đám đất hình vng cạnh 80m Tính diện tích mảnh vườn Biết giảm chiều dài của mảnh vườn 30m tăng chiều rộng thêm 10m mảnh vườn trở thành hình vng Câu 15: Một quan dự trù số tiền để mua số truyện làm quà cho các cháu Tính mua loại 4000 đồng/1qủn vừa hết sớ tiền dự trù Nếu mua loại 3500 đồng/1qủn cịn thừa 62500 đồng Hỏi quan dự trù tiền để mua truyện? Đề giao lưu Câu lạc " Em u mơn Tốn" lớp Năm học 2020 -2021 (Thời gian làm bài: 60 phút, không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI Câu 1: Để số 27a38 chia hết cho phải thay a chữ sớ nào? ĐÁP SỐ Câu 2: Phân số bé nhất các phân số ; ; 16 23 phân số nào? 595959 Câu 3: Rút gọn phân số thành phân số tối giản ta 636363 được phân số nào? Câu 4: Diện tích hình chữ nhật tăng mấy lần gấp chiều dài lên lần chiều rộng lên lần? Câu 5: Cho biết: 18,987 = 18 + + 0,08 + 0,007 Số thích hợp để điền vào chỗ chấm số nào? Câu 6: Có sớ tự nhiên nhỏ 2013? Câu 7: Viết năm số thập phân lớn 2,3 bé 2,4 Câu 8: Viết phân số dưới dạng số thập phân Câu 9: Ghi kết của A B A 2,012 x 46 + 5,4 x 20,12 B 1,204 x 144 – 4,4 x 12,04 ĐIỂM Câu 10: Hiện mẹ 24 tuổi tuổi 1/3 tuổi mẹ Cách năm tuổi của mấy tuổi? Câu 11: Tìm sớ thích hợp điền vào trớng: 22 × 22 = 22 × + 22 + 22 × Câu 12: Ba sớ chẵn liên tiếp có tổng 108 số nào? II.Tựluận Câu 13: Một phép chia có thương 5, sớ dư Tổng của số bị chia, số chia số dư 106 Tìm sớ bị chia, sớ chia? Câu 14: Hiện trung bình cộng tuổi của hai anh em 14 Hai năm trước tuổi em tuổi anh Hỏi em tuổi? Câu 15: Một hình chữ nhật có chiều dài chiều rộng m Nếu thêm chiều dài 2m, chiều rộng thêm 1m thành hình chữ nhật mới có chiều rộng chiều dài Tính chu vi diện tích hình chữ nhật ban đầu Đề giao lưu Câu lạc " Em u mơn Tốn" lớp Năm học 2021 -2022 (Thời gian làm bài: 40 phút, không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI ĐÁP SỐ ĐIỂM Câu 1: (1,5 điểm) Tìm X, biết: 110,25 - X = 17,2 x + 5,6 Câu 2:(1,5 điểm) Một đất hình bình hành (giả sử có cạnh nhau) có chu vi 1480 m, có chiều cao hm Tính diện tích đất Câu 3:(1,5 điểm) Hai vòi nước chảy vào bể Nếu chảy vịi I chảy đầy bể giờ, vòi II chảy đầy bể Trong bể đã có sẵn bể nước Hỏi hai vịi chảy đầy bể? Câu 4: (1,5 điểm) Tìm hai sớ thập phân, biết tổng của chúng thương của chúng Câu 5: (1,5 điểm) Nhân dịp khai giảng, Mai mua 10 quyển vở, Lan mua 12 quyển vở Đào mua số vở trung bình cộng của hai bạn Cúc mua trung bình cộng của bạn quyển Hỏi Cúc mua quyển vở ? Câu 6:(1,5 điểm) Cho sớ: 13; 14; a; 18 Tìm sớ a, biết sớ a trung bình cộng của bốn số Câu 7: (1,5 điểm) Người ta cưa khúc gỗ dài 56m thành đoạn nhỏ dài 7dm.Mỗi lần cưa đoạn mất phút Hỏi người cưa xong khúc gỗ hết thời gian? Câu 8: (1,5 điểm) Chữ số tận của kết dãy tính 1981 + 1982 + 1983 + + 1989 chữ số nào? II.Tựluận Bài 9: (4 điểm) Một người mua 600 cái bát Khi chuyên chở đã có 69 cái bát bị vỡ Mỗi cái bát lại người bán với giá 6000 đồng được lãi 18% so với số tiền mua bát Hỏi giá tiền mua cái bát đồng ? Bài 10:(4 điểm)Có ba thùng dầu đựng tổng cộng 123 lít dầu Nếu đổ từ thùng dầu thứ nhất sang thùng thứ hai 5l, đổ từ thùng thứ hai sang thùng thứ ba lít, tiếp tục đổ từ thùng thứ ba sang thùng thứ nhất 9l sớ dầu ở thùng thứ nhất ít số dầu ở thùng thứ hai lít lít dầu ở thùng lúc đầu số dầu ở thùng thứ ba Tính số ... nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng Chính vậy tơi đã mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng câu lạc ? ?Em u mơn Tốn” lớp 5? ?? Với đề tài này, sâu nghiên cứu để giúp các em yêu. .. phần nâng cao chất lượng dạy học nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện nói chung Sau kết giao lưu CLB Toán năm học: Cấp trường Cấp thành phố Số Giải Giải Giải Giải Số Giải Giải Giải Giải... - Một số giải pháp nâng cao chất lượng câu lạc ? ?Em yêu môn Toán” lớp - Giúp học sinh có kĩ giải các toán theo chuyên đề cho học sinh tham gia câu lạc Toán lớp học sinh lớp 5? ?