(SKKN 2022) Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với âm nhạc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI LÀM QUEN VỚI ÂM NHẠC Người thực hiện: Nguyễn Thị Vân Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoằng Xuyên SKKN thuộc lĩnh vực: Chun Mơn THANH HĨA NĂM 2022 STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8 2.3.9 2.4 3.1 3.2 MỤC LỤC NỘI DUNG MỞ ĐẨU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng Giải pháp Xây dựng kế hoạch, lựa chon nội dung cho trẻ làm quen với tác phẩm âm nhạc the chủ đề Tạo môi trường làm quen với tác phẩm âm nhạc phong phú, hấp dẫn Tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc hoạt động học Tổ chức cho trẻ làm quen âm nha qua trị chơi Tích hợp hoạt động làm quen âm nhạc vào môn học khác Làm quen với chữ lúc, nơi Tổ chức âm nhạc thông qua hội thi, ngày hội Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Phối hợp với cha mẹ trẻ trẻ tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc Hiệu PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Số trang 1 1 2 4 12 15 16 17 18 19 19 19 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Hoạt động “Làm quen âm nhạc” nội dung thuộc lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho trẻ, quy định chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Bộ Giáo Dục & Đào tạo ban hành Tổ chức cho trẻ 56 tuổi “Làm quen âm nhạc” có vai trị vơ cùng quan trọng Trẻ em lứa tuổi nhạy cảm với âm nhạc, thích nghe nhạc có hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Ngay từ cịn nằm nơi, lời ru bà, mẹ, câu hát mộc mạc gần gũi đã nuôi lớn tâm hờn trẻ thơ trẻ Tình u gia đình, yêu quê hương đất nước cũng lớn dần lên từ tiếng hát, lời ru Chính mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ cho trẻ, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu, ghét rõ ràng Hình thành phát triển thói quen tốt sinh hoạt tập thể Đó tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, có kiến thức qua học tập vui chơi sống Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát hay hát theo cô, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc sẽ hình thành trẻ yếu tố tốt nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ mối quan hệ chặt chẽ với Thật vơ cùng quan trọng hình thành cho trẻ thật khơng dễ Vì giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Tuy nhiên thực tế hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm âm nhạc đã tổ chức song cịn bộc lộ tờn định là: Mơi trường cho trẻ làm quen âm nhạc chưa phong phú, trẻ phát âm chưa rõ lời hát, nhiều trẻ lẫn cách phát âm chữ “n” chữ “l”, trẻ chưa thuộc giai điệu hát cha mẹ trẻ chưa thực quan tâm đến hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm âm nhạc mà quan tâm tới hoạt động làm quen chữ cái, làm quen với toán Với lý trên, thân giáo viên mầm non trực tiếp phụ trách lớp mẫu giáo - tuổi, tơi thấy cần phải nghiên cứu áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm âm nhạc Tôi đã chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen âm nhạc” làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Dựa sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen âm nhạc nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen âm nhạc trường mầm non Hoằng xuyên 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực sáng kiến kinh nghiệm đã sử dụng nhóm phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp khảo sát, thăm dị thực tiễn Phương pháp thống kê toán học NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Trẻ - tuổi độ tuổi chuẩn bị chuyển từ hoạt động chủ đạo vui chơi sang hoạt động chủ đạo học tập Vì việc trang bị cho trẻ vốn từ, vốn ngôn ngữ định sẽ tạo thuận lợi cho trẻ vào học phổ thông học tập suốt đời Làm quen với tác phẩm âm nhạc không giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát âm xác hát mà tiền đề, hội phát triển tài sau nàycho trẻ Làm quen với tác phẩm âm nhạc hoạt động độc lập, riêng biệt mà cịn phận việc phát triển thẩm mỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi Thông qua việc làm quen âm nhạc giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, khơng âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Những lời hát, câu dân ca gần gũi đã nuôi lớn tâm hờn cho trẻ Tình u gia đình, u q hương cũng lớn lên từ tiếng hát, lời ca Việc cho trẻ làm quen với âm nhạc không thông qua tiết học mà trẻ -6 tuổi phải thông qua nhiều hoạt động khác như: Hoạt động góc, ngày hội ngày lễ… đặc biệt trò chơi phát triển giác quan, phát triển tai nghe, phát triển ngôn ngữ, phát triển múa biểu diễn điều quan trọng để trẻ cảm thụ âm nhạc tốt sau Để đáp ứng nhu cầu cho trẻ, môn làm quen với âm nhạc trường mầm non phân phối chương trình dạy 10 chủ đề Ngồi trẻ cịn học lúc, nơi với mục đích giúp trẻ thêm hiểu giai điệu, điệu hát vùng miền khác nhau, tiếp thu văn hóa truyền thống qua hát dân ca Tôi thiết nghĩ, tuổi thơ thầy cô giáo đã trải qua đầy êm đềm bên đêm trăng nghe tiếng hát ầu bà, mẹ hay lớn chút nghe câu dân ca, câu vè mà người lớn thường hát lúc nghĩ ngơi, lúc nông nhàn Còn trẻ thơ ngày dường “ tuổi thơ của trẻ bị đánh cắp” phát triển ngày đại xã hội: trẻ học ngày kể ngày nghỉ chơi trị chơi đại, trẻ khơng cịn nghe tiếng ru ầu người lớn mà thay vào nhạc nhảy, nhạc sàn, rock, hiphop thời đại Chính điều đã làm trăn trở suy nghĩ, muốn làm để trẻ thơ ta được hờn nhiên vơ tư u đời Vì q trình giảng dạy tơi đã cố gắng đưa âm nhạc đến với trẻ Tôi hy vọng rằng sẽ đem đến cho trẻ niềm say mê, hứng thú lấy lại mà trẻ bị đánh cắp Đó lý tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với âm nhạc” 2.2 Thực trạng Năm học 2021 - 2022 phân công Ban giám hiệu nhà trường đã phân cho đứng lớp - tuổi, tổng số cháu 27 cháu, có 10 cháu nữ, 17 cháu nam Qua trình tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm âm nhạc đã gặp số thuận lợi khó khăn sau 2.2.1 Thuận lợi Trường Mầm Non Hoằng Xuyên xây dựng khu nhà tầng vào tháng năm 2020, trường khang trang đẹp, môi trường xanh, an tồn thân thiện Tháng 11 năm 2020 trường đón chuẩn giai đoạn Hầu hết trẻ lớp phụ trách khỏe mạnh, linh hoạt, trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen với tác phẩm âm nhạc Trang thiết bị lớp đầy đủ: Đàn pieno, Có xắc xơ, phách, mỏ…Lớp có loa, máy vi tính, máy chiếu đa năng, tivi 55 in , thân sử dụng thành thạo giáo án điện tử Ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sáng tạo giáo viên, khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em nên nhiệt tình ủng hộ cùng kết hợp với chăm sóc giáo dục trẻ 2.2.2 Khó khăn Nhà trường cịn thiếu khu nhà hiệu bộ, đặc biệt phòng chức năng, ảnh hưởng nhiều đến khiếu phát triển âm nhạc cho trẻ Trường mầm non Hoằng Xuyên nằm vùng nông thôn nên đa số cha mẹ trẻ làm nghề nông nghiệp công ty nên chưa dành nhiều thời gian cho em Nhận thức sức khoẻ trẻ chưa đồng nên phần ảnh hưởng tới chất lượng chăm sóc giáo dục Một số trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, chưa mạnh dạn tự tin hoạt động Hầu trẻ chưa thích học mơn âm nhạc nhiều Cha mẹ trẻ không quan tâm tới môn học âm nhạc mà quan tâm nhiều đến chữ môn tốn Từ thực trạng tơi đã áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen âm nhạc đã đạt kết cao trường Trước áp dụng biện pháp đã tiến hành khảo sát trẻ thông qua tập để từ tơi đánh giá với từng trẻ 2.2.3: Kết khảo sát trẻ (Thời điểm tháng năm 2021) ST Tiêu chí Số trẻ Mức độ Đạt Chưa đạt T Trẻ hứng thú học 27 60% 40% Khả cảm thụ âm nhạc (tiết tấu, giai 27 55% 45% điệu, điệu…) Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời 27 55% 45% Khả vận động thành thạo theo nhạc 27 60% 40% Hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ 27 65% 35% 2.3 Giải pháp 2.3.1 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung Việc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen tác phẩm âm nhạc việc làm quan trọng giáo viên Vì việc tập trung vào kế hoạch từ đầu sẽ giúp cô giáo vạch định tốt công việc định làm suốt năm học quan trọng việc lập kê hoạch sẽ công cụ để thúc đẩy hoạt động cô trẻ lớp Hiểu điều thân đã dựa vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ, dựa vào mục tiêu chương trình, nội dung chủ đề, điều kiện trang thiết bị đồ dùng lớp để xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với tác phẩm âm nhạc Ví dụ: STT Chủ đề Tuần Dạy hát - VĐ Nghe hát Trị chơi Gia đình T̀n Nhà tơi Chỉ có đời T̀n Múa cho mẹ Cho xem Tuần Bé quét nhà Bàn tay mẹ Nghe hát thỏ nhảy vào chuồng Tuần Cả nhà thương Ru Nghề Tuần Cháu thương Màu áo nghiệp đội đội Tuần Cháu yêu cô Ngày mùa công nhân Tuần Bác đưa thư Anh phi cơng vui tính T̀n Lớn lên cháu Hạt gạo làng ta Tai tinh lái máy cày …… ……… ……… ……………… ……………… …………… 2.3.2 Tạo môi trường âm nhạc sinh động, hấp dẫn trẻ Mơi trường có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Đặc biệt trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt, hấp dẫn sẽ gây ý trẻ Khơng mơi trường cịn nơi trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá qua kiến thức trẻ học củng cố, khắc sâu Bản thân tạo môi trường bên bên lớp trẻ tiếp xúc phát huy với âm nhạc tốt Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện cũng cố vận dụng phát triển kỷ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo lám phát triển khả sáng tạo trẻ Tôi ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, sáp xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gấn gũi, thoải mái cho trẻ Môi trường hoạt động âm nhạc lớp trẻ Ví dụ: Để trẻ “Làm quen với âm nhạc” lớp cố gắng tạo môi trường thật đẹp để hút trẻ, phía khoảng tường rộng tơi dán chữ "Bé u ca hát" tơi chia góc thành 10 ơ, chủ đề có hình ảnh minh họa Tơi thường vào buổi liên hoan văn nghệ cuối tuần hoặc hoạt động góc cho trẻ quan sát hình ảnh hát hát có nội dung giống hình ảnh minh họa Từ cách trang trí tơi đã thấy trẻ hứng thú Khơng tơi cịn cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh, loại lon, thùng thiếc, chứa đậu, hột hạt, loại đá, bi, … để giấy, phế liệu có kích cỡ lớn tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo, váy, mặt nạ hoa trang…theo ý tưởng cá nhân phục vụ chơi vũ hội hoa trang, nhảy múa tự Tơi cịn sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc: thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển….các loại nhạc cụ dân tộc sáo Khi có điều kiện tơi dùng đàn thật hay sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát Ngồi cịn có số đờ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn choàng, cờ nheo, vịng đeo tay, búp be bằng vải hay thú nhồi làm bạn nhảy cùng trẻ Tất đồ dùng, đô chơi phải trạng thái mở, trẻ dể dàng lấy sử dụng bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ờn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động n tĩnh góc khác Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết, lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, tơi ln ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ cho trẻ sử dụng tối đa 2.3.3 Tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc hoạt động học Hình thức cho trẻ làm quen với âm nhạc thơng qua hoạt động học tập hình thức chủ yếu, thực mục đích yêu cầu âm nhạc Kiến thức mà trẻ thu nhận có hệ thống lơgíc Để tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động, khơng khơ khan, cứng nhắc điều đầu tiên giáo thực phải có tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học “làm quen với âm nhạc” đưa giới âm nhạc đến với trẻ bằng nhiều phương pháp, hình thức khác Các phương pháp, hình thức gắn liền với cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức có ưu hạn chế định Vì dạy trẻ “làm quen với âm nhạc” phải lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu từng tiết dạy, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú trẻ tiết học, giúp cho học đạt hiệu cao Muốn cô giáo phải lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực trẻ, tích hợp hoạt động làm quen âm nhạc hoạt động khác, học khác Một học giáo dục âm nhạc xây dựng theo cách khác nhau, chọn phần trọng tâm chủ yếu hoạt động: trọng tâm ca hát nội dung tập cho cháu hát thuộc hát, hát rõ lời, nhạc Nếu trọng tâm nghe hát phần nghe hát phải kéo dài chủ yếu trẻ nghe hát, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc nên hưởng ứng cảm xúc có tác phẩm Nếu trọng tâm biểu diễn văn nghệ tổ chức biểu diễn giống đêm văn nghệ, giúp trẻ ôn lại đã học, tự tin mạnh dạn trước đông người Dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nếu trọng tâm vận động theo nhạc hướng dẫn trẻ cách vận động theo hát để tạo cho hát hay hơn, trẻ hứng thú Việc dạy cho trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng Tất động tác tay chân, thân nhờ có phụ họa âm nhạc trở nên xác, nhịp nhàng Vận động theo nhạc tạo cho trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư đẹp, duyên dáng Để thu hút trẻ vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn, cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: vào đầu học trị chuyện chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh, trò chơi có chủ đề theo nội dung dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm âm nhạc, vào học cách nhẹ nhàng, tự tin khơng gị bó trẻ Mọi học hoạt động làm quen âm nhạc có phần nghe hát hoặc phần trị chơi âm nhạc Vì cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó địi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nhớ đặc điểm, tính chất hình tượng âm nhạc Trị chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ sẽ hoạt bát, nhanh nhẹn hứng thú học Muốn học âm nhạc đạt kết cao địi hỏi tơi phải hát nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ, trang phục biểu diễn để trẻ làm quen với âm nhạc, cô hát hay thu hút trẻ vào học Cô hát phải thể tình cảm sâu sắc hát, giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: lớp sử dụng phách tre, phách bằng vỏ gáo dừa, trống lắc, xắc xô Do điều kiện sở vật chất chưa đảm bảo, chưa có dụng cụ đờ chơi ngồi trời nên chưa đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ, thực tơi thích cho trẻ hoạt động ngồi trời Trẻ hát đúng, hát hay chua đủ mà dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu.Trẻ vừa hát, vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận âm nhạc, trông trẻ thật hờn nhiên, dể thương Hầu hết hát cho trẻ vận động múa Vì múa hoạt dộng nghệ thuật, dùng hình thể, tư để biểu lên tư tưởng tình cảm tác phẩm Múa âm nhạc có quan hệ mật thiết với nhau, không tách rời Một hát cho trẻ làm quen 2, cách vận động khác để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu khơng nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục số vùng miền theo nội dung hát Khi chon hát nghe tơi chọn hát có nội dung phù hợp tốt lên nội dung nội dung dạy hát Ví dụ: Chủ đề nghề nghiệp: Vận động: “Cháu thương đội” Nghe hát: “Màu áo đội” Trị chơi : “Nghe tiếng hát tìm đờ vật” Cơ tổ chức hình thức hội thi tạo mơi trường hoaạt động học hấp dẫn cho trẻ Tiết âm nhạc vận động “cháu thương đội” 2.3.4 Tổ chức cho trẻ làm quen với âm nhạc qua trò chơi Đối với trẻ hoạt động với âm nhạc thơng qua trị chơi biện pháp hữu hiệu trò chơi đã trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Hiện trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe, cũng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc tốt Mỗi trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc cũng cố tiếp thu nội dung giáo dục đặc biệt trò chơi âm nhạc cịn rèn luyện cho trẻ có kỹ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính mà thân tơi đã tìm tịi trị chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Ví dụ: Trò chơi “nghe thấu hát tài” Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn Chuẩn bị: Câu “Bác đưa thư tới nhà em” Cách chơi: Thành viên thứ đội ngồi lớp, nói nhỏ vào tai từng trẻ đại diện đội câu hát “Bác đưa thư tới nhà em” Sau cho trẻ có trách nhiệm chạy đội nói lại câu hát hát cho bạn thứ 2, bạn thứ nói nhỏ vào tai bạn thứ 3…và tiếp tục bạn cuối cùng đội, trẻ cuối cùng lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh đội sẽ thắng Trị chơi: “Tai thính” Trị chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ Chuẩn bị: Một số nhạc cụ âm nhạc sau: Đàn organ bằng đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, trống gõ bằng lon, bằng bầu khô Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết từng loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cô thổi kèn bằng nhựa cho trẻ biết tiếng kèn bằng nhựa + Cơ gõ phách bằng tre cho trẻ biết tiếng gõ bằng phách tre Sau cô giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ Khi trẻ đã quen, cho trẻ ngời khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua Nếu đội đoán sai phải hát hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán sẽ khám phá trải nghiệm với nhạc cụ Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Thỏ nghe hát nhảy vào chuồng” Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc Hoạt động góc: Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, hoạt động góc đơi với hoạt động học Ở hoạt động học tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động cũng biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc bằng hoạt động Trẻ cảm nhận tự vận động theo ý thích Tơi khuyến khích trẻ vận động nhiều hình thức khác Việc cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc bằng phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống *Ví dụ: Sau hoạt động học “Vận động giáo miền xi” Phần hoạt động góc góc phân vai cho trẻ chơi: Tập làm cô giáo Cô dạy hát hát “cô giáo miền xuôi”, “cô mẹ”…hướng trẻ hát có nội dung phục vụ cho học theo đề nhằm cũng cố kiến thức đã học tơi thấy rằng trẻ thích chơi góc Giúp trẻ tìm hiểu cơng việc người lớn trẻ chơi mà có học Hình ảnh trẻ hoạt động góc âm nhạc 2.3.5 Lồng ghép tích hợp hoạt động âm nhạc vào môn học khác Tôi người xác định chủ đề, xây dựng kế hoạch tổ chức lờng ghép tích hợp môn học cách hợp lý để khuyến khích trẻ tích cực chủ động học Ngồi việc dẫn dắt bằng ngơn ngữ linh hoạt sáng tạo, ứng xử nhanh cô giáo tiết dạy mang lại ý cho trẻ, kết hợp nhuần nhuyễn môn khác vào tiết học “làm quen chữ cái” phù hợp với chủ đề *Trong hoạt động làm quen văn học : Trong LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Ví dụ:Thơng qua việc dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc thơ xong cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu trữ tình hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý Khi đọc ban giám khảo sẽ cho bình thường trình thực kinh nghiệm làm cho tiết thơ, truyện sinh động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ, câu chuyện qua hát khơng phải nội dung lờng ghép để chuyển tiếp cho hay Ngoài số đờng dao, thơ, truyện chương trình cũng nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc cũng từng xoay chuyển hát như:“Gánh 10 gánh gồng gồng”,“Chi chi chành chành”, “Rềnh rềnh ràng ràng” Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gây hứng thú trình học cháu Hình ảnh trẻ hát múa “Hạt gạo làng ta” sau tiết văn học “Hạt gạo làng ta” Trong hoạt động khám phá khoa học: Để giúp trẻ hiểu đắn đề tài hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng bài:“Một số loài hoa” yêu cầu trẻ phân biệt số loại hoa, so sánh, nhận xét giống khác biết thưởng thức vẻ đẹp, mùi thơm, yêu quí, bảo vệ Sau ta cho trẻ hát bài:“Hoa kết trái” hoặc cho cháu nghe bài:“Hoa vườn” Trong chủ đề giao thông như:“Một số luật lệ giao thông” giáo viên yêu cầu trẻ biết số luật lệ đèn đỏ dừng lại, đèn vàng chậm, đèn xanh kết hợp cho trẻ nghe bài:“Em qua ngã tư đường phố” Hoàng Văn Yến hoặc bài: “Đường em đi” Ngơ Quốc Tính…Và cịn nhiều chủ đề khác cũng vậy, không nên dừng lại phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy Trong chủ đề nhánh “Tết trung thu” khám phá ngày têt trung thu Giáo viên yêu cầu trẻ biết hoạt động, trị chơi, ý nghĩa ngày têt trung thu…Tơi sẽ cho trẻ hát hát “Chiếc đèn ông sao” “Rước đèn tháng tám”…và kết hợp chơi trị chơi Hình ảnh trị chơi trị chơi hoạt động khám phá ngày tết trung thu Trong hoạt động Tạo hình: Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, mở đĩa hoặc máy vi tính cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, ngồi nội dung thân đã tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dung cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ người thân gia đình nghe hát bài: “Tở ấm gia đình hay Ba ngọ nến” Hoạt động làm quen với tốn Cơ cho trẻ hát “Hoa kết trái” sau cho trẻ đếm số lượng, màu sắc loại hoa, hát qua phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng cho trẻ Có thể nói, tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ơn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức giúp cho học nhẹ nhàng, hấp dẫn, giúp trẻ thoải mái ham thích học 2.3.6 Làm quen với âm nhạc lúc, nơi 11 Như đã biết lứa tuổi mẫu giáo trẻ “Học bằng chơi, chơi bằng học”, lực tiếp thu thẫm mĩ âm nhạc trẻ khơng thể tự có mà phát triển mà phải trải qua q trình đào tạo, ghi nhớ trẻ khơng chủ định trẻ chóng nhớ cũng mau quên Do muốn nâng cao chất lượng cho trẻ “làm quen âm nhạc” không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên tranh thủ lúc, nơi hoạt động ngày trẻ làm quen với âm nhạc cách hợp lý Giờ đón trẻ Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bước tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết rằng biện pháp bình thường tất giáo viên hầu hết trường, huyện số giáo viên chưa biết chọn ca khúc cho phù hợp đã suy nghĩ, đưa số hát lôi trẻ : ca khúc “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên Rồi “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rời ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Hình ảnh vui nhộn trị đón trẻ Giờ thể dục sáng Trong thể dục thường kết hợp với giáo viên trường cho trẻ ngồi sân hoặc hơm trời mưa tập lớp, tập hát kết hợp với lời ca phù hợp với chủ đề chủ điểm Để trẻ hứng thú với hát dùng chai nước C2 bỏ vào hạt xốp vụn viên đá sỏi để trẻ hát kết hợp với động tác sẽ phát âm làm tăng phấn khích trẻ Trẻ tập thể dục sáng kết hợp với lời ca “Nào tập thể dục” Giờ hoạt động trời Hoạt động cũng góp phần lớn vào việc cho trẻ làm quen với âm nhạc Việc làm quen với âm nhạc nhằm thoả mãn nhu cầu giải trí cho trẻ, bổ sung nhiều mặt kiến thức tiết học lớp, giúp trẻ hiểu sâu nhớ lâu hát đã làm quen Tôi cho trẻ xếp hàng lớp sân vừa vừa hát Hoặc tổ chức trò chơi vận động luyện hát cho trẻ đồng dao “Kéo cưa lừa xẻ”, “lộn cầu vồng”, “nu na nu nống” Từ giúp trẻ trau dời kiến thức âm nhạc Có âm nhạc tơi nhận thấy trẻ thích thú hẳn lên, hứng thú làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ tơi nhận thấy trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt động, giúp trẻ cũng cố lại kiến thức đã học 12 hoặc làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dể dàng, tự tin hịa cùng Tơi nhận thấy rằng bước đầu trẻ có khả phát triển âm nhạc tốt Hình ảnh trẻ chơi lộn cầu vồng hoạt động trời Giờ ngủ Trong ngủ cô hát cho trẻ nghe hoặc bật băng đĩa trước ngủ hát ru chữ tình nhẹ nhàng “Ru con” Dân ca Nam Bộ, “Ru mùa đông” – Đặng Hữu Phúc nhằm khắc sâu kiến thức đã học làm quen với Từ trẻ thêm yêu điệu dân ca- sắc văn hóa dân tộc Giờ hoạt động chiều Cô cho trẻ liên hoan văn nghệ cuối tuần, ôn hát cũ khắc sâu kiến thức đã học hoặc làm quen Đặc biệt thường xuyên tổ chức sinh nhật cho trẻ theo quý, buổi tổ chức sinh hoạt cho trẻ hát chúc mừng sinh nhật, cho số trẻ lên hát hát theo ý thích tặng bạn nhằm phát huy khiếu âm nhạc cho trẻ đồng thời khắc sâu kiến thức mà trẻ đã học Hình ảnh bé hát mừng sinh nhật 2.3.7 Tổ chức âm nhạc thông qua hội thi, ngày hội, ngày lễ Vào tết Trung thu, tham mưu với lãnh đạo nhà trừơng cho phép lớp tổ chức ngày tết trung thu cho bé Các bậc phụ huynh hưởng ứng nhiệt tình cùng với tổ chức tiết mục văn nghệ sơi hấp dẫn Bên cạnh bậc phụ huynh cịn ủng hộ kinh phí để mua trái cây, bánh kẹo trung thu để bé đón tết trung thu ấp áp tình cảm tràn đầy hạnh phúc tinh thần Từ giáo dục cho trẻ biết ngày tết trung thu đồng thời khắc sâu kiến thức âm nhạc cho trẻ Hình ảnh bé tham gia ngày tết trung thu lớp Cụ thể năm học 2020-2021 bé lớp tơi có tham gia hội thi “Bé khỏe bé thông minh” cấp huyện Tôi đã kêu gọi bậc phụ huynh chung tay cùng với nhà trường hổ trợ kinh phí mua quần áo, đồ dùng, trang phục biểu diễn cho bé với số tiền 5.000.000 đờng/10 cháu Bên cạnh bậc phụ huynh song hành cùng với cô giáo cháu, từ lúc cháu luyên tập đến cháu thi tất bậc phụ huynh cùng cổ vũ cho em Cùng với chung tay góp sức bậc phụ huynh tinh thần lẫn vật chất đã tạo cho động lực phấn đấu lớn hội thi đem cho nhà trường giải mong muốn Trẻ tham gia hội thi “Bé khỏe – Bé thông minh” cấp huyện Sau sử dụng biện phát tuyên truyền phối hợp với phụ huynh học sinh nhận thấy cha mẹ trẻ đã hiểu nắm bắt phương pháp phối kết hợp với giáo viên để dạy trẻ, lớp đồ dùng, tranh ảnh, băng đĩa nhạc, dụng cụ để phục vụ trẻ học phong phú đa dạng Thêm vào 13 tơi vận động phụ huynh học sinh ủng hộ nguyên vật liệu, phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy 2.3.8 Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ làm quen âm nhạc Đưa công nghệ thông tin vào việc dạy học cho trẻ sẽ giúp cho tơi giải khó khăn giáo cụ trực quan, phát triển nhiều hình thức luyện tập cho trẻ hát theo nhạc, nghe hát, trò chơi… Hình ảnh sinh động, giai điêu hát phong phú… tích hợp hoạt động thuận lợi Trẻ có nhiều trò chơi linh hoạt, học, chơi sinh động phong phú dễ tiếp thu Nắm tầm quan trọng công nghệ thông tin việc dạy học cho trẻ, thân lại suy nghĩ nhận thấy bên cạnh việc phải lựa chọn hình ảnh, hát thật gây ấn tượng, bắt mắt với trẻ phù hợp với chủ đề giảng dạy việc sử dụng cơng nghệ thơng tin cho linh hoạt, phù hợp với từng hoạt động để thu hút ý trẻ cũng điều mà giáo viên cần phải tìm tịi học tập thêm Mục đích trẻ nghe nhận giai điệu hát quen thuộc máy tính trẻ tham gia vào trị chơi máy tính sử dụng chuột bấm để chọn nốt nhạc trị chơi Kết hợp với âm hình ảnh sống động kích thích trẻ tham gia hoat động tốt nhất.Vì hoạt động “làm quen với âm nhạc” tơi ln tìm hình ảnh minh họa sinh động ln thu hút hứng thú, kích thích cho trẻ vào dạy Ví dụ: Dạy vận động “Cả nhà thương nhau” Để tạo hứng thú giới thiệu bài, đã kết nối máy chiếu cho trẻ học mà khơng đến tranh vẽ, tơi sử dụng trị chơi cửa bí mật máy chiếu, trẻ lần lượt kích chuột vào nốt nhạc để khám phá đường sau nốt nhạc hình ảnh gì? Với khả đánh đàn chưa tốt đã tải nhạc dạy hát hoặc nghe hát máy tính, sau làm slie trình chiếu Có tơi khơng cần phải chuẩn bị đàn ocgan mà trẻ hứng thú tham gia hoạt động tiếp thu nhanh chóng Hoặc cho trẻ chơi trị chơi âm nhạc tơi khơng cần phải chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh, đã kết nối máy tính, sử dụng nốt nhạc hình ảnh Cho trẻ chơi trò chơi “những nốt nhạc xanh” Trẻ bấm chuột chọn nốt nhạc xem đường sau nốt nhạc hình ảnh gì? Trẻ phải hát hát có nội dung giống hình ảnh Ví dụ: sau nốt nhạc có hình ảnh đội trẻ phải hát hát nói đội Với việc đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy đưa giới âm nhạc đến gần trẻ hơn, phát huy đươc khứu sở trường trẻ Vì giáo dục thẩm mĩ bằng nghệ thuật âm nhạc coi hoàn thiện tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ sau trẻ em tham gia tái đầy đủ tác phẩm âm nhạc Trẻ hứng thú học áp dụng công nghệ thông tin 2.3.9 Phối hợp với cha mẹ trẻ tổ chức cho trẻ làm quen với âm nhạc 14 Cô trao đổi với phụ huynh học sinh Trẻ đến trường cô dạy với nhiều nội dung “Làm quen với âm nhạc” thông qua hoạt động hình thức khác Tuy nhiên kiến thức kĩ âm nhạc mà giáo viên cung cấp cho trẻ phải ơn nhà Vì để giúp trẻ học tốt cần có cộng tác giáo viên phụ huynh học sinh Hằng ngày vào lúc đón trẻ, trả trẻ tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình học tập trẻ để phụ huynh biết từ có kế hoạch kèm dạy thêm em Kế hoạch chương trình thể bảng tuyên truyền với phụ huynh học sinh cửa lớp để phụ huynh học sinh theo dõi biết tuần học hát gì, nghe hát để ơn luyện cho Tơi giới thiệu loại băng đĩa nhạc để phụ huynh học sinh tham khảo mua dạy thêm Kêu gọi phụ huynh học sinh làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để có trang thiết bị phục vụ cho trẻ làm quen với âm nhạc như: đóng góp kinh phí mua đờ dùng phục vụ âm nhạc ( băng, đĩa, đàn, xắc xô, phách, mỏ…) Mời phụ huynh học sinh đến tham dự hội thi văn nghệ bé vào dịp: khai giảng, chào mừng ngày 20/11, tổng kết, hội thi 2.4 Hiệu Như sau áp dụng biện pháp sáng tạo mà đã đưa sáng kiến để tổ chức hoạt động học trẻ hứng thú hăng say học, hát thuộc hát rõ lời, chơi trò chơi âm nhạc trẻ muốn tham gia chơi mà khơng thấy mệt mỏi Nhìn vào bảng khảo sát cuối năm vô cùng phấn khởi với gieo gặt hái thấy số trẻ hứng thú học, hát thuộc hát hát rõ lời, khả cảm thụ âm nhạc tăng lên rõ rệt, số trẻ mức độ trung bình yếu giảm xuống đáng kể Tơi nhận thấy câu nói nhà giáo dục Xơ Viết ưu tú Macarencơ “Khơng có trẻ khơng dạy được, có phương pháp giáo dục ta tồi thôi” chân lý Bảng 2: Kết khảo sát trẻ ( Thời điểm tháng năm 2022) ST Tiêu chí Số trẻ Mức độ Đạt Chưa đạt T Trẻ hứng thú học 27 97% 3% Khả cảm thụ âm nhạc (tiết tấu, 27 95% 5% giai điệu, điệu…) Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời 27 97% 3% Khả vận động thành thạo theo 27 95% 5% nhạc Hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ 27 93% 7% 2.5 Bài học kinh nghiệm Sau nghiên cứu áp dụng cải tiến giải pháp tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với âm nhạc Tôi rút học sau: Trước hết cần phải xây dựng kế hoạch, lựa chon nội dung làm quen âm nhạc cho trẻ; tạo môi trường âm nhạc phong phú, hấp dẫn trẻ; tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc hoạt động học; tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc qua trị chơi; 15 tích hợp hoạt động làm quen âm nhạc vào môn học khác; làm quen với âm nhạc lúc, nơi; giáo dục âm nhạc thông qua hội thi, ngày lễ; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy; phối hợp với phụ huynh học sinh làm tốt công tác xã hội hóa Tạo tình cảm gần gũi cháu, nắm bắt tâm lí, trình độ cá tính từng trẻ, kiên nhẫn, nhẹ nhàng giúp trẻ theo phương pháp “Chơi mà học, học bằng chơi” Tận dụng nguyên vật liệu đơn giản để làm nhiều học cụ, đồ dùng, đồ chơi thu hút trẻ hoạt động làm quen với âm nhạc PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Hoạt động cho trẻ làm quen với âm nhạc có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển tồn diện “vì trẻ em hơm giới ngày mai” Mỗi cố gắng có đền bù xứng đáng, khơng có uổng phí phải bỏ sức “vì tương lai em chúng ta” - “Mầm xanh tương lai đất nước” Nên cần thiết phải đổi hoạt động để tạo điều kiện cho trẻ đến với giới âm nhạc tự nhiên Điều địi hỏi giáo viên cần khơng ngừng nâng cao trình độ hiểu biết âm nhạc, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ 3.2 Kiến nghị Đối với Phòng giáo dục đào tạo Hoằng Hóa cần mở nhiều lớp tập huấn chuyên đề giáo dục âm nhạc để giáo viên học tập Đối với Ban giám hiệu trường mầm non Hoằng Xuyên cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp chuyên đề âm nhạc Phòng giáo dục Huyện tổ chức Cần mua sắm, bổ sung thêm trang thiết bị để phục vụ cho giáo dục âm nhạc, đặc biệt tham mưu với lãnh đạo cấp xây dựng cho trường phòng chức để phát huy khiếu âm nhạc cho trẻ Sắp xếp, tạo điều kiện cho giáo viên dự để trao đổi kinh nghiệm lẫn Trên “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - làm quen âm nhạc” Tơi đã thực cịn nghiên cứu, tiếp tục thực lâu dài Để bổ sung cho kinh nghiệm tơi hồn chỉnh hơn, nhằm mang lại kết cho trẻ cách hữu hiệu hoạt động làm quen với âm nhạc Rất mong đóng góp ý kiến cấp quản lí giáo dục bạn đồng nghiệp, để kinh nghiệm tơi ngày hồn thiện mang lại kết cho em nhiều trình giảng dạy Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hoằng Hóa, ngày tháng năm 2022 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến kinhnghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Nguyễn Thị Vân 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ -6 tuổi Phương pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ qua môn làm quen với âm nhạc Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo – tuổi Các hoạt động phát triển thẩm mĩ cho trẻ mâm non Tìm hiểu qua tập san nghành Tìm hiểu qua thơng tin đại chúng Tìm hiểu qua lớp chuyên đề huyện tổ chức Tìm hiểu qua băng đĩa nhạc 17 ... dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm âm nhạc Tôi đã chọn đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen âm nhạc? ?? làm sáng... xuất số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen âm nhạc nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu. .. dẫn trẻ; tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc hoạt động học; tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc qua trị chơi; 15 tích hợp hoạt động làm quen âm nhạc vào môn học khác; làm quen với âm nhạc lúc, nơi; giáo