1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội

105 40 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Nội dung

Ngày đăng: 08/05/2022, 23:49

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Câu 4: Bảng dưới đây là một số tính chất nghề, bạn chọn nghề vì đặc điểm nào dưới đây? Hãy đánh dấu X vào những đặc điểm phù hợp với bạn - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
u 4: Bảng dưới đây là một số tính chất nghề, bạn chọn nghề vì đặc điểm nào dưới đây? Hãy đánh dấu X vào những đặc điểm phù hợp với bạn (Trang 7)
BẢNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
BẢNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM (Trang 11)
2.2.2.3. Khảo sát thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh THPT trên địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
2.2.2.3. Khảo sát thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh THPT trên địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội (Trang 62)
c) Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
c Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi (Trang 62)
* Đối với bảng trắc nghiệm Hướng nghiệp của John Holland, cách xử lý kết quả như sau: - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
i với bảng trắc nghiệm Hướng nghiệp của John Holland, cách xử lý kết quả như sau: (Trang 65)
3.1. ặc điểm lựa chọn nghề nghiệp và đặc điểm sự phù hợp nghề của học sinh THPT - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
3.1. ặc điểm lựa chọn nghề nghiệp và đặc điểm sự phù hợp nghề của học sinh THPT (Trang 67)
Bảng 3.1: ặc điểm lựa chọn nghề nghiệp của học sinh THPT chia theo các nhóm nghề - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.1 ặc điểm lựa chọn nghề nghiệp của học sinh THPT chia theo các nhóm nghề (Trang 67)
Bảng 3.2: So sánh đặc điểm lựa chọn nghề nghiệp của học sinh THPT phân theo giới tính nam nữ chia theo các nhóm nghề - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.2 So sánh đặc điểm lựa chọn nghề nghiệp của học sinh THPT phân theo giới tính nam nữ chia theo các nhóm nghề (Trang 69)
Qua bảng 3.3 ta thấy nhóm nghề có sự phù với khả năng của học sinh chiếm tỉ lệ cao nhất là nhóm kỹ thuật – người thực hiện (chiếm 22.0%) và nhóm sáng nghiệp – người thuyết phục (chiếm 21.0%), nhóm nghề thứ ba có sự phù hợp cao với khả năng của học - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
ua bảng 3.3 ta thấy nhóm nghề có sự phù với khả năng của học sinh chiếm tỉ lệ cao nhất là nhóm kỹ thuật – người thực hiện (chiếm 22.0%) và nhóm sáng nghiệp – người thuyết phục (chiếm 21.0%), nhóm nghề thứ ba có sự phù hợp cao với khả năng của học (Trang 71)
Bảng 3.3: ặc điểm về sự phù hợp nghề của học sinh THPT - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.3 ặc điểm về sự phù hợp nghề của học sinh THPT (Trang 71)
Bảng 3.5. ặc điểm về sự lựa chọn các tính chất nghề của học sinh THPT - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.5. ặc điểm về sự lựa chọn các tính chất nghề của học sinh THPT (Trang 72)
Về sự lựa chọn các tính chất nghề, qua bảng số liệu 3.5 và biểu đồ 3.3 ta nhận thấy tỉ lệ học sinh lựa chọn tính phát triển và tính lao động trí óc chiếm tỉ lệ cao nhất (mỗi tính chất chiếm 57% - 58%) - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
s ự lựa chọn các tính chất nghề, qua bảng số liệu 3.5 và biểu đồ 3.3 ta nhận thấy tỉ lệ học sinh lựa chọn tính phát triển và tính lao động trí óc chiếm tỉ lệ cao nhất (mỗi tính chất chiếm 57% - 58%) (Trang 73)
Bảng 3.6: So sánh về sự lựa chọn các tính chất nghề của học sinh THPT theo phân ban - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.6 So sánh về sự lựa chọn các tính chất nghề của học sinh THPT theo phân ban (Trang 74)
Bảng 3.7: Mức độ ƣu tiên các tính chất khi chọn nghề của học sinh THPT - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.7 Mức độ ƣu tiên các tính chất khi chọn nghề của học sinh THPT (Trang 75)
Bảng 3.8: Thực trạng lý do chọn nghề của học sinh THPT - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.8 Thực trạng lý do chọn nghề của học sinh THPT (Trang 77)
Bảng 3.9: ặc điểm nhận thức của học sinh THPT về giá trị khi chọn nghề - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.9 ặc điểm nhận thức của học sinh THPT về giá trị khi chọn nghề (Trang 78)
Bảng 3.10: So sánh về đặc điểm nhận thức của học sinh THPT về giá trị khi chọn nghề giữa trƣờng T PT Sơn Tây và TT D Thƣờng xuyên - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.10 So sánh về đặc điểm nhận thức của học sinh THPT về giá trị khi chọn nghề giữa trƣờng T PT Sơn Tây và TT D Thƣờng xuyên (Trang 79)
Bảng 3.12: Hứng thú của học sin hT PT đối với nghề mình lựa chọn - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.12 Hứng thú của học sin hT PT đối với nghề mình lựa chọn (Trang 81)
Qua bảng số liệu 3.13 ta thấy rằng mức độ yên tâm đối với nghề mình lựa chọn của học sinh THPT trên địa bàn thị xã Sơn Tây chiếm tỉ khá cao (xấp xỉ 56%), có 33.2% học sinh có thái độ bình thường đối với nghề mình lựa chọn - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
ua bảng số liệu 3.13 ta thấy rằng mức độ yên tâm đối với nghề mình lựa chọn của học sinh THPT trên địa bàn thị xã Sơn Tây chiếm tỉ khá cao (xấp xỉ 56%), có 33.2% học sinh có thái độ bình thường đối với nghề mình lựa chọn (Trang 82)
3.3.3. Hành vi và yếu tố ảnh hƣởng đến định hƣớng giá trị nghề của học sinh THPT - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
3.3.3. Hành vi và yếu tố ảnh hƣởng đến định hƣớng giá trị nghề của học sinh THPT (Trang 83)
Bảng 3.15: Biểu hiện của học sin hT PT đối với nghề mình lựa chọn - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.15 Biểu hiện của học sin hT PT đối với nghề mình lựa chọn (Trang 83)
26.6 53.7 17.0 2.7 4.04 Qua bảng 3.15 ta thấy học sinh THPT trên địa bàn thị xã Sơn Tây có - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
26.6 53.7 17.0 2.7 4.04 Qua bảng 3.15 ta thấy học sinh THPT trên địa bàn thị xã Sơn Tây có (Trang 84)
Bảng 3.16: Những yếu tố ảnh hƣởng đến định hƣớng giá trị nghề của học sinh THPT - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.16 Những yếu tố ảnh hƣởng đến định hƣớng giá trị nghề của học sinh THPT (Trang 84)
Với bảng 3.16 ta thấy yếu tố “Phù hợp với điều kiện và khả năng” có ảnh hưởng nhiều nhất đến định hướng giá trị nghề của học sinh (đạt - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
i bảng 3.16 ta thấy yếu tố “Phù hợp với điều kiện và khả năng” có ảnh hưởng nhiều nhất đến định hướng giá trị nghề của học sinh (đạt (Trang 85)
Bảng 3.18: Khảo sát mức độ chăm chỉ, học tập, rèn luyện của học sinh THPT - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Bảng 3.18 Khảo sát mức độ chăm chỉ, học tập, rèn luyện của học sinh THPT (Trang 88)
Về mức độ chăm chỉ, học tập, rèn luyện nghề của học sinh, qua bảng 3.18 ta thấy rằng hành vi của các em đa số ở mức độ cao (từ 3.41 đến 4.05 điểm), trong đó cao nhất là hoạt động “Ghi chép bài đầy đủ, hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập” (đạt - định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
m ức độ chăm chỉ, học tập, rèn luyện nghề của học sinh, qua bảng 3.18 ta thấy rằng hành vi của các em đa số ở mức độ cao (từ 3.41 đến 4.05 điểm), trong đó cao nhất là hoạt động “Ghi chép bài đầy đủ, hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập” (đạt (Trang 89)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Đặc trưng tâm lý cơ bản lứa tuổi học sinh THPT Quá trình hình thành giá trị nghề nghiệp và định hướng giá trị nghề nghiệp Nội dung định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh THPT Yếu tố bên ngoài Yếu tố bên trong Nghiên cứu thực trạng Khảo sát thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh THPT Từ quá trình khảo sát thực trạng, thu thập ý kiến học sinh qua câu hỏi khảo

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w