Nâng cao hứng thú học tiếng Anh của học sinh 7 thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học, THCS Đông Khê

15 19 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

/ 15 trang

Thông tin tài liệu

13 MỤC LỤC Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ A Mục đích, sự cần thiết của việc thực hiện sáng kiến 2 B Phạm vi triển khai thực hiện 2 C Nội dung 3 1 Lí do chọn đề tài 3 2 Mục đích đề tài 3 3 Đối tượng nghiên cứu 3 4 Phạm vi nghiên cứu 3 5 Phương pháp nghiên cứu 3 II PHẦN NỘI DUNG 1 Cơ sở lý luận 3 2 Cơ sở thực tiễn 4 3 Thực trạng của đề tài nghiên cứu 4 4 Nguyên nhân của thực trạng 4 5 Biện pháp chủ yếu để thực hiện đề tài 5 III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 10 IV KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận 11 2 Kiến nghị 12 SÁNG KIẾN.

Ngày đăng: 07/05/2022, 23:54

Xem thêm: Nâng cao hứng thú học tiếng Anh của học sinh 7 thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học, THCS Đông Khê

Hình ảnh liên quan

Dùng trực quan: Đồ vật thật (realia), tranh ảnh(picture), hình vẽ phác họa (hình que ), hình cắt dán từ tạp chí, cử chỉ, điệu bộ (mime) …có tác dụng mạnh mẽ đến hứng thú học tập của học - Nâng cao hứng thú học tiếng Anh của học sinh 7 thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học, THCS Đông Khê — ng.
trực quan: Đồ vật thật (realia), tranh ảnh(picture), hình vẽ phác họa (hình que ), hình cắt dán từ tạp chí, cử chỉ, điệu bộ (mime) …có tác dụng mạnh mẽ đến hứng thú học tập của học Xem tại trang 8 của tài liệu.

Giáo viên giơ đồ lau bảng sạch lên và nói “It is clean”. Sau Sau đó lấy đi lau bảng làm cho bẩn và nói “Now it is dirty” - Nâng cao hứng thú học tiếng Anh của học sinh 7 thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học, THCS Đông Khê — i.
áo viên giơ đồ lau bảng sạch lên và nói “It is clean”. Sau Sau đó lấy đi lau bảng làm cho bẩn và nói “Now it is dirty” Xem tại trang 9 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan

SKKN vận dụng linh hoạt một số phương pháp dạy học tích cực (phương pháp bài tập tình huống, phương pháp bản đồ tư duy và phương pháp bàn tay nặn bột) để giảng dạy chủ đề sinh trưởng và phát triển ở thực vật sinh học 11 SKKN vận dụng linh hoạt một số phương pháp dạy học tích cực (phương pháp bài tập tình huống, phương pháp bản đồ tư duy và phương pháp bàn tay nặn bột) để giảng dạy chủ đề sinh trưởng và phát triển ở thực vật sinh học 11
39 7 0
SKKN Vận dụng linh hoạt một số phương pháp dạy học tích cực (phương pháp bài tập tình huống, phương pháp bản đồ tư duy và phương pháp bàn tay nặn bột) để giảng dạy chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở thực vật Sinh học 11 SKKN Vận dụng linh hoạt một số phương pháp dạy học tích cực (phương pháp bài tập tình huống, phương pháp bản đồ tư duy và phương pháp bàn tay nặn bột) để giảng dạy chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở thực vật Sinh học 11
39 7 0
Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực đối với học phần phương pháp dạy học toán ở tiểu học theo phương thức đào tạo tín chỉ Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực đối với học phần phương pháp dạy học toán ở tiểu học theo phương thức đào tạo tín chỉ
129 46 0
SKKN Vận dụng linh hoạt một số phương pháp dạy học tích cực (phương pháp bài tập tình huống, phương pháp bản đồ tư duy và phương pháp bàn tay nặn bột) để giảng dạy chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở thực vật Sinh học 11 SKKN Vận dụng linh hoạt một số phương pháp dạy học tích cực (phương pháp bài tập tình huống, phương pháp bản đồ tư duy và phương pháp bàn tay nặn bột) để giảng dạy chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở thực vật Sinh học 11
39 13 0
Kết hợp một số phương pháp dạy học tích cực với phương pháp dạy thực hành 6 bưóc trong dạy học thực hành tin học lớp 12 Kết hợp một số phương pháp dạy học tích cực với phương pháp dạy thực hành 6 bưóc trong dạy học thực hành tin học lớp 12
4 11 0
(LUẬN văn THẠC sĩ) vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực đối với học phần phương pháp dạy học toán ở tiểu học theo phương thức đào tạo tín chỉ (LUẬN văn THẠC sĩ) vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực đối với học phần phương pháp dạy học toán ở tiểu học theo phương thức đào tạo tín chỉ
129 6 0
(SKKN mới NHẤT) vận DỤNG LINH HOẠT một số PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực PHƯƠNG PHÁP bản đồ tử DUY và PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột) để GIẢNG dạy CHỦ đề SINH TRƯỞNG và PHÁT TRIỂN ở THỰC vật – SINH học 11 (SKKN mới NHẤT) vận DỤNG LINH HOẠT một số PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực PHƯƠNG PHÁP bản đồ tử DUY và PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột) để GIẢNG dạy CHỦ đề SINH TRƯỞNG và PHÁT TRIỂN ở THỰC vật – SINH học 11
39 12 0
VẬN DỤNG LINH HOẠT MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHƯƠNG PHÁP BẢN ĐỒ TỬ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT) ĐỂ GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT – SINH HỌC 11 VẬN DỤNG LINH HOẠT MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHƯƠNG PHÁP BẢN ĐỒ TỬ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT) ĐỂ GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT – SINH HỌC 11
40 3 0