CHUYÊN ĐỀ IMỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC

Slide 1 CHUYÊN ĐỀ I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Hiểu được khái niệm về giáo dục KLTC Phân tích được sự cần thiết phải sử dụng giáo dục KLTC trong các tr[.]

CHUYÊN ĐỀ I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC MỤC TIÊU BÀI HỌC - Hiểu khái niệm giáo dục KLTC Kiến thức - Phân tích cần thiết phải sử dụng giáo dục KLTC trường TrH - Trình bày yêu cầu GV định hướng việc thực giáo dục KLTC trường TrH Kỹ Có kĩ vận dụng biện pháp giáo dục KLTC trình dạy học / giáo dục nhà trường Thái độ - Thay đổi quan niệm kỷ luật HS - Tích cực sử dụng biện pháp GDKLTC trình dạy học /giáo dục Nội dung I SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC II KHÁI NIỆM GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC III CÁC YÊU CẦU ĐỐI VỚI GV TRONG VIỆC THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC I SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC Thực trạng việc trừng phạt thân thể xúc phạm tinh thần HS trường TrH – nguyên nhân hậu Hoạt động 1: Kĩ thuật tia chớp Nhiệm vụ: Liệt kê hình thức GD trẻ em theo cách GD chưa tích cực Các hình thức GD trẻ em theo cách GD chưa tích cực Đánh roi tát, bắt q gối Hành vi Kỳ thị, khinh miệt, bất cơng … Các hình thức GD trẻ chưa tích cực Thái độ Cơ lập, qui kết Hành hạ, bóc lột Lạm dụng đe dọa, hạ nhục… Lời nói Mắng nhiếc, Chửi rủa, mỉa mai, xỉ nhục Bôi nhọ Xúc phạm bêu riếu, đe dọa chê bai, chế nhạo Chỉ trích… 1.1 Khái niệm TPTT Thảo luận chung: Thày/ cô hiểu trừng phạt thân thể trẻ em? Trừng phạt thân thể trẻ em hành vi (đánh đập, bắt quỳ gối, lạm dụng, đe dọa…), thái độ (kỳ thị, khinh miệt ) lời nói (chửi mắng, lăng nhục, mỉa mai…) người lớn người có quyền gây nhằm giáo dục trẻ làm tổn thương em thể xác tinh thần 1.2 THỰC TRẠNG TPTTTE Ở VN Hoạt động Bạn biết sau hình ảnh này? Trường TH Quang Trung Quận Đống Đa – Hà Nội 6/12- 50