Đang tải... (xem toàn văn)
Anh chị hãy nêu quan điểm của mình về cách cư xử của GV trong hai tình huống trên!.[r]
(1)CHUYÊN Đ IỀ
M T S V N Đ CHUNG V Ộ Ố Ấ Ề Ề
GIÁO D C K LU T TÍCH CỤ Ỷ Ậ ỰC
(2)KHÁI NI M Ệ
GIÁO D C K LU T TÍCH C CỤ Ỷ Ậ Ự
Hai HS A B nói chuyện
riêng học, GV gọi em A trả lời câu hỏi Em hốt hoảng đứng dậy trả lời.
(3)GIÁO VIÊN 1 GV 2
G i HS A đ ng d yọ ứ ậ
Hoc thì d , nói chuy n thì hay, có ở ệ
chuy n gì mà nói l m th !ệ ắ ế
Nói v i c l pớ ả ớ
M t ngộ ười tr l i câu h i này?ả ờ ỏ
Nói v i HS m c l iớ ắ ỗ
L p l i điặ ạ
C đ ng đ y đ n h t gi đ ứ ứ ấ ế ế ờ ể
khơng cịn nói được n a,ữ
L n sau cịn nói chuy n riêng s ầ ệ ẽ
ph i quét l p c tu nả ớ ả ầ
G i HS A đ ng d yọ ứ ậ
Cô nh c l i câu h i nhé!ắ ạ ỏ
Nói v i c l pớ ả ớ
Em nào có th giúp b n tr l i câu ể ạ ả ờ h i này?ỏ
Nói v i HS m c l iớ ắ ỗ
Em nh c l i câu tr l i đi.ắ ạ ả ờ
Nghe HS tr l i và đ ng viên:ả ờ ộ
Em A tr l i đúng r i, B nh c l i ả ờ ồ ắ ạ cho các b n cùng nghe nào.ạ
Nói v i A và B nh c nh nh nhàng.ớ ắ ở ẹ
Hai b n có chuy n gì c n thi t ph i ạ ệ ầ ế ả trao đ i ngay trong l p khơng? Có ổ ớ bi t mình đã m c l i gì khơng?ế ắ ỗ
N u khơng các em c n chú ý tr t t ế ầ ậ ự nghe gi ng đ hi u bài và không nh ả ể ể ả hưởng đ n các b n khác nhé.ế ạ
(4)• Giáo dục kỷ luật tích cực:
• Là các bi n pháp k thu t khơng mang ệ ỹ ậ
tính b o l c, tôn tr ng h c sinh, cung ạ ự ọ ọ
c p cho h c sinh nh ng thông tin bi t ấ ọ ữ ế
đ không vi ph m, ch p hành và ý th c ể ạ ấ ứ
t giác.ự
• Giúp cho các em s t tin khi đ n ự ự ế
trường h c và rèn luy n.ọ ệ
• GDKLTC là phương pháp giáo d c đ o ụ ạ
đ c giúp h c sinh ti n b h n trên c s ứ ọ ế ộ ơ ơ ở
h c sinh t tìm, t nh n ra và t s a ch a ọ ự ự ậ ự ử ữ
(5)nguyên tắc: – Vì l i ích t t nh t c a trợ ố ấ ủ ẻ
– Không làm t n thổ ương đ n th xác và ế ể
tinh th n c a tr ầ ủ ẻ
– Có s th a thu n gi a ngự ỏ ậ ữ ườ ới l ntr ẻ
em
– Phù h p v i đ c m tâm sinh lý c a ợ ớ ặ ể ủ
(6)• Ý nghĩa c a giáo d c k lu t tích c c?ủ ụ ỷ ậ ự
• H c sinh phát huy đọ ược tính tích c cự
• Phát tri n u đi m c a m i cá nhânể ư ể ủ ỗ
• Giáo d c h c sinh b ng tình thụ ọ ằ ương, ý th c ứ
(7)Lợi ích việc sử dụng biện pháp GDKLTC :
1/ Đối với HS:
– Có nhi u c h i chia s , bày t c m xúc, ề ơ ộ ẻ ỏ ả
được m i ngọ ười quan tâm, tôn tr ng, l ng ọ ắ
nghe ý ki n.ế
– Tích c c, ch đ ng h n trong h c t p.ự ủ ộ ơ ọ ậ – T tin trự ước đám đông.
– Phát huy được kh năng c a mình.ả ủ
– Say mê hoc tâp, Yêu tṛ ̣ ường, yêu l p, yêu ớ