SKKN-KE-CHUYEN-SANG-TAO-4-5-tuoi-co-anh-2014

PHẦN MỞ ĐẦU THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Lĩnh vực áp dụng áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ 45 tuổi Tác giả: Họ tên: Nữ Năm sinh: Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Số điện thoại: Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu Trường mầm non Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến + Xây dựng kế hoạch nội dung câu chuyện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí, kiến thức kĩ trẻ lớp + Chuẩn bị vật liệu, đồ dùng, truyện tranh, trang phục, ti vi, băng đĩa hình + Tự thiết kế số câu chuyện thường xảy sống trẻ lớp 4-5 tuổi + Trường lớp khang trang, sẽ, gọn gàng + Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng … năm … đến tháng năm HỌ TÊN TÁC GIẢ ( KÝ TÊN) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN Văn học người bạn thiếu trẻ thơ lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Văn học nuôi dưỡng phát triển trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ việc quan trọng cần thiết Đối với trẻ 4-5 tuổi vốn từ trẻ tương đối phong phú, lời nói trẻ mở rộng, có trật tự cấu trúc chưa hoàn thiện Tuy nhiên, trẻ chưa hoàn toàn chủ động việc chọn nội dung ý tưởng cho truyện câu chuyện trẻ đơn mô lại mẫu người lớn tơi chọn” Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” làm sáng kiến Bởi tập kể chuyện sáng tạo giúp trẻ mở rộng vốn từ cách chủ động, luyện phát âm, phát triển khả biểu đạt, tự trình bày ý kiến ngơn ngữ cá nhân, học cách thể văn hóa nói, phát triển thói quen hội thoại, óc tưởng tượng, tự tin, mạnh dạn… quan trọng hoạt động cho trẻ tập kể chuyện sáng tạo độ tuổi 4-5 tuổi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Phát triển ngơn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non Ngôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi Ngôn ngữ giữ vai trò định phát triển tâm lý trẻ em Bên cạnh ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện bao gồm phát triển đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hố Thơng qua việc trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý đẹp, hướng tới đẹp Khi trẻ kể chuyện, ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ phong phú Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể vật hay kiện đó… ngơn ngữ trẻ Việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Do giáo viên dạy trẻ 4-5 tuổi nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đặc biệt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Từ tơi sâu nghiên cứu tìm “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” Thực trạng vấn đề Trong q trình giảng dạy tơi thấy tỉ lệ % trẻ biết kể chuyện sáng tạo thấp Vì vậy, tơi thường xun trọng tổ chức hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo theo chủ đề Tuy nhiên q trình thực tơi gặp số thuận lơị khó khăn sau: Khó khăn Số trẻ lớp q đơng, có 40% trẻ học chưa có nề nếp học tập kiến thức trẻ cịn hạn chế, nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo Đồ dùng trực quan cịn chưa đa dạng phong phú, thẩm mỹ chưa đạt, giá trị sử dụng chưa cao Đặc biệt đồ dùng cho trẻ hoạt động cịn Phụ huynh phần lớn lao động nơng nghiệp, nên khó khăn việc hỗ trợ đóng góp kinh phí để tạo góc hoạt động văn học cho trẻ Khi dạy trẻ kể chuyện sáng tạo giáo viên chưa biết vận dụng tích hợp môn học khác chưa đầu tư sưu tầm câu chuyện ngồi chương trình Điều dẫn đến thực trạng: Chỉ có 20% trẻ biết kể chuyện sáng tạo vốn từ trẻ cịn ít, ngơn ngữ nói chưa mạch lạc 40% trẻ nói câu phức 20% trẻ hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo 55% trẻ phát âm rõ rang mạch lạc Để khắc phục giải thực trạng suy nghĩ tìm số biện pháp giúp trẻ hứng thú kể chuyện sáng tạo 2 Thuận lợi Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ Có khả đọc kể diễn cảm cho trẻ nghe biết định hướng cho trẻ kể chuyện sáng tạo có hiệu quả, tạo môi trường hoạt động lớp tương đối phong phú Được quan tâm tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường, đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ lớp chọn làm điểm cho khối Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đợt lên chuyên đề văn học, hội thi đồ dùng đồ chơi cho chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm Được tín nhiệm tin cậy phụ huynh Những giải pháp cũ thường thực Đối với cô: Đôi lúc sử dụng phương pháp chưa phù hợp với đặc trưng lớp Hình thức tổ chức cịn gị bó Thiết bị dạy học cịn thiếu đơn điệu Cơng tác tun truyền chưa đạt hiệu cao Đối với trẻ: Kĩ trả lời mạch lạc hạn chế Đa số trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Biện pháp thực Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo Hiện nay, cô giáo tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ, tham gia vào hoạt động kết đạt cao Vì từ đầu năm học sâu vào tạo mơi trường cách đưa hình ảnh nhân vật câu chuyện bật vào góc văn học số góc ngồi lớp học thể mảng tường Vẽ sưu tầm số truyện tranh ngồi chương trình để đưa vào giảng dạy, vận động phụ huynh đóng góp truyện tranh đưa vào góc văn học cho trẻ hoạt động thường ngày Những câu chuyện thể mảng tường không gian to giúp trẻ dễ tri giác, trẻ thảo luận, bàn bạc câu chuyện Từ trẻ biết vận dụng kiến thức vào kể chuyện sáng tạo cách dễ dàng Ngoài việc tạo tranh mảng tường, tập truyện tranh chữ to tơi cịn sâu làm số đồ dùng trực quan cho trẻ hoạt động như: số rối dẹt có bánh xe, có cử động tay chân tận dụng truyện tranh cũ, sản phẩm vẽ trẻ, cắt dán bồi bìa cứng cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo cắt dời vật cho trẻ tự chọn vật để kể chuyện sáng tạo theo ý tưởng Điều đặc biệt tơi đầu tư suy nghĩ làm loại rối tay cho trẻ hoạt động Thực tế nhận thấy đồ dùng làm rối tay lớp khơng có cho trẻ hoạt động, qua nghiên cứu tìm tịi tơi vận dụng làm từ bóng, chổi rơm, đĩa nhựa đồ chơi…để làm mặt rối sau dùng vải len móc làm váy, thân tay để trẻ sử dụng không bị thô cứng Các khn mặt thay đổi tuỳ theo nội dung, nhân vật câu chuyện trẻ kể Qua cách nghĩ làm tạo góc văn học với đầy đủ chủng loại đồ dùng trực quan đa dạng phong phú, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động nhiều ý tưởng hay trẻ kể chuyện sáng tạo Bên cạnh hoạt động ngồi trời tơi cịn tận dụng tranh tường trường cách gợi mở cho trẻ kể chuyện tranh có vật sân trường gợi mở cho trẻ thi kể chuyện vật đó…hình thức giúp trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo hay có ý thức thi đua để đạt kết tốt Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm vơ quan trọng chỗ dựa, sở vững cho trẻ kể chuyện sáng tạo Địi hỏi giáo phải biết tạo cảm xúc cho trẻ vật ngộ nghĩnh, đáng yêu, đồng thời phải biết hướng lái, gợi mở cho trẻ có cảm xúc tích cực tham gia hoạt động kể chuyện sáng tạo Qua nội dung tranh, nhân vật, rối trẻ xem nói lên nhận xét đồ dùng Như ngơn ngữ cuả trẻ phát triển cách phong phú đa dạng Biện pháp 2: Lồng ghép môn học khác dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Với lêi kể diễn cảm, hấp dẫn làm rung động người nghe, biết tích hợp mơn học khác cịn hay làm thay đổi khơng khí, làm thay đổi trạng thái kể chuyện Bằng lời ca, lời đối thoại, câu đố, đồng dao, ca dao hay số trò chơi xen lẫn Ví dụ: Bài thơ “Thỏ bơng bị ốm” “Ong bướm”, “Cá vàng bơi”… cho trẻ đọc thuộc câu đố chó, mèo, lợn, cá, gà…hay số đồng dao, ca dao “Vè chim, i cu i quỏn Trò chơi" Chi chi chành chµnh" Âm nhạc mơn bổ trợ cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, dễ gây ấn tượng cho người xem, tơi cho trẻ hát thuộc hát: “Thương mèo”, “Một vịt”, “Đố biết gì”, “Trời nắng trời mưa”…giúp trẻ kể chuyện vật trẻ hát vật phù hợp với nội dung câu chuyện Trị chơi hình thức chuyển tiếp lần kể hay thay cho phần củng cố câu chuyện mà tiết dạy thường áp dụng Tôi cho trẻ chơi số trò chơi dạng động trò chơi: Mèo chim sẻ, gà gáy vịt kêu, trời nắng trời mưa, cáo thỏ… Việc tích hợp mơn học khác, trị chơi vào cho trẻ kể chuyện sáng tạo việc cung cấp thêm số kiến thức bổ trợ cho câu chuyện sinh động Ở lứa tuổi tâm lý trẻ thường mau nhớ chóng qn Vì vào đón trả trẻ tơi đưa trẻ vào góc văn học để hướng dẫn trẻ kiến thức củng cố kiến thức cũ Đây hình thức cho trẻ trải nghiệm có sẵn học tập bạn, trẻ cảm thấy thoải mái tự tin Việc tích hợp mơn học khác giáo phải linh hoạt, lựa chọn nội dung cho phù hợp với nội dung câu chuyện, giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực ngơn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ 3 Biện pháp 3: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp khơng thể thiếu Phụ huynh nhân tố quết định việc tạo nguồn nhiên liệu góc văn học để phát triển ngơn ngữ cho trẻ Trong họp phụ huynh đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh qua biểu bảng nêu lên nội dung chủ đề, câu chuyện sáng tạo trẻ Qua phụ huynh thấy ngơn ngữ trẻ phát triển có biện pháp kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ gia đình Ví dụ: Cơ trao đổi với phụ huynh câu chuyện sáng tạo trẻ kể, yêu cầu phụ huynh nhà cho trẻ kể lại câu chuyện kích thích trẻ kể câu chuyện khác Như ngôn ngữ trẻ phát triển cách phong phú đa dạng Huy động phụ huynh đóng góp tiền ủng hộ tạo góc văn học thu nhập nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm báo hoạ mi, vải vụn, len vụn, vỏ hộp, mút xốp…kết hợp ngồi đón trả trẻ để trao đổi với phụ huynh Có thể nói cơng tác tun truyền với phụ huynh việc làm quan trọng việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3.4 Biện pháp 4: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt Tôi vào cách sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: Chủ điểm: “ Các nghề phổ biến, ngày 22/12” dạy với đề tài nghề xây dựng Kể chuyện: “Ba lợn nhỏ”, tơi sử dụng mơ hình rối để gây hứng thú cho trẻ Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Khi trọng tâm kể chuyện sáng tạo, cho trẻ lựa chọn cách sử dụng tr ang phục, đồ dùng phù hợp với nội dung câu chuyện trẻ kể… dựa theo hình thức khác Ngồi biện pháp tơi cịn kết hợp với đồng nghiệp nghiên cứu, sưu tầm, thiết kế hoạt động phù hợp với đề tài hành động nhân vật, cách thể cử điệu hoạt cảnh, giọng kể, cách tạo môi trường tạo hứng thú cho trẻ hoạt động cách hiệu Mặt khác tơi cịn tích cực vận động phụ huynh mua thêm băng đĩa kể chuyện cho trẻ nghe Tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung cho lớp nhiều băng đĩa kể chuyện Kết đạt sau áp dụng sáng kiến Về phía giáo viên Tơi thấy nâng cao phong cách nghệ thuật lên lớp, giọng kể trau dồi diễn cảm, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học Tôi rút nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, sưu tầm nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện ngồi chương trình Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tốt góc, đặc biệt góc văn học Tơi tận dụng ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo nhiều loại rối phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Các tiết dạy kể chuyện sáng tạo tham gia lên chuyên đề trường hội thi trường tổ chức xếp loại giỏi VỊ phÝa trỴ Sau thực biện pháp thu số kết sau: Nội dung Trước thực Sau thực Phát âm rõ ràng mạch lạc 50% 95% (Tăng 45%) Phát âm câu phức 40% 95% (Tăng 55%) Hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo 20% 90% (Tăng 70%) Biết thể ngơn ngữ hồn cảnh (kể chuyện sáng tạo) 20% 80% (Tăng 60%% Về đồ dùng trực quan Xây dựng góc tuyên truyền câu chuyện sáng tạo cô trẻ đa dạng, phong phú Làm 30 truyện tranh chữ to Sưu tầm nhiều tranh ảnh theo chủ đề cho trẻ kể chuyện Làm 15 rối dẹt, 30 rối tay cho trẻ hoạt động chủ đề Làm 20 rối tay cho cô hoạt động Có bảng gài bảng dính cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo Một sân khấu rối, sa bàn cho cô trẻ kể chuyện sáng tạo 4 Về phụ huynh Nhận thức rã tầm quan trọng việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triện ngơn ngữ cho trẻ Đóng góp kinh phí tiền mặt nhiều vật liệu để tạo góc văn học cho lớp Khả áp dụng sáng kiến Sau nghiên cứu thực số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo đạt hiệu tốt Ngôn ngữ trẻ khơng phát triển tốt mà cịn tạo cho trẻ tâm lí tự tin, mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động Từ nhân cách trẻ phát triển hồn thiện Sáng kiến khơng áp dụng cho đối tượng 4-5 tuổi mà cịn áp dụng với độ tuổi khác bậc học mầm non trường mầm non khác huyện Hiệu sáng kiến Về phía trẻ Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Đa số trẻ đạt kiến thức, kĩ theo mục đích hoạt động Tập kể chuyện sáng tạo giúp trẻ mở rộng vốn từ cách chủ động, trẻ luyện phát âm, lời nói trẻ mở rộng Khả tư chức tâm lí phát triển Kích thích khả sáng tạo trẻ Về phía Việc áp dụng sáng kiến giúp cô thiết kế học hay sáng tạo đem lại hiệu cao tiết dạy Giúp cô nắm yêu cầu kiến thức hoạt động Sử dụng linh hoạt biện pháp Khai thác sử dụng thiết bị đạt hiệu cao Tác phong lên lớp cô thêm linh hoạt Tuy nhiên giáo viên hướng dẫn cần lắng nghe ý kiến trẻ làm thoả mãn yêu cầu trẻ, sử dụng câu hỏi mở để phát huy tính tích cực trẻ Động viên khích lệ trẻ kịp thời Giáo viên khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiên cứu tập san, tài liệu, tíc cực tham dự lớp tập huấn, hội thi cấp tổ chức Đặc biệt phải có lịng say mê u nghề mến trẻ Tích cực tham mưu với Ban gíam hiệu lãnh đạo địa phương hỗ trợ tu bổ sở vật chất Làm tốt công tác tuyên truyền lĩnh vực PHẦN KẾT LUẬN Kết mà sáng kiến mang lại Khi thực đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo”, nhìn trẻ say sưa nghe cô kể, hứng thú kể cô, bạn, chí tơi thấy trẻ vừa chơi vừa líu lo kể lời thoại chuyện học cảm thấy vui Với chất giọng tơi, tơi biết khơng thể lột tả hết hay, đẹp câu chuyện vùng miền khác Nhưng tin với cố gắng phần tơi giúp cho trẻ hiểu thêm quê hương, đất nước, người Việt Nam Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm thiết thực chương trình mầm non nay, địi hỏi giáo phải có sáng tạo linh hoạt dạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện trẻ đem lại kết cao Khuyến nghị đề xuất 2.1 Đối với Phòng giáo dục Mong rng c quan cỏc cấp đầu tư nhiều vào ngành học Mầm non Mở nhiều buổi tập huấn chuyên đề k chuyn Cấp phát tài liệu tập san chuyên san cho giáo viên M hi thi chuyờn v hot ng kể chuyện sáng tạo Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Hội thi tuyên truyền vận động cụng tỏc xó hi húa giỏo dc cho giáo viên trờng tham dự học tập 2.2 i vi nhà trờng Tăng cờng mua sắm tài liệu, t liệu phơng pháp tổ chức k chuyn sỏng to cho giáo viên cho trẻ nh: Sách hớng dần dạy trẻ k chuyn sỏng to, băng đĩa k chuyn sỏng to cho trẻ mầm non bổ sung trang phôc cho hoạt động Më hội thi chuyên đề hoat động kể chuyện sáng tạo Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, Hội thi tuyên truyền vận động cơng tác xã hội hóa giáo dục ti trng cho giáo viên tham dự học tập Tạo điều kiện cho giáo viên đợc tham dự hội thi cấp để học tập kinh nghiệm Thực đề tài: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” nhận thấy trẻ có