IV – Bài học kinh nghiệm:
2.3.1 Biện phỏp 1: Tạo mụi trường hoạt động cho trẻ kể chuyện sỏng tạo.
Hiện nay, nếu cụ giỏo tạo được mụi trường cho trẻ hoạt động tốt thỡ sẽ kớch
thớch trẻ phỏt triển ngụn ngữ, tham gia vào cỏc hoạt động và kết quả đạt được rất cao. Vỡ thế ngay từ đầu năm học tụi đó đi sõu vào tạo mụi trường bằng cỏch đưa hỡnh ảnh nhõn vật của cỏc cõu chuyện nổi bật vào gúc văn học và một số gúc trong và ngoài lớp học thể hiện trờn cỏc mảng tường. Vẽ và sưu tầm một số bộ truyện tranh ngoài chương trỡnh để đưa vào giảng dạy, vận động phụ huynh đúng gúp truyện tranh đưa vào gúc văn học cho trẻ hoạt động thường ngày. Những cõu chuyện được thể hiện trờn cỏc mảng tường trong khụng gian to đó giỳp trẻ dễ tri giỏc, trẻ được thảo luận, bàn bạc về cõu chuyện đú. Từ đú trẻ biết vận dụng những kiến thức đú vào kể chuyện sỏng tạo một cỏch dễ dàng. Ngoài việc tạo những bức tranh trờn mảng tường, những tập truyện tranh chữ to tụi cũn đi sõu làm một số đồ dựng trực quan cho trẻ hoạt động như: một số con rối dẹt cú bỏnh xe, cú cử động tay chõn và tận dụng những truyện tranh cũ, những sản phẩm vẽ của trẻ, cắt dỏn bồi bỡa cứng cho trẻ ghộp tranh kể chuyện sỏng tạo hoặc cắt dời cỏc con vật cho trẻ tự chọn cỏc con vật đú để kể chuyện sỏng tạo theo ý tưởng của mỡnh.
Điều đặc biệt hơn nữa tụi đầu tư suy nghĩ và làm ra cỏc loại rối tay cho trẻ
hoạt động. Thực tế tụi nhận thấy đồ dựng làm bằng rối tay hầu như ở cỏc lớp khụng cú cho trẻ hoạt động, qua nghiờn cứu tỡm tũi tụi đó vận dụng làm từ cỏc quả búng, chổi rơm, đĩa nhựa đồ chơi…để làm mặt con rối sau đú dựng vải hoặc len múc làm vỏy, thõn tay để khi trẻ sử dụng khụng bị thụ và cứng. Cỏc khuụn mặt cú thể thay đổi tuỳ theo nội dung, nhõn vật của cõu chuyện trẻ kể.
Qua cỏch nghĩ và làm như vậy tụi đó tạo ra một gúc văn học với đầy đủ
chủng loại về đồ dựng trực quan đa dạng phong phỳ, đó giỳp trẻ hứng thỳ tham gia vào hoạt động và nhiều ý tưởng hay khi trẻ kể chuyện sỏng tạo.
Bờn cạnh đú trong giờ hoạt động ngoài trời tụi cũn tận dụng những bức
tranh tường ở trong trường bằng cỏch gợi mở cho trẻ cựng nhau kể chuyện về những bức tranh đú hoặc cú cỏc con vật trong sõn trường tụi cũng gợi mở cho
trẻ thi nhau kể chuyện về cỏc con vật đú…hỡnh thức này đó giỳp trẻ em cú nhiều ý tưởng sỏng tạo hay và cú ý thức thi đua để đạt kết quả tốt.
Tạo mụi trường cho trẻ kể chuyện sỏng tạo là một việc làm vụ cựng quan
trọng bởi nú là chỗ dựa, là cơ sở vững chắc cho trẻ kể chuyện sỏng tạo. Đũi hỏi cụ giỏo phải biết tạo cảm xỳc cho trẻ bằng cỏc con vật ngộ nghĩnh, đỏng yờu, đồng thời cũng phải biết hướng lỏi, gợi mở cho trẻ cú cảm xỳc tớch cực khi tham gia hoạt động kể chuyện sỏng tạo. Qua nội dung cỏc bức tranh, cỏc nhõn vật, cỏc con rối trẻ được xem và núi lờn nhận xột của mỡnh về cỏc đồ dựng đú. Như vậy ngụn ngữ cuả trẻ được phỏt triển một cỏch phong phỳ và đa dạng.