IV – Bài học kinh nghiệm:
2.3.2 Biện phỏp 2: Dạy trẻ cỏch sử dụng nhõn vật phự hợp với ngụn ngữ lời kể sỏng tạo.
lời kể sỏng tạo.
Bờn cạnh một mụi trường hoạt động với đầy đủ cỏc loại đồ dựng trực quan đa dạng phong phỳ, thu hỳt sự hứng thỳ tham gia kể chuyện sỏng tạo của trẻ thỡ chỳng ta cũn phải dạy trẻ cỏch sử dụng nhõn vật phự hợp với ngụn ngữ lời kể sỏng tạo.
Khi dạy trẻ sỏng tạo tụi đó chuẩn bị cho trẻ những tập truyện tranh sưu tầm bằng cỏch đọc kể cho trẻ nghe ở cỏc giờ đún, giờ trả trẻ và giở chơi hàng ngày. Đõy là hỡnh thức cho trẻ làm quen với tỏc phẩm văn học, là cơ sở cho trẻ cú kiến thức vững vàng khi thực hiện kể chuyện sỏng tạo. Qua cỏch làm quen như vậy trẻ biết đỏnh giỏ, nhận xột về đặc điểm tớnh cỏch của cỏc nhõn vật thụng qua ngụn ngữ núi của mỡnh.
Vớ dụ: Gà con xinh đẹp đỏng yờu, súi già gian ỏc, bà tiờn ụng bụt thỡ tốt bụng cũn phự thuỷ thỡ độc ỏc.
Bờn cạnh đú tụi cũn định hướng cho trẻ quan sỏt cỏc tranh chuyện, cho trẻ xem qua đĩa hỡnh cỏc cõu chuyện. Đồng thời kết hợp tri giỏc với đàm thoại giữa cụ và trẻ, giỳp trẻ nhận xột đỏnh giỏ nội dung truyện một cỏch chớnh xỏc và núi lờn ý tưởng của mỡnh qua sự nhận thức.
Tụi dạy trẻ kể chuyện theo từng nhúm, theo thời gian thực hiện một tuần hoặc hai tuần, kết hợp lồng ghộp cỏc mụn học khỏc, cỏc trũ chơi để củng cố và khắc sõu kiến thức, mở rộng vốn hiểu biết về thế giới xung quanh cho trẻ.
Sau đõy là một số cỏch dạy trẻ sử dụng đồ dựng trực quan.
Dạy trẻ sử dụng rối tay: dạy trẻ sử dụng từng con một, kết hợp với lời núi, ngụn ngữ biểu cảm cựng với cỏch diễn rối qua cử động cỏc con rối đi lại.
Dạy trẻ ghộp tranh kể chuyện: chọn những tranh mà trẻ thớch ghộp thành một dải cõu chuyện sau đú kể từng tranh kết hợp với lời núi chỉ dẫn thụng qua cỏc nhõn vật trong tranh.
Dạy trẻ ghộp cỏc nhõn vật kể chuyện: chọn những nhõn vật mà trẻ thớch, sau đú ghộp cỏc nhõn vật với nhau tạo thành một cõu chuyện theo ý tưởng của trẻ.
Dạy trẻ kể chuyện bằng sa bàn: chọn những nhõn vật mà trẻ thớch kết hợp di chuyển cỏc nhõn vật đú trờn sa bàn. Núi đến đõu đưa nhõn vật ra đến đú, lời kể đi theo nhõn vật sử dụng.
Qua cỏch dạy trẻ tụi đó tiến hành tổ chức một giờ hoạt động cú chủ đớch kể chuyện sỏng tạo, chủ đề thế giới động vật như sau:
Bước 1: Hỏt bài “ Gà trống mốo con và cỳn con”. Hỏi trẻ trong bài hỏt cú
những con vật gỡ.
Bước 2: Nghe cụ kể mẫu chuyện sỏng tạo của cụ, cụ sử dụng rối kể 1 lần. Đàm
thoại với trẻ về cõu chuyện của cụ (tờn nhõn vật, đặc điểm nhõn vật, đặt tờn cho cõu chuyện).
Bước 3: Trẻ đi chọn đồ dùng trực quan mà trẻ yờu thớch. Cụ gợi mở ý tưởng
cho trẻ bằng cỏch mượn một con vật mà trẻ đó chọn và kể ngắn gọn vài cõu để trẻ biết cỏch kể chuyện sỏng tạo.
Bước 4: Trẻ kể chuyện sỏng tạo theo nhúm, cỏ nhõn. Cụ cho trẻ đỏnh giỏ và
nhận xột cõu chuyện của bạn kể. Theo dừi cỏch sử dụng đồ dựng trực quan của trẻ để cụ gúp ý nhận xột.
Qua cỏch làm này, bước đầu tụi đó thành cụng trong việc thực hiện dạy trẻ kể chuyện sỏng tạo, giỳp trẻ linh hoạt sử dụng đồ dựng trực quan kết hợp với
ngụn ngữ núi rừ ràng mạch lạc, cú kỹ năng tổng hợp về “ mắt nhỡn, miệng núi, tai nghe, tay sử dụng”.
Sau đõy là một số cõu chuyện của trẻ khi thực hiện kể chuyện sỏng tạo. Cõu chuyện “Con lợn nhựa của tụi” tỏc giả chỏu Minh Anh với đồ dựng là một con lợn nhựa được chỏu thể hiện như sau:
Chủ nhật tớ được về quờ thăm bà. Ở quờ bà tơ nuụi rất nhiều lợn, cỏc con lợn rất to và ăn rất nhiều rau với cỏm. Thấy tớ thớch con lợn đú, bà tớ liền mua cho tớ một con lợn, nhưng đú là con lợn nhựa. Con lợn nhựa của tớ nú chẳng ăn được gỡ mà nú chỉ giỳp tớ cất tiền. Đến tết ai mừng tuổi là tớ cho vào con lợn nhựa này để gửi mẹ mua quần ỏo. Tớ rất yờu quý con lợn nhựa này của tớ. Cõu chuyện “Bỏc Voi tốt bụng” của chỏu Quang Minh, Lan Anh và Hà. Đồ dựng là con gà, vịt, voi từ sản phẩm vẽ của trẻ bồi bỡa cứng và làm rối tay, cõu chuyện được cỏc bộ thể hiện như sau:
Bạn vịt bầu ơi cú đi chơi với tớ và gà trống khụng? Ừ! hụm nay trời đẹp chỳng mỡnh cựng đi chơi nhộ!
Chỳng mỡnh đến vườn hoa kia chơi nhộ! ở đú cú nhiều trũ chơi thớch lắm. Hai bạn gà, vịt mải chơi đến khi trời tối khụng biết đường về nữa, cả hai cựng khúc hu hu…
Lỳc đú bỏc voi xuất hiện và núi đừng khúc nữa lờn đõy bỏc đưa về.
Hai bạn cựng trốo lờn lưng bỏc voi đưa về, từ đú hai bạn khụng dỏm đi chơi xa.
Ở cõu chuyện này ba chỏu sử dụng rối rất tốt. Cỏc chỏu đó biết kết hợp với nhau sử dụng cỏc nhõn vật phự hợp ăn khớp với lời kể. Ngụn ngữ của cỏc chỏu được thể hiện một cỏch rất tự nhiờn và phong phỳ.
Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu và tiến hành kể chuyện sỏng tạo đến nay ở lớp tụi đa số trẻ đó kể chuyện sỏng tạo theo ý tưởng của mỡnh mà khụng cần sự gợi ý của cụ. Từ những việc làm đú khụng những trẻ sử dụng thành thạo đồ dựng trực quan về cỏc con vật mà cũn biết vận dụng sử dụng đồ dựng trực quan ở cỏc chủ đề khỏc.
Thụng qua cỏc cõu chuyện sỏng tạo của trẻ, trẻ sử dụng cỏc ngữ điệu, ngắt nghỉ để truyền đạt thỏi độ, tỡnh cảm của mỡnh đối với tỏc phẩm. Trẻ bắt chước giọng kể diễn cảm của cụ, trẻ cú thể hiểu được một từ dựng với đồ vật này lại cú thể vào cỏc đồ vật khỏc nữa. Từ đú ngụn ngữ của trẻ phỏt triển mạnh mẽ, vốn từ được làm giàu thờm và qua đú trẻ cảm nhận được sự phong phỳ của ngụn ngữ mẹ đẻ.