IV – Bài học kinh nghiệm:
2.4.1 Về phía trẻ:
Sau khi thực hiện cỏc biện phỏp tụi đó thu được một số kết quả sau:
Phỏt õm rừ ràng mạch lạc 55% 95% (Tăng 45%)
Phỏt õm cõu phức 40% 95% (Tăng 55%)
Hứng thỳ tham gia kể chuyện sỏng tạo
20% 90% (Tăng 70%)
Biết thể hiện ngụn ngữ hoàn cảnh (kể chuyện sỏng tạo)
20% 80% (Tăng 60%%
Cụ giỏo phải đi sõu nghiờn cứu để tạo ra được mụi trường tốt cho trẻ hoạt động một cỏch tớch cực nhất, biết tao cảm xỳc cho trẻ khi kể chuyện sỏng tạo. Thường xuyờn trũ chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ đặt tờn cho nội dung vừa trũ chuyện hoặc túm tắt ngắn gọn những điều vừa trũ chuyện.
Khuyến khớch trẻ núi những ý nghĩ của trẻ qua nội dung hay chủ đề nào đú nhằm giỳp trẻ luyện cỏch trỡnh bày, diễn đạt ý.
Cho trẻ tham quan, hướng dẫn từ quan sỏt sự vật, hiện tượng nhằm mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ; kết hợp đàm thoại để trẻ hiểu sõu bản chất của sự vật, hiện tượng và núi lờn nhận xột của mỡnh.
Mở rộng vốn từ cho trẻ và khuyến khớch trẻ sử dụng vốn từ trẻ học được trong cỏc hoạt động khỏc nhau, đặc biệt qua cỏc trũ chơi ngụn ngữ, trũ chuyện, đàm thoại giữa cụ với trẻ, trẻ với trẻ.
Tụi thấy mỡnh đó nõng cao được phong cỏch nghệ thuật lờn lớp, giọng kể được trau dồi diễn cảm, thu hỳt trẻ hứng thỳ tham gia vào tiết học.
Tụi đó rỳt ra được nhiều kinh nghiệm qua cỏch dạy trẻ kể chuyện sỏng tạo, sưu tầm được nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện ngoài chương trỡnh. Tạo được mụi trường cho trẻ hoạt động tốt ở cỏc gúc, đặc biệt là gúc văn học.
Tụi đó tận dụng cỏc nguyờn vật liệu sẵn cú, dễ tỡm để tạo ra nhiều loại rối phong phỳ, đa dạng, sử dụng cú hiệu quả trong việc dạy trẻ kể chuyện sỏng tạo. Cỏc tiết dạy kể chuyện sỏng tạo tụi tham gia lờn chuyờn đề của trường và cỏc hội thi do trường, Phũng Giỏo Dục tổ chức tụi đều được xếp loại giỏi.
Xõy dựng một gúc tuyờn truyền về cỏc cõu chuyện sỏng tạo của cụ của trẻ
đa dạng, phong phỳ.
Làm 30 bộ truyện tranh chữ to.
Sưu tầm rất nhiều tranh ảnh theo từng chủ đề cho trẻ kể chuyện. Làm 15 con rối dẹt, 30 con rối tay cho trẻ hoạt động ở mỗi chủ đề. Làm 20 con rối tay cho cụ hoạt động.
Cú một bảng gài và một bảng dớnh cho trẻ ghộp tranh kể chuyện sỏng tạo. Một sõn khấu rối, sa bàn cho cụ và trẻ kể chuyện sỏng tạo.
2.4.4. Về phụ huynh:
Nhận thức ró được tầm quan trọng của việc dạy trẻ kể chuyện sỏng tạo để phỏt triện ngụn ngữ cho trẻ.
Đúng gúp về kinh phớ bằng tiền mặt và nhiều vật liệu để tạo gúc văn học cho lớp.