Chuyên đề ngữ văn 6 sách mới 2022

Chuyên đề ngữ văn 6 mới 2022 đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

PHÒNG GD&ĐT QUẬN ĐỐNG ĐA CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN LỚP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN LỚP PHẦN I – ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP,KĨ THUẬT DẠY HỌC PHẦN II - ĐỔI MỚI TRONG KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN LỚP PHẦN III – TRAO ĐỔI PHẦN I – ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 目目 目目目目目 目目目目目 目目目目目 目目目目目 目目 目目目目目目目目 03 目目 目目目目目目 目目 01 CONTENTS 02 04 01 PART ONE 目目目目目目 Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet 目目目目目目目目目目A B C D 目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目 目目目目目 200 目 标标 目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目 目目目目目目目目 200 目 标标 目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目 目目目目目目目目 200 目 标标 标标 目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目 目目目目目 200 目 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ 1: Khởi động A HĐ 2: Khám phá tri thức B HĐ 3: Luyện tập C HĐ 4: Vận dụng D MINH HỌA THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG : KHÁM PHÁ KIẾN THỨC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG TRAO ĐỔI XÂYDỰNG DỰNGKẾ KẾHOẠCH HOẠCHĐÁNH ĐÁNHGIÁ GIÁ XÂY XÁC ĐỊNH NĂNG LỰC CẦN ĐÁNH GIÁ XÁC ĐỊNH PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ XÁC ĐỊNH CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ XÁC ĐỊNH THỜI ĐIỂM ĐÁNH GIÁ LẬP BẢNG MA TRẬN ĐÁNH GIÁ LẬP KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ LẬP KẾ HOẠCH ĐÁNH TRONG VĂNGIÁ TỰ SỰ (LỚPDẠY 6) HỌC CHỦ ĐỀ VĂN TỰ SỰ (LỚP 6) Kĩ Công cụ Người đánh giá Thời điểm đánh giá Đọc - Câu hỏi, tập - Sản phẩm học tập (Phiếu học tập) - Bảng kiểm: Bảng kiểm đọc, Bảng kiểm đánh giá tóm tắt - GV đánh giá - GV đánh giá - HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá Trong dạy học đọc văn Viết - Sản phẩm học tập: viết - Phiếu đánh giá theo tiêu chí - Bảng kiểm lỗi diễn đạt - GV đánh giá - GV đánh giá - HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá Trong dạy học viết Nói nghe Sản phẩm học tập (clip thuyết trình) - Phiếu đánh giá theo tiêu chí - Thang đo - HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá Trong dạy học nói nghe - Đề kiểm tra - Hồ sơ học tập - GV đánh giá - HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá Kết thúc chủ đề Quy trình thiết kế ma trận đề kiểm tra Mô tả cấp độ tư duy: Cấp độ tư Mô tả * Nhận biết hiểu học sinh nêu nhận khái niệm, nội dung,vấn đề học yêu cầu Nhận biết (Tóm lại HS nhận thức kiến thức nêu SGK) * Học sinh hiểu khái niệm bản, có khả diễn đạt kiến thức học theo ý hiểu sử dụng câu Thông hiểu hỏi đặt tương tự gần với ví dụ học sinh học lớp * Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn sử dụng, xử lý khái niệm chủ đề tình tương tự Vận dụng khơng hồn tồn giống tình gặp lớp Học sinh có khả sử dụng khái niệm để giải vấn đề không quen thuộc chưa học Vận dụng mức trải nghiệm trước đây, giải kỹ độ cao kiến thức dạy mức độ tương đương Các bước thiết kế ma trận đề kiểm tra: • B1 Liệt kê tên chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm tra • B2 Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư • B3 Quyết định phân phối tỉ lệ % điểm cho chủ đề (nội dung, chư ơng ) • B4 Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng vớ i tỉ lệ % • B5 Quyết định số câu hỏi cho chuẩn tương ứng điểm tương ứng • B6 Tính tổng số điểm tổng số câu hỏi cho cột kiểm tra tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho cột Khung ma trận đề kiểm tra: MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I NGỮ VĂN MỘT SỐ TRAO ĐỔI KHI XÂY DỰNG ĐỀ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN VÀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NGỮ VĂN – CHƯƠNG TRÌNH 2018 Chương trình khó, nên phải bước tiếp cận, lúc đầu có vấp váp… Tất bắt đầu vận hành chương trình nên học tập, thấu hiểu chương trình SGK - Vì trước đây, ta cần biết SGK, SGV chuẩn kiến thức đủ Nay phải biết CT với nhiều hạng mục, với nguồn học liệu mở với: + Mục tiêu chung: hướng đến lực vận dụng, phẩm chất + Mục tiêu cấp học ( lực ngôn ngữ, lực đặc thù ) + Yêu cầu đạt lớp : HS làm được; nội dung kiến thức, kiến thức văn học, ngữ liệu… - GV biết dạy SGK khơng đủ Dứt khốt phải biết chọn ngữ liệu xây dựng câu hỏi hướng đến thể loại nội dung hướng đến nhận thức, hình thành phẩm chất… - GV sử dụng ngữ liệu phải đánh giá ngữ liệu có đạt yêu cầu thể loại, độ khó nội dung hướng đến phẩm chất hs lớp 6…không lựa chọn MỘT SỐ TRAO ĐỔI KHI XÂY DỰNG ĐỀ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN VÀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NGỮ VĂN – CHƯƠNG TRÌNH 2018 Cần xác định rõ với chương trình mới: - Dạy đọc hiểu, viết trọng kỹ (thể loại) - Kiểm tra đánh giá vận dụng, tích hợp: đọc hiểu sở để viết - Chương trình khơng nói đến chủ đề mà có yêu cầu phẩm chất cần hướng tới - Tỉ lệ điểm: đọc hiểu 60%; viết 40% đọc hiểu 50 %; viết 50 % MỘT SỐ TRAO ĐỔI KHI XÂY DỰNG ĐỀ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN VÀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NGỮ VĂN – CHƯƠNG TRÌNH 2018 Khi đề ( phạm vi học kỳ 1) cần ý: - Mục tiêu chung: + Tỷ lệ điểm đề phải tương ứng với tỷ lệ đọc, viết chương trình + Đề phải đánh giá vận dụng HS ( lực, phẩm chất) + Đề KTĐG không kiểm tra lại văn học ( khơng có sgk) - Chưa học tới thể loại nghị luận: trình bày ý kiến vấn đề - Ngữ liệu đọc phải sở để viết ( tính tích hợp) - Tiếng Việt công cụ để giải nghĩa văn (không hỏi riêng nhận biết) - Phần vận dụng kết nối phải liên hệ từ văn phải có ý nghĩa giáo dục tình cảm, nhận thức hành động HS ( tránh chung chung) - Phần viết kể lại thiếu sáng tạo, có nghĩa bắt học sinh học vẹt ( phần Năng lực đặc thù: yêu cầu kể sáng tạo truyện truyền thuyết, cổ tích học…) MỘT SỐ ĐỀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MANG TÍNH CHẤT THAM KHẢO PHẦN III : TRAO ĐỔI TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! ...ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN LỚP PHẦN I – ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP,KĨ THUẬT DẠY HỌC PHẦN II - ĐỔI MỚI TRONG KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN LỚP PHẦN... phân phối cho cột Khung ma trận đề kiểm tra: MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I NGỮ VĂN MỘT SỐ TRAO ĐỔI KHI XÂY DỰNG ĐỀ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN VÀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NGỮ VĂN – CHƯƠNG TRÌNH 2018 Chương... MA TRẬN ĐÁNH GIÁ LẬP KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ LẬP KẾ HOẠCH ĐÁNH TRONG VĂNGIÁ TỰ SỰ (LỚPDẠY 6) HỌC CHỦ ĐỀ VĂN TỰ SỰ (LỚP 6) Kĩ Công cụ Người đánh giá Thời điểm đánh giá Đọc - Câu