Bộ đề ôn học sinh giỏi ngữ văn 6 sách mới (dùng cho cả 3 bộ sách) Bộ đề ôn học sinh giỏi ngữ văn 6 sách mới (dùng cho cả 3 bộ sách)
BỘ ĐỀ ÔN THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN (DÙNG CHO CẢ BỘ SÁCH) ĐỀ I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Chắt vị mùi hương Lặng thầm thay đường ong bay Trải qua mưa nắng vơi đầy Men trời đất đủ làm say đất trời Bầy ong giữ hộ cho người Những mùa hoa tàn phai tháng ngày (Hành trình bầy ong- Nguyễn Đức Mậu) Câu (1,0 điểm) Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu (2,0 điểm) Từ “hoa” đoạn thơ dùng với ý nghĩa gì? Tìm từ đồng âm với từ hoa đoạn thơ Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung khổ thơ Câu (2,0 điểm) Qua hai dòng thơ cuối, tác giả muốn nói điều cơng việc loài ong? II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Viết đoạn văn (7-10 câu) nêu cảm nhận em đoạn thơ Câu (10,0 điểm) Cảm nhận nhân vật bé Kiều Phương truyện “Bức tranh em gái tôi” Tạ Duy Anh ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát ĐIỂM 1,0 điểm Phương thức biểu đạtc chính: biểu cảm Từ “hoa” đoạn thơ dùng với ý nghĩa: quan sinh sản hữu tính hạt kín, có màu sắc hương thơm 2,0 điểm -Tìm từ đồng âm với từ hoa đoạn thơ: hoa mắt (Tính từ): trạng thái nhìn thấy vật xung quanh lờ mờ quay tròn trước mắt, mệt mỏi thị giác bị kích thích mạnh đột ngột Tái chăm chỉ, cần cù bầy ong ca ngợi thành mà bầy ong để lại cho đời 1,0 điểm Qua hai dòng thơ cuối, tác giả muốn ca ngợi bầy ong: bầy ong giữ hộ cho người mùa hoa tàn, ong chắt mật từ cánh hoa ấy, đem lại cho người mật Những giọt mật tinh túy giữ lại mùa hoa tàn phai giúp ích cho đời 2,0 điểm II a Đảm bảo hình thức đoạn văn 4,0 điểm b Xác định vấn đề c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Có thể viết đoạn văn sau: - Nhà thơ tái lại công việc thầm lặng cần mẫn bầy ong: Lặng thầm thay đường ong bay - Cơng việc có ý nghĩa đẹp đẽ: bầy ong rong ruổi khắp nơi để tìm hoa, hút nhụy, mang làm thành giọt mật thơm ngon Những giọt mật ong làm nên kết tinh từ hương thơm vị cuả loài hoa Do vậy, thưởng thức mật ong, dù hoa tàn phai theo thời gian người cảm thấy màu hoa “giữ lại” hương thơm, vị giọt mật Có thể nói, bầy ong giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên để ban tặng cho người, làm cho sống người thêm hạnh phúc - Thể yêu quý, trân trọng với thành mà bầy ong mang đến cho người d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ 10,0 điểm phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: Mở - Giới thiệu sơ lược tác phẩm tác giả - Nhân vật Kiều Phương: hồn nhiên, sáng, nhân hậu với tài hội họa để lại ấn tượng đẹp Thân a Kiều Phương cô bé hồn nhiên ngây thơ - Kiều Phương vui vẻ nhận biệt hiệu “Mèo" Kiều Phương cịn dùng tên để xưng hô với bạn bè - Kiều Phương hay lục lọi đồ vật nhà cách thích thú - Kiều Phương “vênh mặt” trả lời hồn nhiên “Mèo mà lại! Em không phá được,” người anh trai khó chịu “Này, em khơng để chúng yên à!" - Kiều Phương vừa làm việc bố mẹ phân công vừa hát vui vẻ => Tất chi tiết nói lên Kiều Phương nhân vật hồn nhiên ngây thơ đáng u b Kiều Phương bé có tài hội họa - Phương cho thuốc vẽ với nhiều màu khác nhau: đỏ, vàng, xanh, đen, Chỉ cần qua chi tiết mà người anh trai Kiều Phương kế lại việc chế thuốc vẽ màu đen, ta đủ thấy Kiều Phương say mê hội họa nào: “Một hơm, tơi gặp nhào thứ bột đen sì, trơng sợ, lại bôi bôi cổ tay - Kiều Phương bé có tài hội họa + Họa sĩ Tiến Lê nói với ba Kiều Phương: “Anh chị ĐỀ ÔN HSG ĐỀ I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Việt Nam đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp Cánh cò bay lả rập rờn Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều Quê hương thân yêu Bao nhiêu đời chịu nhiều thương đau Mặt người vất vả in sâu Gái trai áo nâu nhuộm bùn Đất nghèo ni anh hùng Chìm máu lửa lại vùng đứng lên Đạp quân thù xuống đất đen Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa Việt Nam đất nắng chan hoà Hoa thơm bốn mùa trời xanh Mắt đen cô gái long lanh Yêu yêu trọn tình thuỷ chung (Trích: Việt Nam q hương ta, Nguyễn Đình Thi – Chân dung đối thoại, NXB Thanh niên, 1999) Câu (1,0 điểm) Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu (1,0 điểm) Câu thơ “Gái trai áo nâu nhuộm bùn” sử dụng biện pháp tu từ gì? Câu (2,0 điểm) Theo em phẩm chất người dân Việt Nam tác giả Nguyễn Đình Thi nhắc đến đoạn thơ? Câu (2,0 điểm) Trong đoạn thơ, “quê hương Việt Nam” miêu tả chi tiết, hình ảnh nào? Cảm nhận em hình ảnh Trả lời khoảng – dòng II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc-hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ em tình yêu quê hương Câu (10,0 điểm) Cảm nhận ca dao sau: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh, trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng, trắng, xanh, Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát ĐIỂM 1,0 điểm Phương thức biểu đạt đoạn thơ phương thức biểu cảm Câu thơ “Gái trai áo nâu nhuộm bùn” sử 1,0 điểm dụng biện pháp tu từ: hoán dụ (áo nâu: nông dân nghèo) Những phẩm chất đẹp người Việt Nam nhắc 2,0 điểm đến đoạn thơ là: + Cần cù, chịu thương chịu khó “Mặt người vất vả in sâu /Gái trai áo nâu nhuộm bùn” + Anh hùng, dũng cảm “Đất nghèo ni anh hùng /Chìm máu lửa lại vùng đứng lên” + Thủy chung, nghĩa tình “ Mắt đen cô gái long lanh / Yêu yêu trọn tình thuỷ chung.” - Quê hương Việt Nam miêu tả với hình 2,0 điểm ảnh sau: + Biển lúa mênh mông + Đỉnh Trường Sơn mây mờ che sớm chiều + Những người gái, trai áo nâu đời vất vả + Những anh hùng đạp quân thù xuống đất đen, súng gươm vứt bỏ lại hiền lành, chất phác + Những người gái đẹp, có đơi mắt long lanh, u u trọn lịng thủy chung - Những hình ảnh kết tinh đẹp thiên nhiên, đất nước người Việt Nam Qua đó, ta thấy Việt Nam tươi đẹp, yên bình, trù phú; Việt Nam cần cù, anh dũng, nghĩa tình thủy chung Cảm hứng ca ngợi, tự hào tràn ngập đoạn thơ II 4,0 điểm a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: Mở đoạn Dẫn dắt, giới thiệu tình yêu quê hương ( Tình yêu quê hương tình cảm cần thiết, cao đẹp, ) Thân đoạn - Tình yêu quê hương: tình cảm gắn bó sâu sắc, chân thành vật người nơi ta sinh lớn lên - Tình cảm gia đình, với người xung quanh, với hàng xóm láng giềng Dù đâu xa nhớ quê hương, có tinh thần phấn đấu phát triển q hương mình.=> đưa dẫn chứng: người xa quê trở đóng góp cơng sức phát triển q hương - Trên đà đất nước phát triển, cần nỗ lực phát triển quê hương nơi sinh ra, cá nhân cần phải có trách nhiệm với quê hương - Phê phán người khơng có tình u với quê hương đất nước( thiếu ý thức trách nhiệm, sống vơ tâm với người, khơng biết đóng góp xây dựng q hương đất nước ngược lại cịn có hành vi gây hại đến lợi ích chung cộng đồng, ) Kết đoạn - Khẳng định lại nhận định em tình yêu quê hương (quan trọng, cần thiết, ) d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, - a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 10,0 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : Mở bài: - Đây ca dao hay đẹp, thể triết lí, quan điểm sống sạch, cao nhân dân lao động Thân bài: Cảm nhận nội dung nghệ thuật ca dao: - Câu 1: Trong đầm đẹp sen câu hỏi tu từ, khẳng định họa sen đẹp loài hoa mọc đầm lầy - Câu 2: Lá xanh, trắng lại chen nhị vàng hình ảnh đẹp đẽ sen miêu tả tỉ mỉ, chi tiết… - Câu 3: Nhị vàng, bơng trắng, xanh có vai trị đặc biệt làm nhiệm vụ chuyển từ nghĩa hiển ngôn sang nghĩa hàm ẩn Đảo thứ tự miêu tả câu để nhấn mạnh Sự hài hòa tuyệt đối màu sắc vẻ đẹp tồn bích hoa sen – Người xưa ca ngợi vẻ dẹp hoa sen, mượn hoa sen để phản ánh lẽ sống cao quý niềm tự hào, tự tin vào chất, phẩm giá mình, dù hồn cảnh – Bút pháp tả thực kết hợp hài hòa với bút pháp ước lệ, tượng trưng làm bật vẻ đẹp khác thường hoa sen – Nhịp thơ chậm rãi 2/2/2… khiến câu thơ chiêm nghiệm, suy ngẫm để đến khẳng định chắn, khơng thay đổi – Nghệ thuật miêu tả tưởng chừng tự nhiên, giản dị thực chất đạt tới độ tinh tế, điêu luyện Kết bài: ĐỀ ÔN HSG ĐỀ PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Thời gian nhẹ bước mỏi mòn Xin đừng bước lại để mẹ Bao nhiêu gian khổ tháng ngày Xin cho lãnh, kẻo gầy mẹ thêm Mẹ ơi, xin bớt muộn phiền Con xin sống đẹp niềm mẹ mong Tình mẹ biển đơng Dài, sâu sơng Hồng Hà” (Tình mẹ -Tử Nhi) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (1,0 điểm) Câu Chỉ phân tích biện pháp tu từ có đoạn thơ ? (1,0 điểm) Câu Cảm nhận em tình cảm tác giả mẹ đoạn thơ ? (2,0 điểm) Câu Từ câu thơ “ Con xin sống đẹp niềm mẹ mong”, em có suy nghĩ lẽ sống đẹp thân ? (2,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Viêt đoạn văn (150 chữ) trình bày suy nghĩ giá trị người đời Câu (10,0 điểm) Kể trải nghiệm đáng nhớ thân em 10 như, giống như, là, bao nhiêu,… nhiêu, hơn, … ) + Trong yếu tố yếu tố (1) yếu tố (3) phải có mặt Nếu vắng mặt yếu tố (1) yếu tố (1) yếu tố (3) phải có điểm tương đồng quen thuộc Lúc ta có ẩn dụ VD: Khi ta nói : Cơ gái đẹp hoa so sánh Cịn nói : Hoa tàn mà lại thêm tươi (Nguyễn Du) hoa ẩn dụ + Yếu tố (2) từ : như, giống, tựa, khác nào, tựa như, giống như, là, bao nhiêu,…bấy nhiêu, hơn, … Mỗi yếu tố đảm nhận sắc thái biểu cảm khác nhau: - Như có sắc thái giả định - Là sắc thái khẳng định - Tựa thể mức độ chưa hoàn hảo,… + Trật tự phép so sánh có thay đổi VD: Như đảo bốn bề chao mặt sóng Hồn tơi vang tiếng vọng hai miền Các kiểu so sánh Dựa vào mục đích từ so sánh người ta chia phép so sánh thành hai kiểu: Kiểu 1: So sánh ngang - Phép so sánh ngang thường thể từ so sánh sau đây: là, như, y như, tựa như, giống cặp đại từ bao nhiêu…bấy nhiêu Mục đích so sánh nhiều khơng phải tìm giống hay khác mà nhằm diễn tả hình ảnh phận hay đặc điểm vật giúp người nghe, người đọc có cảm giác hiểu biết vật cách cụ thể sinh động Vì phép so sánh thường mang tính chất cường điệu VD: Cao núi, dài sông (Tố Hữu) Kiểu 2: So sánh Trong so sánh từ so sánh sử dụng từ : hơn, là, kém, 134 gì… VD: - Ngơi nhà sàn dài tiếng chiêng Muốn chuyển so sánh sang so sánh ngang người ta thêm từ phủ định: Không, chưa, chẳng vào câu ngược lại VD: Bóng đá quyến rũ tơi cơng thức tốn học Bóng đá quyến rũ tơi khơng cơng thức tốn học Tác dụng so sánh + So sánh tạo hình ảnh cụ thể sinh động Phần lớn phép so sánh lấy cụ thể so sánh với không cụ thể cụ thể hơn, giúp người hình dung vật, việc cần nói tới cần miêu tả VD: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy (Ca dao) + So sánh giúp cho câu văn hàm súc gợi trí tưởng tượng ta baybổng Vì thơ thể nhiều phép so sánh bất ngờ VD: Tàu dừa lược chải vào mây xanh Cách so sánh thật bất ngờ, thật gợi cảm Yếu tố (3) bị lược bỏ Người đọc người nghe mà tưởng tượng mặt so sánh khác làm cho hình tượng so sánh nhân lên nhiều lần Bài tập vận dụng Bài Phép so sánh sau có đặc biệt: Mẹ già chuối ba hương Như xôi nếp một, đường mía lau (Ca dao) Gợi ý: Chú ý chỗ đặc biệt sau đây: - Từ ngữ phương diện so sánh bị lược bỏ 135 Vế (B) chuẩn so sánh khơng phải có mà có ba: chuối hương – xơi nếp mật - đường mía lau nhằm mục đích ca ngợi người mẹ nhiều mặt, mặt có nhiều ưu điểm đáng quý Bài Tìm phân tích phép so sánh (theo mơ hình so sánh) câu thơ sau: a) Ngoài thềm rơi la đa Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng (Trần Đăng Khoa) b) Quê hương chùm khế ngot Cho chèo hái ngày Quê hương đường học Con rợp bướm vàng bay (Đỗ Trung Quân) Gợi ý: Chú ý đến so sánh a) Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng b) Quê hương chùm khế Quê hương đường học Bài 3: Chỉ nêu tác dụng phép so sánh việc diễn đạt câu văn sau: a) Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng =>Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật so sánh độc đáo giàu chất thơ, giàu cảm xúc nhằm diễn tả cụ thể, sôi động, chân thành cảm xúc b)Tơi có ý nghĩ vừa non nớt vừa thơ ngây này: người thạo cầm bút thước Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi 136 c)Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ ( Tơi học ) => Tác giả sử dụng hàng loạt từ ngữ gợi tả trạng thái hoạt động cụ thể phù hợp với tâm lí trẻ thơ hình ảnh so sánh độc đáo thực tế diễn tả chân thực, cảm động sơi động, diễn biến tâm lí cậu học trị vơ bỡ ngỡ, hồi hộp Mái trường đẹp tổ ấm, học trò ngây thơ hồn nhiên cánh chim đầy khát vọng lo lắng nhìn bầu trời rộng nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang - Giá cổ tục đày đọa mẹ vật đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi.( Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng ) => Đến đây, niềm tin, tình yêu thương mẹ xui khiến người hiếu lễ suy nghĩ sâu hơn, xúc cảm rộng Từ cảnh ngộ riêng người mẹ, từ lời nói kích động người cơ, bé Hồng nghĩ tới hủ tục, căm giận XH cũ kĩ đầy đố kị, thành kiến độc ác người phụ nữ gặp h/c éo le Từ câu chuyện riêng đời mình, NH truyền tới người đọc ND mang ý nghĩa XH dòng văn giàu cảm xúc, h/ả ấn tượng Bài 4:Chỉ nêu tác dụng phép so sánh a) Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay =>Hình ảnh so sánh độc đáogợi lên h/a niềm vui đông khách, tay ông đồ dẻo múa hơn, chữ chữ đen nhánh lên giấy đỏ tươi thắm đẹp muốn bay muốn lượn:" Như phượng múa rồng bay", người tắc ngợi khen tài hoa thư pháp ông, xuýt xa trước bút thần ông 137 b) Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió + Chiếc thuyền so sánh tuấn mã miểu tả động từ mạnh: hăng, phăng, vượt + So sánh thuyền vật vô tri với tuấn mã vốn thực thể sống, khoẻ đẹp, nhanh nhẹn làm bật vẻ đẹp dũng mãnh, mạnh mẽ, khí hăm hở, hào hứng khơi + Miêu tả cánh buồm căng gió đẹp, lãng mạn so sánh, liên tưởng độc đáo, lạ, thú vị: “Cánh buồm…như mảnh hồn làng” Cánh buồm vật hữu hình, gần gũi thân quen so sánh với trừu tượng, vơ hình thiêng liêng “mảnh hồn làng” Nhờ trừu tượng vơ hình trở thành cụ thể, hữu hình, sống động Bài 5: Hãy sử dụng nghệ thuật so sánh để viết lại đoạn văn sau cho tạo thành đoạn văn giàu hình ảnh giàu sức gợi a Trước sân trường có bàng to lớn Dưới gốc bàng lên nhiều u to Cành bàng xịe rộng Mùa đơng bàng màu đỏ Mùa hè, bàng màu xanh b Đêm khuya Gió bấc thổi hun hút Cái lạnh bao trùm khắp nơi Cây cối im lìm giá rét Thỉnh thoảng có tiếng trùng rả nghe thêm não nùng II BIỆN PHÁP NHÂN HÓA Thế nhân hoá ? Nhân hoá cách gọi tả vật, cối, đồ vật, tượng thiên nhiên từ ngữ vốn dùng đẻ gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối đồ vật, … trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người 138 Từ nhân hố nghĩa trở thành người Khi gọi tả vật người ta thường gán cho vật đặc tính người Cách làm gọi phép nhân hoá VD: Cây dừa Sải tay Bơi Ngọn mùng tơi Nhảy múa (Trần Đăng Khoa) Các kiểu nhân hoá Nhân hoá chia thành kiểu sau đây: + Gọi vật từ vốn gọi người VD: Dế Choắt cửa, mắt nhìn chị Cốc Rồi hỏi : - Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ? (Tơ Hồi) + Những từ hoạt động, tính chất người dùng để hoạt động, tính chất vật VD : Mn nghìn mía Múa gươm Kiến Hành quân Đầy đường (Trần Đăng Khoa) + Những từ hoạt động, tính chất người dùng để hoạt động tính chất thiên nhiên VD : Ông trời Mặc áo giáp đen Ra trận (Trần Đăng Khoa) + Trò chuyện tâm với vật người VD : 139 Khăn thương nhớ Khăn rơi xuống đất ? Khăn thương nhớ Khăn vắt vai (Ca dao) Em hỏi kơ nia Gió mày thổi đâu Về phương mặt trời mọc (Bóng kơ nia) Tác dụng phép nhân hoá Phép nhân hoá làm cho câu văn, văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm ; làm cho giới đồ vật, cối, vật gần gũi với người VD : Bác giun đào đất suốt ngày Hơm qua chết bóng sau nhà (Trần Đăng Khoa) II/ Bài tập: Bài 1: Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ ? “Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa” A Nhân hoá so sánh C Ẩn dụ hốn dụ B Nói liệt kê D Chơi chữ điệp từ Gợi ý: A Bài Trong câu ca dao sau đây: Trâu ta bảo trâu Trâu ăn no cỏ trâu cày với ta Cách trò chuyện với trâu ca dao cho em cảm nhận ? Gợi ý: - Chú ý cách xưng hô người trâu Cách xưng hô thể thái độ tình cảm ? Tầm quan trọng trâu nhà nông 140 ? Theo em trả lời câu hỏi Bài Tìm phép nhân hố nêu tác dụng chúng câu thơ sau: Trong gió mưa Ngọn đèn đứng gác Cho thắng lợi, nối theo Đang hành quân lên phía trước (Ngọn đèn đứng gác- Chính Hữu) Gợi ý: Chú ý cách dùng từ vốn hoạt động người như: - Đứng gác, nối theo nhau, hành quân, lên phía trước III BIỆN PHÁP ẨN DỤ Thế ẩn dụ ? Ẩn dụ cách gọi tên vật, tượng tên vật khác có nét tương đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ẩn dụ thực chất kiểu so sánh ngầm yếu tố so sánh giảm yếu tố làm chuẩn so sánh nêu lên * LƯU Ý: Muốn có phép ẩn dụ hai vật tượng so sánh ngầm phải có nét tương đồng quen thuộc khơng trở nên khó hiểu Câu thơ: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương) Mặt trời dịng thơ thứ hai ẩn dụ Hoặc Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng (Nguyễn Khoa Điềm) Ca dao có câu: Thuyền có nhớ bến ? Bến khăng khăng đợi thuyền Bến lấy làm ẩn dụ để lâm thời biểu thị người có lịng thuỷ chung chờ đợi, hình ảnh đa, bến nước thường gắn với khơng thay 141 đổi đặc điểm quen thuộc có người có lịng thuỷ chung Ẩn dụ phép chuyển nghĩa lâm thời khác với phép chuyển nghĩa thường xuyên từ vựng Trong phép ẩn dụ, từ chuyển nghĩa lâm thời mà Các kiểu ẩn dụ Dựa vào chất vật tượng đưa so sánh ngầm, ta chia ẩn dụ thành loại sau: + Ẩn dụ hình tượng cách gọi vật A vật B VD: Người Cha mái tóc bạc (Minh Huệ) Lấy hình tượng Người Cha để gọi tên Bác Hồ + Ẩn dụ cách thức cách gọi tượng A tượng B VD: Về thăm quê Bác làng Sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng (Nguyễn Đức Mậu) Nhìn “hàng râm bụt” với hoa đỏ rực tác giả tưởng đèn “thắp lên lửa hồng” + Ẩn dụ phẩm chất cách lấy phẩm chất vật A để phẩm chất vật B VD: Ở bầu trịn, ống dài Trịn dài lâm thời phẩm chất vật B + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ẩn dụ B cảm giác vốn thuộc loại giác quan dùng để cảm giác A vốn thuộc loại giác quan khác cảm xúc nội tâm Nói gọn lấy cảm giác A để cảm giác B VD: Mới nghe giọng hờn dịu Huế giải phóng nhanh mà anh lại muộn (Tố Hữu) 142 Hay: Đã nghe rét mướt luồn gió Đã vắng người sang chuyến đò (Xuân Diệu) Tác dụng ẩn dụ Ẩn dụ làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh mang tính hàm súc Sức mạnh ẩn dụ mặt biểu cảm Cùng đối tượng ta có nhiều cách thức diễn đạt khác (thuyền – biển, mận - đào, thuyền – bến, biển – bờ) ẩn dụ dùng cho nhiều đối tượng khác Ẩn dụ biểu hàm ý mà phải suy hiểu Chính mà ẩn dụ làm cho câu văn giàu hình ảnh hàm súc, lơi người đọc người nghe VD : Trong câu : Người Cha mái tóc bạc thay Bác Hồ mái tóc bạc tính biểu cảm II Bài tập Bài 1: Phân tích nghệ thuật ẩn dụ câu thơ sau: "Thân em vừa trắng lại vừa trịn" (Bánh trơi nước - Hồ Xuân Hương) * Gợi ý: - Nghĩa đen: Bánh trơi nước màu sắc hình dáng - Nghĩa bóng : Hình ảnh vẻ đẹp người phụ nữ có da trắng thân hình đầy đặn Khi phân tích ta làm sau : Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh bánh nhà thơ gợi cho người đọc hình dung hình ảnh khác thật sâu săc kín đáo hình ảnh (nghĩa bóng) - từ gợi cảm xúc cho người đọc người phụ nữ xưa Bài 2: 143 Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương - Viếng lăng Bác) - Chỉ biện pháp tu từ hai câu thơ ? - Phân tích giá trị biểu cảm ? * Gợi ý: - Phép tu từ ẩn dụ: Mượn hình ảnh mặt trời để Bác Hồ - Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh “mặt trời” vầng thái dương “nghĩa đen”, tác giả tạo hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc, tế nhị làm cho người đoc suy nghĩ hình dung hình ảnh Bác Hồ (nghĩa bóng) người rực rỡ ấm áp mặt trời dẫn dắt dân tộc ta đường giành tự độc lập xây dựng tổ quốc cơng dân chủ văn minh từ tạo cho người đọc tình cảm yêu mến khâm phục vị lãnh tụ kính yêu dân tộc IV BIỆN PHÁP HỐN DỤ: 1.Khái niệm - Hốn dụ tên gọi vật, tượng, khái niệm tên vật tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Có bốn kiểu hoán dụ thường gặp: + Lấy phận để gọi toàn thể + Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng + Lấy dấu hiệu vật để gọi vật + Lấy cụ thể để gọi trừu tượng *.Bài tập Tìm phân tích hốn dụ ví dụ sau: 144 a Chồng ta áo rách ta thương Chồng người áo gấm sông hương mặc người (Ca dao) b Sen tàn cúc lại nở hoa Sầu dài ngày ngắn đông đà sang xuân (Nguyễn Du) c Một viên gạch hồng, Bác chống lại mùa băng giá (Chể Lan Viên) Gợi ý: * a “ áo rách” hoán dụ lấy quần áo (áo rách) để thay cho người (người nghèo khổ) “áo gấm” hoán dụ lấy quần áo (áo gấm) để thay cho người( người giàu sang, quyền quí) * b “ Sen” hốn dụ lấy lồi hoa đặc trưng ( hoa sen) để mùa (mùa hạ) Cúc” hoán dụ lấy loài hoa đặc trưng ( hoa cúc) để mùa (mùa thu) - Chỉ với hai câu thơ Nguyễn Du diễn đạt bốn mùa chuyển tiếp năm, mùa hạ qua mùa thu lại đến mùa thu kết thúc, đông bước sang, đông tàn, xuân lại ngự trị * c “Viên gạch hồng” hoán dụ lấy đồ vật (viên gạch hồng) để biểu trưng cho nghị lực thép, ý chí thép người (Bác Hồ vĩ đại) - “ Băng giá” hoán dụ lấy tượng tiêu biểu (cái lạnh Pa-ri) để gọi thay cho mùa (mùa đông) d, Tay ta, tay búa, tay cày Tay gươm tay bút dựng xây nước (Tố Hữu) đ, Đứng lên, thân cỏ, thân rơm Búa liềm không sợ súng gươm bạo tàn! (Tố Hữu) IV BIỆN PHÁP ĐIỆP NGỮ: 145 Khái niệm - Điệp ngữ nhắc nhắc lại từ, ngữ câu văn, đoạn văn, câu thơ, đoạn thơ - Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý vừa tạo cho câu văn, câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ giàu âm điệu, giọng văn trở nên tha thiết, nhịp nhàng hào hùng mạnh mẽ Ví dụ: Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm ngát Những ngả đường bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa - Các loại điệp ngữ: + Điệp ngữ cách quãng + Điệp ngữ nối tiếp + Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vịng) Ví dụ: Anh tìm em lâu, lâu Cô gái Thạch Kim, Thạch Nhọn Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán sớm Sách giấy mở tung trắng rừng chiều = ĐN cách quãng 146 Chuyện kể từ nỗi nhớ sâu xa Thương em, thương em, thương em = ĐN nối tiếp ( Phạm Tiến Duật) Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu = ĐN vòng tròn (Chinh phụ ngâm) * Lưu ý: Điệp ngữ khác với cách nói, cách viết lặp nghèo nàn vốn từ, khơng nắm cú pháp nên nói viết lặp, lỗi câu VI BIỆN PHÁP CHƠI CHỮ: 1.Khái niệm - Chơi chữ cách vận dụng ngữ âm, ngữ nghĩa từ để tạo cách hiểu bất ngờ, thú vị Một số kiểu chơi chữ thường gặp: * Dùng từ gần nghĩa, đồng nghĩa để chơi chữ Nửa đêm, tí, canh ba Vợ tơi, gái, đàn bà, nữ nhi * Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa: Trăng tuổi trăng già 147 Núi tuổi gọi núi non * Dùng lối nói lái: Mang theo phong bì Trong đựng gì, đựng Hay: Con gái bòn * Dùng từ đồng âm: Bà già chợ Cầu Đơng Bói xem quẻ lấy chồng lợi chăng? Thầy bói xem quẻ nói Lợi có lợi khơng cịn! Hoặc: Hỡi cắt cỏ bên sơng Có muốn ăn nhãn lồng sang (Ca dao) - Từ tên loại nhãn tiếng ngon, ngọt, mát bổ (nhãn lồng) mà chàng trai lém lỉnh khéo léo vận dụng để trêu chọc cô bạn gái chạy tế sang (lồng sang sông!) anh cho ăn nhãn Ca dao xưa hóm thật! - Các lối chơi chữ: Văn thơ trào phúng, ca dao, chèo cổ (vai hề) thường sử dụng nhiều lối chơi chữ độc đáo Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm VD: Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng khen chồng bảo râu rồng trời cho Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch 148 ... lại cảnh phát biểu cảm nghĩ em HƯỚNG DẪN LÀM BÀI * Mở bài: - Giới thiệu cảnh định tả:Cảnh đẹp đêm trăng giông vừa dứt - Cảm xúc chung em cảnh * Thân bài: - Thời gian:Ngày khép lại, đêm mở - Không... tu từ so sánh, ẩn dụ c) * Yêu cầu kỹ năng: + Học sinh trình bày dạng đoạn văn cảm nhận + Lời văn sáng, diễn đạt lưu loát, giàu cảm xúc + Đoạn văn không mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, viết câu, tả... dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, sáng tạo; vận dụng tốt thao tác làm văn tả cảnh kết hợp tả người C, Kết bài: HS trình bày cảm nghĩ cảnh thiên nhiên người qua tranh ĐỀ BÀI Một buổi tối, sau học xong,