Bộ đề ôn học sinh giỏi ngữ văn 6 sách mới (dùng cho cả 3 bộ sách)

ĐỀ ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI SÁCH MỚI (DÙNG CHO CẢ BỘ SÁCH) ĐỀ LUYỆN SỐ I.PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai Cha trầm ngâm nhìn cuối chân trời Con lại trỏ cánh buồm khẽ nói: “Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, Để ” (Hồng Trung Thơng, Những cánh buồm) Câu (1,0 điểm) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm Từ “đi” câu “Để đi” nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (2,0 điểm Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai” Câu (2,0 điểm) Em cảm nhận điều lời nói ngây thơ người với cha đoạn văn trên? II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Gia đình nơi sống bắt đầu nơi tình u khơng kết thúc" Em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị gia đình người? Câu (10,0 điểm) Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn có ngày tháng phiêu lưu đầy mạo hiểm thú vị Tuy vậy, học đường đời sau việc xảy với Dế Choắt ám ảnh Dế Mèn Em đóng vai nhân vật Dế Mèn, tưởng tượng kể lại nói chuyện Dế Mèn Dế Choắt nhân ngày Dế Mèn đến thăm mộ Dế Choắt ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG - Thể thơ: tự ĐIỂM 1,0 điểm - Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Từ “ đi” câu “ Để đi” dùng theo nghĩa 1,0 điểm chuyển - Biện pháp tu từ câu thơ: Ẩn dụ chuyển đổi cảm 2,0 điểm giác: Ánh nắng chảy đầy vai - Tác dụng: + Gợi tả sinh động hình ảnh ánh nắng hữu thứ chất lỏng thành dòng, thành giọt chảy tràn xuống cảnh vật, người Giúp người đọc hình dung cảnh hai cha dắt bãi biển vào buổi sáng đẹp trời với ánh nắng mềm mại, dịu dàng tràn ngập khắp nơi làm sáng đẹp lên hình ảnh họ +Cảm nhận tình cảm cha ấm áp niềm vui sướng người dạo bên cha + Thấy quan sát, cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng phong phú tình yêu quê hương đất nước với cánh buồm tuổi thơ tác giả HS cảm nhận được: 2,0 điểm - Một ước mơ sáng, đẹp đẽ đáng trân trọng ngợi ca - Ước mơ gắn liền với cánh buồm trắng, với khát vọng xa đến nơi chưa biết, đến chân trời - Đó ước mơ tâm hồn trẻ thơ, ham hiểu biết muốn khám phá, chinh phục bí ẩn giới II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trị gia đình cá nhân xã hội Thân đoạn -Gia đình: nơi người có huyết thống chung sống mái nhà, làm ăn, phát triển, yêu thương đùm bọc → Gia đình có vai trị vơ quan trọng sống người, nơi người khôn lớn, phát triển thể xác tâm hồn -Tình cảm gia đình tình cảm tốt đẹp người, giúp cho rèn luyện tình cảm đức tính tốt đẹp khác, tình cảm gia đình tiền đề để người phát triển - Gia đình nơi nâng đỡ người, nơi lớn lên thành người nơi quay tìm bình n sau khó khăn, giơng bão ngồi xã hội - Trong sống cịn có nhiều người chưa nhận thức tầm quan trọng gia đình, sống vơ tâm, thờ với người Lại có người đối xử khơng tốt với cha mẹ, anh em ruột, vật chất mà bán rẻ tình cảm,… người đáng bị xã hội thẳng thắn phê phán - Mỗi yêu thương thành viên gia đình, dù nơi hướng gia đình; Có hành động đền ơn đáp nghĩa với điều tốt đẹp mà nhận được… 4,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: 10,0 điểm Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện: thời gian, khung cảnh, nhân vật tham gia, Thân bài: Đây đề mở, yêu cầu HS vận dụng kiến thức văn tự để chuyển vai kể câu chuyện theo việc vận dụng kiến thức học với việc liên hệ thực tế vô quan trọng Dế Choắt nhân vật nói chuyện nhiên nhân vật khơng cịn tồn HS sáng tạo thêm số nhân vật khác tham gia vào câu chuyện cho sinh động, hấp dẫn… - Kể lại nói chuyện Dế Mèn Dế Choắt kết hợp việc miêu tả cảnh vật thiên nhiên xung quanh qua bộc lộ cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ Dế Mèn - Dế Mèn nhắc lại chuyện cũ gây với Dế Choắt: Bài học đường đời đầy ăn năn, hối hận - Dế Mèn kể cho Dế Choắt nghe tháng ngày phiêu lưu mạo hiểm với chiến tích thất bại người bạn khác - Tâm dự định tương lai Dế Mèn lời hứa hẹn với Dế Choắt 3/ Kết bài:Tình cảm, lời nhắn nhủ Dế Mèn: - Bài học gắn bó, yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ sống - Kêu gọi niềm đam mê nhiệt huyết tuổi trẻ khám phá sống, khám phá giới xung quanh d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu câu: Đảm bảo chuẩn tả, e Chính tả, dùng từ, đặt -ĐỀ LUYỆN SỐ I.PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu nêu dưới: (…) Con gặp lời mẹ hát Cánh cò trắng, dải đồng xanh Con yêu màu vàng hoa mướp “ Con gà cục tác chanh” (…) Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao Mẹ lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp đôi cánh Lớn bay xa ( Trích “ Trong lời mẹ hát”- Trương Nam Hương) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ (1,0 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (1,0 điểm) Câu Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ khổ thơ: (2,0 điểm) Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao Câu Câu thơ/ khổ thơ gợi cho em ấn tượng sâu sắc nhất? (trình bày đoạn văn ngắn từ - dòng) (2,0 điểm) II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ em tình mẫu tử Câu (10,0 điểm) Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người thân gia đình ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG ĐIỂM Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm 1,0 điểm Nội dung chính: cảm xúc lời ru mẹ, nỗi xót xa 1,0 điểm biết ơn người trước hi sinh thầm lặng mẹ Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ: 2,0 điểm - Nhân hóa: thời gian chạy qua tóc mẹ - Tương phản: Lưng mẹ còng xuống >< thêm cao - Hiệu quả: nhấn mạnh thời gian trôi qua nhanh kéo theo già nua mẹ Qua thể tình u thương, biết ơn mẹ HS chọn câu thơ đoạn thơ để cảm nhận: 2,0 điểm ấn tượng lời ru mẹ, công lao mẹ, biết ơn mẹ… II a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận Đoạn văn phải có câu chủ đề Các câu lại tập trung thể chủ đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Nghị luận tình mẫu tử c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm: kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần có thao tác sau: 1.Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề 2.Thân đoạn: - Giải thích: Tình mẫu tử tình mẹ con, thường hiểu tình cảm thương yêu, đùm bọc, che chở… người mẹ dành cho - Bàn luận: + Tình mẫu tử có vị trí đặc biệt, thiêng liêng người + Tình mẫu tử cịn truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc + Tình mẫu tử sức mạnh giúp người vượt lên khó khăn, vấp ngã sống… - Phê phán tượng trái đạo lí: người mẹ vứt bỏ mình, người bất hiếu, … - Bài học nhận thức hành động thân Kết đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 4,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: 10,0 điểm Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: Có thể viết văn theo định hướng sau : Mở Giới thiệu người thân việc, tình người thân để lại ấn tượng sâu sắc em Thân - Lý xuất trải nghiệm - Diễn biến trải nghiệm: + Thời gian, địa điểm diễn trải nghiệm + Ngoại hình, tâm trạng: khn mặt, ánh mắt, nụ cười… + Hành động, cử chỉ: trò chuyện, giúp đỡ… + Tình cảm, cảm xúc: yêu quý, trân trọng, biết ơn… Kết - Bài học nhận sau trải nghiệm - Thái độ, tình cảm người thân sau trải nghiệm d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt -ĐỀ LUYỆN SỐ I PHẦN ĐỌC- HIỂU ( 6,0 điểm) Đọc hai đoạn thơ sau thực yêu cầu bên Con bắt gặp mùa xuân Trong vòng tay mẹ Ước chi vịng tay Ơm hồi tuổi thơ (Vịng tay mùa xn, Hồng Như Mai) Ánh mắt bố thân thương Rọi sáng tâm hồn bé Và bầu sữa mẹ Xuân ngào dòng hương (Mùa xuân bé, Lâm Thị Quỳnh Anh) Câu (1 điểm): Hai đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Nêu phương thức biểu đạt hai đoạn thơ đó? Câu (1 điểm): Hai đoạn thơ có điểm chung nội dung Câu (2 điểm): Từ “xuân” hai đoạn thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nêu ý nghĩa từ “xuân” hai đoạn thơ? Câu (2 điểm): Theo em từ hai đoạn thơ, tác giả muốn gửi gắm đến người đọc điều gì? II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4 điểm) Em viết đoạn văn ngắn khoảng 150 chữ trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau: Ước chi vịng tay Ơm hồi tuổi thơ (Vịng tay mùa xn, Hồng Như Mai) Câu (10 điểm) Môt buổi sáng, em đến trường sớm để tưới nước cho bồn hoa trước lớp Một hoa ủ rũ bị vặt lá, bẻ cành, làm rụng hết cánh hoa Em nghe thủ thỉ kể chuyện Hãy kể lại câu chuyện buồn hoa ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU I NỘI DUNG Hai đoạn thơ viết theo thể thơ năm chữ ĐIỂM 1,0 điểm Phương thức biểu đạt hai đoạn thơ biểu cảm Điểm chung nội dung hai đoạn thơ: bộc lộ 1,0 điểm niềm hạnh phúc lớn lao người sống vòng tay yêu thương cha mẹ - Từ “xuân” hai đoạn thơ dùng theo nghĩa 2,0 điểm chuyển - Ý nghĩa từ “xuân” hai đoạn thơ: +Xuân (đoạn 1): tình yêu thương mẹ tuổi thơ bé Bé ước vòng tay yêu thương, ấm áp +Xuân (đoạn 2): dòng sữa mẹ ấm áp mùa xuân nuôi bé lớn với nghĩa đầy đủ vật chất tinh thần HS trả lời nhiều cách khác phải 2,0 điểm hướng tới giải điều gửi gắm tác giả Dưới số gợi ý - Tình cảm cha mẹ dành cho thiêng liêng, cao đẹp - Mỗi người cảm thấy hạnh phúc, sung sướng sống vòng tay yêu thương, ấm áp nghĩa tình cha mẹ - Mỗi cần có ý thức trân quý, xây dựng gia đình hạnh phúc 10 I ĐỌC HIỂU 6.0 Phương thức biểu đạt chính: Tự 1.0 Hình ảnh « Đó vệt đen » hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho:những sai lầm, thiếu xót, hạn chế mà mắc phải 1,0 - Việc “chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ” thể cách đánh giá người chủ quan, phiến diện, thiếu độ lượng, bao dung cần thiết để nhìn nhận, đánh giá người khác cách toàn diện 2.0 Các em tùy theo suy nghĩ mình: 2.0 - Đừng đánh giá người khác qua sai lầm, thiếu sót, hạn chế họ - Đừng phán xét người khác cách dễ dàng II TẠO LẬP VĂN BẢN Yêu cầu kỹ năng: Học sinh trình bày dạng đoạn văn, lời văn mạch lạc, trình bày đẹp, khơng mắc lỗi dùng từ, ngữ pháp 470 14.0 yêu cầu nội dung Có lời khuyên thầy giáo nói với học sinh "Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vệt đen mà nhìn tờ giấy trăng với nhiều mảng mà ta viết lên đỏ điều có ích cho đời." - Khẳng định điều vơ đắn cách nhìn quan sát, đánh giá, quan niệm người tượng, vật, người, sống… - “Vệt đen”: lỗi lầm điều chưa tốt, chưa hoàn hảo người - “Tờ giấy trắng” điều tốt, khoảng trống tâm hồn người tạo dựng vun đắp để tạo nên điều tốt đẹp => Ý kiến thầy giáo lời khuyên vô đắn: Khi đánh giá người không nên ý vào sai lầm thiếu sót mà cần biết trân trọng điều tốt đẹp, biết nhìn thấy tâm hồn người có khoảng trống để từ tạo dựng, vun đắp, hồn thiện nhân cách I Yêu cầu:về kĩ - HS viết văn miêu tả có kết hợp với tự sự, biểu cảm - Về hình thức: Bài viết phải có đủ ba phần, ngữ pháp, lời văn sáng, chữ viết rõ ràng, tả, sáng tạo 471 II Về nội dung Mở bài: - Giới thiệu đêm trăng, khái quát vẻ đẹp đêm trăng Thân bài: - Trời vừa tối: + Bóng đêm bao trùm cảnh vật + Những nhà lên đèn + Trăng từ từ lên cao - Trời tối hẳn + Không gian vắt + Cảnh vật trang nghiêm chờ trăng lên đỉnh trời - Trong đêm + Trăng lên cao, sáng + Lá xanh ngời + Nước ao lóng lánh, cá đớp bóng trăng, gợn sóng phản chiếu ánh sáng + Tiếng côn trùng vui sướng ca ngợi trăngvà sau im bặt mải mê ngắm trăng - Đêm khuya + Trăng lung linh huyền ảo + Mùi thơm hoa nhài, hoa quỳnh + Mọi vật sống động gây nhiều ảo giác + Trăng vuốt tóc em tình thương mẹ, trăng nhẹ nhàng êm ru em vào giấc ngủ say Kết - Nêu cảm nghĩ em đêm trăng - Tình cảm em thiên nhiên, thêm yêu quê hương, đất nước - Ước mơ em tương lai 472 ĐỀ SỐ 50 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu “ Bần thần hương huệ thơm đêm Khói nhang vẽ nẻo đường lên niết bàn Chân nhang lấm láp tro tàn Xăm xăm bóng mẹ trần gian thưở ? Mẹ ta khơng có yếm đào Nón mê thay nón quai thao đội đầu Rối ren tay bí tay bầu Váy nhuộm bùn áo nhuộm nâu bốn mùa Cái cò sung chát đào chua Câu ca mẹ hát gió đưa trời Ta trọn kiếp người Cũng không hết nhữnglời mẹ ru Bao mùa thu Trái hồng trái bưởi đánh đu rằm Bao tháng năm Mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa (Ngyễn Duy; Thơ Nguyễn Duy -Trần Đăng Khoa ) 473 Câu (0, điểm) Hình ảnh người mẹ gợi lên qua chi tiết nào? Câu (1.0 điểm) Em hiểu nghĩa từ “ đi” câu thơ sau: “ Ta trọn kiếp người/ Cũng không hết lời mẹ ru” ? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu hiệu phép tu từ đoạn thơ sau: “ Bao mùa thu Trái hồng trái bưởi đánh đu rằm Bao tháng năm Mẹ trải chiếu ta nằm đếm sao” Câu 4: ( 0,5 điểm) Đoạn thơ gợi cho anh/chị cảm xúc gì? II PHẦN TẬP LÀM VĂN ( 14 điểm) Câu (4,0 điểm): Từ ý nghĩa thơ trên, em có suy nghĩ tình mẫu tử sống? (Trình bày suy nghĩ đoạn văn khoảng 200 từ) Câu 2(10,0 điểm): Mùa xuân, trăm hoa đua nở, bạn Ong chăm kiếm mật hoa làm đẹp cho đời Trên hành trình tìm mật, bạn Ong có nhiều gặp gỡ thú vị Đóng vai người chứng kiến, em kể lại hành trình bạn Ong HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ 49 CÂU NỘI DUNG ĐIẺM I ĐỌC HIỂU 6.0 Hình ảnh người mẹ gợi lên qua chi tiết: 1.0 - “Nón mê” “ tay bí tay bầu”, “ váy nhuộm bùn” “ áo nhuộm nâu” Nghĩa từ đi: 1,0 - “ Ta trọn kiếp người”: “Đi” nghĩa sống, trưởng thành, trải qua trọn kiếp người - “cũng không hết lời mẹ ru”: “Đi” nghĩa hiểu, cảm nhận -> Ta sống trọn kiếp người chưa thấu hiểu, cảm nhận 474 hết tình yêu thương mẹ dành cho Phép tu từ đoạn thơ sau: 2.0 “ Bao mùa thu Trái hồng trái bưởi đánh đu rằm Bao tháng năm Mẹ trải chiếu ta nằm đếm sao” - Biện pháp tu từ nhân hóa: “ Trái hồng trái bưởi - Biện pháp tu từ nhân hóa: “ Trái hồng trái bưởi đánh đu rằm” Tác giả nhân cách hóa trái bưởi, trái hồng hình ảnh đứa trẻ tinh nghịch, hiếu động chơi trò đánh đu trăng rằm Câu thơ gợi hình ảnh sinh động, ngộ nghĩnh gợi cảm xúc tuổithơ trẻo Đoạn thơ gợi cho anh/chị cảm xúc gì? 2.0 Học sinh trình bày suy nghĩ cá nhân, nêu cảm xúc: cảm động biết ơn sâu sắc trước hình ảnh người mẹ nghèo, lam lũ hết lòng thương yêu, chăm lo cho II TẠO LẬP VĂN BẢN Yêu cầu kỹ năng: Học sinh trình bày dạng đoạn văn, lời văn mạch lạc, trình bày đẹp, khơng mắc lỗi dùng từ, ngữ pháp 475 14.0 Về nội dung: - “Tình mẫu tử”: Là tình cảm thiêng liêng, máu thịt người mẹ dành cho Tình mẫu tử chỗ dựa vững moi hoàn cảnh, đèn đường cho đến thành công + Biểu hiện: Chăm lo cho bữa ăn giấc ngủ; Dạy dỗ nên người; sẵn sàng hi sinh hạnh phúc để bảo vệ, che chở cho con; lớn lên mang theo hi vọng niềm tin mẹ; đằng sau thành công tần tảo người mẹ + Ý nghĩa: Tình mẹ bao la khơng đại dương đếm được; trái tim biết cho mà không địi lại; Mẹ ln bao dung mắc lỗi lầm làm tổn thương mẹ - Trong sống có người đối xử tệ bạc với người mẹ Những người khơng trở thành người nghĩa Luôn biết ơn ghi nhớ công lao sinh hành, dưỡng dục mẹ - Phấn đấu trưởng thành khơn lớn báo đáp kì vọng mẹ; Đừng làm mẹ phải buồn phiền để ngày phải hối lỗi; biết trở bên vòng tay mẹ dù có xa đến đâu a Về kĩ : - Hiểu yêu cầu đề, có kĩ làm tự - Văn viết sáng, hạn chế mắc lỗi tả diễn đạt 476 b Về nội dung: *Mở bài: - Giới thiệu nhân vật hành trình *Thân : - Kể cơng việc bạn Ong - Kể gặp gỡ Ong với nhân vật khác (xây dựng tình truyện, chuỗi việc; xây dựng được.lời thoại nhân vât; cảm xúc, suy nghĩ nhân vật ) Chẳng hạn: + Cuộc gặp gỡ, trò chuyện với loại bướm biết rong chơi, lổng, ích kỉ + Cuộc gặp gỡ với loài hoa lặng lẽ tỏa hương đẹp cho đời ban mật Trong trò chuyện HS tưởng tượng cơng việc lồi hoa, lồi vật hành trình tìm mật, để rút học ý nghãi lao động, hi sinh để làm đẹp cho đời, cho sống ) *Kết : - Nêu dược ý nghĩa truyện học gửi gắm từ truyện 477 UBND THỊ XÃ SƠN TÂY ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II TRƯỜNG THCS CỔ ĐƠNG Năm học: 2021 – 2022 ***** Mơn: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 60 phút (Khơng kể thời gian giao đề) PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (4,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi cách khoanh trịn đáp án Ngày xưa, có Tấm Cám hai chị em cha khác mẹ Hai chị em soát tuổi nhaụ Tấm vợ Cám vợ lẽ Mẹ Tấm chết từ hồi Tấm cịn bé Sau năm cha Tấm chết Tấm với dì ghẻ mẹ Cám Dì ghẻ người cay nghiệt Hằng ngày, Tấm phải làm lụng canh, hết chăn trâu, gánh nước, đến thái khoai, vớt bèo; đêm lại xay lúa giã gạo mà khơng hết việc Trong Cám mẹ nng chiều, ăn trắng mặc trơn, suốt ngày quanh quẩn nhà, làm việc nặng (Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam - Nguyễn Đổng Chi) Truyện “Tấm Cám” thuộc loại truyện dân gian mà em học? A Truyền thuyết cười B Truyện ngụ ngơn 478 C Truyện cổ tích D Truyện Truyện kể thứ mấy? A Ngôi thứ tư B Ngôi thứ C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ C Biểu cảm D Thuyết C Kẻ ác D Nữ lệch 3.Phương thức biểu đạt đoạn trích là: A Tự minh B Miêu tả Tấm thuộc kiểu nhân vật gì? A Người ngoan B Người gian Nhận xét nêu ý đoạn trích trên? A Giới thiệu nhân vật Tấm Cám Cám B Giới thiệu nhân vật C Giới thiệu nhân vật Tấm Cám D Kể gia đình Tấm Từ nhân vật Tấm Cám dân gian muốn gửi gắm gắm ước mơ gì? A Ước mơ giàu sang B Thể ước mơ nhân dân chiến thắng thiện với ác C Niềm tin tương lai tươi sáng D Mong ước người hiền sung sướng Từ sau từ ghép? A Suýt soát quẩn B Làm lụng C Gánh nước D Quanh Nghĩa từ “Nuông chiều” “Sự chiều chuộng người lớn dành cho người nhỏ hơn” Đúng hay sai? A Đúng B Sai Xét theo nguồn gốc, từ “cay nghiệt” từ: 479 A Thuần Việt B Hán Việt 10 Từ “chăn” hai câu sau thuộc trường hợp nào? - Cô Tấm phải chăn trâu ngày - Mẹ em mua chăn A Từ trái nghĩa nghĩa B Từ đồng âm C Từ đa nghĩa D Từ đồng 11 Thành ngữ “Ăn trắng mặc trơn” có ý nghĩa gì? A Chỉ cách ăn mặc Cám B Chỉ thái độ Cám C Gợi vất vả Cám Cám D Gợi sống sung sướng 12 Câu văn “Ngày xưa, có Tấm Cám hai chị em cha khác mẹ.” có cụm danh từ? A Một B Hai C Ba D Bốn 13 Câu văn “Mẹ Tấm chết từ hồi Tấm cịn bé.” có sử dụng: A Hai cụm động từ B Hai cụm danh từ C Hai cụm tính từ tính từ D Một cụm động từ, cụm 14 Cụm từ khơng có cấu tạo đủ ba phần? A quanh quẩn nhà B làm việc nặng C xay lúa D mặc trơn 15 Đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nào? A So sánh nhân hóa B Ẩn dụ hoán dụ C Điệp từ liệt kê D Chơi chữ nói 16 Dấu chấm phẩy câu văn sau dùng để làm gì? 480 “Hằng ngày, Tấm phải làm lụng canh, hết chăn trâu, gánh nước, đến thái khoai, vớt bèo; đêm lại xay lúa giã gạo mà không hết việc.” A Đánh dấu ranh giới thành phần câu B Đánh dấu ranh giới hai câu đơn C Đánh dấu ranh giới hai vế câu ghép D Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp PHẦN II: TỰ LUẬN (6 điểm) Câu (1 điểm): Theo em, đức tính chăm có cần thiết sống khơng? Vì sao? (trình bày đoạn văn khoảng 7-10 dòng) Câu (5 điểm): Đóng vai nhân vật kể lại truyện truyền thuyết mà em yêu thích -HẾT 481 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021-2022- MƠN NGỮ VĂN LỚP PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (4,0 điểm) Mỗi câu trắc nghiệm 0,25 điểm Câu Đáp án C C A A A B C A Câu 10 11 12 13 14 15 16 B D B D A C D Đáp án A Cách chấm: - Mỗi đáp án 0,25 điểm (Nếu chọn hai đáp án, có đáp án khơng cho điểm) PHẦN II: VIẾT Câu Câu Nội dung Điểm - HS viết yêu cầu đoạn văn, gv cho 0,25 điểm 1,0 đ - Phần nội dung đoạn văn hs có nhiều cách diễn đạt khác nhiên hs viết phương pháp nghị luận, dùng lí lẽ dẫn chứng thể quan điểm để thuyết phục gv cho 0,75 điểm + Chăm gì: Cần cù, siêng học tập, lao động + Ý nghĩa tính chăm chỉ: Giúp ta rèn luyện sức khỏe thành công công việc, học tập,…(Dẫn chứng) 482 + Bài học nhận thức, hành động: Phê phán kẻ lười biếng ,chăm học tập, làm việc,… Câu * Yêu cầu kĩ năng: 1,0đ - Đảm bảo bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết - Diễn đạt sáng, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Trình tự kể chuyện hợp lí, tự nhiên; tư mạch lạc, rõ ràng Bài viết trình bày đẹp, khoa học, khơng gạch xóa - Ngơi kể: Kể theo ngơi thứ nhất, người kể xưng tôi, kể quán - Cần có linh hoạt sáng tạo cách kể chuyện * Yêu cầu kiến thức Định hướng cho làm: Mở bài: (0,5 đ) - Giới thiệu nhân vật câu chuyện mà em định kể (giới thiệu cách khái quát) Thân (3,0 điểm) - Trình bày xuất thân nhân vật - Hồn cảnh diễn câu chuyện - Diễn biến chính: + Sự việc 483 4,0đ + Sự việc + Sự việc - Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí (Kết hợp kể với yếu tố miêu tả, biểu cảm Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí) Kết bài: Nêu cảm nghĩ em câu chuyện.(0,5 đ) * Cách cho điểm: - Mức 4- 5đ: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn nhân vật, kể tình tiết phù hợp, kể chuyện sinh động, diễn đạt lưu lốt, có tính sáng tạo - Điểm 3- 3,75: Biết kể lại câu chuyện , lựa chọn nhân vật, kể hợp lý, kể chuyện sinh động, diễn đạt tương đối lưu loát - Điểm 2- 2,75: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn kể hợp lý kể chuyện chưa thật sinh động, có vài tình tiết nhỏ chưa phù hợp Diễn đạt đơi chỗ cịn lủng củng - Điểm 1- 1,75: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn kể hợp lý kể chuyện thiếu sinh động, cốt truyện sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0,25- 0,75: Kể chuyện sơ sài, diễn đạt lủng củng - Điểm 0: Thiếu sai hoàn toàn - Chú ý: Giám khảo cần vào chất lượng làm cụ thể học sinh để điều chỉnh khung điểm cho phù hợp Cần khuyến khích làm tốt, có cách kể chuyện thực hấp dẫn, sáng tạo, 484 ... người, nơi người khôn lớn, phát triển thể xác tâm hồn -Tình cảm gia đình tình cảm tốt đẹp người, giúp cho rèn luyện tình cảm đức tính tốt đẹp khác, tình cảm gia đình tiền đề để người phát triển... miêu tả cảnh vật thiên nhiên xung quanh qua bộc lộ cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ Dế Mèn - Dế Mèn nhắc lại chuyện cũ gây với Dế Cho? ??t: Bài học đường đời đầy ăn năn, hối hận - Dế Mèn kể cho Dế Cho? ??t... để cảm nhận: 2,0 điểm ấn tượng lời ru mẹ, công lao mẹ, biết ơn mẹ… II a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận Đoạn văn phải có câu chủ đề Các câu cịn lại tập trung thể chủ đề b Xác định vấn đề