GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG tác GIÁO dục CHÍNH TRỊ tư TƯỞNG CHO cán bộ, CHIẾN sĩ TRONG CÔNG AN THÀNH PHỐ

THÀNH ỦY ĐÀ NẴNG TRƯỜNG CHÍNH TRỊ * KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chương trình Trung cấp lý luận trị - hành GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TRONG CÔNG AN THÀNH PHỐ Họ tên học viên: Nguyễn Phước Đến Đơn vị công tác: Công an thành phố Lớp: Công an thành phố 2020 Đà Nẵng, năm 2022 THÀNH ỦY ĐÀ NẴNG TRƯỜNG CHÍNH TRỊ * KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chương trình Trung cấp lý luận trị - hành GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TRONG CÔNG AN THÀNH PHỐ Họ tên học viên: Nguyễn Phước Đến Đơn vị công tác: Công an thành phố Đà Nẵng Giảng viên hướng dẫn:ThS Phan Thị Mỹ Dung Đà Nẵng, năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu riêng cá nhân chưa công bố trước đây, nội dung đề tài đúc kết nghiên cứu từ thực tế, nhiệm vụ công tác đơn vị Các số liệu, kết khóa luận trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn quy định Bản thân chọn đề tài khóa luận phù hợp với thực tế vị trí, cơng tác thân Tác giả Nguyễn Phước Đến XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN -1 Về thời gian tiến độ thực khóa luận (đúng hạn hay hạn) ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Về tinh thần, thái độ nghiên cứu học viên (trong q trình thực khóa luận) ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Về kiến thức, hiểu biết kinh nghiệm học viên ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Về nội dung hình thức, kết cấu khóa luận ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nhận xét chung (đồng ý hay không đồng ý cho học viên nộp khóa luận tốt nghiệp) ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giảng viên hướng dẫn (Ký ghi rõ họ tên) MỤC LỤC CHƯƠNG I I CÁC KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN Khái niệm “giáo dục” Khái niệm “chính trị” Khái niệm “tư tưởng” Từ khái niệm giáo dục, trị, tư tưởng nêu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Cơng an nhân dân hiểu là: II Ý NGHĨA, VAI TRỊ CỦA CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG TRONG CÔNG AN THÀNH PHỐ Ý nghĩa công tác giáo dục trị, tư tưởng .5 Vai trị cơng tác giáo dục trị, tư tưởng .7 III NỘI DUNG, HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG TRONG CÔNG AN THÀNH PHỐ .8 Nội dung chủ yếu công tác giáo dục trị, tư tưởng .8 1.1 Giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh .8 1.2 Giáo dục đường lối, chủ trương Đảng, thị nghị ngành 1.3 Giáo dục sách pháp luật Nhà nước .9 1.4 Giáo dục phẩm chất đạo đức cách mạng 10 1.5 Giáo dục truyền thống cách mạng, lịch sử hào hùng, vẻ vang lực lượng Công an Nhân dân 10 Hình thức giáo dục trị, tư tưởng 11 2.1 Tuyên truyền miệng 11 2.2 Thông qua sinh hoạt chi bộ, chi đoàn, câu lạc 11 2.3 Thông qua hệ thống thông tin đại chúng, phương tiện truyền thông, sách báo, hiệu… 12 2.4 Thơng qua hoạt động văn hố, văn nghệ, thể thao, tổ chức ngày lễ lớn, ngày truyền thống, dịp kỷ niệm quan trọng Đảng Nhà nước… .12 2.5 Thông qua hoạt động tham quan thực tế, gương điển hình người tốt, việc tốt .12 3.Các phương pháp giáo dục trị, tư tưởng 13 3.1 Phương pháp thuyết phục 13 3.2 Phương pháp nêu gương .13 3.3 Phương pháp mệnh lệnh hành 13 CHƯƠNG II .15 I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 15 Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Công an thành phố năm qua (nhiệm kỳ 2015 – 2020) 15 Đánh giá việc thực cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Công an thành phố .18 II TỒN TẠI, HẠN CHẾ, NGUYÊN NHÂN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM .22 Tồn tại, hạn chế, nguyên nhân .22 1.1 Tồn tại, hạn chế 22 1.2 Nguyên nhân .24 Bài học kinh nghiệm 24 CHƯƠNG III 27 Mục tiêu .27 Phương hướng 28 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng công an thành phố đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình .29 3.1 Tăng cường đạo cấp uỷ Đảng lãnh đạo Công an đơn vị, địa phương công tác giáo dục trị, tư tưởng, đề cao vai trò nêu gương cấp uỷ, lãnh đạo, huy, người đứng đầu đơn vị .29 3.2 Nâng cao hiệu công tác nắm bắt đánh giá tư tưởng cán bộ, đảng viên, chiến sĩ để có nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục trị, tư tưởng phù hợp, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ .30 3.3 Chú trọng đổi nội dung, phương pháp giáo dục trị, tư tưởng .30 3.4 Tăng cường công tác quản lý cán bộ, kết hợp chặt chẽ cơng tác giáo dục trị, tư tưởng với việc thực sách cán 31 3.5 Quan tâm chăm lo xây dựng đội ngũ cán làm cơng tác giáo dục trị, tư tưởng 31 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Trong năm qua, cơng tác giáo dục trị tư tưởng lực lượng Công an thành phố Đảng ủy, Giám đốc Công an thành phố quan tâm lãnh đạo, đạo, tổ chức thực tốt với nhiều nội dung, hình thức, biện pháp sáng tạo, phù hợp với đối tượng thực tiễn công tác, chiến đấu công an đơn vị, địa phương Công tác giáo dục trị, tư tưởng Cơng an thành phố xác định phải trước bước để định hướng, thống tư tưởng, nhận thức cho cán bộ, chiến sĩ; gắn cơng tác giáo dục trị, tư tưởng với cơng tác tổ chức, sách cơng tác thi đua khen thưởng, góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ trị giao Tuy nhiên, giai đoạn nay, tình hình giới khu vực có diễn biến phức tạp, khó lường Xu hướng liên kết tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp 4.0 đặt nhiều thách thức công tác giáo dục trị, tư tưởng lực lượng Cơng an Các lực thù địch, hội trị triệt để lợi dụng phát triển khoa học công nghệ, môi trường internet, mạng xã hội để đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hịa bình”, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nhằm phi trị hóa lực lượng Cơng an… từ đặt nhiều thách thức, đòi hỏi cần nâng cao cơng tác giáo dục trị, tư tưởng xây dựng đảng, xây dựng lực lượng Công an thành phố nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trị tình hình Tính cấp thiết đề tài Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng nhiệm vụ quan trọng để xây dựng lực lượng Công an nhân dân tuyệt đối trung thành với Đảng, Nhà nước Nhân dân Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Công an nhân dân hoạt động nhằm bảo vệ, phát triển, truyền bá vận dụng sáng tạo học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào thực tiễn công tác, chiến đấu xây dựng lực lượng Công an nhân dân Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng giữ vị trí quan trọng hàng đầu nhiệm vụ xây dựng Đảng, xây dựng lực lượng Công an nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Là nhân tố định bảo đảm cho lực lượng Công an Nhân dân trung thành tuyệt Đảng Cộng sản Việt Nam, với Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, với Nhân dân lao động Việt Nam, ln có ý chí cách mạng kiên cường, tâm sắt đá, có phẩm chất đạo đức sáng, có trình độ chun mơn vững vàng, sẵn sàng nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đảng, Nhà nước Nhân dân giao phó Nghị Đại hội lần thứ XIII Đảng đề nhiều nhiệm vụ, giải pháp xây dựng Đảng, nhiệm vụ liên quan đến trách nhiệm công tác tư tưởng: “Hết sức coi trọng xây dựng Đảng tư tưởng Kiên định, vững vàng tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thời khơng ngừng bổ sung, phát triển sáng tạo phù hợp với thực tiễn Việt Nam; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; kiên định đường lối đổi mới, thực nghiêm nguyên tắc tổ chức hoạt động Đảng Tăng cường giáo dục truyền thống văn hoá, lịch sử cách mạng vẻ vang Đảng dân tộc; khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận trị cho cán bộ, đảng viên; thường xuyên đấu tranh ngăn chặn âm mưu, hoạt động chống phá lực thù địch, phản động, đấu tranh, phản bác quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng” Trước thực trạng đó, việc đưa giải pháp để nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Đảng bộ, Công an thành phố trở thành vấn đề cấp thiết cần triển khai Với kiến thức học tập từ thực tiễn đơn vị công tác, hướng dẫn cô giáo, chọn nghiên cứu đề tài “giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Cơng an thành phố” làm khóa luận tốt nghiệp lớp Trung cấp lý luận trị - hành Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị tư tưởng Công an thành phố Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Công an thành phố giai đoạn từ năm 2015 đến 2020 Mục tiêu nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Công an thành phố thời gian qua đồng thời đánh giá ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân trình thực hiện, từ đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Công an thành phố nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trị tình hình Phương pháp nghiên cứu Khóa luận chủ yếu sử dụng phương pháp nghiên cứu phân tích, tổng hợp, phương pháp quy nạp diễn giải, phương pháp logic, phương pháp thu thập số liệu… Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 6.1 Ý nghĩa lý luận: Khóa luận góp phần làm rõ giá trị nội dung công tác tư tưởng Đảng, lấy làm sở góp phần bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, đấu tranh chống lại tư tưởng nhận thức làm phương hại đến uy tín, vai trò lãnh đạo Đảng 6.2 Ý nghĩa thực tiễn: Tập trung làm rõ nội dung lý luận cơng tác giáo dục trị, tư tưởng; đánh giá thành tựu bật học kinh nghiệm cơng tác giáo dục trị, tư tưởng lực lượng Công an thành phố, đánh giá nhân tố tác động, ảnh hưởng qua đề mục tiêu, yêu cầu, phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục trị, tư tưởng lực lượng Cơng an thành phố tình hình NỘI DUNG CHÍNH Kết cấu đề tài chia thành chương sau: Chương I: Những vấn đề chung giáo dục trị, tư tưởng Cơng an thành phố Chương II: Thực trạng giáo dục trị, tư tưởng Cơng an thành phố Chương III: Giáo dục trị, tư tưởng Công an thành phố đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình ... thực công tác giáo dục trị, tư tưởng Cơng an thành phố Một khâu đột phá công tác tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Công an thành phố thời gian qua trọng đổi công tác tuyên truyền, trọng nâng cao ý... luyện cán bộ, dảng viên, chiến sĩ; Thứ hai, cơng tác giáo dục trị, tư tưởng ngành Cơng an Trong cơng tác giáo dục trị, tư tưởng giữ vai trị quan trọng, giúp cho cán bộ, đảng viên, chiến sĩ Công an. .. trật tự, an tồn xã hội II Ý NGHĨA, VAI TRỊ CỦA CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG TRONG CƠNG AN THÀNH PHỐ Ý nghĩa cơng tác giáo dục trị, tư tưởng - Giáo dục trị, tư tưởng phận đặc biệt quan trọng