Bài tập môn xã hội học chính trị thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên hiện nay (nghiên cứu trường hợp học viện báo chí và tuyên truyền

Trang 4 dạng hóa hình thức giáo dục thông quan các hoạt động phong trào, các đợt sinhhoạt do nhà trường, Đoàn Thanh niên tổ chức đã nâng cao nhận thức chính trị, tưtưởng cho sinh viên.Họ

MỤC LỤC

DANH MỤC VIẾT TẮT 2

I MỞ ĐẦU 1

Tính cấp thiết 1

II NỘI DUNG 3

1 Cơ sở lý luận 3

1.1 Mục đích nghiên cứu: 3

1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: 3

1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 3

1.4 Khách thể: 4

1.5 Câu hỏi nghiên cứu 4

1.6 Giả thuyết nghiên cứu 4

1.7 Thiết kế bộ công cụ nghiên cứu 4

1.8 Thao tác hóa khái niệm 10

1.9 Tổng quan tài liệu nghiên cứu 10

1.10 Chọn mẫu: 15

1.11 Ý nghĩa thực tiễn của đề tài: 16

2 Nội dung nghiên cứu 16

2.1 Nghiên cứu Thực trạng chất lượng công tác giáo dục chính trị - tư tưởng cho sinh viên tại HVBCTT: 16

2.2 Nội dung công tác giáo dục chính trị - tư tưởng: 17

2.3 Biện pháp giải quyết vấn đề 17

III KẾT LUẬN 17

TÀI LIỆU THAM KHẢO 18

DANH MỤC VIẾT TẮT

HVBCTT Học viện Báo chí và Tuyên truyềnXHCN Xã hội chủ nghĩa

I MỞ ĐẦUTính cấp thiết

Thanh niên có vai trò quan trọng đối với sự nghiệp phát triển đất nước, làlực lượng hùng hậu, có tiềm năng to lớn và đóng góp quan trọng vào quá trình bảo

vệ tổ quốc XHCN Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn về trách nhiệm của Đảng vớithanh niên : “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo

họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa

“chuyên”, bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng vàcần thiết

Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản Việt Nam luôn đánh giá đúng đắnbản chất cách mạng, tiềm năng to lớn, sức vươn lên mạnh mẽ của thanh niên, sinhviên và một lòng tin vào vai trò to lớn của thanh niên, sinh viên Sau gần 30 nămđổi mới đất nước, nhiều chủ trương được Đảng ban hành, Nhà nước cụ thể hóachính sách, pháp luật về thanh niên và công tác sinh viên Qua đó tạo ra đượcnhững điều kiện tốt nhất để thế hệ tương lai của đất nước vươn lên phấn đấu

Trong xu thế toàn cầu hóa- xu hướng chung của tiến trình hội nhập, Đảng vàNhà nước ta đã thực hiện những chính sách mở cửa hội nhập, đa phương hóa và đadạng hóa các quan hệ một cách sâu rộng Điều đó cũng đồng nghĩa với việc chúng

ta phải đối mặt với những tác động của tiến trình hội nhập cả hướng tích cực vàtiêu cực Nó chi phối các hệ giá trị, các chuẩn mực đạo đức cũng như lối sống, tìnhcảm, nhân cách của mỗi con người Việt Nam, đặc biệt là thế hệ thanh niên sinhviên Nhiều chủ trương do Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục chỉ đạo các trường đạihọc tổ chức các cuộc thi về nâng cao tư tưởng chính trị cho học sinh, sinh viên Đa

dạng hóa hình thức giáo dục thông quan các hoạt động phong trào, các đợt sinhhoạt do nhà trường, Đoàn Thanh niên tổ chức đã nâng cao nhận thức chính trị, tưtưởng cho sinh viên.

Học viện Báo chí và Tuyên truyền có bề dày truyền thống hơn 55 năm xâydựng và trưởng thành, vừa là trường của Đảng, vừa là cơ sở đào tạo trọng điểmquốc gia trong hệ thống các trường đại học Nhiều sinh viên, học viên các thế hệđào tạo đã và đang nắm giữ các vị trị quan trọng trong các cơ quan báo chí, tổ chứcthuộc hệ thống chính trị từ Trung ương đến địa phương … Hiện nay các môn học

lý luận chính trị được đưa vào chương trình học và là một môn học không thểthiếu, sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của môn học nhưng một bộ phậnsinh viên ít quan tâm, giảm sút niềm tin đến tình hình đất nước; có xu hướng đềcao chủ nghĩa cá nhân, sống buông thả, bất chấp pháp luật, thờ ơ sống vô cảmthiếu trách nhiệm, tiếp thu thiếu chọn lọc từ bên ngoài… Trước diễn biến phức tạpcủa những vấn đề nảy sinh trong xã hội hiện nay, việc tăng cường công tác giáodục tư tưởng chính trị trong thanh niên, sinh viên là yêu cầu cấp thiết góp phầnhình thành thế hệ thanh niên có bản lĩnh chính trị vững vàng, sẵn sàng đáp ứngnhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa

Bên cạnh những kết quả đạt được thì công tác giáo dục tư tưởng chính trịcho sinh viên còn gặp những hạn chế nhất định, thiếu tính bền vững, Từ những lý

do trên cho thấy nghiên cứu đề tài “Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượngcông tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên hiện nay (Nghiên cứu trườnghợp Học viện Báo chí và Tuyên truyền)” là một vấn đề cấp thiết và có ý nghĩa thựctiễn sâu sắc

II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận

1.1 Mục đích nghiên cứu:

Mục đích nghiên cứu: Làm rõ thực trạng công tác giáo dục tư tưởng chínhtrị cho sinh viên, đề xuất những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng công tácgiáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên Học viện Báo chí và tuyên truyền

1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Phân tích làm rõ một số vấn đề lý luận cơ bản về chất lượng công tác giáodục chính trị tư tưởng cho sinh viên; khái niệm công tác giáo dục tư tưởng chínhtrị, những yếu tố tác động đến công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên

- Phân tích thực trạng chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng chosinh viên hiện nay; làm rõ ưu điểm, hạn chế và những vấn đề đặt ra trong công tácchính trị tư tưởng cho sinh viên

- Đề xuất phương hướng và giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng công tácgiáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Học viện Báo chí và tuyên truyền

1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:

a Đối tượng Đề tài nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục chính trị - tưtưởng của sinh viên HVBCTT

b Phạm vi nghiên cứu: Đề tài sẽ nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục chínhtrị - tư tưởng cho sinh viên HVBCTT từ tháng 12/2021 đến 1/2022 Đồng thời

đề xuất giải pháp cho các năm tiếp theo

1.4 Khách thể: Sinh viên hệ chính quy HVBCTT từ năm 1 đến năm 4

1.5 Câu hỏi nghiên cứu

1.6 - Thực trạng công tác giáo dục chính trị cho sinh viên HVBCTT hiện naynhư thế nào?

- Những ưu điểm và hạn chế của công tác giáo dục chính trị tư tưởng chosinh viên HVBCTT? Nguyên nhân của những hạn chế đó là gì?

- Các yếu tố xã hội nào tác động đến công tác giáo dục chính trị tư tưởngcho sinh viên HVBCTT?

1.7 Giả thuyết nghiên cứu

- Đa số sinh viên có lập trường chính trị vững vàng nhưng một bộ phận nhỏbăn khoăn thiếu niềm tin vào lý tưởng cao đẹp của chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩacộng sản

- Tác động của cơ chế thị trường, sự phân hóa giàu nghèo dẫn đến sự chênhlệch trong nhận thức về tình hình chính trị của sinh viên

- Sinh viên khối nghiệp vụ có thái độ không hứng thú khi học các môn chínhtrị so với các sinh viên khối lý luận

- Hình thức dạy và học các môn lý luận chính trị nhàm chán không hấp dẫnsinh viên

1.7 Thiết kế bộ công cụ nghiên cứu

1.7.1 Bảng hỏi

Học viện Báo chí và Tuyên truyền

Khoa Xã hội học và Phát triển Mã số phiếu……….

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN HIỆN NAY (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN)

Chúng tôi là sinh viên lớp Xã hội học K38 thuộc khoa Xã hội học và Phát

triển Hiện nay chúng tôi đang tham gia nghiên cứu và tìm hiểu về: “Thực trạng

và giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho

sinh viên hiện nay ” Để hoàn thành được đề tài nghiên cứu chúng tôi rất cần sự

ủng hộ và giúp đỡ của các bạn

Hãy lựa chọn những phương án trả lời mà các bạn cho là phù hợp nhất bằng

cách khoanh tròn vào những đáp án tương ứng.

Chúng tôi xin đảm bảo những thông tin do anh/ chị cung cấp chỉ sử dụng

vào mục đích nghiên cứu của sinh viên khoa Xã hội học và Phát triển, Học việnBáo chí và Tuyên truyền

Xin chân thành cảm ơn sự trợ giúp thông tin từ các anh/chị !

A THÔNG TIN NGƯỜI TRẢ LỜI

A1 Năm sinh của anh/chị?

3 Có tin tưởng nhưng băn khoăn

4 Không quan tâm

B2 Lý do bạn tin tưởng đường lối lãnh đạo của Đảng Cộng Sản Việt Nam?

1 Vì lý tưởng cao đẹp của chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản

2 Có điều kiện phát huy vai trò của bản thân

3 Tin tưởng đường lỗi sẽ đưa đất nước trở thành nước phát triển, thu nhập cao

4 Luôn lắng nghe ý kiến của nhân dân, có mối liên hệ chặt chẽ với dân

4 Không thể đánh giá (nêu rõ lý do)

B4 Theo bạn, mục đích của việc học các môn lý luận chính trị là gì? (Có thể chọn nhiều phương án)

1 Trang bị kiến thức đẩy lùi quan điểm sai trái, thù địch

2 Có thêm lý tưởng sống

3 Quan tâm đến tình hình đất nước

4 Sống chan hòa, quan tâm mọi người xung quanh

5 Hiểu rõ pháp luật, chính sách của Đảng và Nhà nước

6 Bản lĩnh chính trị vững vàng bảo vệ tổ quốc

7 Khác …

B5 Khó khăn mà bạn gặp phải khi học các môn lý luận chính trị?

1 Kiến thức khô khan, khó nhớ

2 Đa số là lý thuyết, khó áp dụng vào thực tiễn

3 Ít được tham gia các hoạt động ngoài khóa

4 Khác …

B6 Bạn đánh giá như thế nào về công tác giảng dạy chính trị tư tưởng cho sinh viên trong Học viện?

1 Phương pháp dạy thực tiễn, sáng tạo thu hút sinh viên

2 Nhiều hoạt động phong trào sôi nổi

3 Giáo viên luôn tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên nghiên cứu, tìm tòi

4 Nguồn tư liệu phong phú, giáo viên dày dặn kinh nghiệm

4 Chưa bao giờ

B8 Thái độ của bạn đối với những hoạt động đó?

1 Rất thích

2 Thích

3 Bình thường

4 Không quan tâm

C Giải pháp nâng cao chất lượng công tác chính trị tư tưởng cho sinh viên C1 Bạn mong muốn thay đổi những khía cạnh nào giúp môn lý luận chính trị hấp dẫn hơn?

1 Đổi mới phương pháp học sáng tạo, thực tiễn hơn

2 Tạo điều kiện để sinh viên được tiếp cận vấn đề dưới góc độ thực tiễn, ứng dụngvào đời sống

3 Khơi dậy sự nhiệt tình cách mạng, tình thần tự giác của sinh viên

4 Dẫn dắt sinh viên đi đúng hướng, tạo ra những giá trị có ích cho xã hội

C2 Sinh viên cần làm gì để đóng góp vào công tác chính trị tư tưởng?

1 Không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức kĩ năng bản lĩnh chính trị vững vàng

2 Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động phong trào giáo dục tư tưởng chínhtrị

3 Tham gia tuyên truyền để lan rộng tư tưởng đúng đắn đến nhiều bạn trẻ

4 Khác …

1.7.2 Phỏng vấn sâu

I THÔNG TIN VỀ NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN:

1 Họ và tên người được phỏng vấn:………

2 Tuổi: ……… Giới tính: ………

3 Sinh viên năm: ………

4 Chuyên ngành:………

II NỘI DUNG PHỎNG VẤN:

1 Thầy/cô đánh giá như thế nào về thực trạng công tác tư tưởng chính trị cho sinh viên hiện nay? Sinh viên hiểu biết như thế nào về các các vấn đề chính trị hiện nay, những tác động nào ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên?

2 Khi giảng dạy, thầy/cô có phản ứng như thế nào nếu sinh viên không hứng thú với các môn lý luận chính trị? Cách phản ứng của thầy/cô dẫn đến kết quả ra sao?

3 Khi sinh viên cảm thấy không hứng thú với các môn học, thầy/cô đã làm gì để giúp các bạn hứng thú hơn với môn học này?

4 Thầy/cô có khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động phong trào nhằm nâng cao, giáo dục chính trị tư tưởng không? Lý do là gì?

5 Thầy/cô đánh giá vai trò, mức độ hiệu quả của các hội, nhóm, câu lạc bộ bạn tham gia để nâng cao nhận thức tư tưởng chính trị như thế nào?

Xin chân thành cảm ơn thầy cô đã dành thời gian hợp tác, giúp đỡ em trong quá trình nghiên cứu!

1.8 Thao tác hóa khái niệm

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị: là quá trình tác động có mục đích, có

hệ thống của một đảng, giai cấp đến quần chúng, nhằm giác ngộ, nâng cao nhậnthức về quan điểm, tư tưởng chính trị và đường lối, chính sách của đảng, củng cốniềm tin và tập hợp, cổ vũ quần chúng tích cực tham gia vào quá trình hiện thựchóa tư tưởng chính trị nhằm đảm bảo quyền lực chính trị và lợi ích của giai cấplãnh đạo xã hội

Chất lượng công tác giáo dục tư tưởng chính trị: Là sự tổng hợp chất lượngcủa các yếu tố cấu thành công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên Làmức độ đạt được của công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên với mụctiêu, yêu cầu, nhiệm vụ của chủ thể giáo dục đề ra

Tiêu chí đánh giá chất lượng công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho sinhviên:

- Chất lượng sự lãnh đạo, quản lý của Đảng ủy, Ban Giám đốc với công tácgiáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên

- Chất lượng tham mưu, chỉ đạo công tác giáo dục tư tưởng chính trị chosinh viên

- Chất lượng tổ chức thực hiện giáo dục tư tưởng chính trị trong nhà trường:xây dựng kế hoạch và hiện thực hóa chương trình kế hoạch, bố trí nhân lực giáodục tư tưởng chính trị cho sinh viên

- Chất lượng đội ngũ cán bộ giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên

- Chất lượng hoạt động giảng dạy lý luận tư tưởng chính trị cho sinh viên1.9 Tổng quan tài liệu nghiên cứu

Thứ nhất, các cuốn sách đã xuất bản:

Tác giả Hà Học Hợi, Ngô Văn Thạo (2002) tác giả cuốn sách “Đổi mới và

nâng cao chất lượng hiệu quả công tác tư tưởng”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,

2002 Nội dung cuốn sách đã khẳng định vai trò quan trọng của công tác tư tưởng,

sự cần thiết phải đổi mới công tác tư tưởng và đề xuất phương hướng, giải phápđổi mới, nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác tư tưởng

PGS TS Trần Thị Anh Đào với cuốn sách: “Công tác giáo dục lý luận

chính trị cho sinh viên Việt Nam”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2013 Tác

giả đã khái quát vấn đề lý luận và phân tích thực tiễn công tác giáo dục lý luậnchính trị cho sinh viên; chỉ rõ một số hạn chế trong công tác giáo dục lý luận chínhtrị cho sinh viên và tìm ra những giải pháp có tính khoa học, khả thi để góp phầnnâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên,nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong sự nghiệp Côngnghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước

Thứ hai, các đề tài khoa học, luận án, luận văn, tạp chí:

ThS Nguyễn Văn Thiên, Đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long với bài viết

trên Tạp chí giáo dục, tháng 7/2017: “Vai trò của chủ thể giáo dục trong giáo dục

tư tưởng chính trị cho sinh viên các trường Cao đẳng và Đại học ở Vĩnh Long hiện nay”.

Bài viết làm rõ vai trò của Đảng ủy, Ban giám hiệu và Đoàn thanh niên, Hộisinh viên quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên Đảng ủy,Ban Giám hiệu tạo ra sự đồng bộ đến việc giáo dục tư tưởng chính trị cho sinhviên, là nhân tố tác động trực tiếp đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên lý luậnchính trị về chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất chính trị, đạo đức Đoàn Thanhniên, Hội Sinh viên tác động đến quá trình giáo dục tư tưởng chính trị cho sinhviên các trường Cao đẳng, Đại học; có tác động tích cực, đóng vai trò chính trongcác buổi sinh hoạt, phong trào nâng cao giáo dục tư tưởng cho sinh viên Bên cạnh

đó, vai trò không thể không đề cập đến đội ngũ Giáo viên lý luận chính trị cónhiệm vụ truyền đạt tri thức Việc giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên chịuảnh hưởng từ nhiều yếu tố, tuy nhiên sinh viên là nhân tố rất quan trọng, bởi việcgiáo dục tư tưởng cho sinh viên là nhiệm vụ phát triển con người toàn diện doĐảng và Nhà nước đề ra

ThS Nguyễn Văn Thiên, Đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long với bài viết

trên Tạp chí giáo dục, tháng 12/2015: “Mục đích, vai trò và tầm quan trọng của

công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên hiện nay”

Bài viết vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tưtưởng chính, tác giả khẳng định mục đích cơ bản của công tác giáo dục tư tưởngchính trị cho sinh viên là truyền bá những tư tưởng đúng đắn, chính thống Tưtưởng chính trị đóng vai trò quan trọng, chi phối toàn bộ đời sống tinh thần xã hội,giúp xây dựng được thế giới quan khoa học, nhân sinh quan đúng đắn Để có đượcnhư vậy, công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên hiện nay đóng vai tròquan trọng Những năm gần đây công tác xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống vănhóa lành mạnh trong xã hội đặc biệt quan tâm đến lí tưởng, đạo đức của thế hệ trẻluôn được Đảng và Nhà nước coi trọng, trong đó không ngừng đẩy mạnh công tác