Đang tải... (xem toàn văn)
TIỂU LUẬN MÔN TÂM LÝ HỌC TUYÊN TRUYỀN ĐỀ TÀI HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN VÀ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 3 Lý do chọn đề tài 3 Mục đích của đề tài 3 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 3[.]
TIỂU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC TUYÊN TRUYỀN ĐỀ TÀI: HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN VÀ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Kết cấu đề tài PHẦN NỘI DUNG Một số lý luận chung tâm lý học tuyên truyền hoạt động tuyên truyền Tâm lý học Tuyên truyền Hiệu tuyên truyền Hiệu tuyên truyền Ví dụ hiệu tuyên truyền: .5 Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu tuyên truyền Nhóm yếu tố tâm lý chủ thể tuyên truyền Nhóm yếu tố tâm lý thuộc đối tượng tuyên truyền 14 Nhóm yếu tố thuộc bối cảnh tuyên truyền: 21 Liên hệ giải pháp nâng cao hiệu tuyên truyền Việt Nam .23 PHẦN KẾT LUẬN 25 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Tuyên truyền từ góc độ khoa học trị, trị học, hình thức hoạt động quan trọng cần thiết đảng trị nhằm thực nhiệm vụ giành, giữ thực thi quyền lực trị, quyền lực nhà nước Trong điều kiện Đảng Cộng sản Việt Nam (sau gọi Đảng) cầm quyền, công tác tuyên truyền Đảng không phương thức truyền bá hệ tư tưởng trị, làm cho hệ tư tưởng giai cấp công nhân trở thành hệ tư tưởng chủ đạo đời sống tinh thần xã hội; mà trở thành phương thức cầm quyền Đảng Hiệu tuyên truyền yếu tố ảnh hưởng vấn đề đặt cho hoạt động Đảng ảnh hưởng trực tiếp tới cơng xây dựng phát triển đất nước, đặc biệt hình dịch bênh Covid 19 có xu hướng lan rộng Chính em chọn đề tài “ Hiệu tuyên truyền ảnh hưởng yếu tố” làm tiểu luận hết mơn cho q trình học tập mơn học “Tâm lý học tuyên truyền” Học viện Báo chí Tuyên truyền II Mục đích đề tài Mục đích đề tài nhằm phân tích hiệu tuyên truyền yếu tố ảnh hưởng tới hiệu tuyên truyền III Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu dựa sở lý luận Chủ nghĩa Mác - Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Cộng Sản Việt Nam đồng thời sử dụng phương pháp tổng hợp, phân tích, đánh giá kết luận IV Đối tượng nghiên cứu Công tác tuyên truyền yếu tố tâm lý ảnh hưởng tới hoạt động tuyên truyền V Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung đề tài triển khai thành mục: - Một số lý luận chung tâm lý học tuyên truyền hoạt động tuyên truyền - Hiệu tuyên truyền - Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu tuyên truyền - Liên hệ giải pháp nâng cao hiệu tuyên truyền Việt Nam B PHẦN NỘI DUNG I Một số lý luận chung tâm lý học tuyên truyền hoạt động tuyên truyền Tâm lý học Tâm lý học khoa học nghiên cứu dời sống tinh thần người Nhiệm vụ tâm lý học nghiên cứu nảy sinh phát tiển, diễn biến tượng, q trình, trạng thái, thuộc tính, quy luật tâm lý người Tuyên truyền Tuyên truyền phổ biến, giải thích học thuyết, tư tưởng, quan điểm nhằm hình thành củng cố đối tượng tuyên truyền truyền giới quan, nhân sinh quan, lý tưởng, lối sống, thơng qua mà ảnh hưởng tới thái độ, tính tích cực người thực tiễn xã hội Phân tích hoạt đơng tun truyền cho thấy: - Tun truyền hoạt động có mục đích, có kế hoạch người tuyên truyền nhằm tác động đến đối tượng - Trong hoạt dộng tuyên truyền tồn mối quan hệ chủ thể đối tượng tuyên truyền, hay cịn gọi mối quan hệ chủ thể tác động chủ thể tiếp nhận - Hiệu tuyên truyền không phụ thuộc vào yếu tố vật chất mà phụ thuộc nhiều vào hàng loạt yếu tố tâm lý trình mà em sâu phân tích đề tài tiểu luận II Hiệu tuyên truyền Hiệu tuyên truyền Hoạt động tuyên truyền hoạt động có đối tượng mục đích cụ thể, nên hoạt động mang đến hiệu định có tác động đến đối tượng tuyên truyền nhằm đạt mục đích đề Ví dụ hiệu tun truyền: Cơng tác tuyên truyền thực tốt tỉnh Hậu Giang tạo sở quan trọng để cấp ủy, quyền cấp hồn thành nhiệm vụ trị năm 2019 Đóng góp bật cơng tác tuyên truyền, phổ biến kịp thời chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước địa phương; tình hình thời nước giới; nhân tố mới, điển hình tiên tiến xây dựng bảo vệ Tổ quốc… Chú trọng tuyên truyền miệng Năm 2019, xã Vĩnh Thuận Đông, huyện Long Mỹ, thực đạt vượt tất tiêu nghị đề Theo ông Nguyễn Văn Tâm, Bí thư Đảng ủy, nhân tố quan trọng tạo nên kết xã làm tốt công tác tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, ngày lễ, kỷ niệm đất nước, phong trào, nhiệm vụ trị trọng tâm tỉnh, huyện, xã Đặc biệt tuyên truyền, vận động Nhân dân thực nâng chất tiêu chí nơng thơn địa bàn Ơng Hồ Việt Khương, Bí thư Chi kiêm Trưởng ấp 4, xã Vĩnh Thuận Đông, khoe diện mạo nông thôn ấp ngày khởi sắc người dân có ý thức xây dựng cảnh quan mơi trường Đạt điều nhờ Chi ủy Chi ấp thường xuyên tuyên truyền ý nghĩa phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” thơng qua nhiều hình thức, đặc biệt trọng tun truyền miệng Ơng Khương nói: “Chúng tơi phát huy hiệu tun truyền miệng buổi sinh hoạt chi, tổ hội, nói ngắn gọn, dễ hiểu, sâu vào vấn đề trọng tâm Chẳng hạn xây dựng cảnh quan môi trường tuyên truyền cụ thể việc người dân cần làm Bên cạnh đó, chúng tơi thường xun tun truyền, giới thiệu mơ hình sản xuất cho thu nhập cao xã; hiệu việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất Từ đó, để người dân áp dụng phù hợp với điều kiện thực tế gia đình mình” Nghe Chi ấp tuyên truyền nội dung gần gũi, thiết thực, gia đình bà Diệp Thị Phủy, ấp 4, biết việc cần làm để sống tốt “Nghe tuyên truyền lợi ích việc tham gia bảo hiểm y tế nên gia đình tơi tích cực tham gia Cùng với xây dựng cảnh quan môi trường sáng, xanh, sạch, đẹp; giáo dục em tránh xa tệ nạn xã hội”, bà Phủy nói thêm Theo Huyện ủy Long Mỹ, thơng qua nhiều hình thức, cấp ủy, quyền cấp địa bàn huyện tuyên truyền có chiều sâu ngày lễ kỷ niệm, kiện trị đất nước địa phương; kịp thời triển khai đầy đủ nghị cấp trên, trọng tâm Nghị Trung ương 8, thông báo nhanh kết Hội nghị Trung ương 10, 11 (khóa XII) cho cán bộ, đảng viên Trong đó, huyện trọng cơng tác tun truyền miệng, ưu điểm hình thức trình bày vấn đề cách hệ thống giải thích cặn kẽ nội dung cần tuyên truyền đến với nhiều đối tượng, kể đối tượng khơng biết chữ Nhận xét: thấy hiệu tun truyền thơng qua hình thức tun truyền miệng Công tác tuyên truyền tỉnh Hà Giang triển khai với nhiều hình thức đa dạng, phong phú Do đó, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, tỉnh vào sống, nhận đồng tình cao cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân Cấp ủy, quyền cấp tỉnh quan tâm, kịp thời giải khó khăn, vướng mắc nhân dân Tình trạng đơn thư khiếu nại, khiếu kiện vượt cấp hạn chế, tạo môi trường ổn định thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội Đặc biệt, Hà Giang phát huy sức mạnh hệ thống trị, tạo đồng thuận nhân dân phát triển kinh tế - xã hội, phát huy sắc văn hóa truyền thống, phòng ngừa, ngăn chặn đạo lạ Nhận xét: để hoạt động tuyên truyền đạt hiệu cần phải có hình thức đa dạng phong phú III Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu tuyên truyền Hoạt động người trình tác động qua lại người với giới khách quan Thông qua hoạt động mà mối quan hệ người với giới xung quanh xác lập Trong q trình đó, người hướng vào vật, tượng – phần giới khách quan, khơng để cải tạo mà cịn nhận thức thuộc tính, quy luật chúng Tuyên truyền hoạt động Thực tuyên truyền q trình người tun truyền trình bày (khách thể hóa) tư tưởng, quan điểm qua nội dung, hình thức, phương pháp tuyên truyền lựa chọn Sự lựa chọn phụ thuộc vào nhiều yếu tố tâm lý người tuyên truyền như: khả đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức, lực cần có Để tìm hiểu tác động yếu tố tâm lý đến hiệu tuyên truyền, tạm thời chia chúng làm bốn nhóm yếu tố sau: - Nhóm thứ nhất: nhóm yếu tố tâm lý chủ thể tuyên truyền - Nhóm thứ hai: nhóm yếu tố tâm lý đối tượng tuyên truyền - Nhóm thứ ba: nhóm yếu tố thuộc nội dung, hình thức, phương pháp chủ thể tuyên truyền lựa chọn - Nhóm thứ tư: nhóm yếu tố thuộc bối cảnh tuyên truyền Nhóm yếu tố tâm lý chủ thể tuyên truyền 1.1 Ấn tượng chủ thể tuyên truyền: Trong tuyên truyền, dù tác động trực tiếp hay gián tiếp đến đối tượng ấn tượng chủ thể đối tượng tuyên truyền có ảnh hưởng định đến hiệu tuyên truyền Những biểu như: diện mạo, lời nói, cử chỉ, tác phong, ánh mắt, nụ cười, thái độ, tên tuổi, danh tiếng nghề nghiệp chủ thể tuyên truyền có tác dụng làm cho đối tượng sẵn sàng mở rộng “cánh cửa tâm lý” để tiếp nhận dựng lên xung quanh họ “hàng rào tâm lý” để chối bỏ tác động tuyên truyền Khi tiếp xúc với người khác, ta thường có thói quen nhận định họ qua vài nét tính cách bật người Điều đáng lưu ý ấn tượng hình thành chi phối cảu đặc điểm trung tâm, quy gán hay định kiến, định khuôn xã hội ảnh hưởng đáng kể đến thái đội người mà số trường hợp thái độ hồn tồn xác Vấn đề đặt người làm công tác tuyên truyền cần có lời nói, thái độ, tác phong đứng đắn, phù hợp để gây ấn tượng cần thiết cho đối tượng Ăn mặc luộm thuộm, tác phong lập cập, thái độ rụt rè, nói ngọng, nói lắp khơng làm hứng thú, giảm sức tập trung ý mà tạo thêm ngờ vực khả chủ thể tuyên truyền từ phía đối tượng Do vậy, thái độ cởi mở, phong thái đàng hoàng, tự tin, nói lưu lốt, trang phục thích hợp yếu tố cần thiết để người tuyên truyền chiếm thiện cảm đối tượng Tuy không định hiệu hoạt động tuyên truyền, song cảm xúc đối tượng tạo ấn tượng tích cực người tun truyền có tác dụng to lớn việc thu hút tập trung ý đối tượng chấp nhận họ từ phút đầu gặp gỡ Đây sở quan trọng dẫn tới chấp nhận quan điểm mà người tun truyền trình bày Ví dụ: Có thể đưa ví dụ đơn giản cán tuyên truyền miệng lĩnh vực tuyên truyền phòng chống dịch bênh Covid 19 nay, muốn tuyên truyền cần phải có đắn cách ăn mặc ( quần áo chỉnh tề quần dài áo sơ mi, đầu tóc gọn gàng , tránh nhuộm tóc màu bật, … ) kết hợp với thái độ hài hịa, lịch sự, cách ăn nói chu tự tin để tạo ấn tượng tốt với đối tượng tuyên truyền xây dựng niềm tin với đối tượng tuyên truyền 1.2 Nhân cách người tuyên truyền: Trong tuyên truyền, nhân cách người tuyên truyền cần có ảnh hưởng rõ rệt đến tiếp thu thơng tin đối tượng, lẽ, người tuyên truyền không người truyền tin đơn từ quan Đảng Nhà nước đến đối tượng, mà họ nhân cách hoàn chỉnh thực vai trò xã hội định Nhân cách người tuyên truyền kết hợp hài hòa hệ thống phẩm chất, lực tri thức, kỹ nghề nghiệp Có thể diễn tả cấu trúc nhân cách người tuyên truyền theo sơ đồ sau: nhân cách cán tuyên truy ền Các lực: Các phẩm chất: -Năng lực nói -Năng nghề nghiệp: -Trung thành -Tri với lý tưởng Đảng lực viết -Năng Các tri thức kỹ -Trung lực nghiên cứu quan điểm, đường lối sách Đảng, Nhà thực thức nước địa phương -Yêu nghề, -Tri tôn trọng khách nghiệp vụ thể thức -Kỹ năng:giáo dục, tổ chức, giao tiếp, quảng bá, kỹ sử dụng phương tiện thông tin Việc phân chia nhân cách người tuyên truyền thành ba lĩnh vực có tính chất tương đối lẽ lĩnh vực có quan hệ qua lại, tác động lẫn hoạt động người tuyên truyền Năng lực người tuyên truyền, góc độ tâm lý học tổng hợp loại thuộc tính tâm lý độc đáo nhằm đáp ứng yêu cầu đặc trưng hoạt động tuyên truyền đảm bảo cho họ hoạt động lĩnh vực đạt hiệu cao Năng lực có liên quan chặt chẽ với khiếp (những tư chất tự nhiên vốn có người, đảm bảo cho người hoạt động có hiệu lĩnh vực đó) Cũng lực khác, lực người tuyên truyền không phụ thuộc vào tư chất tự nhiên mà phần lớn tùy thuộc vào khả tự rèn luyện người Do vậy, lực hoạt động yếu tố quan trọng để phân định khác biết kết hoạt động người tuyên truyền Muốn tun truyền có hiệu quả, địi hỏi người tun truyền phải có nhiều lực khác Trong đó, lực đặc trưng khơng thể thiếu lực nói, lực viết lực nghiên cứu Biểu cụ thể lực khả xác lập cách logic, xác nội dung tuyên truyền, thể phương pháp có tính thuyết phục, lơi đối tượng tiếp nhận làm theo Điều trở thành thực người tuyên truyền có hiểu biết sâu sắc chủ trường, 10 đường lối, sách Đảng, Nhà nước địa phương; có hiểu biết kỹ nghiệp vụ cần thiết… Cùng với lực, yêu cầu phẩm chất người tuyên truyền đặt khơng phần quan trọng Dưới góc độ tâm lý học, phẩm chất người tun truyền đặc trưng tâm lý điển hình có tính chất ổn định, bền vững Những đặc trưng kết hợp lại với theo phương thức định, tạo thành phong cách đặc thù người quan hệ thân thực Muốn biết người tuyên truyền cần có phẩm chất nào, trước hết phải nhìn nhận họ cơng dân, cán Đảng Nhà nước Vì ngồi yêu cầu đạo đức xã hội mà công dân hay cán cần phải có, người tuyên truyền, đặc trưng nghề nghiệp họ cần có phẩm chất trội mà thiếu tun truyền khơng hiệu Phẩm chất cần có người tuyên truyền, lòng trung thành với mục tiêu, lý tưởng Đảng Lòng trung thành phải thể chỗ: lời nói, việc làm họ khơng ngược với lợi ích Đảng, Nhà nước nhân dân Lịng trung thành khơng phải phẩm chất có sẵn người tuyên truyền mà hình thành, củng cố trình hoạt động rèn luyện người Trong trình này, nhận thức chức năng, nhiệm vụ tuyên truyền xã hội khẳng định, tình cảm nghề nghiệp ngày sâu nặng Lý tưởng nghề nghiệp hình thành bộc lộ qua việc hết lòng tận tụy với công việc… Trong tuyên truyền, quan hệ người tuyên truyền đối tượng quan hệ đặc biệt Người tuyên truyền phải hiểu biết, tôn trọng, lắng nghe ý kiến đối tượng để điều chỉnh phương thức hoạt động cho hợp lý, đồng thời uốn nắn, bổ sung nhận thức, thái độ lệch lạc, chưa đầy đủ đối tượng Ngoài phẩm chất trên, trung thực người tuyên truyền phẩm chất thiếu Người tuyên truyền phải trung thực phản 11 ánh thực tế đời sống xã hội truyền đạt chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước Mọi hành vi tô hồng, bóp méo thật truyền đạt khơng đầy đủ, khơng xác chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước xem vi phạm đạo đức người làm công tác tuyên truyền Để có phẩm chất trung thực, việc làm khác người tuyên truyền phải học tập, rèn luyện để có tri thức, kỹ nghiệp vụ; nghiên cứu nắm quan điểm, đường lối, sách Đảng, Nhà nước địa phương Một phẩm chất khác không phần quan trọng, gương mẫu lời nói, việc làm cán tun truyền Việc nói đơi với làm cán tuyên truyền có ảnh hưởng lớn đến nhận thức – tình cảm hành động đối tượng Họ gương sống động, sở củng cố lòng tin người xã hội Tóm lại, để tuyên truyền có hiệu quả, người tun truyền phải có uy tín Uy tín thực người tuyên truyền phải xây dựng hệ thống phẩm chất - lực tri thức, kỹ nghiệp vụ tuyên truyền Nếu người tuyên truyền xây dựng uy tín quyền lực, quan hệ tình cảm… ảnh hưởng khơng bền vững Khi có uy tín, cán tuyên truyền có khả tập hợp thu hút lớn quan tâm, ý người, theo tiếp nhận nội dung tuyên truyền diễn thuận lợi Ví dụ: muốn tuyên truyền phòng chống dịch bênh Covid 19 nay, cán tuyên truyền cần phải có tạo dựng uy tín lĩnh vực như: thành tích, hoạt động nổ phịng chống dịch bệnh nhiều người biết đến, hiểu biết cặn nẽ, khả nhạy bén, linh hoạt, giải đáp câu hỏi người dân đưa qua trình tuyên truyền 1.3 Tâm trạng người tuyên truyền: Là thành viên xã hội, người tuyên truyền người khác xã hội Họ thuộc tầng lớp, giai cấp, nhóm xã hội khác Do vậy, quan niệm, định hướng giá trị, 12 đặc biệt tư tưởng, quan điểm trị tích cực hay tiêu cực tổ chức hay nhóm xã hội mà họ thành viên có ảnh hưởng trực tiếp đến tâm trạng người tuyên truyền Tâm trạng người tuyên truyền trạng thái cảm xúc họ diễn thời gian tiến hành tuyên truyền Tâm trạng người tun truyền hình thành từ kiện lây lan tâm lý nhóm, xã hội Sự thành cơng hay thất bại công việc, tin vui hay buồn hay nhận xét, đánh giá lãnh đạo đủ để gây nên tâm trạng tích cực hay tiêu cực họ Theo kết nghiên cực nhà sinh lý học, tâm trạng phấn khởi số hệ tuần hồn, hơ hấp, vận động v.v tăng lên đáng kể, đặc biệt số hoạt động tư duy, trí nhớ Trong tâm trạng tiêu cực: bi quan, chán nản, thất vọng số có xu hướng suy giảm, bị ức chế ảnh hưởng trực tiếp đến logic, sắc thái nói, viết, đến việc thu hút trì ý đối tượng Bằng nghị lực ý chí, người tun truyền khắc phục tâm trạng tiêu cực ảnh hưởng không tốt đến kết hoạt động Ví dụ: Tuyên truyền dịch bệnh Covid 19 cần phải có tâm trạng hưng phấn, thái độ đanh thép, lời nói sắc bén, có tính lan tỏa cao với hiệu nhằm đẩy thái độ, tâm trạng tồn thể đối tượng tun truyền, thúc đẩy ý chí tâm phòng chống dịch bệnh ( hiệu : đâu yên đó, hát cổ động phát buổi tuyên truyền: Ghen Covy,…) Nhóm yếu tố tâm lý thuộc đối tượng tuyên truyền Thực tế cho thấy hiệu tuyên truyền kết tác động từ nhiều phía, có yếu tố tâm lý đối tượng Đó yếu tố như: trình độ văn hóa, nhu cầu, môi trường sống, phong tục tập quán, dân tộc, lứa tuổi, tơn giáo, thái độ có sẵn nội dung tuyên truyền Tùy nội dung tuyên truyền mà yếu tố có ảnh hưởng khác đến hiệu hoạt động 13 Phần đề cập ảnh hưởng vài yếu tố tâm lý tiêu biểu đối tượng 2.1.Nhu cầu thông tin đối tượng: Để tồn phát triển, người cần có nhu cầu thơng tin lĩnh vực khác đời sống xã hội thân Nhu cầu tự nhiên nhiều người khơng ý thức Về vấn đề này, theo N.N.Tsurxin, nhu cầu tiềm tàng thơng tin người lúc ý thức được, không khả tiếp nhận xử lý thông tin mà cảm nhận nhu cầu thông tin, mạnh mẽ nhu cầu cơm ăn, áo mặc Trong tuyên truyền, nhu cầu thơng tin đối tượng địi hỏi mang tính chất tự phát tự giác cá nhân hay nhóm xã hội tri thức, thông báo điều kiện định nhằm đảm bảo cho họ tốn phát triển, đòi hỏi quy định lựa chọn thơng tin đối tượng Là thành tố hệ thống nhu cầu tinh thần người, nhu cầu thông tin động lực thúc đẩy người hướng tới lựa chọn, tiếp nhận thông tin đánh giá có ích, có khả đáp ứng nhu cầu người Ở mức độ khác nhau, nhu cầu thơng tin góp phần định hướng nhận thức, tình cảm hành vi người Khi có nhu cầu thơng tin, người thường tìm kiếm điều kiện để thỏa mãn Quá trình gắn liền với hình thành thái độ đối tượng, quan tâm, ý đến tất tri thức, thơng báo có liên quan Trong trường hợp này, người tuyên truyền dễ dàng hình thành đối tượng tư tưởng, quan điểm, tâm cần thiết nội dung tuyên truyền Vấn đề đặt nội dung tuyên truyền đáp ứng nhu cầu đối tượng Trong đa số trường hợp, người tuyên truyền có nhiệm vụ hình thành đối tượng nhu cầu nhận thức thực yêu cầu cảu xã hội giai đoạn Để giải tình địi hỏi người tun truyền phải có khả hình thành nhu cầu thơng tin cho đối tượng thơng qua 14 hứng thú, nhu cầu có sẵn, thu hút đối tượng lạ, tính lợi ích nội dung tuyên truyền Ví dụ: trước tuyên truyền vấn đề gây tò mò, hứng thú cho đối tượng tuyên truyền đồng thời thúc đẩy tâm trạng đối tượng ( trò chơi, video clip, tranh ảnh,…) 2.2 Trình độ học vấn đối tượng: Theo cách hiểu chung nhất, trình độ học vấn hiểu mức độ hiểu biết, kỹ người đánh giá theo tiêu chuẩn Nhưng học vấn khơng giới hạn trình độ kiến thức người đạt qua trường lớp đào tạo mà bao gồm kinh nghiệm khơn khéo tích lũy qua thực tế lao động hoạt động xã hội người Những hiểu biết, kinh nghiệm trở thành trình độ học vấn có tác dụng định hướng cho hoạt động người, góp phần tạo nên phát triển chung xã hội Với ý nghĩ đó, trình độ học vấn đối tượng xem yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến lựa chọn hay loại bỏ thơng tin Thực tế cho thấy, trình độ học vấn điều kiện để người nhận thức, phát phân biệt đúng, sai Trong tiếp nhận thông tin, trình độ học vấn đối tượng tỷ lệ thuận với khả khái quát phát giá trị thơng tin Sự khác trình độ học vấn điều kiện cảm nhận khác đối tượng giá trị, lợi ích thơng tin đem lại Đây sở khác biệt lựa chọn thông tin cá nhân nhóm xã hội Có nhiều thực tế để chứng minh sư khác biệt Chẳng hạn, có số đối tượng, hạn chế trình độ học vấn, nhiều nội dung tuyên truyền cảnh báo nhiều lần có hại, họ mắc phải khơng từ bỏ như: phá rừng, tiêm chích ma túy, nghiện rượu, nghiện thuốc Vì tiến hành tuyên truyền trực tiếp hay gián tiếp, người tuyên truyền phải ý đến trình độ học vấn loại đối tượng để có biệt pháp tác động thích hợp 15 Điều đáng lưu ý, dù khác trình độ học vấn song các nhân nhóm xã hội không tồn ranh giới tuyệt đối lựa chọn thông tin Sống điều kiện kinh tế, xã hội nên họ tồn giá trị chung, lợi ích chung, sở mối quan tâm chung Điều dễ dàng nhận thấy đài phát thanh, truyền hình, báo chí quan tuyên truyền đưa tìn kiện, tượng trị, xã hội, thể thao, văn hóa bật nước giới tất người xã hội, họ ai, có trình độ học vấn quan tâm Nhưng mức độ quan tâm nông hay sâu, nội dung quan tâm rộng hay hẹp lại hoàn toàn phụ thuộc vào trình độ học vấn đối tượng Như vậy, trình độ học vấn đối tượng sở quan trọng để người làm công tác tuyên truyền định việc biên soạn, lựa chọn nội dung việc sử dụng hình thức phương pháp tuyên truyền Ví dụ: tuyên truyền với học sinh sinh viên cần phải có tuyên truyền thú vụ gây hứng thú tầm hiểu biết sinh sinh, người lớn tuổi cần phải rõ rang, dễ nghe, dễ nhìn, dễ đọc dễ hiểu 2.3.Các đặc điểm xã hội đối tượng tuyên truyền Ngoài hai yếu tố trên, yếu tố dân tộc, lứa tuổi, giới, thói quen, phong tục, tập qn tác động khơng nhỏ đến thu nhận thông tin đối tượng Việc nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố tùy thuộc vào nội dung mức độ cần nghiên cứu mà mục đích cuối giúp cho người tuyên truyền tìm phương thức tiếp cận đối tượng cách hợp lý Từ thực tế hoạt động tuyên truyền cho thấy, yếu tố: nội dung, hình thức, phương pháp phương tiện tuyên truyền yếu tố người tuyên truyền khai thác, sử dụng theo cách thức khác Sự khác dẫn đến phân biệt hiệu hoạt động người… Trong hoạt động tuyên truyền, yếu tố có vị trí, vai trị khác có quan hệ gắn kết chặt chẽ, bổ sung, hỗ trợ lẫn nhằm đạt mục đích 16 2.3.1 Nội dung tuyên truyền: Nội dung tuyên truyền có ý nghĩa quan trọng, định lựa chọn hay loại bỏ thông tin đối tượng Sự lựa chọn gắn liền với việc nội dung tuyên truyền có khả đáp ứng đến mức nhu cầu, lợi ích đối tượng Trong nội dung tuyên truyền, cá nhân, nhóm xã hội quan tâm đến khía cạnh khác thơng tin Các khía cạnh có khả đem lại giá trị, lợi ích khác cho đối tượng Đó tính xác, đầy đủ, tính thời tính có ích thơng tin Trong thơng tin tun truyền, tính thời yêu cầu số Xét theo giá trị nội dung thơng tin tun truyền, phân biệt giá trị xã hội giá trị nhân thông tin Giá trị xã hội thông tin phụ thuộc vào ý nghĩa, lợi ích đem lại cho giai cấp, tổ chức, nhóm xã hội xác định Chẳng hạn, có lần phương tiện thông tin đại chúng đưa tin: gạo Việt Nam giá Thái Lan Thông tin khơng có ý nghĩa với nơng dân, với người làm cơng tác xuất gạo mà cịn có tác động lớn đến người dân Việt Nam Giá trị cá nhân thông tin tùy thuộc vào thơng tin có khả thỏa mãn tới mức nhu cầu, hứng thú cảu người Vì xem chương trình truyền hình, người Vì thế, xem chương trình truyền hình, chương trình phát thanh, hiệu tác động đến người không giống Giá trị thông tin phụ thuộc vào đặc điểm xã hội đối tượng như: lứa tuổi, nghề nghiệp, dân tộc, giới tính, trình độ học vấn,… đặc biệt nhu cầu hứng thú đối tượng Khi đối tượng có nhu cầu thơng tin nói hay viết dù có nhược điểm như: trình bày mạch lạc thiếu logic… đối tượng quan tâm 17 Để đảm bảo tính thời thơng tin địi hỏi: việc đưa tin kịp thời, lúc, chỗ góp phần tăng cường hiệu tuyên truyền Mọi chậm trễ làm giá trị thông tin Về tính có ích thơng tin, vấn đề đặt người tuyên truyền nội dung tuyên truyền hình thức cần làm cho đối tượng nhận thức rõ lợi ích thân, nhóm xã hội thực yêu cầu tuyên truyền Lợi ích khơng vật chất cụ thể mà lợi ích tinh thần trước mặt lâu dài 2.3.2 Hình thức tuyên truyền: Nội dung tuyên truyền chuyển đến đối tượng qua nhiều hình thức khác Song, người tuyên truyền lựa chọn hình thức để hoạt động phụ thuộc vào trình độ nhận thức, nhu cầu, thị hiếu đặc điểm xã hội khác đối tượng Sử dụng hình thức tuyên truyền phù hợp giúp đối tượng dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thực Thực tế cho thấy, nội dung tuyên truyền dù có mang lại nhiều lợi ích cho đối tượng họ khơng hiểu, khơng nhớ, khơng làm theo hiệu tuyên truyền hạn chế Tuy yếu tố tham gia vào phương thức tuyên truyền, hình thức ln liền với nội dung, gắn kết hợp lý hay bất hợp lý nội dung hình thức ln ngun nhân trực tiếp dẫn đến thành công hay thất bại người tuyên truyền 2.3.3 Phương pháp tuyên truyền Để đạt mục đích, tun truyền người ta sử dụng nhiều cách thức khác Những cách thức thức phương pháp tuyên truyền Xuất phép từ đa dạng đối tượng đặc điểm hoạt động tuyên truyền, người ta chia nhiều phương pháp khác Căn vào phương tiện tuyên truyền, người ta có phương pháp dùng lời nói, phương pháp trực quan, phương pháp thực tiễn Căn vào tính chất biện pháp tác động tâm lý, người ta có phương pháp ám thị, thuyết phục nêu gương Căn vào tính chất biện pháp tác động tâm lý, người ta có 18 phương pháp ám thị, thuyết phục nêu gương Căn vào giới hạn tác động đến đối tượng, có phương pháp tuyên truyền cá nhân, tuyên truyền nhóm tuyên truyền đại chúng… Do tính chất ưu loại phương pháp mà việc sử dụng phương pháp tuyên truyền khác đem lại hiệu không Vấn đề cần quan tâm sử dụng phương pháp tuyên truyền để đạt mục đích Để có lời giải đạp, lựa chọn sử dụng phương pháp tuyên truyền, cần vào nội dung đặc điểm đối tượng để lựa chọn Chẳng hạn, với đối tượng có trình độ học vấn thấp, chí khơng sử dụng thơng thạo tiếng phổ thơng, việc sử dụng hình ảnh, tranh vẽ có màu sắc sinh động để tuyên truyền thích hợp Với đối tượng có trình độ học vấn cao, tổ chức nghe nói chuyện hay phát tài liệu… mà đạt kết Trong trường hợp, kinh tế có hạn, đối tượng tuyên truyền có đài phát phương tiện thông tin nhất, muốn tuyên truyền cho nhóm đối tượng này, thích hợp thơng qua chương trình phát mà họ ưa thích… Như vậy, việc sử dụng phương pháp tuyên truyền liên quan chặt chẽ đến nội dung, hình thức, phương tiện thời điểm tuyên truyền Các yếu tố đặt mối quan hệ với đặc điểm tâm lý nội dung hoạt động đối tượng Lựa chọn sử dụng hợp lý phương pháp góp phần quan trọng để tăng cường hiệu hoạt động tuyên truyền 3.Nhóm yếu tố thuộc bối cảnh tuyên truyền: Hoạt động tuyên truyền diễn bối cảnh định Bối cảnh tồn thể vật, việc, tượng thời gian, không gian tác động đồng thời đến hoạt động tuyên truyền Trong vật, tượng có tượng, trạng thái tâm lý hình thành có sẵn từ phía đối tượng, từ môi trường tuyên truyền Tất yếu tố trên, có tác dụng tăng cường làm suy giảm tác động tuyên truyền Ở điều kiện bình thường, tiến hành tuyên 19 ... luận chung tâm lý học tuyên truyền hoạt động tuyên truyền Tâm lý học Tuyên truyền Hiệu tuyên truyền Hiệu tuyên truyền Ví dụ hiệu tuyên truyền: ... .5 Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu tuyên truyền Nhóm yếu tố tâm lý chủ thể tuyên truyền Nhóm yếu tố tâm lý thuộc đối tượng tuyên truyền 14 Nhóm yếu tố thuộc bối cảnh tuyên truyền: ... Một số lý luận chung tâm lý học tuyên truyền hoạt động tuyên truyền - Hiệu tuyên truyền - Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu tuyên truyền - Liên hệ giải pháp nâng cao hiệu tuyên truyền Việt Nam B PHẦN