II. TỒN TẠI, HẠN CHẾ, NGUYÊN NHÂN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
2. Bài học kinh nghiệm
Một là, bảo đảm sự lãnh đạo trực tiếp, toàn diện của Đảng là nhân tố hàng
đầu quyết định thành cơng của cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng trong Cơng an Nhân dân. Chỉ khi đặt dưới sự lãnh đạo trực tiếp, tồn diện của Đảng, cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng trong Cơng an nhân dân mới đúng định hướng, mục tiêu, yêu cầu, đảm bảo tính chính trị, khoa học và hiệu quả. Để thực hiện tốt nhiệm vụ cơng tác chính trị, tư tưởng, cần phải bám sát chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước, của ngành, yêu cầu nhiệm vụ bảo đảm an ninh, trật tự và đặc điểm, tình hình của từng đơn vị, địa phương để xây dựng kế hoạch, nội dung, biện pháp giáo dục chính trị, tư tưởng phù hợp.
Hai là, Cần có sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, chính quyền các
cấp, sự tham gia chủ động, tích cực của các ban, ngành, đồn thể và Nhân dân trong giáo dục chính trị, tư tưởng cho lực lượng Cơng an nhân dân. Làm tốt vấn
đề này sẽ huy động được nguồn lực to lớn để nâng cao chất lượng, bảo đảm hiệu quả cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng.
Ba là, thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục
chính trị, tư tưởng trong Cơng an thành phố vừa là mục tiêu, vừa là yêu cầu và điều kiện bảo đảm cơng tác này thực hiện có hiệu quả. Hình thức tổ chức giáo dục chính trị, tư tưởng phải ln linh hoạt, nội dung sát tạo, phương pháp đổi mới, phù hợ với từng đối tượng, lứa tuổi, rình độ của cán bộ, đảng viên, chiến sĩ, gắn với thực tiễn công tác, với nhiệm vụ chuyên môn. Chú trọng tổ chức các hình thức để Nhân dân có thể tham gia đóng góp ý kiến, giám sát việc tổ chức giáo dục chính trị, tư tưởng trong Cơng an thành phố.
Bốn là, cấp uỷ lãnh đạo công an các đơn vị, địa phương phải nhận thức
đúng đắn vị trí, vai trị của cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng trong xây dựng lực lượng, thường xuyên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, nâng cao vai trị trách nhiệm, tính chủ động, sáng tạo của đơn vị tham mưu cơng tác chính trị, tư tưởng. Vì nơi nào cấp uỷ, lãnh đạo nhận thức đúng đắn, chỉ đạo quyết liệt thì nơi đó cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng được thực hiện tốt, có hiệu quả, tỷ lệ đảng viên, cán bộ, chiến sĩ vi phạm kỷ luật, suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sơng thấp.
Năm là, tổ chức giáo dục chính trị, tư tưởng cần gắn kết chặt chẽ với các
phong trào, cuộc vận động thi đua yêu nước trong và ngoài lực lượng, với việc thực hiện các nghị quyết, chỉ thị của Đảng trong mỗi thời kỳ. Nhất là phải gắn kết với việc thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 khoá XI, khoá XII về xây dựng, chỉnh đốn Đảng, đẩy lùi, ngăn chặn sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá”, Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khố XII về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đoạ đức, phong cách Hồ Chí Minh”, với Cuộc vận động “Xây dựng phong cách người Cơng an nhân dân bản lĩnh, nhân văn, vì Nhân dân phục vụ”; lồng ghép với các phong trào thi đua “Vì an ninh Tổ quốc”; phát huy vai trò nêu gương của cán bộ, đảng viên, nhất là người đứng đầu; phòng, chống tham nhũng... nhằm tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trên tất cả các mặt cơng tác trong tồn Cơng an thành phố.
Sáu là, chú trọng tổng kết thực tiễn, thanh tra, kiểm tra nhằm cũng cố bản lĩnh
chính trị, tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ trong tồn Cơng an thành phố; kịp thời phát hiện đấu tranh xử lý những trường hợp có biểu hiện suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, làm cho lực lượng Công an nhân dân thật sự trong sạch, vững mạnh.
Bảy là, chú trọng bồi dưỡng , đào tạo đội ngủ cán bộ giảng dạy, báo cáo viên,
tuyên truyền viên, cán bộ tham mưu về giáo dục chính trị, tư tưởng. Xây dựng đội ngủ cán bộ làm cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng có năng lực, trình độ, phẩm chất đạo đức, tâm huyết, nhạy bén, sáng tạo, chủ động.
CHƯƠNG III
MỤC TIÊU, PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG TRONG CƠNG AN
THÀNH PHỐ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU, NHIỆM VỤ TRONG TÌNH HÌNH MỚI