(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp phát triển thể chất cho trẻ 4 5 tuổi trong trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Quảng Bình, ngày 18 tháng năm 2019 download by : skknchat@gmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN kinh NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Lê Thị Thùy Trang Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm non Phú Thủy Quảng Bình, ngày 18 tháng năm 2019 download by : skknchat@gmail.com PHẦN MỞ ĐẦU: 1.1: Lí chọn đề tài:  Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta hoa đẹp, tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt lớn, trẻ học chơi với bạn, chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh - thô cho trẻ Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non. Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kĩ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì  Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao           Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc phát triển thể chất cho trẻ việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển tồn diện trẻ.  Chính chọn đề tài “Một số giải pháp phát triển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non” 1.2: Điểm đề tài: Đề tài sáng kiến có nhiều đồng nghiệp nghiên cứu song trường có đặc điểm riêng, giải pháp người áp dụng để thực giống nhau, điểm đề tài xây dựng kế hoạch dạy học lấy trẻ làm trung tâm, chú ỹ phát huy tính tích cực trẻ Qua nhiều nội dung, nhiều giải pháp, với mong muốn giúp trẻ phát triển thể chất cách tốt 1.3: Phạm vi áp dụng đề tài: Theo chương trình giáo dục mầm non nay, giáo dục thể chất nhằm giúp trẻ có thể lực tốt, cân đối, hài hịa, khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động nhịp nhàng, download by : skknchat@gmail.com biết định hướng khơng gian Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi bàn tay, bàn chân…Do việc giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng toàn xã hội Chính mà tơi mạnh dạn đưa đề tài “Một số giải pháp phát triển thể chất cho trẻ 4-5tuổi” vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp, trường công tác Hệ thống giải pháp đưa sau mang tính thực thi cao, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đặc thù vùng miền, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ 4-5 tuổi, phù hợp với nội dung chương trình chăm sóc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ giai đoạn PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng trước nghiên cứu biện pháp Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo, nhiệm vụ đặt hàng đầu cho hoàn thiện kĩ vận động như: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, bắt, ném phát triển tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ khéo léo Năm học 2018 - 2019 phân công dạy lớp 45 tuổi Tôi nhận thấy trẻ trường phần đa em nông nghiệp, độ tuổi thể lực trẻ phát triển chưa đồng Qua thời gian nghiên cứu đề tài, thân nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi: - Trong năm qua chuyên đề vận động triển khai thực hiện nên nhà trường mua sắm, xây dựng sở vật chất cho trẻ luyện tập tạo thuận lợi cho trẻ hoạt động - Được quan tâm Phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ         - Phịng học, sân chơi rộng rãi, sẽ, có xanh bóng mát, có khu phát triển vận động có nhiều đồ chơi đảm bảo an toàn cho trẻ         - Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức hoạt động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để phới hợp việc chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân nhiều năm công tác nghề nên có nhiều kinh nghiệm chuyên mơn  Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp tơi chủ nhiệm có khó khăn sau: * Khó khăn: download by : skknchat@gmail.com + Đa số phụ huynh làm công việc nông nghiệp nên khơng có thời gian quan tâm chăm sóc việc rèn thể chất trẻ Bên cạnh nhận thức nhiều phụ huynh lĩnh vực phát triển thể chất cho chưa trọng + Trẻ phát triển thể lực không đồng đều, độ tuổi nhiều trẻ thấp bé qua theo dõi cân nặng, chiều cao bị suy dinh dưỡng thấp còi + Trẻ giáo dục thể chất không rèn luyện thường xuyên hoạt động tổ chức lúc, nơi nên ý thức rèn luyện kỹ trẻ thấp + Một số trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động phát triển thể chất, qua trò chơi vận động Trẻ nhút nhát, lười biếng tập luyện * Kết khảo sát thực tế : Khi chưa thực đề tài kết sau: TT Khả + Loại tốt: Trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh tham gia vào hoạt động tích cực + Loại khá: Trẻ vận động tham gia vào hoạt động bình thường + Loại trung bình: Trẻ chưa đươc khỏe mạnh,vận động chưa nhanh nhẹn + Loại yếu: Trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi tham gia vào hoạt dộng nhút nhát Số trẻ KS Đạt 6/30 20% 8/30 26,6% 11/30 36,7% 5/30 16,7% Với kết khảo sát thực tế thấy hoạt động "Phát triển thể chất" lớp vấn đề cần đặt lên hàng đầu lý chọn đề tài: "Một số giải pháp phát triển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non" 2.2: Các giải pháp: 2.2.1: Tham mưu với ban lãnh đạo nhà trường đầu tư trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề phát triển vận động Hoạt động giáo dục thể chất thành công trẻ tập luyện thông qua đồ dùng đồ chơi, giúp cô dạy trẻ dễ dàng hơn, trẻ hứng thú dễ hiểu hơn, từ trẻ thấy vui vẻ hoạt động cách tích cực hơn, trẻ thực hành Nhận thấy tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi, hoạt động giáo dục thể chất, vào buổi họp đầu năm, buổi sinh hoạt khối, buổi họp phụ huynh, mạnh dạn đưa kế hoạch cụ thể liệt kê đồ dùng cần thiết với tổ chuyên môn, đề nghị ban giám hiệu, ban đại diện cha mẹ học sinh, xem download by : skknchat@gmail.com xét đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, phục vụ hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ như: Cổng chui, ghế thể dục, vòng, gậy thể dục, cầu thăng bằng, cột ném bóng, bóng loại, dây thừng… Để gây lịng tin với ban giám hiệu phụ huynh trẻ, tất hoạt động học phát triển thể chất trị chơi phát triển thể chất, tơi trọng từ việc xây dựng kế hoạch, khâu lựa chọn nội dung theo số phát triển thể chất cho trẻ, phân chia thể loại như; Đi, chạy, ném, trèo, bò, chui… Để đạt kết cao, tuyệt đối không dạy chay hoạt động nào, mà phải có đồ dùng để trẻ sử dụng, quan sát tập luyện, điều giúp trẻ yêu thích hoạt động phát triển thể chất hơn, trẻ cung cấp hiểu biết thể dục, thực tốt động tác, từ trẻ có thái độ luyện tập Lúc đầu nhà trường chưa đầu tư nhiều, phần giáo viên thực thường xuyên hoạt động này, nên đề nghị mua sắm, muốn để có hiệu quả, tơi phải tìm kiếm, mượn, thuê… đồ dùng cần sử dụng, nhà trường chưa có đầu tư để dạy có nhiều dạy Ban giám hiệu dự giờ, xếp loại từ khá, giỏi trở lên, Nhất kết trẻ, trẻ hứng thú với hoạt động phát triển thể chất Đặc biệt sau tiết tơi dạy, có nhiều giáo viên trường có hứng thú với loại tiết hoạt động phát triển thể chất Từ biện pháp tham mưu đó, lớp tơi nói riêng nhà trường nói chung, đầu tư mua sắm đầy đủ đồ dùng trang thiết bị, cho hoạt động phát triển thể chất, tạo điều kiện cho giáo viên thích tham gia thực hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, đặc biệt trẻ ngày hứng thú với hoạt động phát triển thể chất, từ góp phần phát triển thể lực, giảm suy dinh dưỡng cho trẻ đáng kể 2.2.2: Tạo mơi trường, xây dựng góc trị chơi vận động lớp: Mơi trường có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Đặc biệt với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Để trẻ hứng thú tham gia vận động tích cực phải ln cố gắng tạo mơi trường thật đẹp để hút trẻ Trong lớp, chọn ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Ở góc, loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: Thang thể dục, ghế, đích ném, cổng chui, vật cản, vịng, gậy, cờ……được tơi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an tồn cho trẻ; kích thước, trọng lượng phù hợp với thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Bên cạnh cịn tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự tiếp cận, tự lựa chọn sử download by : skknchat@gmail.com dụng đồ dùng, đồ chơi cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Việc xếp hợp lý dụng cụ luyện tập, trang thiết bị nâng cao hiệu sử dụng chúng xếp phụ thuộc vào kích thước, mục đích sử dụng Ví dụ: Thang leo, thang dây cố định chắn nhà Những dụng cụ ghế thể dục, khối gỗ đặt dọc theo tường Các dụng cụ nhỏ như: bóng, túi cát để vào ngăn tủ Vòng thể dục, dây thừng treo tường… Cùng với việc tạo mơi trường lớp, ngồi lớp tơi tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ, làm ống dài từ lốp xe cho trẻ chui, làm đường gồ ghề cho trẻ đi, vẽ hình sâu sân cho trẻ bật nhảy, làm cầu treo….Các thiết bị, đồ chơi xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ Khu vui chơi với thiết bị đồ chơi liên hồn, thiết bị tơi có đánh số thứ tự có kí hiệu (mũi tên) dẫn gợi ý giúp trẻ biết nên chơi liên hoàn thiết bị trước, thiết bị sau… 2.2.3: Giáo viên tự bồi dưỡng, rèn luyện thân Là giáo viên mầm non ngày chăm sóc cháu với nhiệm vụ phát triển toàn diện cho trẻ, nên thân cố gắng học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy cho trẻ Những buổi dự kiến tập, hay tham gia thao giảng trường tổ chức, xếp thời gian công việc hợp lý để tham gia, sau lần dự đồng nghiệp, hay dạy cho đồng nghiệp dự, trao đổi, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp, ghi chép đầy đủ, mạnh dạn tham gia đóng góp ý kiến, để tìm ưu điểm, khắc phục tồn cho hoạt động Bên cạnh dự tham gia sinh hoạt chun mơn liên trường chuyên đề, cố gắng tiếp thu, sau lần tiếp thu đó, tranh thủ học hỏi trao đổi với bạn bè đồng nghiệp, trường nghiên cứu kỹ lại bài, thay đổi phần đó, mà khơng ảnh hưởng đến phần cứng tiếp thu về, lần có thay đổi dù chút ít, ln địi hỏi tơi, phải tư suy nghĩ xem, thay đổi gì,có phù hợp hay khơng phải có thời gian dạy thử sau xin ý kiến Ban giám hiệu tổ chuyên môn cho thay, sau lần nghiên cứu vậy, tơi vỡ lẽ nhiều, nắm kiến thức kỹ cách thục đó tổ chức hoạt động cho trẻ đạt hiệu cao Ngồi việc học tập qua thơng tin đại chúng như: xem chương trình giáo dục mầm non phát kênh truyền hình, xem băng đĩa tiết dạy mẫu, hoạt động giáo dục mầm non… đểu cung cấp thêm kiến thức chuyên môn cho thân download by : skknchat@gmail.com 2.2.4: Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ Thực tốt hoạt động học thể dục lớp Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ mầm non, giáo viên cần phải xây dựng tập cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, quan vận động quan nội tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo thể… Việc giảng dạy giáo dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể tồn diện vậy, cần nâng dần độ khó tập để thể trẻ quen dần với vận động, quan hệ thống thể tăng dần khả thích ứng Trong đưa vào giảng dạy cần lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận động từ đến nhiều, phải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển trẻ để làm sở xây dựng hệ thống tập luyện sau Khi giảng dạy giáo dục thể chất, cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân trẻ để từ xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp khối lượng vận động cho phù hợp với khả tiếp thu trẻ Nếu dạy có nội dung đơn giản, khối lượng vận động khiến tác dụng rèn luyện thể không cao khiến cho trẻ không hứng thú Ngược lại, nội dung lượng vận động cao khiến cho trẻ sợ hãi không tiếp thu tập Bên cạnh đó, lớp học, trình độ sức khỏe trẻ khơng đồng đều, giáo viên ngồi việc quan tâm đến sức khỏe chung toàn lớp cịn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp Biện pháp cần thực dựa quan tâm thấu hiếu đặc điểm cá nhân trẻ giáo viên Giờ học thể dục lớp quan trọng đến việc phát triển thể chất cho trẻ Vì để thực dạy tốt giáo viên phải nắm mục tiêu học, dạy phương pháp, kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khuôn, sáng tạo đổi lấy trẻ làm trung tâm Vì trước lên lớp tiết dạy thể dục phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu soạn kỹ lưỡng chuẩn bị bước chuyển tiếp nhẹ nhàng * Ví dụ : Với chủ đề “Nghề nghiệp” Bài dạy: Ném trúng đích tay xa 2m cao 1,5m Trò chơi vận động: Phá vỡ mắt xích I Chuẩn bị: Sân bãi sẽ, điểm đich dắc II Tiến hành: Hoạt động : Ổn định tổ chức, gây hứng thú download by : skknchat@gmail.com Cho trẻ làm đội tập luyện Hoạt động 2: Nội dung a Khởi động - Cho trẻ kiểu chân tốc độ nhanh chậm theo nhạc hát “ Chú đội” b Trọng động + BTPTC: Cho trẻ chuyển đội hình thành hàng ngang tập cô động tác thể dục: - Tay: Đưa tay lên cao, phía trước ( 4l x 4n) - Bụng lườn: Nghiêng người sang hai bên ( 4l x 4n) - Bật: Bật chổ (4l x 4n) + VĐCB: - Giới thiệu tập: Đến với chương trình chúng tơi chiến sĩ đội tham gia vào phần thi mang tên gọi " Ném trúng đích tay xa 2m cao 1,5m" - Cơ làm mẩu : Lần khơng giải thích Lần vừa làm vừa giải thích TTCB: Cơ đứng trước vạch chuẩn, có hiệu lệnh chuẩn bị đứng chân trước chân sau tay cầm túi cát phía với chân sau Khi có hiệu lệnh ném, tay cầm túi cát đưa cao ngang tầm mắt, nhằm đích ném vào đích thực xong cuối hàng - Cô mời trẻ lên làm thử để lớp quan sát - Trẻ thực hiện: + Lần 1: Lần lượt trẻ hai hàng lên thực (Cô động viên trẻ làm sửa sai cho trẻ) + Lần 2: Cho đội thi đua * TCVĐ: Phá vỡ mắt xích Cơ giải thích luật chơi, cách chơi cho trẻ rõ, tổ chức cho lớp chơi 2-3 lần c/ Hồi tỉnh: Cho trẻ hít thở nhẹ nhàng xung quanh sân trường Hoạt động 3: Kết thúc - Cũng cố: Cô hỏi lại tên vận động, tên trò chơi - Giáo dục trẻ biết tập thể dục để có lợi cho sức khỏe - Nhận xét học Với tiết dạy tìm tịi, sáng tạo trị chơi mới, phù hợp với tập vận động bản, cách chơi ứng dụng với hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo lạ hứng thú với trẻ 2.2.5: Tổ chức phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi download by : skknchat@gmail.com Trong trình cung cấp cho trẻ số kĩ năng, kĩ xảo vận động tiết học việc phát triển vận động cho trẻ ngồi tiết học quan trọng Chính thơng qua lúc, nơi tổ chức cho trẻ phát triển vận động Ví dụ: Hàng ngày đến trường tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng theo nhạc như: “Dậy thôi”; “Bé yêu biển lắm”; “Chú gà trống”…nhằm giúp trẻ hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hoàn thể; giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt; đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa tạo cho trẻ tâm trạng sảng khối, vui tươi đón ngày hoạt động Tổ chức cho trẻ “phút thể dục” hai hoạt động hoạt động (khi nhận thấy dấu hiệu giảm tập trung ý đa số trẻ) cách sử dụng hát, thơ, câu chuyện ngắn, co duỗi ngón tay, thả lịng bàn tay, ngồi xuống, đứng lên, xoay người sang hai bên….Phút thể dục nhằm tăng khả làm việc hệ thần kinh, bắp, tăng tuần hoàn máu, thay đổi hoạt động trẻ, chống lại mệt mỏi, giúp trẻ tập trung ý vào hoạt động tiếp theo….hoặc sau trẻ ngủ trưa dậy giúp thay đổi trạng thái thể, trẻ trở nên tỉnh táo Tổ chức trò chơi vận động hoạt động chơi ngồi trời, ví dụ trị chơi “Mèo đuổi chuột”, “Nhảy lị cị”, “Chuyền bóng”, “Tìm nhà”, “Kéo co”, “Lộn cầu vịng”…Thơng qua trò chơi nhằm giúp trẻ rèn luyện kĩ vận động Tổ chức cho trẻ dạo chơi trời khoảng lần/tuần Cơ cho trẻ xung quanh vườn trường cho trẻ dạo ngồi khn viên nhà trường cho trẻ chơi vận động tự do, chơi với bóng, gậy, vịng…nhằm giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kĩ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên Ngoài ra, giáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức kỉ luật, tính tập thể, tự tin Tổ chức “Tuần lễ sức khỏe”: Là lớp điểm chuyên đề phát triển vận động nên tổ chức “Tuần lễ sức khỏe” cho trẻ lần /năm, nhằm tạo kiện cho trẻ vui chơi thoải mái trời, bổ sung thêm nhiều trò chơi, tập vận động khác hoạt động trẻ Hình thành cho trẻ hiểu biết đặc điểm cấu tạo chức thể Từ có chuẩn bị tâm lí cần thiết cho hoạt động sức khỏe Ở tuần lễ sức khỏe lựa chọn nội dung, phương pháp để hướng dẫn trẻ vận động Ví dụ: Chọn tập phát triển hô hấp, tay, chân, bàn chân rèn luyện tư Đưa thêm tập để rèn luyện thị giác như: “Sóc nâu nhảy từ cành sang cành kia”…Cơ trị chuyện với trẻ đề tài khác như: Cách giữ gìn vệ sinh thân thể, ăn uống hợp lí, cách tập luyện, cấu tạo phần thể… 10 download by : skknchat@gmail.com Tổ chức “Ngày hội thể dục thể thao” cho trẻ lần /năm vào khoảng tháng Trong ngày hội cô chuẩn bị địa điểm, dụng cụ tập luyện, …có thể thơng báo cho phụ huynh biết tham gia với lớp Khi vào ngày hội, đưa u cầu trị chơi, lệnh bắt đầu kết thúc trò chơi, tập vận động, đưa kết luận, làm trọng tài thi, bao quát thúc đẩy trẻ, kịp thời nhắc nhở tác động đến khơng khí chung ngày hội Các trò chơi đơn giản sau phức tạp hóa đưa yêu cầu vận động cao Qua ngày hội nhằm rèn luyện thể trẻ, khích lệ lịng u thích thể dục, thể thao, góp phần củng cố hồn thiện kĩ vận động trẻ 2.2.6: Cho trẻ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng hợp lí: Nếu cho trẻ vận động mà không trọng đến chế độ dinh dưỡng hợp lý cho trẻ, trẻ bị thăng VD như: Trẻ không ăn sáng đến trường cô yêu cầu tập luyện thể dục trẻ sao? Trẻ có tích cực tập khơng tập có kỹ khơng, thời gian tập có bền vững khơng Vì để trẻ phát triển thể lực cân đối, có sức khoẻ tốt, việc cho trẻ tập luyện thể dục đầy đủ, cịn phải có chế độ dinh dưỡng hợp lý cho trẻ, việc cho trẻ ăn uống đủ chất, đủ lượng chủ yếu phận nuôi dưỡng trường gia đình trẻ, với giáo phải làm gì, để giúp cho trẻ có chế độ dinh dưỡng hợp lý Bản thân mạnh dạn trao đổi đề xuất với nhân viên dinh dưỡng cần có thực đơn hợp lý, phong phú theo mùa, cải thiện cách chế biến, cho hợp lý với trẻ Với bậc phụ huynh thường xuyên gặp gỡ trao đổi trực tiếp, đối tượng trẻ, để phụ huynh hiểu với trẻ nhỏ quan tâm mức, phù hợp với trẻ nhất, để trẻ phát triển thể lực hài hoà cân đối, ngồi trẻ cịn đủ lực để tiếp thu hoạt động ngày trường trẻ cách tích cực thoải mái vui vẻ hồn nhiên, khơng bị gị bó, hay q sức, u cầu phụ huynh cho ăn sáng đầy đủ, không nhịn, hay ăn tạm bánh, kẹo học Việc cho trẻ ăn đủ chất, cần phải rèn trẻ có thói quen ăn nhiều rau xanh, uống đủ lượng nước, hai yếu tố không phầm quan trọng, việc phát triển thể chất cân đối cho trẻ Ngồi giáo viên mầm non, tơi cần phải nắm rõ việc cân đối tỷ lệ chất dinh dưỡng cho trẻ Thường xuyên phối hợp với nhân viên y tế để cân, đo trẻ định kỳ, sau lần cân, đo theo dõi cân nặng chiều cao trẻ để tham mưu với ni để xem việc tính phần ăn trẻ, đạt tỷ lệ chất nào? Nếu có phát triển chậm, hay nhanh hơn, để có biện pháp thay đổi thực đơn, tạo cho trẻ ăn ngon miệng hơn, tổ chức bữa ăn cho trẻ đúng quy trình, động viên trẻ ăn hết suất, chú ý những trẻ biếng ăn để có biện pháp động viên trẻ ăn, giáo dục trẻ ăn hết suất, ăn đủ chất phù hợp, động viên, ý đến trẻ trẻ biếng ăn, ăn chậm, suy dinh dưỡng kết hợp với phụ huynh để có chế độ dinh dưỡng cho trẻ ăn nhà hợp lí 11 download by : skknchat@gmail.com Ngoài việc tổ chức cho trẻ ăn tại trường chú ý vệ sinh cá nhân cho trẻ hàng ngày rữa tay, lau mặt, đánh phòng tránh bệnh tật cho trẻ 2.2.7: Lồng ghép tích hợp giáo dục thể chất hoạt động khác thơng qua trị chơi, qua hội thi: Ngoài tiết dạy hoạt động chung hoạt động phát triển thể chất, quy định chương trình giáo dục mầm non, hoạt động học khác hoạt động trời, vui chơi , lồng giáo dục thể chất cách nhẹ nhàng, khơng gị bó mà đem lại kết cho trẻ, lấy trẻ làm trung tâm lồng ghép trị chơi có luật, điều giúp cho học đan xen tĩnh, động hợp lý mà không để trẻ chán, ngược lại trẻ thích thú, trẻ vui vẻ học tiếng hò reo cổ vũ, niềm phấn khởi trẻ thể rõ, khuôn mặt đáng yêu, làm cho học đạt kết cao *VD: Trong hoạt động làm quen văn học, tơi cho trẻ chơi trị chơi: “Ghép tranh” Trẻ phải theo đường hẹp, bật qua suối để mang miếng ghép lên bảng, ghép cho hợp lý theo yêu cầu cô Trong hoạt động khám phá khoa học, Tơi cho trẻ chơi trị chơi sau: Các theo đường zíc zắc, mang đồ dùng để nơi quy định Hoặc hoạt động âm nhạc, tơi lồng ghép trị chơi: “Ai nhanh hơn” bạn thua cuộc, phải nhảy lò cò quanh lớp… Các hoạt động không tạo cho trẻ hứng thú học mà rèn cho trẻ kỹ như: Phải biết theo thứ tự, không chen lấn xô đẩy nhau, tinh thần đoàn kết giúp đỡ nhau, cố gắng trẻ từ hình thành, yếu tố quan trọng, hình thành nên nhân cách trẻ góp phần giúp trẻ, phát triển cách toàn diện Ngoài hoạt động học ra, hoạt động trời, việc quan sát, trị chuyện có chủ đích, trị chơi vận động thiếu được, nên thường kết hợp cho trẻ, tham gia trò chơi như: Chuyền bóng, kéo co, chạy tiếp sức, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây….Sau hoạt động có chủ đích, trẻ thả hồn trị chơi Khơng tơi thường quan tâm nhiều đến trò chơi dân gian trẻ chơi, trị chơi dân gian, chủ đề nào, ta đưa vào phù hợp cho nội dung chơi trẻ Dù trò chơi vận động nhỏ nữa, dạy cho trẻ nhiều kỹ sống giá trị như: Làm việc theo nhóm, tinh thần trách nhiệm, khả phối hợp, khả thích nghi, lịng tự trọng, tự tin nhiều Chúng ta không nên chờ đợi phát triển tự nhiên trẻ, mà chủ động, tập cho trẻ chơi thể thao từ sớm, để trẻ phát triển tốt thể lực trí tuệ.  Trị chơi vận động có ích lợi lớn, việc phát triển thể chất cho trẻ, giúp trẻ tiêu thụ lượng, lại sản sinh lượng, từ vận động mà 12 download by : skknchat@gmail.com ra, cho trẻ vận động đúng, trẻ ăn uống ngon miệng thèm ăn thấy đói bụng, trẻ ăn rễ hấp thu nhất, tổ chức trò chơi vận động cho hợp lý, với độ tuổi trẻ, để đảm bảo tính vừa sức quan trọng, Cuộc sống trẻ thú vị, trẻ đến với khám phá lạ, niềm vui bổ ích, trẻ hào hứng tham gia vào trò chơi Khi tham gia chơi, lòng tự tin trẻ nâng cao, trẻ nhận giới hạn mình, giúp trẻ có thái độ tích cực tập luyện, trẻ chơi dễ dàng chơi nơi Trong trị chơi như, xếp hình phải cần đến dụng cụ, trò chơi sáng tạo đòi hỏi nhiều ngun liệu thủ cơng, trị chơi vận động không cần đến trang bị nào, trẻ chơi lớp, chơi ngồi sân, khơng cần phải phức tạp lên kế hoạch trước, trị chơi vận động hồn tồn tự phát Ngồi việc cho trẻ tập luyện hoạt động phát triển thể chất theo chương trình, qua hoạt động khác việc cho trẻ tham gia hội thi, hội thao giúp trẻ động hơn, trẻ có thái độ luyện tập, trẻ có điều kiện tiếp xúc, giao lưu với bạn lớp khác, trường khác, từ trẻ ý thức cần phải làm gì? Và trẻ tạo cho động phấn đấu sau lần giao lưu thi đấu 2.2.8: Thực tốt công tác tuyên truyền- Phối hợp với phụ huynh Gia đình mơi trường giáo dục đâu tiên trẻ môi trường giáo dục quan trọng Cha mẹ người thầy ảnh hưởng sâu sắc đến đứa trẻ Giáo dục có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục khơng cao, đặc biệt trình tổ chức giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh đầu năm đón, trả trẻ, nhiều biện pháp tơi tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể chất trẻ cần thiết việc sưu tầm, đầu tư mua sắm thiết bị sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể chất trẻ Đến thời điểm tại, lớp tơi có đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động ghế thể dục, thang leo, bập bênh, vòng, gậy, cờ, nơ, loại thảm, cho trẻ luyện tập Đặc biệt phụ huynh nhận thức sâu sắc cần thiết phải tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ thông qua số việc làm nhà, phụ huynh không làm thay trẻ việc đơn giản mà trẻ thích làm, cho trẻ trải nghiệm thực tế phù hợp với lứa tuổi nhổ cỏ, bắt sâu, quét nhà… 13 download by : skknchat@gmail.com Phối hợp phụ huynh việc tìm kiếm ngun vật liệu sẳn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe đẻ làm ống chui, tre làm cầu treo, long bia làm tạ Việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh để nhận phối kết hợp với nhà trường hoạt động góp phần đẩy mạnh chất lượng toàn diện nhà trường điều rõ nét trường chuẩn bị cho giai đoạn hoàn tất hồ sơ để đánh giá kiểm định chất lượng nhà trường Do từ đầu năm học tơi có kế hoạch nội dung tuyên truyền tới bậc phụ huynh sau: * Hình thức tuyên truyền: - Trong buổi họp phụ huynh kỳ - Qua hệ thống bảng tuyên truyền góc lớp: “Tháp dinh dưỡng” “Bé cần để lớn khoẻ mạnh” - Trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trẻ trả trẻ - Xây dựng góc tuyên truyền, liên tục có nội dung lạ, để gây hứng thú cho phụ huynh quan sát - Tổ chức thường xuyên hoạt động thể dục sáng giờ, cho phụ huynh quan sát * Nội dung tuyên truyền: - Cho trẻ ăn chất có đủ dinh dưỡng hợp lý, chăm sóc sức khoẻ cho trẻ từ khâu vệ sinh cá nhân trẻ, đến cho trẻ ăn ngủ giờ, cách phòng ngừa số bệnh thường gặp trẻ em - Tạo dựng cho trẻ môi trường lành mạnh, thân thiện, tạo điều kiện cho trẻ lao động tự phục vụ, theo khả độ tuổi, rèn luyện thể cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên - Tham gia giao lưu chương trình hội khoẻ, hội thao nhà trường tổ chức, lớp khối với Thông qua ngày hội giao lưu này, tuyên truyền rộng rãi tới toàn thể bậc phụ huynh cộng đồng, biết tầm quan trọng thể dục, thể thao, thơng qua nội dung đó, để giáo dục phát triển thể chất cho trẻ tốt * Ví dụ: Những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi cháu Bảo, Châu vào đón, trả trẻ giáo viên trực tiếp trao đổi với phụ huynh cách ăn uống trường có biện pháp chăm sóc nhà để trẻ phát triển toàn diện * KẾT QUẢ: Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp đạt số kết việc phát triển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi thể kết sau: 14 download by : skknchat@gmail.com * Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục thể chất cho trẻ bậc phụ huynh nêu cao tầm quan trọng giáo dục thể chất cho trẻ, biết kết hợp với nhà trường giáo dục thể chất cho em người xung quanh - 100% trẻ học giờ, ăn uống đầy đủ, hợp lí - Có ý thức quan tâm chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho em trước đến lớp - Biết đồng tình với giáo viên để giáo dục trẻ biết lao động tự phục vụ, theo khả sức khoẻ độ tuổi * Đối với giáo viên - Bản thân đẫ có nhiều kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ ngồi cịn học tập nhiều loại trị chơi động, tích hợp phát triển thể chất cho trẻ vào hoạt động khác, phong phú đa dạng - Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Giáo viên áp dụng chủ đề khác với nội dung phù hợp - Giáo viên nâng cao nghệ thuật gây hứng thú cho trẻ lên lớp * Đối với trẻ: - Trẻ có thói quen hứng thú với việc tập thể dục sáng hàng ngày, tích cực tham gia vào hoạt động phát triển thể chất - Trẻ hiểu ích lợi cần thiết việc tập luyện, giữ gìn vệ sinh, ăn uống hợp lý, để phát triển thể chất cho thể Vì ở lớp tơi về lĩnh vực phát trển thể chất đạt số kết sau: TT Khả + Loại tốt: Trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh tham gia vào hoạt động tích cực + Loại khá: Trẻ vận động tham gia vào hoạt động bình thường + Loại trung bình: Trẻ chưa đươc khỏe mạnh,vận động chưa nhanh nhẹn + Loại yếu: Trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi tham gia vào hoạt dộng nhút nhát Số KS trẻ Đạt 17/30 56,7% 8/30 26,7% 5/30 16,6% 0 15 download by : skknchat@gmail.com Nhìn vào bảng khảo sát tơi thấy việc phát triển thể chất trẻ lớp tăng lên rõ rệt, số trẻ mức độ trung bình yếu giảm xuống đáng kể Vì kết luận với biện pháp thông thường rập khn, máy móc chất lượng thu trẻ thấp Nếu biết vận dụng sáng tạo linh hoạt biện pháp làm hiệu việc phát triển thể chất trẻ nâng lên rõ rệt PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất, nhằm tăng cường hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển thể chất trẻ Do giáo viên cần phải hiểu rõ mục đích, ý nghĩa việc phát triển vận động cho trẻ Các nội dung phát triển vận động cho trẻ trường mầm non phải đảm bảo tính đồng tâm phát triển, đảm bảo vừa sức, phù hợp với đặc điểm vận động theo độ tuổi, đảm bảo kết hợp hài hòa vận động bản, ý rèn sức bền, dẻo dai thể Đặc biệt quan tâm đến hoạt động giúp trẻ rèn luyện nhanh nhạy, xác vận động Trong trình tổ chức hoạt động vận động, đảm bảo huy động tối đa giác quan trẻ Thời gian luyện tập cần đủ để đảm bảo trẻ trải nghiệm, kiên trì thực hoạt động nhằm hình thành khả chịu đựng tự tin Chú ý đến quy trình thực loại vận động khác (đi, chạy, nhảy ) Khích lệ trẻ tham gia vào trò chơi vận động đa dạng tự sáng tạo cách chơi, luật chơi Khuyến khích trẻ tự tạo đồ chơi, mơ hình để chơi trị chơi vận động theo ý tưởng riêng            Vận động, luyện tập hàng ngày hình thức giúp trẻ phát triển thể chất giao tiếp tích cực trẻ, vai trị giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách Với vai trò người làm công tác giáo dục nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ Qua việc áp dụng biện pháp mới, thấy trẻ linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, giáo viên sáng tạo việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ, biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Từ việc làm cụ thể kết đạt để nâng cao chất lượng rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non nói chung 16 download by : skknchat@gmail.com trường mầm non nơi giảng dạy nói riêng Tơi xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp Cụ thể sau: Rất mong cấp hỗ trợ thêm về đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động thể chất, tổ chức các buổi dự các tiết dạy mẫu để giáo viên học tập Trên số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thể chất Với mong muốn lớn giúp cháu phát triển cách tồn diện thể lực trí tuệ làm hành trang cho cấp học sau Trong q trình thực khơng tránh khỏi sai sót Tơi mong ủng hộ góp ý chân thành bạn đồng nghiệp, Ban giám hiệu nhà trường giúp đỡ cấp trên./ Tôi xin chân thành cảm ơn ! 17 download by : skknchat@gmail.com ... thấy việc phát triển thể chất cho trẻ việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển tồn diện trẻ.   Chính chọn đề tài ? ?Một số giải pháp phát triển thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi trường Mầm non? ?? 1.2: Điểm... giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng tồn xã hội Chính mà tơi mạnh dạn đưa đề tài ? ?Một số giải pháp phát triển thể chất cho trẻ 4- 5tuổi? ?? vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp,... phúc SÁNG KIẾN kinh NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 4- 5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Lê Thị Thùy Trang Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm non Phú Thủy Quảng Bình,