(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5 6 tuổi

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài, sáng kiến, giải pháp PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: " Cuộc sống trẻ em thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc mà khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước - ngày bị mai quên lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Thật vậy, vui chơi hoạt động gắn bó với sống người từ thuở ấu thơ trưởng thành Nội dung hình thức chơi giai đoạn, lứa tuổi có khác nhau, có chung mục đích thỏa mãn nhu cầu hoạt động người sống Đối với trẻ Mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo, thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Trong nói, trị chơi dân gian loại trò chơi không thể thiếu được đời sống trẻ thơ, là hoạt đợng văn hóa lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng tạo điều kiện cho trẻ “ vừa học, vừa chơi, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ tìm kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên Việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang ý nghĩa thiết thực, khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, mà giúp trẻ phát triển kĩ sinh hoạt, làm việc theo nhóm Tuy nhiên qua q trình thực hiện, thấy giáo viên chưa thật ý nhiều đến việc tìm kiếm biện pháp tổ chức trò chơi dân gian phong phú, đa dạng phù hợp Việc tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động chưa trọng Mặt khác tổ chức trò chơi, giáo viên chưa trang bị cho số thủ thuật để hướng dẫn, tổ chức nên chưa hấp dẫn trẻ tham gia chơi, dẫn đến trẻ chơi nhanh chán Một số trò chơi trẻ chưa hiểu nội dung ý nghĩa nên việc tổ chức trò chơi dân gian đạt hiệu chưa cao download by : skknchat@gmail.com Nhận thấy lợi ích việc cho trẻ chơi trò chơi dân gian, Bộ Giáo dục Đào tạo khuyến khích việc phát triển đưa trò chơi dân gian vào trường học thông qua phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Là giáo viên nhà trường phân công trực tiếp phụ trách lớp 5-6 tuổi trường mầm non Đứng trước thực trạng nay, đau đáu lịng phải để tìm giải pháp, cách làm hay để tổ chức tốt trị chơi dân gian cách có hiệu Từ thực tế lớp phụ trách, nghiên cứu định chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5-6 tuổi” nhằm nâng cao tay nghề chuyên môn cho thân 1.2 Điểm mới và phạm vi áp dụng đề tài: 1.2.1 Điểm đề tài: Đề tài sáng kiến có nhiều người nghiên cứu song độ tuổi khác trường, vùng miền lại mang đặc điểm riêng Do giải pháp đưa áp dụng giống Và thực tế trường mầm non nơi cơng tác, trị chơi dân gian tổ chức trường vào nhiều thời điểm ngày, giáo viên chưa thực trọng đến việc tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp, hấp dẫn, lôi mang lại hiệu cao Chính trị chơi dân gian cịn thể cách hình thức, chưa vào tâm hồn sống trẻ Vì lẽ mạnh dạn chọn đề tài nhằm: Đánh giá thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non tơi dạy, từ đề xuất số biện pháp tổ chức có hiệu trị chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi Giúp cho em rèn luyện thể chất, khéo léo, nhanh nhẹn, hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Đồng thời làm giàu vốn sống kinh nghiệm cho trẻ, qua trẻ biết u q, bảo vệ, gìn giữ trị chơi dân gian nét đẹp văn hóa dân tộc 1.2.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Tôi chọn đề tài áp dụng cho tất lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mong muốn đề tài áp dụng rộng rãi, có hiệu trường mầm non toàn quốc download by : skknchat@gmail.com PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần giải quyết: Hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, tơi thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Hiện hoạt động vui chơi trường Mầm non nói chung trị chơi dân gian nói riêng cịn chưa trọng, chưa giáo viên nhà quản lý quan tâm mức, trẻ chưa thực có khoảng không gian chơi thật thoải mái, hứng thú chủ động Một phận giáo viên chưa thực tự chủ việc tự học, tự nghiên cứu chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức hoạt động trẻ theo kiểu lối mòn chưa phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Các tài liệu vốn hiểu biết trò chơi dân gian số giáo viên hạn chế, việc tổ chức trò chơi thường lặp đi, lặp lại dẫn đến trẻ mau nhàm chán Trẻ mầm non thường mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Tuy nhiên, khả ý có chủ định trẻ Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng cịn hứng thú Chính lý mà việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường Mầm non nói chung trường Mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng chưa thực mang lại kết mong muốn Quá trình thực đề tài lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, tơi nhận thấy có thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: 2.1.1 Thuận lợi Được quan tâm BGH nhà trường, tổ chun mơn ln tích cực đạo công tác chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để giáo viên có lực vững vàng Trường trường trọng điểm chất lượng cao, trường đạt chuẩn quốc gia, đầu hoạt động Nhà trường trang bị CSVC, mua sắm đồ dùng dạy học hoạt động tương đối đầy đủ, đặc biệt đồ dùng đồ chơi dành cho khu trò chơi dân gian cát, nước, ném cịn, chèo thuyền, ăn quan, cướp cờ, kéo co… đồ dùng đồ chơi có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động Bản thân lớn lên vùng nông thôn nên biết số trị chơi dân gian truyền miệng Ln học hỏi tìm tịi thêm số trị chơi dân gian thơng download by : skknchat@gmail.com qua bạn bè, đồng nghiệp sách báo Đặc biệt trường lắp đặt hệ thống mạng Internet cho 100% nhóm lớp, thuận tiện cho việc tìm kiếm trị chơi mạng để tích luỹ thêm kinh nghiệm cho thân Bản thân tơi ln u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực tự học, tự bồi dưỡng cho thân Không ngừng phấn đấu nâng cao lực chuyên môn, thường xuyên học hỏi chị em, bạn bè đồng nghiệp Bên cạnh quan tâm giúp đỡ bậc phụ huynh việc sưu tầm nguyên vật liệu vỏ ngao, sò, ốc, hến, vải vụn, tranh, sách báo … để làm đồ dùng đồ chơi nhằm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Trẻ mẫu giáo lớn mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Song bên cạnh thuận lợi thân tơi cịn gặp khơng khó khăn: 2.1.2 Khó khăn: Ở lớp tơi phụ trách có 24/32 trẻ bố mẹ làm nghề nông làm ăn xa, giao trẻ cho ơng bà chăm sóc nên quan tâm xem nhẹ đến việc chơi trẻ           Mức độ chơi trị chơi dân gian khơng giống nhau, có trị chơi đơn giản, lại có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải có tính tư cao mà giáo viên hạn chế vốn kiến thức hiểu biết trò chơi dân gian Nhiều lúc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao, giáo viên chưa thật linh hoạt sáng tạo Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ, mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Trong lớp cịn số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin không thích tham gia vào hoạt động tập thể Phụ huynh quan tâm đến trị chơi dân gian họ thiếu thơng tin tác dụng trị chơi phát triển trẻ Nhiều phụ huynh nghĩ trị chơi dân gian khơng cịn phù hợp với em mình, nên hướng tới trị chơi đại 2.1.3 Nguyên nhân thực trạng trên: Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên khơng đồng cịn hạn chế Giáo viên chưa xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ vui chơi cách khoa học kỹ lưỡng Cách tổ chức cô chưa thực gây hứng thú, download by : skknchat@gmail.com lôi trẻ Giáo viên chưa chủ động tìm kiếm nguồn trị chơi mà hạn chế tṛị chơi có sẵn chương trình, nên tổ chức tṛị chơi dân gian bị lặp lại, thiếu đổi khiến trẻ không tập trung nhàm chán Do sở vật chất hạn chế, đồ dùng đồ chơi cũ, thiếu không gây hứng thú cho trẻ chơi Do điều kiện kinh tế hoàn cảnh sống gia đình trẻ khác nên ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển trẻ 2.1.4 Điều tra thực tiễn: Ngay từ ngày đầu nhận lớp, tiến hành khảo sát lớp với tổng số 32 cháu, có đến 18 cháu sinh từ tháng đến tháng 12 năm 2013 nên nhìn cháu dại so với cháu sinh đầu năm Phần đa cháu chưa hứng thú với trò chơi dân gian, chưa nắm bắt cách chơi, luật chơi trị chơi dân gian Để có sở cho việc nghiên cứu mình, tơi tiến hành điều tra, khảo sát tình hình trẻ lớp tơi đầu năm Qua q trình tiếp xúc, trị chuyện làm quen với cháu, tơi tìm hiểu khả nhận biết hứng thú trẻ trò chơi dân gian sau: Tổng số học sinh lớp là: 32 cháu Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ Ham thích, hứng thú với trị chơi dân gian 13/32 40,6% Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi luật 15/32 46,8% Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 10/32 31,2% Thể tinh thần đồn kết 18/32 56,2% Biết tự tổ chức trị chơi 12/32 37,5%% Từ đặc điểm tình hình thực tế lớp mình, tơi suy nghĩ tìm phương pháp thích hợp, để bước dẫn dắt trẻ tích cực tham gia vào trị chơi dân gian Để làm điều tơi sử dụng số biện pháp sau: 2.2 Các biện pháp thực 2.2.1 Lập kế hoạch, chọn trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi và khả nhận thức của trẻ: Vui chơi hoạt động đặc trưng trẻ trường mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo trẻ Điều thể rõ sống ngày trẻ trường mầm non Qua trò chơi thân trẻ bộc lộ hết mình, trẻ tự tin hồ vào trị chơi cách vơ tư, thoải mái, số lượng tham gia không hạn chế Đặc biệt trò chơi dân gian thường gắn với đồng dao (có vần, có điệu) Khi tham gia trò chơi trẻ ca hát, nhảy múa, đối đáp…Qua vốn từ trẻ phong phú, ngơn ngữ mạch lạc Qua download by : skknchat@gmail.com trò chơi dân gian trẻ nhút nhát, tự kỷ hồ đồng với bạn nhóm lớp Muốn tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, lập kế hoạch hoạt động rõ ràng để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cho phù hợp với chủ đề lớp phụ trách Để lập kế hoạch tơi ln bám sát chương trình mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ với nội dung, công việc rõ ràng cụ thể : TT Tên chủ đề Tên trị chơi Trường mầm non Ơ ăn quan, Cắp cua, Kéo co… Bản thân Nhảy dây, nu na nu nống, rồng rắn lên mây, trốn tìm… Gia đình Rồng rắn lên mây, lộn cầu vồng, đánh chuyền, thả đĩa ba ba… Nghề nghiệp Kéo cưa lừa xẻ, dệt vải… Thế giới thực vật Chồng nụ chồng hoa, ném còn, cắp cua, câu ếch, cờ lúa ngô… Thế giới động vật Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê… Phương tiện giao thông Thả đĩa ba ba, cướp cờ… Nước số HTTN Ném vịng cổ chai, chong chóng… QH- ĐN- Bác Hồ Chèo thuyền, kéo co, đánh chuyền… Trò chơi dân gian rất phong phú và đa dạng, vì thế không hẵn trò chơi nào cũng phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, lựa chọn trò chơi dân gian giáo viên phải có sự cân nhắc và lựa chọn những trò chơi đơn giản, dễ hiểu và dễ nhớ đối với trẻ Bên cạnh đó, khả nhận thức của trẻ ở giai đoạn này vẫn còn hạn chế Chính vì thế các trò chơi cũng cần phải được lựa chọn phù hợp với từng nhóm trẻ, cụ thể sau: Đối với trẻ có khả chú ý còn hạn chế, nhận thức chưa cao thì giáo viên cần chọn những trò chơi đơn giản và dễ nhớ, ngắn như: Lộn cầu vồng, Vuốt hột nổ, dung dăng dung dẻ, … Đối với trẻ có khả chú ý tốt và nhận thức cao những trẻ khác thì giáo viên có thể tổ chức các trò chơi ở các mức độ khó và dài cho những trẻ này Khi lập kế hoạch thường xuyên bám sát kế hoạch trẻ làm quen rèn luyện Đặc biệt trẻ nhút nhát, trầm cảm, tơi ln tìm cách để lơi trẻ tham gia vào trị chơi Bản thân ln tự rèn luyện chun mơn nghiệp vụ, trau dồi kiến thức, kĩ biết sáng tạo việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ download by : skknchat@gmail.com 2.2.2 Chuẩn bị tốt điều kiện cho trẻ hoạt động : * Nghiên cứu tài liệu: Để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ, nghiên cứu kỹ văn đạo ngành, tìm hiểu mạng internet ghi chép đầy đủ vào sổ nhật kí để làm tư liệu vận dụng vào dạy cụ thể * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trị chơi dân gian: Đờ dùng đờ chơi của trò chơi dân gian cũng thật sự phong phú và mang đặc thù riêng biệt, mỗi trò chơi có mỗi loại đồ dùng tương ứng mà thiếu nó thì chúng ta không thể thực hiện được Chính vì vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó thì giáo viên phải tìm hiểu trước về cách chơi và luật chơi, cũng các đồ dùng trò chơi cần đến Để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ những thứ cần thiết cho mợt trò chơi nhằm tở chức trị chơi được tớt Ví dụ trị: ” Bịt mắt bắt dê” địi hỏi phải có mảnh vải màu sẫm để làm khăn bịt mắt…Trị chơi ” Nhảy dây” khơng thể diễn thiếu dây thừng Hay đơn giản trò chơi ” Kéo co” tổ chức khơng có dây thừng dài mảnh vải đỏ buộc … * Người chơi: Bất kì trị chơi muốn tiến hành phải có người chơi điều đặc biệt trò chơi dân gian trò chơi tập thể, vui nhộn đòi hỏi người chơi phải tích cực suốt q trình chơi Trẻ mầm non có đặc điểm chơi nhanh chán nên làm công tác tư tưởng động viên trẻ trước chơi, gợi ý để trẻ khám phá ý nghĩa trò chơi * Phổ biến luật chơi, cách chơi: Trị chơi dân gian có từ xa xưa, việc hướng dẫn cho trẻ biết cách chơi, luật chơi điều quan trọng Khi phổ biến luật chơi, cách chơi cách ngắn ngọn, rõ ràng, dễ hiểu trẻ dễ tiếp thu nắm bắt nhanh * Địa điểm: Việc chuẩn bị địa điểm quan trọng có trị chơi cần khơng gian nhỏ trị chơi người mang tính chất trò chơi tĩnh Ví dụ: Trị chơi “Ơ ăn quan” trẻ chơi trời nhà, hai trẻ ngồi đối diện nhau, bảng, 50 viên sỏi viên sỏi to để chơi Trò chơi “ Đánh chuyền’ chơi trời nhà, hai trẻ ngồi đối diện nhau, người đánh chuyền tung lên cao vừa nhặt hay đánh que Trò chơi nhiều người tham gia mang tính chất động, cần khoảng khơng gian rộng Ví dụ: download by : skknchat@gmail.com Trò chơi “ Mèo bắt chuột” chọn trẻ, trẻ làm mèo trẻ làm chuột, bạn lại đứng thành vịng trịn cầm tay có hiệu lệnh trẻ thực chơi Trị chơi “ Ném cịn” có cột mốc cao 3m, đỉnh cắm vòng trịn (đường kính khoảng 30- 40cm) từ chân cột 2- 4m kẻ vạch mốc Chia người chơi thành đội đứng phía cột mốc sau người chơi ném qua cột mốc, người chơi phía bên ném cịn trở lại Cứ tiếp tục hết Ngồi cịn có nhiều trò chơi như: “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thả đỉa ba ba”, “ Chồng nụ chồng hoa”… * Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi:       Khác với trò chơi vận động trò chơi khác, trò chơi dân gian trình chơi trẻ vừa hát đọc đồng dao đó, đồng dao mang đến vui tươi nhí nhảnh nhộn nhịp cho trẻ Mặc dù, đồng dao mang lại ý nghĩa, song hồn nhiên phù hợp với trẻ Hầu hết trò chơi giân gian có lời ca đặc trưng trị chơi lời ca ngộ nghĩnh, dễ thuộc… VD như: Trò chơi “ Lộn cầu vòng” trẻ đọc: Lộn cầu vòng Hoặc “Lộn cầu vòng Nước nước chảy Nước sơng chảy Có mười bảy Thằng bé lên bảy Có cậu mười ba Con bé lên ba Hai chị em ta Đôi ta lộn” Cùng lộn cầu vịng” Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia vào trị chơi Đối với lớp tơi, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có gắn đồng dao, tơi thường tận dụng khoảng thời gian vào hoạt động chơi tự do, lúc nơi để tập cho trẻ thuộc lời ca trước Tôi thường đọc cho trẻ nghe qua lần, giọng đọc truyền cảm kết hợp với điệu minh hoạ đưa người theo nhịp điệu đồng dao để kích thích lơi trẻ hứng thú muốn đọc, chơi trò chơi gắn với đồng dao Cho trẻ đọc theo nhiều lần đến trẻ thuộc lời ca Thực tế thấy trẻ thuộc lời ca trị chơi tổ chức sôi động, nhộn nhịp hẳn lên, trẻ hào hứng tham gia chơi cách say mê, nhiệt tình 2.2.3 Tổ chức trò chơi phù hợp với từng hoạt động: download by : skknchat@gmail.com Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động      * Với HĐ trời:  Mỗi trị chơi có sắc thái riêng, quy luật riêng tổ chức cho trẻ chơi tơi ln dựa vào tính chất, tác dụng trò chơi dân gian, lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi thời điểm Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển tố chất vận động, mang tính tập thể địi hỏi phải có khơng gian rộng, nên chọn tổ chức vào buổi hoạt động ngồi trời Có thể nói rằng, hoạt động trẻ hít thở khí trời, tiếp xúc với thiên nhiên cảnh vật xung quanh, thả vào trị chơi vui nhộn bạn bè Tơi tận dụng khoảng khơng gian thống mát sân trường để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, với hoạt động giáo viên nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm tăng cường sức khoẻ rèn luyện yếu tố thể lực cho trẻ như : Mèo đuổi chuột, Cướp cờ, Kéo co, Rồng rắn lên mây, Bịt mắt bắt dê,… * Với hoạt động góc: Khi tổ chức hoạt động góc tơi chuẩn bị nhiều đồ dùng, đồ chơi tạo kích thích hứng thú để trẻ tích cực tham gia vào góc chơi trẻ chọn Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp trị chơi : Kéo cưa lừa xe, ăn quan… Bên cạnh tơi ý lồng ghép trị chơi mà trẻ em tự tay làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên xếp mít, đa thành trâu, dừa thành cào cào, thành chong chóng để kích thích sáng tạo trẻ, rèn luyện khéo léo đôi bàn tay, khơi dậy khiếu thẩm mĩ trẻ          * Với hoạt động chung hoạt động chiều: ( chủ yếu diễn phòng học): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Ơ ăn quan", "Tập tầm vơng", “Đếm sao”, “ Chơi cờ”, “ Đọc câu”, “Vấn đáp”…Trong hoạt động chung giáo viên nên lựa chọn phù hợp với môn học:  Với lĩnh vực phát triển thể chất: nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động download by : skknchat@gmail.com          Tôi thay trò chơi vận động trò chơi dân gian kéo co, cướp cờ, đẩy gậy, đua thuyền, hò kéo pháo…          VD: Với trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc đuôi, Tha hồ thầy đuổi”, trẻ làm “ đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, khơng bị “ thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm“ thầy” để đuổi trẻ khác Đối với các hoạt động Toán, khám phá, văn học: nên chọn những trò chơi nhằm phát triển nhận thức, ngôn ngữ, cung cấp những kỹ cần thiết cho trẻ như: kỹ hoạt động theo nhóm, rèn luyện khả ghi nhớ và tư cho trẻ VD: Đối với hoạt động làm quen với Tốn: Có thể sử dụng trị chơi “nhảy cạnh” trẻ vừa nhảy qua cạnh vừa đếm số cạnh mà nhảy qua Để lồng ghép cố kiến thức tốn sử dụng trò chơi “Tập tầm vong”, “ Chồng nụ chồng hoa”, “Ô ăn quan”, … Ngoài ra, lựa chọn các trò chơi dân gian cho hoạt động học Một điều cần đặc biệt lưu ý đó là lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ đề của bài dạy VD: Chủ đề “Thế giới động vật” có thể cho trẻ chơi các trò chơi “ Bịt mắt bắt dê”, “ Mèo đuổi chuột” Với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ (âm nhạc) nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: “Tập tầm vơng”, “Chèo thuyền”, “ Hát chuyền dép”…         Trong trò chơi dân gian cịn có loại trị chơi sáng tạo, trị chơi cô hướng dẫn trẻ làm đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng, xếp trâu, châu chấu cây, trò chơi giúp trẻ khéo tay phát huy sáng kiến, phát triển khiếu thẩm mỹ       Bên cạnh đó, lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy         Đối với chủ đề “Thế giới động vật” tổ chức trò chơi: ‘ Bịt mắt bắt dê”, “ Mèo đuổi chuột”…       Chủ đề “Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: “ Chồng nụ chồng hoa” … Chủ đề “Tết mùa xuân” giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ tết như: “ Kéo co”; “ Cướp cờ ”; “ Đẩy gậy ”; … * Hoạt động lúc nơi : 10 download by : skknchat@gmail.com Việc tổ chức, lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian khơng gây hứng thú học, hoạt động góc, hoạt động trời…mà hoạt động tự do, lúc, nơi trẻ thích thú tham gia Qua theo dõi thấy cô giáo dạy cho cách thức chơi cháu hứng thú với trò chơi, chơi tự cháu thường tự chơi trị chơi "lộn cầu vồng, dung dăng dung dẻ, rồng rắn … " lôi bạn lớp tham gia Biết nhu cầu trẻ, tuyên truyền phụ huynh sưu tầm trò chơi dân giản đơn giản, quen thuộc địa phương trẻ làm quen với lời ca trò chơi nhà Trong ngày lễ, ngày hội, tham mưu với nhà trường lồng ghép trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ chơi hình thức tổ chức hội thi như : Hội thi "bé với ca dao - dân ca" nhân ngày 20/11, 8/3… Một ưu trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách khơng cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều Ví dụ : Với trị chơi « Mèo đuổi chuột » thêm người vào chơi vịng chơi rộng trị chơi khơng thay đổi gì, nên chơi trị chơi động viên tất cháu lớp tham gia chơi, hình thành cháu ý thức, tinh thần tập thể cao, phối hợp để chơi trò chơi 2.2.4 Phối hợp với phụ huynh cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhà Ngày nay, em xã hội công nghiệp, quen với internet, điện tử, ty vi Trẻ nhà khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen chơi trị chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết Tơi thiết nghĩ, với hoạt động trẻ trường mầm non việc phối kết hợp phụ huynh cô giáo thiếu Tôi thường tận dụng khoảng thời gian đón trẻ trả trẻ để trao đổi với phụ huynh ý nghĩa trò chơi dân gian cần thiết cho trẻ tham gia vào trị chơi dân gian Gợi ý cho phụ huynh số trò chơi dân gian để phụ huynh nhà tập cho trẻ Mặt khác qua 11 download by : skknchat@gmail.com họp phụ huynh, Tôi thường xây dựng kế hoạch vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phù hợp với trò chơi dân gian Đồng thời vận động phụ huynh thường xuyên đưa trẻ đến với lễ hội văn hóa quê hương, nơi thường diễn hoạt động dân gian giúp trẻ hiểu biết sắc văn hóa, người nơi quê hương trẻ sinh sống 2.3 Kết quả đạt được: Sau thời gian vận dụng thực biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tuy thời gian đầu cịn gặp nhiều bỡ ngỡ khó khăn thân nổ lực phấn đấu làm việc nên lớp tơi đạt số kết đáng phấn khởi: * Đối với trẻ: Tổng số học sinh lớp là: 32 cháu Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ Ham thích, hứng thú với trò chơi dân gian 32/32 100% Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi luật 32/32 100% Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 31/32 96,8% Thể tinh thần đoàn kết 32/32 100% Biết tự tổ chức trò chơi 29/32 90,6% * Đối với giáo viên: Biết thêm nhiều trò chơi dân gian của nhiều vùng quê khác Có kỹ làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ tùy theo nội dung từng trò chơi Trong quá trình tổ chức giáo viên linh hoạt, sáng tạo thu hút sự hứng thú tham gia của trẻ Với lòng yêu nghề, mong muốn góp phần cơng sức nhỏ bé vào việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc, thân không ngừng nổ lực phấn đấu cháu lớp tơi đề thích tham gia vào trò chơi * Đối với phụ huynh: Phụ huynh cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê bai trích giáo mà ngược lại cha mẹ biết thơng cảm, chia sẻ khó khăn cô, cung cấp vật liệu, phụ giúp cô giáo trang trí lớp, làm đồ chơi Phụ huynh ngày quan tâm có nhận thức cao tầm quan trọng của việc cho trẻ chơi trò chơi dân gian Trẻ về nhà được gia đình dạy nhiều trò chơi dân gian gần gũi có ý nghĩa mang tính giáo dục cao KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài: 12 download by : skknchat@gmail.com Trò chơi dân gian loại hình văn hố dân gian đặc sắc dân tộc, khơng có dân tộc lại khơng có trị chơi riêng cho em Nó có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ nhỏ Qua trị chơi trẻ khơng thoả mãn nhu cầu vui chơi mà cịn góp phần nâng cao nhận thức, phát triển tình cảm, phát triển ngơn ngữ phối hợp linh hoạt giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành nguồn nhân lực tài giỏi đất nước tương lai Bằng việc vận dụng biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ, khơng giúp trẻ thoả mãn nhu cầu ước muốn vui chơi Mà thấy trẻ lớp ngày hoạt bát, nhanh nhẹn hơn, có vốn hiểu biết rộng mở giới xung quanh bạn bè chia sẻ niềm vui Làm cho tuổi thơ trẻ trở thành kí ức đẹp Trong xã hội đại, trẻ em cần có trị chơi đại khơng thể thiếu trị chơi dân gian truyền thống Nó tiếp nối giá trị văn hố dân tộc từ góp phần tạo dựng nên nhân cách văn hoá dân tộc cho trẻ Việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian trường học nói chung trường mầm non nói riêng cần thiết quan trọng, góp phần vào việc bảo tồn giá trị văn hoá sinh hoạt tốt đẹp cha ông ta để lại Đồng thời góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” Bộ GD & ĐT Ngồi ra, q trình thực giúp cho giáo viên thêm phần linh hoạt, sáng tạo việc thiết kế hoạt động phù hợp với mục tiêu chương trình giáo dục mầm non 3.2 Kiến nghị, đề xuất: * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tổ chức hội thi lồng ghép “trò chơi dân gian” cho trẻ mầm non cụm, trường để có giao lưu học hỏi thêm kinh nghiệm * Đối với nhà trường: Tham mưu tích cực với lãnh đạo ban ngành, đoàn thể để nhằm tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động vui chơi trẻ Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm trị chơi hình thức tổ chức trò chơi dân gian trường bạn qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý Vào ngày hội, ngày lễ tăng cường đưa trị chơi dân gian vào hình thức tổ chức hội thi như: Hội thi “ Bé với ca dao – dân ca – đồng dao”  * Đối với giáo viên: Tích cực phối hợp với phụ huynh, dành nhiều thời gian quan tâm đến em Sưu tầm truyền dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao liên quan đến trò chơi dân gian nhà Trên số kinh nghiệm tơi việc tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ mầm non 5-6 tuổi thực lớp, trường mầm non Rất mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp lãnh đạo, để sáng kiến tơi hồn thành tốt Tơi xin chân thành cảm ơn./ 13 download by : skknchat@gmail.com XÁC NHẬN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT LỆ THỦY 14 download by : skknchat@gmail.com ... pháp, cách làm hay để tổ chức tốt trò chơi dân gian cách có hiệu Từ thực tế lớp phụ trách, tơi nghiên cứu định chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5- 6. .. tầm truyền dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao liên quan đến trò chơi dân gian nhà Trên số kinh nghiệm việc tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5- 6 tuổi thực lớp, trường mầm non Rất mong nhận... báo … để làm đồ dùng đồ chơi nhằm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Trẻ mẫu giáo lớn mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Song bên cạnh thuận