Skkn một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5 6 tuổi

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài, sáng kiến, giải pháp PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: " Cuộc sống trẻ em thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc mà khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước - ngày bị mai quên lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Thật vậy, vui chơi hoạt động gắn bó với sống người từ thuở ấu thơ trưởng thành Nội dung hình thức chơi giai đoạn, lứa tuổi có khác nhau, có chung mục đích thỏa mãn nhu cầu hoạt động người sống Đối với trẻ Mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo, thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Trong nói, trị chơi dân gian loại trị chơi khơng thể thiếu được đời sống trẻ thơ, hoạt động văn hóa được lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng tạo điều kiện cho trẻ “ vừa học, vừa chơi, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ tìm kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên Việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang ý nghĩa thiết thực, khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, mà giúp trẻ phát triển kĩ sinh hoạt, làm việc theo nhóm Tuy nhiên qua q trình thực hiện, tơi thấy giáo viên chưa thật ý nhiều đến việc tìm kiếm biện pháp tổ chức trị chơi dân gian phong phú, đa dạng phù hợp Việc tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động chưa được trọng Mặt khác tổ chức trò chơi, giáo viên chưa trang bị cho số thủ thuật để hướng dẫn, tổ chức nên chưa hấp dẫn trẻ tham gia chơi, dẫn đến trẻ chơi nhanh chán Một số trò chơi trẻ chưa hiểu nội dung ý nghĩa nên việc tổ chức trò chơi dân gian đạt hiệu chưa cao Nhận thấy lợi ích việc cho trẻ chơi trò chơi dân gian, Bộ Giáo dục Đào tạo khuyến khích việc phát triển đưa trò chơi dân gian vào trường học thông qua phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhưng làm để tổ chức được trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn được trẻ tốn khó giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Là giáo viên được nhà trường phân công trực tiếp phụ trách lớp 5-6 tuổi trường mầm non Đứng trước thực trạng nay, đau đáu lịng phải để tìm giải pháp, cách làm hay để tổ chức tốt trị chơi dân gian cách có hiệu Từ thực tế lớp phụ trách, nghiên cứu định chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5-6 tuổi” nhằm nâng cao tay nghề chuyên môn cho thân 1.2 Điểm mới phạm vi áp dụng đề tài: 1.2.1 Điểm đề tài: Đề tài sáng kiến có nhiều người nghiên cứu song độ tuổi khác trường, vùng miền lại mang đặc điểm riêng Do giải pháp đưa áp dụng giống Và thực tế trường mầm non nơi cơng tác, trị chơi dân gian được tổ chức trường vào nhiều thời điểm ngày, giáo viên chưa thực trọng đến việc tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp, hấp dẫn, lôi mang lại hiệu cao Chính trị chơi dân gian cịn thể cách hình thức, chưa vào tâm hồn sống trẻ Vì lẽ mạnh dạn chọn đề tài nhằm: Đánh giá thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non tơi dạy, từ đề xuất số biện pháp tổ chức có hiệu trị chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi Giúp cho em rèn luyện thể chất, khéo léo, nhanh nhẹn, hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Đồng thời làm giàu vốn sống kinh nghiệm cho trẻ, qua trẻ biết u q, bảo vệ, gìn giữ trị chơi dân gian nét đẹp văn hóa dân tộc 1.2.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Tôi chọn đề tài áp dụng cho tất lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mong muốn đề tài được áp dụng rộng rãi, có hiệu trường mầm non toàn quốc 2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần giải quyết: Hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Trẻ em không cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng trẻ cần phải được thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Hiện hoạt động vui chơi trường Mầm non nói chung trị chơi dân gian nói riêng chưa được trọng, chưa được giáo viên nhà quản lý quan tâm mức, trẻ chưa thực có khoảng khơng gian chơi thật thoải mái, hứng thú chủ động Một phận giáo viên chưa thực tự chủ việc tự học, tự nghiên cứu chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức hoạt động trẻ theo kiểu lối mịn chưa phát huy được tính tích cực, sáng tạo trẻ Các tài liệu vốn hiểu biết trò chơi dân gian số giáo viên hạn chế, việc tổ chức trò chơi thường lặp đi, lặp lại dẫn đến trẻ mau nhàm chán Trẻ mầm non thường mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trị chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Tuy nhiên, khả ý có chủ định trẻ Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng cịn hứng thú Chính lý mà việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường Mầm non nói chung trường Mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng chưa thực mang lại kết mong muốn Quá trình thực đề tài lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, tơi nhận thấy có được thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: 2.1.1 Thuận lợi Được quan tâm BGH nhà trường, tổ chuyên mơn ln tích cực đạo cơng tác chun môn, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để giáo viên có lực vững vàng Trường tơi trường trọng điểm chất lượng cao, trường đạt chuẩn quốc gia, đầu hoạt động Nhà trường trang bị CSVC, mua sắm đồ dùng dạy học hoạt động tương đối đầy đủ, đặc biệt đồ dùng đồ chơi dành cho khu trò chơi dân gian cát, nước, ném còn, chèo thuyền, ô ăn quan, cướp cờ, kéo co… đồ dùng đồ chơi có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động Bản thân lớn lên vùng nông thơn nên biết số trị chơi dân gian truyền miệng Ln học hỏi tìm tịi thêm số trị chơi dân gian thơng qua bạn bè, đồng nghiệp sách báo Đặc biệt trường lắp đặt hệ thống mạng Internet cho 100% nhóm lớp, thuận tiện cho việc tìm kiếm trị chơi mạng để tích luỹ thêm kinh nghiệm cho thân Bản thân tơi ln u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực tự học, tự bồi dưỡng cho thân Không ngừng phấn đấu nâng cao lực chuyên môn, thường xuyên học hỏi chị em, bạn bè đồng nghiệp Bên cạnh được quan tâm giúp đỡ bậc phụ huynh việc sưu tầm nguyên vật liệu vỏ ngao, sò, ốc, hến, vải vụn, tranh, sách báo … để làm đồ dùng đồ chơi nhằm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Trẻ mẫu giáo lớn mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Song bên cạnh thuận lợi thân tơi cịn gặp khơng khó khăn: 2.1.2 Khó khăn: Ở lớp tơi phụ trách có 24/32 trẻ bố mẹ làm nghề nông làm ăn xa, giao trẻ cho ơng bà chăm sóc nên quan tâm xem nhẹ đến việc chơi trẻ Mức độ chơi trị chơi dân gian khơng giống nhau, có trị chơi đơn giản, lại có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải có tính tư cao mà giáo viên hạn chế vốn kiến thức hiểu biết trò chơi dân gian Nhiều lúc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao, giáo viên chưa thật linh hoạt sáng tạo Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ, mà chủ yếu được lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Trong lớp cịn số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Phụ huynh quan tâm đến trị chơi dân gian họ thiếu thơng tin tác dụng trị chơi phát triển trẻ Nhiều phụ huynh nghĩ trị chơi dân gian khơng cịn phù hợp với em mình, nên hướng tới trị chơi đại 2.1.3 Nguyên nhân thực trạng trên: Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên khơng đồng cịn hạn chế Giáo viên chưa xây dựng được kế hoạch tổ chức cho trẻ vui chơi cách khoa học kỹ lưỡng Cách tổ chức cô chưa thực gây hứng thú, lơi trẻ Giáo viên chưa chủ động tìm kiếm nguồn trò chơi mà hạn chế tṛị chơi có sẵn chương trình, nên tổ chức tṛò chơi dân gian bị lặp lại, thiếu đổi khiến trẻ không tập trung nhàm chán Do sở vật chất hạn chế, đồ dùng đồ chơi cũ, thiếu không gây được hứng thú cho trẻ chơi Do điều kiện kinh tế hoàn cảnh sống gia đình trẻ khác nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến phát triển trẻ 2.1.4 Điều tra thực tiễn: Ngay từ ngày đầu nhận lớp, tiến hành khảo sát lớp với tổng số 32 cháu, có đến 18 cháu sinh từ tháng đến tháng 12 năm 2013 nên nhìn cháu dại so với cháu sinh đầu năm Phần đa cháu chưa hứng thú với trò chơi dân gian, chưa nắm bắt được cách chơi, luật chơi trò chơi dân gian Để có sở cho việc nghiên cứu mình, tơi tiến hành điều tra, khảo sát tình hình trẻ lớp tơi đầu năm Qua q trình tiếp xúc, trị chuyện làm quen với cháu, tơi tìm hiểu khả nhận biết hứng thú trẻ trò chơi dân gian sau: Tổng số học sinh lớp là: 32 cháu Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ Ham thích, hứng thú với trị chơi dân gian 13/32 40,6% Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi luật 15/32 46,8% Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 10/32 31,2% Thể tinh thần đoàn kết 18/32 56,2% Biết tự tổ chức trò chơi 12/32 37,5%% Từ đặc điểm tình hình thực tế lớp mình, tơi suy nghĩ tìm phương pháp thích hợp, để bước dẫn dắt trẻ tích cực tham gia vào trò chơi dân gian Để làm được điều tơi sử dụng số biện pháp sau: 2.2 Các biện pháp thực 2.2.1 Lập kế hoạch, chọn trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi kha nhận thức trẻ: Vui chơi hoạt động đặc trưng trẻ trường mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo trẻ Điều được thể rõ sống ngày trẻ trường mầm non Qua trò chơi thân trẻ được bộc lộ hết mình, trẻ tự tin hồ vào trị chơi cách vơ tư, thoải mái, số lượng tham gia không hạn chế Đặc biệt trò chơi dân gian thường gắn với đồng dao (có vần, có điệu) Khi tham gia trị chơi trẻ được ca hát, nhảy múa, đối đáp…Qua vốn từ trẻ được phong phú, ngôn ngữ mạch lạc Qua trò chơi dân gian trẻ nhút nhát, tự kỷ được hoà đồng với bạn nhóm lớp Muốn tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, lập kế hoạch hoạt động rõ ràng để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cho phù hợp với chủ đề lớp phụ trách Để lập được kế hoạch bám sát chương trình mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ với nội dung, công việc rõ ràng cụ thể : TT Tên chủ đề Tên trò chơi Trường mầm non Ô ăn quan, Cắp cua, Kéo co… Bản thân Nhảy dây, nu na nu nống, rồng rắn lên mây, trốn tìm… Gia đình Rồng rắn lên mây, lộn cầu vồng, đánh chuyền, thả đĩa ba ba… Nghề nghiệp Kéo cưa lừa xẻ, dệt vải… Thế giới thực vật Chồng nụ chồng hoa, ném còn, cắp cua, câu ếch, cờ lúa ngô… Thế giới động vật Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê… Phương tiện giao thông Thả đĩa ba ba, cướp cờ… Nước số HTTN Ném vòng cổ chai, chong chóng… QH- ĐN- Bác Hồ Chèo thuyền, kéo co, đánh chuyền… Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẵn trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, lựa chọn trị chơi dân gian giáo viên phải có cân nhắc lựa chọn trò chơi đơn giản, dễ hiểu dễ nhớ trẻ Bên cạnh đó, khả nhận thức trẻ giai đoạn cịn hạn chế Chính trị chơi cần phải được lựa chọn phù hợp với nhóm trẻ, cụ thể sau: Đối với trẻ có khả ý cịn hạn chế, nhận thức chưa cao giáo viên cần chọn trị chơi đơn giản dễ nhớ, ngắn như: Lộn cầu vồng, Vuốt hột nổ, dung dăng dung dẻ, … Đối với trẻ có khả ý tốt nhận thức cao trẻ khác giáo viên tổ chức trò chơi mức độ khó dài cho trẻ Khi lập được kế hoạch thường xuyên bám sát kế hoạch trẻ làm quen rèn luyện Đặc biệt trẻ nhút nhát, trầm cảm, tơi ln tìm cách để lơi trẻ tham gia vào trị chơi Bản thân ln tự rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ, trau dồi kiến thức, kĩ biết sáng tạo việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 2.2.2 Chuẩn bị tốt điều kiện cho trẻ hoạt động : * Nghiên cứu tài liệu: Để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ, nghiên cứu kỹ văn đạo ngành, tìm hiểu mạng internet ghi chép đầy đủ vào sổ nhật kí để làm tư liệu vận dụng vào dạy cụ thể * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian thật phong phú mang đặc thù riêng biệt, trị chơi có loại đồ dùng tương ứng mà thiếu khơng thể thực được Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian giáo viên phải tìm hiểu trước cách chơi luật chơi, đồ dùng trò chơi cần đến Để từ chuẩn bị đầy đủ thứ cần thiết cho trò chơi nhằm tổ chức trò chơi được tốt Ví dụ trị: ” Bịt mắt bắt dê” địi hỏi phải có mảnh vải màu sẫm để làm khăn bịt mắt…Trị chơi ” Nhảy dây” khơng thể diễn thiếu dây thừng Hay đơn giản trị chơi ” Kéo co” khơng thể tổ chức được khơng có dây thừng dài mảnh vải đỏ buộc … * Người chơi: Bất kì trị chơi muốn tiến hành được phải có người chơi điều đặc biệt trị chơi dân gian trò chơi tập thể, vui nhộn đòi hỏi người chơi phải tích cực suốt trình chơi Trẻ mầm non có đặc điểm chơi nhanh chán nên làm công tác tư tưởng động viên trẻ trước chơi, gợi ý để trẻ khám phá ý nghĩa trò chơi * Phổ biến luật chơi, cách chơi: Trị chơi dân gian có từ xa xưa, việc hướng dẫn cho trẻ biết cách chơi, luật chơi điều quan trọng Khi phổ biến luật chơi, cách chơi cách ngắn ngọn, rõ ràng, dễ hiểu trẻ dễ tiếp thu nắm bắt nhanh * Địa điểm: Việc chuẩn bị địa điểm quan trọng có trị chơi cần khơng gian nhỏ trị chơi người mang tính chất trị chơi tĩnh Ví dụ: Trị chơi “Ơ ăn quan” trẻ chơi trời nhà, hai trẻ ngồi đối diện nhau, bảng, 50 viên sỏi viên sỏi to để chơi Trò chơi “ Đánh chuyền’ chơi trời nhà, hai trẻ ngồi đối diện nhau, người đánh chuyền tung lên cao vừa nhặt hay đánh que Trò chơi nhiều người tham gia mang tính chất động, cần khoảng khơng gian rộng Ví dụ: Trị chơi “ Mèo bắt chuột” chọn trẻ, trẻ làm mèo trẻ làm chuột, bạn lại đứng thành vòng tròn cầm tay có hiệu lệnh trẻ thực chơi Trị chơi “ Ném cịn” có cột mốc cao 3m, đỉnh cắm vòng tròn (đường kính khoảng 30- 40cm) từ chân cột 2- 4m kẻ vạch mốc Chia người chơi thành đội đứng phía cột mốc sau lần lượt người chơi ném cịn qua cột mốc, người chơi phía bên ném trở lại Cứ tiếp tục hết Ngồi cịn có nhiều trị chơi như: “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thả đỉa ba ba”, “ Chồng nụ chồng hoa”… * Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi: Khác với trò chơi vận động trò chơi khác, trị chơi dân gian q trình chơi trẻ vừa hát đọc đồng dao đó, đồng dao mang đến vui tươi nhí nhảnh nhộn nhịp cho trẻ Mặc dù, khơng phải đồng dao mang lại ý nghĩa, song hồn nhiên phù hợp với trẻ Hầu hết trị chơi giân gian có lời ca đặc trưng trò chơi lời ca ngộ nghĩnh, dễ thuộc… VD như: Trò chơi “ Lộn cầu vòng” trẻ đọc: Lộn cầu vòng Hoặc “Lộn cầu vịng Nước nước chảy Nước sơng chảy Có mười bảy Thằng bé lên bảy Có cậu mười ba Con bé lên ba Hai chị em ta Đôi ta lộn” Cùng lộn cầu vòng” Trò chơi được tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia vào trị chơi Đối với lớp tôi, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian có gắn đồng dao, thường tận dụng khoảng thời gian vào hoạt động chơi tự do, lúc nơi để tập cho trẻ thuộc lời ca trước Tôi thường đọc cho trẻ nghe qua lần, giọng đọc truyền cảm kết hợp với điệu minh hoạ đưa người theo nhịp điệu đồng dao để kích thích lôi trẻ hứng thú muốn được đọc, được chơi trị chơi gắn với đồng dao Cho trẻ đọc theo cô nhiều lần đến trẻ thuộc lời ca Thực tế thấy trẻ thuộc lời ca trị chơi được tổ chức sơi động, nhộn nhịp hẳn lên, trẻ hào hứng tham gia chơi cách say mê, nhiệt tình 2.2.3 Tổ chức trị chơi phù hợp với từng hoạt động: Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt được mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung được tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với HĐ trời: Mỗi trị chơi có sắc thái riêng, quy luật riêng tổ chức cho trẻ chơi tơi ln dựa vào tính chất, tác dụng trò chơi dân gian, lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi thời điểm Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển tố chất vận động, mang tính tập thể địi hỏi phải có khơng gian rộng, nên chọn tổ chức vào buổi hoạt động ngồi trời Có thể nói rằng, hoạt động trẻ được hít thở khí trời, được tiếp xúc với thiên nhiên cảnh vật xung quanh, thả vào trị chơi vui nhộn bạn bè Tơi tận dụng khoảng khơng gian thống mát sân trường để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, với hoạt động giáo viên nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm tăng cường sức khoẻ rèn luyện yếu tố thể lực cho trẻ : Mèo đuổi chuột, Cướp cờ, Kéo co, Rồng rắn lên mây, Bịt mắt bắt dê,… * Với hoạt động góc: Khi tổ chức hoạt động góc tơi chuẩn bị nhiều đồ dùng, đồ chơi tạo kích thích hứng thú để trẻ tích cực tham gia vào góc chơi trẻ chọn Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp trị chơi : Kéo cưa lừa xe, ăn quan… Bên cạnh tơi ý lồng ghép trị chơi mà trẻ em tự tay làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên xếp mít, đa thành trâu, dừa thành cào cào, thành chong chóng để kích thích sáng tạo trẻ, rèn luyện khéo léo đôi bàn tay, khơi dậy khiếu thẩm mĩ trẻ * Với hoạt động chung hoạt động chiều: ( chủ yếu diễn phòng học): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Ơ ăn quan", "Tập tầm vơng", “Đếm sao”, “ Chơi cờ”, “ Đọc câu”, “Vấn đáp”…Trong hoạt động chung giáo viên nên lựa chọn phù hợp với môn học: Với lĩnh vực phát triển thể chất: nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Tôi thay trò chơi vận động trò chơi dân gian kéo co, cướp cờ, đẩy gậy, đua thuyền, hò kéo pháo… VD: Với trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc đuôi, Tha hồ thầy đuổi”, trẻ làm “ đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, khơng bị “ thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm“ thầy” để đuổi trẻ khác Đối với hoạt động Tốn, khám phá, văn học: nên chọn trị chơi nhằm phát triển nhận thức, ngôn ngữ, cung cấp kỹ cần thiết cho trẻ như: kỹ hoạt động theo nhóm, rèn luyện khả ghi nhớ tư cho trẻ VD: Đối với hoạt động làm quen với Tốn: Có thể sử dụng trị chơi “nhảy cạnh” trẻ vừa nhảy qua cạnh vừa đếm số cạnh mà nhảy qua Để lồng ghép cố kiến thức tốn sử dụng trò chơi “Tập tầm vong”, “ Chồng nụ chồng hoa”, “Ơ ăn quan”, … Ngồi ra, lựa chọn trò chơi dân gian cho hoạt động học Một điều cần đặc biệt lưu ý lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy VD: Chủ đề “Thế giới động vật” cho trẻ chơi trị chơi “ Bịt mắt bắt dê”, “ Mèo đuổi chuột” Với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ (âm nhạc) nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: “Tập tầm vơng”, “Chèo thuyền”, “ Hát chuyền dép”… Trong trị chơi dân gian cịn có loại trị chơi sáng tạo, trị chơi hướng dẫn trẻ làm đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng, xếp trâu, châu chấu cây, trò chơi giúp trẻ khéo tay phát huy sáng kiến, phát triển khiếu thẩm mỹ Bên cạnh đó, lựa chọn trị chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọn trị chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy Đối với chủ đề “Thế giới động vật” tổ chức trò chơi: ‘ Bịt mắt bắt dê”, “ Mèo đuổi chuột”… Chủ đề “Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trị chơi: “ Chồng nụ chồng hoa” … Chủ đề “Tết mùa xuân” giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ tết như: “ Kéo co”; “ Cướp cờ ”; “ Đẩy gậy ”; … * Hoạt động lúc nơi : 10 Việc tổ chức, lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian gây hứng thú học, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời…mà hoạt động tự do, lúc, nơi trẻ thích thú tham gia Qua theo dõi thấy được giáo dạy cho cách thức chơi cháu hứng thú với trò chơi, chơi tự cháu thường tự chơi trò chơi "lộn cầu vồng, dung dăng dung dẻ, rồng rắn … " lôi được bạn lớp tham gia Biết được nhu cầu trẻ, tuyên truyền phụ huynh sưu tầm trò chơi dân giản đơn giản, quen thuộc địa phương trẻ làm quen với lời ca trò chơi nhà Trong ngày lễ, ngày hội, tham mưu với nhà trường lồng ghép trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ chơi hình thức tổ chức hội thi : Hội thi "bé với ca dao - dân ca" nhân ngày 20/11, 8/3… Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ được nâng lên nhiều Ví dụ : Với trị chơi « Mèo đuổi chuột » thêm người vào chơi vịng chơi rộng trị chơi khơng thay đổi gì, nên chơi trị chơi động viên tất cháu lớp tham gia chơi, hình thành cháu ý thức, tinh thần tập thể cao, phối hợp để chơi được trò chơi 2.2.4 Phối hợp với phụ huynh cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhà Ngày nay, em xã hội công nghiệp, quen với internet, điện tử, ty vi Trẻ nhà khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng được làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng q Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết Tơi thiết nghĩ, với hoạt động trẻ trường mầm non việc phối kết hợp phụ huynh cô giáo thiếu được Tơi thường tận dụng khoảng thời gian đón trẻ trả trẻ để trao đổi với phụ huynh ý nghĩa trò chơi dân gian cần thiết cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Gợi ý cho phụ huynh số trò chơi dân gian để phụ huynh nhà tập cho trẻ Mặt khác qua 11 họp phụ huynh, Tôi thường xây dựng kế hoạch vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phù hợp với trò chơi dân gian Đồng thời vận động phụ huynh thường xuyên đưa trẻ đến với lễ hội văn hóa quê hương, nơi thường diễn hoạt động dân gian giúp trẻ hiểu biết sắc văn hóa, người nơi quê hương trẻ sinh sống 2.3 Kết đạt được: Sau thời gian vận dụng thực biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tuy thời gian đầu gặp nhiều bỡ ngỡ khó khăn thân tơi nổ lực phấn đấu làm việc nên lớp đạt được số kết đáng phấn khởi: * Đối với trẻ: Tổng số học sinh lớp là: 32 cháu Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ Ham thích, hứng thú với trị chơi dân gian 32/32 100% Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi luật 32/32 100% Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 31/32 96,8% Thể tinh thần đồn kết 32/32 100% Biết tự tổ chức trị chơi 29/32 90,6% * Đối với giáo viên: Biết thêm nhiều trò chơi dân gian nhiều vùng quê khác Có kỹ làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ tùy theo nội dung trò chơi Trong trình tổ chức giáo viên linh hoạt, sáng tạo thu hút hứng thú tham gia trẻ Với lòng u nghề, mong muốn được góp phần cơng sức nhỏ bé vào việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc, thân tơi khơng ngừng nổ lực phấn đấu cháu lớp đề thích tham gia vào trị chơi * Đối với phụ huynh: Phụ huynh cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê bai trích cô giáo mà ngược lại cha mẹ biết thông cảm, chia sẻ khó khăn cơ, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo trang trí lớp, làm đồ chơi Phụ huynh ngày quan tâm có nhận thức cao tầm quan trọng việc cho trẻ chơi trò chơi dân gian Trẻ nhà được gia đình dạy nhiều trị chơi dân gian gần gũi có ý nghĩa mang tính giáo dục cao KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài: 12 Trò chơi dân gian loại hình văn hố dân gian đặc sắc dân tộc, khơng có dân tộc lại khơng có trị chơi riêng cho em Nó có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ nhỏ Qua trị chơi trẻ khơng được thoả mãn nhu cầu vui chơi mà cịn góp phần nâng cao nhận thức, phát triển tình cảm, phát triển ngơn ngữ phối hợp linh hoạt giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành nguồn nhân lực tài giỏi đất nước tương lai Bằng việc vận dụng biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ, khơng giúp trẻ thoả mãn nhu cầu ước muốn được vui chơi Mà thấy trẻ lớp ngày hoạt bát, nhanh nhẹn hơn, có vốn hiểu biết rộng mở giới xung quanh bạn bè chia sẻ niềm vui Làm cho tuổi thơ trẻ trở thành kí ức đẹp Trong xã hội đại, trẻ em cần có trị chơi đại khơng thể thiếu được trị chơi dân gian truyền thống Nó tiếp nối giá trị văn hố dân tộc từ góp phần tạo dựng nên nhân cách văn hoá dân tộc cho trẻ Việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian trường học nói chung trường mầm non nói riêng cần thiết quan trọng, góp phần vào việc bảo tồn giá trị văn hoá sinh hoạt tốt đẹp cha ông ta để lại Đồng thời góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” Bộ GD & ĐT Ngồi ra, q trình thực giúp cho giáo viên thêm phần linh hoạt, sáng tạo việc thiết kế hoạt động phù hợp với mục tiêu chương trình giáo dục mầm non 3.2 Kiến nghị, đề xuất: * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tổ chức hội thi lồng ghép “trò chơi dân gian” cho trẻ mầm non cụm, trường để có giao lưu học hỏi thêm kinh nghiệm * Đối với nhà trường: Tham mưu tích cực với lãnh đạo ban ngành, đoàn thể để nhằm tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động vui chơi trẻ Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm trị chơi hình thức tổ chức trò chơi dân gian trường bạn qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý Vào ngày hội, ngày lễ tăng cường đưa trị chơi dân gian vào hình thức tổ chức hội thi như: Hội thi “ Bé với ca dao – dân ca – đồng dao” * Đối với giáo viên: Tích cực phối hợp với phụ huynh, dành nhiều thời gian quan tâm đến em Sưu tầm truyền dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao liên quan đến trò chơi dân gian nhà Trên số kinh nghiệm tơi việc tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ mầm non 5-6 tuổi được thực lớp, trường mầm non Rất mong nhận được đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp lãnh đạo, để sáng kiến tơi được hồn thành tốt Tơi xin chân thành cảm ơn./ 13 XÁC NHẬN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT LỆ THỦY 14 ... giá thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non tơi dạy, từ đề xuất số biện pháp tổ chức có hiệu trị chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi Giúp cho em rèn luyện thể... truyền dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao liên quan đến trò chơi dân gian nhà Trên số kinh nghiệm việc tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5- 6 tuổi được thực lớp, trường mầm non Rất mong... phụ trách, tơi nghiên cứu định chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5- 6 tuổi? ?? nhằm nâng cao tay nghề chuyên môn cho thân 1.2 Điểm mới phạm vi áp dụng đề