SKKN làm thế nào để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BẮC TỪ LIÊM Mã SKKN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ****************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Làm để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo NĂM HỌC 2016-2017 MỤC LỤC Nội dung I ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Cơ sở thực Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm 6.Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề 2.1 Ưu điển vãn đề trước nghiên cứu 2.2 Hạn chế đề trước nghiên cứu cần phải giải Các giải pháp 3.1 Giải pháp 1: Khảo sát trẻ 3.2 Giải pháp 2: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ 3.3 Giải pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian 3.4 Giải pháp 4: Tổ chức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động 3.5 Giải pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Kết đạt 4.1 Đối với giáo viên 4.2 Đối với trẻ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Ý nghĩa Phạm vi ứng dụng Đề xuất kiến nghị Trang 1 4 4 5 5 6 7 7 13 14 14 14 15 15 16 17 18 I ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Tôi sinh lớn lên mảnh đất đầy nắng gió Tuổi thơ tơi gắn liền với trò chơi dân gian, bạn bè vui đùa đồi cát trắng, buổi chiều nắng xế với trò chơi thả diều hay đuổi bắt…Cũng mà tơi u thích nghề dạy trẻ để sống nhớ tuổi thơ êm đềm truyền dạy cho trẻ trò chơi lý thú bổ ích Bởi tơi biết rằng, trò chơi để lại ấn tượng vô mạnh mẽ sâu sắc lòng trẻ thơ “Chơi sống trẻ, tổ chức trò chơi tổ chức sống cho trẻ” Trò chơi hoạt động thiếu sống ngày trẻ Đặc biệt trường mầm non hoạt động có trò chơi nhằm mục đích ơn luyện củng cố kiến thức cho trẻ Điều chứng tỏ trò chơi đóng vai trò vơ quan trọng khơng thể thiếu q trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Đối với Giáo dục mầm non, cần thiết có mơi trường Xanh - - đẹp phải xây dựng bầu khơng khí vui tươi thân thiện cho trẻ thong qua trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Qua trò chơi dân gian trẻ lớn lên thể lực, trí tuệ, tình cảm đạo đức thẩm mĩ Mặt khác trò chơi dân gian với chức đặc biệt đóng vai trò vị quan trọng đời sống trẻ thơ, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, làm cho giới xung quanh trẻ đẹp rộng mở Chính trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, tổ chức cho trẻ chơi nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ.Tôi thấy thật tội nghiệp cho em thành phố, tốc độ q trình thị hố, em xã hội cơng nghiệp trò chơi dân gian em xa vời, nhường chỗ cho trò chơi đại, trò chơi điện tử… thui thủi chơi mình, khơng trải nghiệm bạn bè đồng trang lứa để chơi trò chơi lý thú bổ ích Bởi lần bố mẹ cho quê thăm ông bà em mừng reo lên, với niềm vui gặp ông bà hết đám bạn quê thả diều, đánh cù, trò chơi dân gian khác, chia sẻ niềm vui với bạn, lúc thấy khuôn mặt em rạng rỡ với nụ cười nở thắm mơi Điều thúc ý nghĩ: Làm để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Để lưu giữ loại hình sinh hoạt văn hố mà cha ông ta sáng tạo, lưu truyền từ đời sang đời khác Ngày tiến trình xã hội hố - Cơng nghiệp hố len lỏi miền quê, vùng đất nghèo thay cho bối cảnh xã hội đại ngày có nhiều em không làm quen chơi với trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai lãng quên Vì thế, giúp em hiểu quay với cội nguồn trò chơi dân gian việc làm cần thiết Xuất phát từ vai trò quan trọng trò chơi dân gian trẻ nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm vơ quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ cách có hiệu quả? Điều không dễ dàng tất giáo viên mầm non Với đề tài biết thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều bạn đồng nghiệp ngành Với đề tài viết có điểm mới: Tơi dành quan tâm việc khơi dậy trẻ tình yêu gắn bó trò chơi dân gian nhằm khơi phục nét văn hoá tốt đẹp dân tộc Chú trọng tính tích cực tham gia hoạt động trẻ, kích thích sáng tạo trẻ q trình chơi đặc biệt trò chơi mà trẻ tự tay làm nên đồ vật học liệu sẵn có thiên nhiên Là giáo viên nhà trường phân công trực tiếp phụ trách lớp 5-6 tuổi trường mầm non chúng tôi, đứng trước thực trạng nay, đau đáu lòng phải để tìm giải pháp, cách làm hay để tổ chức tốt trò chơi dân gian cách có hiệu Từ thực tế lớp phụ trách, tơi nghiên cứu định chọn đề tài: “Làm để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” Đây đề tài khó với tình u nghề, tình u trẻ với tâm nguyện góp phần cơng sức nhỏ bé vào việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” GD & ĐT việc góp phần giữ gìn bảo vệ sắc văn hố dân tộc Việt Nam nên tơi cố gắng tìm tòi nghiên cứu để thực đề tài đạt hiệu Cơ sở thực tiễn: Trò chơi dân gian loại hình văn hố đặc trưng dân tộc Việt Nam Không bậc học mầm non mà bậc học hay lễ hội truyền thống dân tộc, có bóng dáng trò chơi dân gian Bất lứa tuổi tham gia vào trò chơi dân gian Nó sợi dây vơ hình kết nối tình đồn kết dân tộc vơ mạnh mẽ, khơng kết nối tình bạn đồng trang lứa mà sợi dây gắn bó tình cảm miền ngược với miền xi, vùng biển với đất liền xa tình cảm người khơng chung ngơn ngữ Chính nói phạm vi ứng dụng trò chơi dân gian rộng rãi Ở trường mầm non: Hoạt động chủ đạo cháu hoạt động vui chơi, trẻ học mà chơi – chơi mà học Trong tất hoạt động trẻ trường lồng ghép, tích hợp trò chơi dân gian vào, từ hoạt động chung, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, hoạt động lúc nơi hay ngày hội ngày lễ Tuy nhiên, tuỳ vào tính chất, nội dung cụ thể hoạt động mà giáo viên lựa chọn trò chơi để đưa vào cho hợp lí Ở địa phương: Hằng năm vào ngày lễ như: Quốc khánh 2/9, tết cổ truyền dân tộc… tổ chức hội thi để giao lưu thơn hình thức tổ chức trò chơi dân gian Đặc biệt trò chơi: Kéo co, đánh cù, đánh quay… Đây trò chơi có sức hút mạnh mẽ, nam thanh, nữ tú thể sức mạnh, tài năng, khéo léo mình, vừa giao lưu kết bạn tạo nên loại hình văn hố đặc sắc địa phương Mục đích nghiên cứu Sáng kiến kinh ngiệm làm để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi Để từ nâng cao hiệu việc tổ chức trò chơi mang tính tích hợp nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho trẻ Đối tượng nghiên cứu - Sáng kiến kinh ngiệm làm để tổ chữ tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Tôi khảo sát tổ chức trò chơi dân gian trẻ lớp Tơi phụ trách Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp trực quan - Phương pháp dùng lời - Phương pháp giảng giải 7.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo Lớn A4 - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2016 đến tháng 3/2017 Thời gian Bắt đầu Nội dung thực Kết thúc Tháng 9/2016 Tháng 10/2016 Tháng 10/2016 Tháng 11/2016 Tháng 12/2016 Tháng 2/2017 Tháng 2/2017 Tháng 3/2017 - Lựa chọn đề tài Chia nhóm trẻ Khảo sát nhóm Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng đề cương chi tiết Thực biện pháp rèn trẻ chơi yếu Ghi chép chi tiết biện pháp rèn trẻ kết tiến trẻ Khảo sát sau thực đề tài Đánh máy, in, đóng SKKN Nộp SKKN II NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Cơ sở lý luận vấn đề: Trong bối cảnh xã hội nay, với tốc độ phát triển vũ bảo kinh tế Thì bậc phụ huynh bận rộn với công việc có thời gian quan tâm đến cái, có thời gian để giải thích ý nghĩa dạy cho cách chơi trò chơi dân gian Chính mà ngày mai một, thấy em chơi trò chơi truyền thống Để gìn giữ sắc văn hố cha ơng để lại với việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Giáo dục đào tạo Giờ học chơi trẻ trường mầm non trò chơi dân gian cần trọng Thực trạng vấn đề: 2.1 Ưu điểm vấn đề nghiên cứu: Bản thân tơi u nghề mến trẻ, chịu khó học hỏi tích cực nghiên cứu tài liệu Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học như: Phòng học khang trang, có khn viên rộng rãi thống mát, tranh ảnh, sách báo, đồ dùng đồ chơi đầy đủ Bản thân giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớn, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu tâm sinh lí nguyện vọng trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn tham gia vào trò chơi dân gian 100% trẻ học qua lớp mẫu giáo nhỡ nên tham gia số trò chơi thuộc lời đồng dao số trò chơi dân gian Các cháu động, khoẻ mạnh, thích tìm tòi khám phá điều lạ xung quanh Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm nhà để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi Đồ chơi đơn giản, dễ kiếm, đảm bảo an toàn cho trẻ đảm bảo khoa học 2.2 Hạn chế vấn đề trước nghiên cứu cần phải giải quyết: Có cháu sinh đầu năm, có cháu sinh cuối năm, cónhững cháu phát âm chưa rõ ràng nói lắp, nói ngọng, có cháu chậm, nhút nhát chưa tự tin, mạnh dạn chưa hứng thú học, chơi Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hẹp, đa số trò chơi dân gian tổ chức lồng ghép với hoạt động khác.Quan điểm số phụ huynh trọng đến việc học chưa ý tạo điều kiện trẻ hoạt động vui chơi Dẫn đến việc trẻ tham gia trò chơi dân gian lớp gia đình đạt kết chưa cao Bản thân giáo viên chưa nắm bắt hết trò chơi dân gian dành cho lứa tuổi lớp mình, chưa thực lơi trẻ tham gia trò chơi Việc lồng ghép tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động học tập trẻ chưa logic nên tổ chức hoạt động có trò chơi dân gian chưa mang lại hiệu cao Khả ý có chủ định số trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi khơng hứng thú Các biện pháp 3.1 Giải pháp 1: Khảo sát trẻ Tổng Thời gian khảo sát Trẻ yêu thích, số hứng thú trẻ Đạt Chưa đạt Đầu năm Số trẻ 45 tháng Tỷ lệ% 90% 10% 50 Hiểu biết trò chơi dân gian Đạt Chưa đạt 40 10 80% 20% Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể Đạt Chưa đạt 48 96% 4% 3.2 Giải pháp : Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng khơng phải trò chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Cụ thể sau: * Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé ( từ đến tuổi ): khả ý có chủ định kém, nhận thức đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản như: " Lộn cầu vồng", " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", " Nu na nu nống", " Dung dăng dung dẻ" * Với trẻ mẫu giáo nhỡ lớn ( từ đến tuổi ): khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trò chơi dài khó Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ MGL, tơi thực theo tiêu chí sau: - Trò chơi khơng q đơn giản khơng phức tạp - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp MGL: " Thả đỉa ba ba", " Ô ăn quan", " Chuyền thẻ", " Hát chuyền sỏi", " Trốn tìm", " Đếm sao", " Kéo co", " Rồng rắn lên mây", "Chồng đống chồng đe", " Trồng nụ trồng hoa", " Ném còn", " Cướp cờ" 3.3 Giải pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trò: " Chơi chuyền" đòi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non Trò chơi " Ném còn" khơng thể diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trò chơi Hay đơn giản trò chơi " Bịt mắt bắt dê" tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi * Dạy trẻ đọc thuộc lời ca ( trò chơi có lời đồng dao ): Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ khơng hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù khơng phải đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi " Chi chi chành chành", trẻ hát " Chi chi chành chành - Cái đanh thổi lửa - Con ngựa chết trương Tam vương ngũ đế " Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Hay chơi " Rải ranh" trẻ hát " Rải ranh - Bẻ cành - Hái - Chọn đôi" Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng " Kéo co", " Rồng rắn lên mây", " Thả đỉa ba ba", " Trồng nụ trồng hoa" Nhưng lại có trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", "Rải ranh", " Chuyền thẻ", " Ơ ăn quan" Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi 3.4 Giải pháp : Tổ chức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động *Với HĐ ngồi trời: tận dụng khơng gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: "Rồng rắn lên mây", "Bịt mắt bắt dê", " Nhảy dây", "Nhảy lò cò", " Thả đỉa ba ba" * Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ trò chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: " Ô ăn quan", "Chơi chuyền", "Rải ranh", "Chuyền thẻ", "Kéo cưa lửa xẻ" *Với hoạt động chung hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phòng nhóm ): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Ô ăn quan", "Tập tầm vông", "Rải ranh", "Chơi chuyền", "Chơi cờ", "Vấn đáp", "Đếm sao", " Đọc câu" Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Ví dụ: - Với mơn thể chất: nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: + Với trò chơi " Rồng rắn lên mây", trẻ hát xong câu cuối: " Xin khúc đuôi Tha hồ thầy đuổi", trẻ làm " đuôi" ( đứng sau ) phải chạy thật nhanh, không bị " thầy" tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm " thầy" để đuổi trẻ khác + Trò " Nhảy dây", " Trồng nụ trồng hoa", " Nhảy lò cò" có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai đến bàn mười ( Nhảy lò cò ); từ nụ, hoa đến tám hoa ( Trồng nụ trồng hoa ) Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi + Trò " Chi chi chành chành" lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối " ù ù ập" đọc xong mà trẻ khơng rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua - Với mơn MTXQ, tốn, văn học lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: + Lời đồng dao trò chơi chuyền: " Con ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu - Châu chấu có chân " giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc + Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: " Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm " + " Chuyền thẻ" trò chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: bàn "cái mốt, mai, trai, hến " sau nhóm đơi nhóm cao " đôi tôi, đôi chị ", "ba đa, ba đề ", "tám trám, hai lên chín" Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 - Với môn âm nhạc nên chọn trò chơi có giai điệu lời hát trò chơi: " Tập tầm vơng" , " Hát chuyền sỏi", "Đồng dao chăn trâu xứ Quảng" Ngồi lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọ trò chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy Chẳng hạn như: " Thế giới động vật" tổ chức trò chơi: " Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng", " Đồng dao chăn trâu xứ Quảng", " Bịt mắt bắt dê", " Phụ đồng ếch", " Thi tìm vật có từ láy" " Thế giới thực vật" cho trẻ chơi trò chơi: " Trồng nụ trồng hoa", " Mít mật mít gai", " Làm nón mão lá" 3.5 Giải pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trò chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi " Bịt mắt bắt dê", có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi khơng thay đổi Còn trò chơi " Rồng rắn lên mây" thêm người, " đi" dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi " Thả đỉa ba ba", " Chi chi chành chành", " Nhảy lò cò", "Nhảy dây" tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều Kết đạt được: 4.1 Đối với giáo viên: - Có kỹ tổ chức trò chơi cách linh hoạt, tự tin - Tạo môi trường phong phú phù hợp với nội dung chủ đề - Đồ dùng đồ chơi phong phú sang tạo 4.2 Đối với trẻ - 100% trẻ hứng thú u thích trò chơi dân gian - 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Tổng Thời gian khảo sát Trẻ yêu thích, số hứng thú trẻ Đạt Chưa đạt Đầu năm Số trẻ 45 tháng Tỷ lệ 90% 10% % 50 Cuối Số trẻ 48 năm Tỷ lệ 96% 4% % Hiểu biết trò chơi dân gian Đạt Chưa đạt 40 10 80% 20% Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể Đạt Chưa đạt 48 96% 4% 50 100% 50 100% III.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi dân gian hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi dân gian thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trò chơi dân gian tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi dân gian làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi dân gian góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi dân gian, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi dân gian tổ chức nơi lúc bị gò bó Vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ 2.ý nghĩa Trò chơi dân gian loại hình văn hoá dân gian đặc sắc dân tộc, khơng có dân tộc lại khơng có trò chơi riêng cho em Nó có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ nhỏ Qua trò chơi trẻ khơng thoả mãn nhu cầu vui chơi mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển tình cảm, phát triển ngôn ngữ phối hợp linh hoạt giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành nguồn nhân lực tài giỏi đất nước tương lai Bằng việc vận dụng biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, giúp trẻ thoả mãn nhu cầu ước muốn vui chơi Mà thấy trẻ lớp ngày hoạt bát, nhanh nhẹn hơn, có vốn hiểu biết rộng mở giới xung quanh bạn bè chia sẻ niềm vui Làm cho tuổi thơ trẻ trở thành kí ức đẹp Trong xã hội đại, trẻ em cần có trò chơi đại khơng thể thiếu trò chơi dân gian truyền thống Nó tiếp nối giá trị văn hố dân tộc từ góp phần tạo dựng nên nhân cách văn hoá dân tộc cho trẻ Việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian trường học nói chung trường mầm non nói riêng cần thiết quan trọng góp phần vào việc bảo tồn giá trị văn hố sinh hoạt tốt đẹp cha ơng ta để lại Đồng thời góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” GD & ĐT Qua thời gian thực hiện, với biện pháp kết đạt thân đúc rút số kinh nghiệm sau : Trước hết giáo viên phải có lòng say mê với nghề nghiệp, ln u nghề, mếm trẻ Nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ mầm non Nắm phương pháp hình thức tổ chức Khi hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ cần xác định rõ thể loại trò chơi, mục đích u cầu cần đạt tổ chức trò chơi Chuẩn bị chu đáo đồ dùng, đồ chơi phù hợp với trò chơi Thường xuyên gây hứng thú cho trẻ nhiều hình thức khác nhau, tránh nhàm chán cho trẻ Đối với trẻ nhỏ (tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé) cô nên tham gia chơi với trẻ (cầm cái, vừa thực hành động chơi, thao tác chơi vừa hát để trẻ bắt chước, vừa hát vừa thực vận động) Đối với trẻ mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn cô nên tạo điều kiện để trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian (lúc giữ vai trò trọng tài cổ vũ động viên trẻ chơi) Động viên khuyến khích nhiều trẻ tham gia chơi để tăng thêm tình đồn kết bạn bè Sưu tầm làm thêm loại đồ dùng nhiều sách báo, tranh ảnh phản ánh nội dung trò chơi, tạo mơi trường đẹp mắt, hấp dẫn trẻ, tìm tòi nhiều trò chơi hấp dẫn ngồi chương trình để tổ chức cho trẻ Làm tốt công tác phối hợp với bậc phụ huynh, tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện mơi trường xung quanh, có khoảng khơng gian rộng rãi thoáng mát để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 3.Phạm vi áp dụng Trò chơi dân gian loại hình văn hố đặc trưng dân tộc Việt Nam Không bậc học mầm non mà bậc học hay lễ hội truyền thống dân tộc, có bóng dáng trò chơi dân gian Bất lứa tuổi tham gia vào trò chơi dân gian Nó sợi dây vơ hình kết nối tình đồn kết dân tộc vô mạnh mẽ, không kết nối tình bạn đồng trang lứa mà sợi dây gắn bó tình cảm miền ngược với miền xuôi, vùng biển với đất liền xa tình cảm người khơng chung ngơn ngữ Chính nói phạm vi ứng dụng củatrò chơi dân gian rộng rãi.Ở trường mầm non: Hoạt động chủ đạo cháu hoạt động vui chơi, trẻ học mà chơi – Chơi mà học Trong tất hoạt động trẻ trường cóthể lồng ghép, tích hợp trò chơi dân gian vào, từ hoạt động chung, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, hoạt động lúc nơi hay ngày hội ngày lễ Tuy nhiên, tuỳ vào tính chất, nội dung cụ thể hoạt động mà giáo viên lựa chọn trò chơi để đưa vào cho hợp lí.Ở địa phương:Hằng năm vào ngày lễ như:Quốc khánh 2/9, tết cổ truyền dân tộc tổ chức hội thi để giao lưu thôn hình thức tổ chức trò chơi dân gian Đặc biệt trò chơi: Kéo co đánh cù, đánh quay Đây trò chơi có sức hút mạnhmẽ, nam thanh, nữ tú thể sức mạnh, tài năng, khéo léo mình, vừa giao lưu kết bạn tạo nên loại hình văn hố đặc sắc địa phương 4.Đề xuất kiến nghị Nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian đời sống tâm hồn trẻ thơ Bản thân xin mạnh dạn đưa số kiến nghị sau: + Đối với Phòng giáo dục: Trang cấp tài liệu, tập huấn hình thức tổ chức trò chơi dân gian cho đội ngủ giáo viên, Phòng nên lập trang wep trò chơi dân gian nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức, tầm quan trọng trò chơi dân gian đời sống trẻ thơ + Đối với lãnh đạo địa phương: Tạo điều kiện quan tâm đến bậc học mầm non Đầu tư sở vật chất xây dựng thêm phòng học Nhất khu vực lẻ, để trẻ có khơng gian rộng rãi, thống mát, môi trường xanh – – đẹp thuận tiện cho việc học tập vui chơi trẻ Mặt khác vào ngày lễ, ngày hội trò chơi dân gian truyền thống nên đưa vào nội dung ngày lễ , để khôi phục lại trò chơi dân gian truyền thống dần bị đánh địa phương trò chơi đánh cù, đánh quay + Đối với nhà trường: Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm trò chơi hình thức tổ chức trò chơi dân gian trường bạn qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý Vào ngày hội, ngày lễ 8/3, 20/10, 20/11 tăng cường đưa trò chơi dân gian vào hình thức tổ chức hội thi + Đối với phụ huynh: Cần dành nhiều thời gian quan tâm đến em mình, giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa trò chơi dân gian Sưu tầm truyền dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao liên quan đến trò chơi dân gian Xin chân thành cảm ơn! Ý kiến thủ trưởng đơn vị Hà Nội, ngày….tháng….năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép ... pháp, cách làm hay để tổ chức tốt trò chơi dân gian cách có hiệu Từ thực tế lớp phụ trách, tơi nghiên cứu định chọn đề tài: Làm để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Đây... vai trò quan trọng trò chơi dân gian trẻ nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm vơ quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian. .. kiến kinh ngiệm làm để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi Để từ nâng cao hiệu việc tổ chức trò chơi mang tính tích hợp nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho trẻ Đối tượng nghiên