Quản lý hoạt động của tổ bộ môn toán tại trường trung học phổ thông nguyễn thái bình quận tân bình thành phố hồ chí minh năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non & phở thơng QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ BỘ MƠN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI BÌNH, QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021- 2022 Học viên: Phạm Bảo Anh Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Thái Bình, Quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh THÁNG 10/2021 MỤC LỤC Trang Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lí luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Toán tại trường THPT Nguyễn Thái Bình 2.1 Giới thiệu khái qt trường tở Tốn trường THPT Ngũn Thái Bình 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động tở chun mơn Tốn ở trường THPT Ngũn Thái Bình 6 2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học 2.2.2 Hiệu trưởng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 10 2.2.3 Hiệu trưởng đạo việc triển khai thực kế hoạch giáo dục 12 2.2.4 Hiệu trưởng quản lý công tác soạn, giảng giáo viên 12 2.2.5 Hiệu trưởng đạo hoạt động nâng cao chất lượng giờ dạy lớp 13 2.2.6 Hiệu trưởng đạo tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh 14 2.2.7 Hiệu trưởng đạo công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi 14 2.2.8 Hiệu trưởng đạo tổ chức hoạt động ngoại khóa 16 2.2.9 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động tổ trưởng chuyên môn và giáo viên 16 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn công tác quản lý hoạt động tổ chuyên mơn Tốn trường THPT Ngũn Thái Bình năm học 2021-2022 17 2.3.1 Điểm mạnh 17 2.3.2 Điểm yếu 18 2.3.3 Thuận lợi 18 2.3.4 Khó khăn 18 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tở chun mơn Tốn trường THPT Ngũn Thái Bình 19 Kế hoạch hành động 20 Kết luận kiến nghị 33 4.1 Kết luận 33 4.2 Kiến nghị 33 1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý: Có thể nói, hoạt động chủ yếu nhà trường là hoạt động chuyên môn Các tở chun mơn là tở chức quan trọng và nịng cốt tất cả sở giáo dục nói chung và trường trung học phổ thông nói riêng Tổ chuyên môn là đơn vị sở gắn bó với người giáo viên giảng dạy Ở diễn hoạt động có liên quan đến toàn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chuyên môn là nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất và tinh thần mình Hoạt động cùa tổ chuyên môn nhà trường có vai trò định cho sự phát triển nhà trường nói riêng và sự phát triển giáo dục nói chung Có thể nói hoạt động tổ chuyên môn nhà trường là nhân tố định trực tiếp đến chất lượng dạy học trường trung học Do đó, quản lí hoạt động chuyên môn nói chung và quản lí hoạt động chuyên mơn tở Tốn nói riêng nhiệm vụ hàng đầu, là trọng tâm trình quản lí người hiệu trưởng Luật giáo dục (sửa đổi) năm 2019 Q́c hội nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIV, kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2019 tại: Chương III NHÀ TRƯỜNG, TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT VÀ CƠ SỞ GIÁO DỤC KHÁC Điều 56 Hiệu trưởng Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động nhà trường, quan có thẩm quyền bổ nhiệm công nhận Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phở thơng và trường phở thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/6/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tại: Điều 11 Hiệu trưởng phó hiệu trưởng Hiệu trưởng a) Hiệu trưởng trường trung học là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường d) Nhiệm vụ quyền hiệu trưởng: - Xây dựng, tổ chức máy nhà trường theo quy định tại Điều Điều lệ này; bổ nhiệm tổ trưởng, tở phó; tở chức thành lập hội đồng trường theo quy định tại điểm đ, điểm e khoản Điều 10 Điều lệ này; - Tổ chức xây dựng chiến lược, tầm nhìn, mục tiêu, quy hoạch phát triển nhà trường; quy chế tổ chức hoạt động nhà trường; kế hoạch giáo dục năm nhà trường để trình hội đồng trường phê duyệt tở chức thực hiện; - Thực tuyển dụng, quản lý giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động, tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật; - Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức; xét duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu học (nếu có) trường phở thơng có nhiều cấp học, cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông cho học sinh trung học phổ thơng (nếu có) định khen thưởng, kỷ ḷt học sinh; - Quản lý tài tài sản nhà trường; - Thực chế độ sách Nhà nước đối với giáo viên, nhân viên, học sinh; thực quy chế dân chủ, trách nhiệm giải trình người đứng đầu sở giáo dục tổ chức hoạt động nhà trường; thực cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường; - Chỉ đạo thực phong trào thi đua, vận động; thực công khai đối với nhà trường xã hội theo quy định pháp luật; - Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý; hưởng chế độ phụ cấp ưu đãi đối với nhà giáo và chính sách ưu đãi theo quy định; tham gia dạy học theo quy định định mức giờ dạy đối với hiệu trưởng; Điều 14 Tổ chuyên môn Cán quản lý, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán làm công tác tư vấn cho học sinh nhà trường tổ chức thành tổ chuyên môn Tổ chun mơn có tở trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tở phó Tở trưởng, tở phó tở chun mơn hiệu trưởng bở nhiệm, chịu sự quản lý, đạo hiệu trưởng Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: a) Chủ động xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo chương trình môn học, hoạt động giáo dục thuộc chuyên môn phụ trách theo tuần, tháng, học kỳ, năm học; phối hợp với tổ chuyên môn khác xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, xuất bản phẩm tham khảo để sử dụng nhà trường theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo c) Thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn theo kế hoạch giáo dục nhà trường hội đồng trường phê duyệt d) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đ) Tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch tổ chuyên môn nhà trường e) Thực nhiệm vụ khác hiệu trưởng phân công Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn 01 lần 02 tuần họp đột xuất theo yêu cầu công việc hiệu trưởng yêu cầu Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lan thành viên để phát triển lực chuyên môn Để quản lí giáo viên tổ cần đánh giá giáo viên thông qua chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở phổ thông, theo thông tư số: 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo Tại điều 10 Quy trình đánh giá và xếp loại kết quả đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Quy trình đánh giá a) Giáo viên tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên; b) Cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức lấy ý kiến đồng nghiệp tổ chuyên môn đối với giáo viên đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên; c) Người đứng đầu sở giáo dục phổ thông thực đánh giá và thông báo kết quả đánh giá giáo viên sở kết quả tự đánh giá giáo viên, ý kiến đồng nghiệp và thực tiễn thực nhiệm vụ giáo viên thông qua minh chứng xác thực, phù hợp Đồng thời để quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn thì ngày 08 tháng 01 năm 2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo có công văn Số: 5555/ BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Căn công văn số 2379 /SGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn tổ chức hoạt động dạy học đầu năm học 2021 – 2022 Sở giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh có nêu: 5.1 Hiệu trưởng - Chỉ đạo tổ, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp thời gian giãn cách xã hội Tuyệt đối không gây tải cho người dạy và người học - Tổ chức, quản lý, kiểm tra, giám sát việc thực nhiệm vụ giáo viên qua tiến độ thực và sản phẩm học tập học sinh 5.2 Tổ chuyên môn - Xây dựng nội dung học tập cho tuần theo tiến độ, phù hợp nguyên tắc đạo nhà trường, Phòng GDĐT và Sở GDĐT; chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng tiến độ thực hiện, chất lượng dạy học theo hướng dẫn 1.2 Cơ sở lý luận: Tổ chuyên môn là tổ chức hình thức nghề nghiệp có từ lâu nhà trường Đây là sở trực tiếp với hoạt động giáo viên Tổ chuyên môn là tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chuyên môn giúp họ hành động theo mục tiêu thống Hoạt động tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ mình trình dạy học - giáo dục Thông qua hoạt động chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ sự thống hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Vì vậy tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn là mối quan tâm thường xuyên hiệu trường Tổ chuyên môn đóng vai trò cực kỳ quan trọng việc chuẩn bị điều kiện thực hoạt động dạy- học nhà trường Tổ chuyên môn tổ chức thực đạo chuyên môn hiệu trưởng và quan quản lý cấp hoạt dạy học, giáo dục như: thực kế hoạch, chương trình giáo dục, đổi phương dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá qua hoạt động cụ thể bồi dưỡng giáo học sinh, dự giờ, thăm lớp, đánh giá giáo viên Vì vậy, tăng cường công tác quản lý hiệu trưởng đối với hoạt động tổ chuyên môn nói chung và tở Tốn nói riêng là để hiệu trưởng giám sát việc thực thi kế hoạch, mục tiêu hiệu trưởng đề ra, nâng cao hiệu quả hoạt động chuyên môn xây dựng tập thể nhà trường ngày càng vững mạnh, góp phần thúc đẩy đổi giáo dục và đào tạo bản, toàn diện mà Đảng và nhà nước giao phó cho toàn nghành giáo dục 1.3 Cơ sở thực tiễn: Nói đến hoạt động quản lý nhà trường thì quản lý hoạt động tổ chuyên môn (TCM) là vô quan trọng và luôn đặt lên hàng đầu bởi vì hoạt động TCM tác động trực tiếp tới chất lượng dạy giáo viên (GV) chất lượng học học sinh (HS) Hoạt động quản lý TCM trực tiếp tở trưởng chun mơn (TTCM) có vai trị đặc biệt quan trọng, tác động đến đội ngũ GV HS nhà trường Tổ trưởng chuyên môn là hạt nhân chủ yếu việc ứng dụng khoa học quản lý để vận dụng linh hoạt biện pháp quản lý nhằm thực mục tiêu giáo dục đề Nâng cao chất lượng hoạt động TCM nhà trường phát huy tinh thần nỗ lực sáng tạo GV tập thể sư phạm, tính đoàn kết nội bộ, phát huy lực điều hành hoạt động TTCM, đồng thời tạo động lực thúc GV tổ phát huy nhiều sáng kiến kinh nghiệm mình lĩnh vực giảng dạy và giáo dục Trong trình thực đổi chương trình giáo dục nói chung, giáo dục trung học phổ thơng nói riêng, mơn Tốn học là môn học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng và thiếu chương trình giáo dục phổ thơng Đặc trưng mơn Tốn học là tính trừu tượng, Khái quát, tính thực tiễn, có tính lô gich chặt chẽ; là môn học khơi dậy, hình thành và phát triển tư tích cực, độc lập, sáng tạo cho học sinh; nâng cao lực phát và giải vấn đề sở kiến thức Tốn học tích lũy có hệ thớng Thực tiễn quản lý hoạt động TCM nói chung và hiệu quả quản lý hoạt động TCM Toán học nói riêng ở trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Bình quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh năm gần chưa ổn định Tổ trưởng chuyên môn chưa đào tạo, bồi dưỡng kỹ quản lý TCM cách có hệ thống, chất lượng giảng dạy thành viên tở Tốn khơng đồng đều, kết quả điểm thi mơn Tốn HS vào trường đại học - cao đẳng hàng năm đạt mức trung bình, kết quả đào tạo học sinh giỏi (HSG) cấp thành phớ cịn thấp, lực tự học mơn Tốn học đại đa sớ học sinh chưa cao Xuất phát từ lý nêu yêu cầu giải bài toán thực tế nhằm tìm biện pháp quản lý hoạt động tổ môn Toán học để nâng cao chất lượng dạy - học môn này, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Nguyễn Thái Bình, quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh, lựa chọn đề tài: “QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ BỘ MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI BÌNH, QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021- 2022” Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Toán tại trường THPT Nguyễn Thái Bình 2.1 Giới thiệu khái quát trường tổ Toán trường THPT Nguyễn Thái Bình: Trường THPT Nguyễn Thái Bình xây dựng từ năm 1970 Lúc trường có tên là trường Trung Tiểu học Tư thục Nhân Chủ Năm 1975 sau miền Nam hoàn toàn giải phóng đất nước thống nhất, trường đổi tên là trường PTTH Nguyễn Thái Bình.tên người niên yêu nước ngã xuống công đấu tranh chống đế quốc Mỹ o Hệ thống sở vật chất:     Khuôn viên nhà trường rộng với diện tích 3365 m2 đó: 900m2 dành cho sân chơi và bãi tập 41 phòng học, phịng mơn, phịng học đa chức năng, thư viện Các phòng học trang bị máy chiếu và thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định o Qui mô học sinh  Năm học 2021–2022 trường có tổng số lớp là 44 đó lớp 12 14 lớp lớp 11 là 14 lớp và lớp 10 là 16 lớp, với tổng số học sinh là 1970 o Chất lượng đội ngũ cán quản lý và giáo viên  Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường năm học 2021-2022 là 114 người  Cán quản lý: 03 người ( đó qua đào tạo bồi dưỡng cán quản lý)  Giáo viên trực tiếp đứng lớp: 91 người (tất cả đạt chuẩn theo qui định) chia làm 10 tổ chuyên môn Tổ Tốn trường THPT Ngũn Thái Bình  Tở chun mơn Toán trường THPT Nguyễn Thái Bình thành lập từ năm học 1976 - 1977 ban đầu với 05 thành viên, đến 15 thành viên  Tất cả GV TCM Tốn tớt nghiệp ngành sư phạm chính qui, đào tào từ trường ĐHSP thành phố Hồ Chí Minh và Đại học Sài Gòn Họ nhiệt tình, yêu nghề, ham học hỏi, có ý thức phấn đấu vươn lên công tác giảng dạy công tác khác Đội ngũ GV tổ môn Toán học giai đọan 2012 – 2015 Trình độ Năm học Số GV Nữ Đại học Thạc sỹ Thành tích Lao Chiến động giỏi sỹ thi đua Tay nghề Đạt Giỏi Khá yêu cầu 2019 – 2020 15 15 10 2020 – 2021 15 15 2021 – 2022 15 8 15 6 (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2019 - 2022 trường THPT Nguyễn Thái Bình)  Về tư tưởng chính trị, đạo đức và lý tưởng nghề nghiệp: GV TCM Toán có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, đạo đức sáng, yêu nghề, họ là nhân tố định cho thành công nhà trường đạt mục tiêu giáo dục đề năm học Nhưng họ chưa có sự nhạy bén, mẫn cảm và chưa có khả thích ứng nhanh công đổi giáo dục  Về lòng nhân sư phạm: bên cạnh lòng yêu thương, gần gũi, hết lòng vì HS, có sớ GV chưa hết lịng với HS Điều đó có thể nhận tinh thần trách nhiệm, GV đối với công việc mình Có nhiều lúc GV chưa thật sự tơn trọng HS, khơng thiếu lịng vị tha đới với HS mà cịn tỏ thờ ơ, vô tình  Về trình độ chuyên môn: GV TCM Toán đạt chuẩn, đó chuẩn chiếm 12,5%, có lực chuyên môn tốt, nhiệt tình công tác, có ý thức rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy, có nhiều sáng tạo và thường xuyên học hỏi kinh nghiệm lẫn và cập nhập thông tin giáo dục Ngoài thời gian tham gia giảng dạy ở trường, GV cịn lo cơng việc gia đình tham gia giảng dạy ở trung tâm bồi dưỡng văn hóa nên thời gian đầu tư cho hoạt động bồi dưỡng chuyên môn ít  Về lực sư phạm: lực sư phạm là yếu tố quan trọng vì lực sư phạm định sự thành bại công tác giảng dạy và giáo dục GV TCM Tốn có lực sư phạm khơng đồng thể ở khâu thiết kế giáo án môn học tổ chức giờ dạy thiếu khoa học; bên cạnh đó nghệ thuật truyền thụ, khả giao tiếp với HS, ứng xử tình huống giảng dạy và giáo dục HS hạn chế  Về lực chuyên môn: với sự phát triển số lượng HS, đội ngũ GV có sự phát triển nhanh chất lượng 100% đạt chuẩn Qua dự giờ thường kỳ, đợt thao giảng, sinh hoạt chuyên môn tác giả nhận thấy: bên cạnh GV có lực chun mơn tớt làm đầu tàu cho TCM Tốn cịn sớ GV vào nghề chất lượng giảng dạy thấp, lúng túng PPDH, kỹ thiết kế giờ dạy yếu, thậm chí có GV kiến thức chưa vững, PPDH nặng truyền thụ, chưa thực sự đổi để phát huy tính chủ động, sáng tạo HS  Năng lực tin học: hầu hết GV có hiểu biết tin học, máy tính, có thể thiết kế giảng dạy giáo án điện tử Nhưng đa số GV ngại thiết kế giảng dạy giáo án điện tử vì phải bỏ nhiều thời gian để soạn bài và việc bố trí phòng học gặp nhiều khó khăn Năng lực ngoại ngữ: trình độ ngoại ngữ chưa đạt chuẩn, nguyên nhân tượng này là nội dung, qui trình đào tạo không đáp ứng mục tiêu giáo dục Trong đó nhà trường chưa có biện pháp, chủ trương học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ Bản thân GV chưa có tinh thần và điều kiện tự học, việc yếu kém ngoại ngữ là rào cản cho nghiên cứu chuyên môn và tham gia lớp đào tạo sau đại học Tóm lại, GV TCM Toán có trình độ chuyên môn vững, phương pháp giảng dạy tốt, tích cực đổi PPDH theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức HS Tuy nhiên, cịn sớ GV trình độ tin học cịn hạn chế nên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy chưa cao GV có tuổi ít sử dụng thiết bị đại giảng dạy, đặc biệt là nội dung thực hành thí nghiệm Một số GV trẻ trường đào tạo bản, nhiệt tình kinh nghiệm giảng dạy, quản lý HS yếu nên phần nào ảnh hưởng đến chất lượng chung tổ 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Toán trường THPT Nguyễn Thái Bình Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học: Theo đó, việc đầu tiên cần làm là Hiệu trưởng tổ chức học tập thị, nghị quyết, văn bản hướng dẫn ngành nhiệm vụ năm học, học tập quy chế chuyên môn, 2.2.1 nhiệm vụ tổ chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn và cá nhân đảm bảo yêu cầu: Bám sát kế hoạch nhiệm vụ nhà trường và phù hợp tình hình thực tế, đặc thù riêng tở Tốn; đảm bảo mục tiêu nhiệm vụ chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dục Căn vào kế hoạch chung nhà trường TTCM, GV xây dựng kế hoạch TCM và cá nhân, lập chi tiết để thực hoạt động chuyên môn Bảng 2.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ mơn Tốn Biện pháp quản lý việc Rất Trung Chưa Yếu Điểm Stt lập kế hoạch hoạt động tổ Tốt ̅ tốt bình tốt 𝑿 bợ mơn Toán Cụ thể hóa nhiệm vụ năm học và kế hoạch năm học Ban chuyên môn Thứ bậc 29 0 3.85 29 3.72 3 TTCM xây dựng tiêu cụ thể cho cá nhân 24 2.97 10 TTCM lên kế hoạch hoạt động tổ cho tháng, tuần 31 3,72 17 15 3.26 35 0 3.95 TTCM xây dựng tiêu cụ thể chất lượng giảng dạy tổ TTCM lên kế hoạch kiểm tra và đề xuất trang bị thiết bị, tài liệu tham khảo cho năm học TTCM lên kế hoạch nhỏ năm học: kế hoạch hội thảo, chuyên đề, kế hoạch thi GV dạy giỏi… cầu tổ xây dựng ma trận đề chung, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn chọn giáo viên đề kiểm tar theo thống tổ Năm học 2020-2021 Hiệu trường đạo tổ chuyên môn xây dựng ngân hàng đề và kiểm tra tập trung hệ thống phần mềm máy tính học kỳ Một số giáo viên xử lý học sinh vi phạm nội quy chưa khéo léo, thiếu kiềm chế cảm xúc nên nặng lời với học sinh Sau nhận phản ánh, Hiệu Trưởng mời giáo viên đó đến làm việc nhằm tìm hiểu nguyên nhân để có hướng giải và chia sẻ giáo viên đó gặp phải khó khăn có chuyện không vui Đồng thời tổ chức buổi trao đổi trực tiếp hiệu trưởng và học sinh để tiếp nhận thông tin từ lớp nhằm điều chỉnh phương pháp quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục Như vậy năm qua, hiệu trưởng quản lý hoạt động tổ Tốn thành cơng Tuy nhiên cịn tồn tại như: việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chưa cao, sớ lượng học sinh giỏi cịn thấp so với số trường quận Nguyên nhân chủ yếu sớ giáo viên chưa nhiệt tình công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chế độ khen thưởng chưa cao Hiệu trưởng chưa xếp thời gian để tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn tổ để nhận xét, đánh giá và có ý kiến đạo cải tiến việc sinh hoạt chuyên môn Kế hoạch hành động Tên công việc Thành lập chuyên môn Mục Người/đơn vị Điều kiện, Biện Dự kiến tiêu/ kết quả cần thực hiện/phối phương tiện thực pháp thực khó khăn, Dự kiến hướng khắc đạt hợp thực hiện Thời gian rủi ro phục Thành lập tổ chuyên môn theo Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tở trưởng chun mơn, Dựa vào biên chế năm học 2021- 2022 tình hình Hiệu trưởng họp liên tịch nêu dự kiến Thành lập tổ chun mơn khơng Hiệu trưởng giải trình, phân tích rõ việc sự cần thiết thành lập yêu cầu công tác trường, cấu giáo viên Các đoàn thể trường giáo viên thực tế trường Thời gian: 8/2021 thành lập tổ chuyên Hiệu trưởng tổng phù hợp sát với yêu cầu thực tế cơng việc tở chun mơn, để có sự góp ý thống người phối hợp 20 trưởng thành họp, xem Chọn Hiệu phần, đủ xét, giáo nêu số lượng ý kiến Hiệu trưởng viên đảm nhiệm cầu tiêu chuẩn người giữ chức vụ tổ điều động chức trưởng, tổ danh tổ phó, rõ yêu họp trưởng, giáo viên lựa giáo viên tổ phó, chọn bỏ phiếu tở khơng phù hợp lấy phiếu đáp ứng thăm dò vai trò chức nhiệm danh tổ vụ trưởng, giao tổ phó Hiệu trưởng định thành lập tổ chuyên môn, chức danh tổ trường và tổ phó Chỉ đạo Kế hoạch tổ trưởng năm học tổ chuyên môn phải môn xây khoa học, dựng kế hoạch hoạt quy định Đáp động Hiệu trưởng, Căn vào Chỉ đạo Một vài Phân tích sớ Phó hiệu trưởng, tở trưởng chun môn, giáo viên kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, tình hình thực tế 21 tổ trưởng lập kế hoạch dựa vào kế hoạch năm học, tiêu chưa khả thi, số giải pháp liệu, góp ý để người thực điều chỉnh cho khả thi và phù hợp với thực tế ứng trường tình hình chưa mục tiêu tở nhiệm vụ năm học Thời gian: 8/2021 trường, tổ thực Đôn đốc nhắc tế phù hợp nhở Hiệu trưởng với thực tế đơn vị Khơng hồn giao cho thành kế phó hiệu hoạch trưởng chuyên thời hạn môn duyệt kế hoạch và đạo phận tổ chức thực Quy định chế độ sinh hoạt, hội họp tổ Đảm bảo Hiệu trưởng, Căn Hiệu Thời thời gian phó hiệu trưởng, vào trưởng gian sinh hoạt trưởng, tổ kế hoạch quy định sinh Tổ trưởng chuyên môn sinh hoạt theo quy trưởng tổ định: chuyên môn, chuyên tổ tuần/ giáo viên môn lần hiệu Nội dung trưởng sinh hoạt duyệt và sớ lần sinh hoạt định kỳ phịng sinh hoạt cho tổ hoạt tổ chuyên môn định kỳ có thể trùng xếp thời gian hợp lý để tổ chức sinh hoạt đảm bảo quy chế và báo cáo hiệu tổ tập trung vào vấn đề chuyên môn Tổ trưởng xây dựng nội dung sinh hoạt trình với hoạt động khác trường rơi trưởng Hiệu trưởng linh động cử người khác dự thay nắm tình hình qua góp ý nội dung Phương tiện: phịng họp chun mơn 22 như: Kinh phí: hiệu vào phương Chi từ văn trưởng pháp giảng dạy khó, phịng phẩm, photo tài duyệt ngày Tở nghỉ lễ trưởng tổ Hiệu đổi kiểm tra liệu và sáng chức trưởng kiến sinh hoạt đánh giả, ứng dụng công đổi sinh hoạt tổ chuyên chuyên phó hiệu môn trưởng tuần/1 bận nghệ môn lần công thông tin, Thời gian: Hiệu việc sinh hoạt chuyên đề công tháng 9/2021 trường không đạo dự sinh phó hoạt tác bồi dưỡng học sinh hiệu chuyên trưởng môn dự sinh tổ giỏi, phụ đạo học hoạt tổ ít sinh yếu kém, tháng lần báo cáo hiệu trưởng biên bản Chỉ đạo tổ triển khai Đảm bảo khung Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tở Căn vào kế hoạch năm học Hiệu Báo cáo trưởng thiếu qui định trung - Hiệu trưởng kiểm tra xác suất, kịp thời thực chương trình chương trình theo qui định Sở giáo dục và đào trưởng chuyên môn, giáo viên Sở Giáo dục trường Căn vào nội dung báo cáo việc thực chươmg trình theo tuần xử lý -Yêu cầu giáo viên giải trình, tìm biện pháp để khắc phục cho hợp 23 thực Nội dung sổ đầu kế tạo yêu sách giáo tháng cầu khoa, Giao cho học chuẩn kiến thức kỹ Phó hiệu không trường khớp kiểm tra hoạch lý việc thực chương trình sở đầu bài, kế hoạch bài học giáo viên Thưc đổi phương pháp dạy Nâng cao Hiệu trưởng, Căn Hiệu Thời nhận thức phó hiệu hướng dân trưởng gian giáo viên trưởng, thực đạo thực Linh đổi tổ trưởng chun mơn, Tìm hiểu lý do, phân cơng học phương pháp giảng nhân viên phương chuyên kế giáo viên có phịng thiết pháp dạy mơn, tở hoạch tay nghề hỗ bị, giáo viên học cùa Sở trưởng Giáo trợ đởi phó hiệu trưởng khơng hoạt thực day Giáo viên vận dụng thành thục phương Giáo dục trường Phương tiện: Bảng tương thống tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy, phổ biến viên lớn tuổi ngại đổi Đồ dùng dạy học chưa Mua sắm thêm trang thiết bị; cán phụ trách thiết bị xếp cho giáo pháp giảng dạy tích cực, phù hợp với bài giảng tác, máy chiếu, Tivi hình rộng 60 inch, laptop, giấy cho giáo đáp ứng viên yêu cầu Tổ môn Ịập kế hoạch dự giờ, viên đăng ký mượn thiết bị; khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học 24 và AO, A4 đối tượng Thời gian: giảng học sinh, đạt hiệu quả tốt 9/2021 thao Chỉ đạo tổ chuyên môn chức tổ chuyên đề, hội giảng Chỉ đạo phó hiệu trưởng, tổ trưởng dự giờ giáo viên, có trao đởi rút kinh nghiệm tiết dạy Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Kế hoạch Hiệu trưởng, Căn vào Tở chức Học bồi phó hiệu kế hoạch khảo sát sinh Giáo dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém công bồi dưỡng, phụ đạo phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh tổ chuyên môn Nâng cao chất lượng dạy và trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên năm học, kế hoạch tổ; tiêu phấn đấu nâng cao chất lượng trình độ học sinh, chọn đối tượng Chỉ đạo tổ giáo dục Phương tiện: phòng học, trang thiết bị, Kế hoạch chuyên môn phân công giáo viên phụ 25 đối tượng không tham gia lớp học viên nhân học sinh động viên em tham dự lớp học học, trách nhà chuyên đề Chỉ đạo trường bồi dưỡng, phó hiệu phụ đạo trưởng Kinh phí: chuyên photo liệu tài mơn xếp thời Thời gian: khóa 10/2021 biểu, bớ trí phịng học, theo dõi kiểm tra báo cáo hiệu trưởng Nâng cao chất lượng soạn, giảng giáo Tất cả Hiệu trưởng, Căn Hiệu giáo viên phó hiệu điều lệ trưởng lên lớp trưởng, trường phở phân viên học, đảm giáo viên bảo mục tiêu, nhiệm vụ trưởng chuẩn hoạch kiểm năm học và tổ kiến ưa tư vấn Thời gian: trưởng thức kỹ nhắc nhở nội dung, Khung chương trình, chuẩn kiến thức 9/2021 duyệt kế hoạch bài học theo định kì năng, Thực thiếu kỹ kiểm ưa đột xuất thực hành Căn kế hoạch kiểm tra nội trường, Hiệu trưởng quy định thời gian Một số giáo viên cịn chậm trễ có kế tở trưởng thơng, hoạch chuyên môn, hoạch Kế Hiệu trường hoạch phân công cho bài học phó hiệu kế công cho không trưởng và tổ phó hiệu đảm bảo trưởng lên kể kỹ Thực hồ sơ sổ sách tổ 100% giáo viên tở Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tở trưởng 26 Tìm hiểu lý do, đơn đớc nhắc nhở, lập biên bản xử lý kiểm tra chuyên thực môn, tổ kiểm ưa, giáo chuyên (nểu tái diễn duyệt hồ việc nộp nhiều lần) tổt viên loại hồ sơ chuyên môn sơ hồ sơ Hướng Phương giáo chuyên giáo tiện: hồ sơ viên môn để chỉnh dẫn viên sửa môn giáo viên, Hiệu phân phối trưởng kiểm tra Một số định quy chương chi đạo hồ sơ trình phó hiệu chun Thời gian: trưởng mơn cịn 10/2021 chun sai sót mơn, tở nội trường dung kiểm ưa hình loại thức hồ sơ giáo viên, có nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm; báo cáo với hiệu trưởng Triển khai công tác kiểm tra, đánh Tổ chức kiểm tra, đánh giá Đề kiểm Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng Căn Triển thông tư 58 khai Bộ thông tư Giáo Dục 58 Đề kiểm tra chưa phù hợp với đối Hướng dẫn giáo viên biên soạn theo mức độ phù giá kết quả học tập học sinh tra đánh giá thực chất lực học sinh Kết quả chuyên môn, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm và Đào Tạo Phương tiện: phòng học, đề kiểm tra, tượng học sinh, sai ma trận Học sinh hợp, dựa theo ma trận Tổ chức cho học sinh kiểm tra bổ sung 27 Bộ Giáo dục Đào tạo quy chế đánh giá, xếp kiểm tra giấy kiểm loại học vắng đánh giá tra thực chất lực Thời gian: Tổ 9/ 2021 trưởng thống Tổ trưởng kiểm tra chấm lại sinh định kỳ số bài; nhắc Chấm nhở giáo viên bài chưa chấm bài chủ chuẩn xác theo đề, ma xác, trả đáp án, trả và học sinh trận đề, bài cách không đề kiểm tra sửa bài thời gian quy định cho tiến độ giáo viên Phó hiệu trưởng chun mơn, tở trưởng chun môn kiểm tra việc thực giáo viên; tổng hợp kết quả, báo cáo hiệu trưởng 10 Tổ chức tập huấn chuyên môn Nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên mơn cho Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tở trưởng chun môn, Bồi dưỡng nghiệp vụ thường xuyên theo chu kỳ vào 28 Hiệu trưởng xếp thời gian hợp lý Một sớ giáo viên chưa tích cực Phân cơng phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn, theo dõi nghiệp giáo viên giáo viên đầu năm phân tham gia đôn đốc nhắc vụ cho giáo học và kết công cho bồi viên thúc học kì giáo viên dưỡng tập giáo I có Nội viên lực, có đung bồi Hiệu trưởng nhiều kinh dưỡng chưa nhở việc học duyệt dung nội bồi nghiệp phù hợp dưỡng trước trực tiếp thực tế triển khai bồi yêu cầu dưỡng công theo chủ việc đề, chủ điểm Mời chuyên gia báo cáo cho giáo viên hoạt Hiệu Các hoạt Hiệu trưởng Tở Đảm bảo Hiệu trưởng, Các hoạt phó hiệu động ngoại trưởng động thành lập ban chức trưởng, khóa phải giao cho ngoại chi đạo thực hoạt đợng động 11 ngoại khóa ngoại tở trưởng khóa góp chuyên môn, phần giáo viên nâng cao chất lượng liên nhiều học Thực rải dạy học năm học tránh hiên tượng chồng chéo Thời gian: 10/2021 29 dạng tở trưởng quan thực mơn ngoại khóa có báo cáo văn bản Hiệu trưởng giao cho phó liệu trưởng khóa mang tính hình thức, chưa hoạt động ngoại khóa Sau hoạt động ngoại khóa, hiệu phong phú, chưa liên quan đến môn trưởng tổ chức họp đánh giá rút kinh nghiệm tham dự học và xếp thời gian để tở thực ngoại khóa Hiệu trưởng, Mỗi giáo Đầu năm Một sớ Hiệu trưởng Phát Tạo phong phó hiệu viên tự học lập giáo phân tích kỹ ý động giác đăng bản đăng viên nghĩa, quyền phong trào trào thi trưởng, 12 trưởng thi đua dạy đua sôi tổ nổi chuyên môn, tốt, sử dụng đồ giáo giáo viên dùng dạy viên, nhằm học thúc đẩy nâng cao ký thi đua dạy tốt, ở tiết dạy sử dụng đồ đùng dạy học ký thi đua cho giáo viên tự đăng ký Đặt tiêu dạy học dạy học giáo viên -Sử dụng thiết bị hiệu quả Nhằm đúc kết kinh nghiệm khai lợi và nghĩa vụ tham gia phong trào thi đua dạy tốt cùa giáo viên -Hiệu trưởng Thời gian: sử dụng đua dạy phân 9/2021 đồ dùng tốt phó chất lượng 13 Thực viết sáng kiến kinh nghiệm chưa nhiệt tình hưởng ứng phong trào thi công hiệu Một số trưởng giáo với tổ trưởng viên sử dự giờ đột dụng đồ xuất dùng dạy học mang tính đới phó Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tở trưởng chun mơn, giáo viên Mỗi giáo viên có kinh nghiệm sáng tạo riêng, tránh 30 Đầu năm học cho giáo viên tự đăng ký tên đề tài, hạn -Tên đề tài không phù hợp -Thực Hiệu trương tổ chức triển khai tập huấn cho giáo viên Thành lập ban đạo, để nghiên triển khả cứu khoa học sư sáng tạo phạm ứng giáo viên dụng tượng chót: không qui vấn đôn đốc chép, 15/10/20 thiếu tính 21 trình, thực tiễn Thực khơng Thời gian: đề công tác 10/2021 kịp thời tư nhắc nhở tài theo cấu trúc, qui không trình, có tính cấu trúc, thực mang tiễn, tính thực chậm tiễn cao thời gian qui định Hiệu Kiểm tra Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng việc trưởng, kiểm tra tổ trưởng hoạt động làm chuyên môn, tổ được, 14 chuyên môn chưa làm giáo viên Kiểm tra việc làm được, chưa làm được, Hiệu trưởng phân cơng cho phó hiệu Q trình kiểm tra chưa tư vấn thúc -Hiệu trưởng họp với phó hiệu trưởng phân tích rõ tầm quan tìm ngun trưởng đẩy có trọng việc nhân tìm kiểm tra thể bao kiểm tra được, tim nguyên nhân biện theo kế che pháp giải hoạch và kiểm tra -Hiệu trường tổ chức họp đánh giá sau tư vấn thúc đẩy Thời gian: đột xuất 11/2021 lần kiểm tra Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tở trưởng Bản báo cáo sơ kết hoạt động tổ Hiệu trưởng yêu cầu tổ báo Tổ nộp báo cáo không Đôn đốc phận báo cáo kịp thời Kiểm tra, đối chuyên môn, môn được, chưa làm giáo viên học kỳ I được, tìm nguyên nhân cách giải chuyên môn Phương tiện: Tiêu chuẩn thi đua, bảng cáo hoạt động, có nhận xét kết quả thời hạn Nhận xét, đánh giá, số liệu chiếu số liệu báo cáo với nguồn minh chứng; phân tích mức độ hồn thành 15 Sơ kết hoạt đợng tở chuyên Đánh giá việc làm 31 chấm điểm công chưa nhiệm Đánh giá, cá chuẩn khen xếp loại chuẩn kết quả Tổ xác, thực liên trưởng thiếu Kinh phí: sơ kết trung xác tập thể chi khen hoat thực thưởng động cá nhân theo hướng Thời gian: 12/ 2021 dẫn nhân, việc vụ; thưởng người, việc tô chuyên môn; đề phương hướng hoạt động thời gian tới Tổ chức sơ kết khen thưởng Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Hoạt động chuyên môn TCM là hoạt động thiết yếu, chủ lực cho tất cả hoạt động giáo dục Vai trị quản lý tở trưởng góp phần không ít vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Mọi công tác chuyên môn bàn bạc, thống và đến việc thực phải qua sinh hoạt thành viên tổ nhằm đảm bảo hiệu quả theo tiến độ kế hoạch Tở chun mơn nói chung TCM Tốn nói riêng là tập thể sư phạm gần người GV, có tác dụng giúp đỡ bồi dưỡng, nâng cao tay nghề, phát huy sáng kiến kinh nghiệm chuyên môn, đánh giá phân loại giáo viên chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Qua tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động TCM Tốn hiệu trưởng cần đạo TTCM thực kế hoạch hành động đề xuất cách đồng để khai thác, phát huy mặt mạnh nhân tố TCM, tạo sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Trong nhà trường, quản lý hoạt động chuyên môn là nhiệm vụ bản để 32 hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giảng dạy TTCM “cánh tay nối dài” HT công tác quản lý hoạt động dạy GV và hoạt động học HS Vì vậy, biện pháp nâng cao lực TTCM cần thiết TTCM là người đề kế hoạch, biện pháp hữu hiệu quản lý hoạt động chuyên môn nhằm hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ năm học và tạo tiền đề cho năm Lập kế hoạch tổ chức hoạt động TCM có tác động mạnh mẽ đến GV, tạo bầu không khí sôi nổi hoạt đông TCM Qua đó, TTCM nâng cao trách nhiệm và lực mình để có kế hoạch hoàn chỉnh cho TCM Quản lý công tác bồi dưỡng HS giỏi môn Hóa học, TTCM cần xây dựng kế hoạch dài hạn ngắn hạn cách cụ thể và chi tiết, xác định mục tiêu, đề xuất biện pháp có tính khả thi và phân công nguồn lực hợp lý Đồng thời, TTCM cần thực tốt chức đạo, kiểm tra đánh giá, kết hợp với công tác thông tin quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG với phương châm “duy trì - đổi - phát triển” Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học là nhu cầu thiếu trình dạy học Trong việc đổi PPDH thì việc quản lý và sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học là cần thiết để làm cho bài giảng sinh động, trực quan giúp học sinh hiểu bài hơn, kết quả giảng dạy GV đạt hiệu quả cao 4.2 Kiến nghị: Đối với Sở GD-ĐT thành phớ Hồ Chí Minh Có chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho TTCM vì họ là người quản lý đơn vị sản xuất nhà trường Có qui định cụ thể tiêu chuẩn đối với TTCM và nhiệm kỳ công tác TTCM ít là hai năm, để có tính ổn định và họ có kinh nghiệm trình quản lý hoạt động chuyên môn tổ Tăng cường tổ chức hội thi, hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học cán quản lý, giáo viên giao lưu, trao đôi kinh nghiệm quản lý trường bạn Tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên đề là chuyên đề đổi phương pháp dạy học, sử dụng đồ dùng và thiết bị dạy học Phổ biến rộng rãi sáng kiên kinh nghiệm, đê tài quản lý giáo dục xêp loại qua hình thức sinh hoạt câu lạc hiệu trưởng 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc hội (2019), Luật giáo dục (sửa đổi) năm 2019 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIV, kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2019 Bộ giáo dục (2018), Thông tư số: 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo Bộ giáo dục (2014), Công văn Số: 𝟓𝟓𝟓𝟓/ BGDĐT-GDTrH 𝑽/𝒗 hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá Bộ giáo dục và đào tạo Sở giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh (2021), Công văn số 2379 /SGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn tổ chức hoạt động dạy học đầu năm học 2021 – 2022 Sở giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Trường cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh (2020), tài liệu học tập “Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông” Lê Đình Quý (2018), Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại trường THPT Tây Ninh, thành phố Tây Ninh, tỉnh Tây Ninh năm học 2018-2019, tiểu luận cuối khóa QLGD, trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Võ Thành Danh (2015), Quản lý hoạt động tổ môn Hóa học ở trường trung học phổ thông Bà Điểm huyện Hóc môn thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ QLGD, trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Trường THPT Nguyễn Thái Bình Báo cáo tổng kết hoạt động chun mơn tở Tốn năm học 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 Trường THPT Nguyễn Thái Bình Báo cáo tổng kết hoạt động chuyên môn năm học 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 34 ... Minh, lựa chọn đề tài: “QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ BỘ MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI BÌNH, QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021- 2022? ?? Phân tích tình hình... mơn Tốn Stt Quản lý sinh hoạt tổ môn Toán Quản lý thực chương Điểm Thứ Rất Trung Chưa Tốt Yếu ̅ tốt bình tốt bậc