Ọ N N TRƢ N Ọ SƢ P M N LÝ ƢƠN QUẢN LÝ O T ỘN ÁO DỤ KỸ NĂN XÃ Ộ O TRẺ 5 – 6 TUỔ T Á TRƢ N MẦM NON UYỆN KON RẪY TỈN KON TUM Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số 8140114 T M TẮT LUẬN VĂN T S QUẢN LÝ ÁO DỤ[.]
Ọ TRƢ N N N Ọ SƢ P N LÝ M ƢƠN QUẢN LÝ O T ỘN ÁO DỤ KỸ NĂN XÃ Ộ O TRẺ – TUỔ T Á TRƢ N MẦM NON UYỆN KON RẪY TỈN KON TUM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 T M TẮT LUẬN VĂN T S QUẢN LÝ Nẵng, năm 2022 ÁO DỤ Luận văn đƣợc hoàn thành TRƢ N Ọ SƢ P M Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LÊ MỸ DUN Phản biện 1: PGS TS Lê Quang Sơn Phản biện 2: PGS TS Võ Nguyên Du Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ uản gi o d c họp Trường Đại học Sư phạm vào ngày 25 th ng năm 2022 Có thể tìm hiểu uận văn tại: Thư viện Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN Khoa Tâm gi o d c, Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN MỞ ẦU Lý lựa chọn đề tài Hội nghị Ban chấp hành Trung ương ần thứ tám, Khóa XI, Nghị đổi bản, toàn diện giáo d c đào tạo nêu rõ m c tiêu: “Đối với giáo d c mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1”, định hướng, chủ trương, s ch Đảng, c thể hóa ngành giáo d c Việt Nam uôn b m s t thực tế giáo d c toàn cầu giai đoạn c thể Vì vậy, việc giáo d c để hình thành phát triển kỹ xã hội cần tiến hành từ bậc học mầm non, bậc học hệ thống giáo d c quốc dân Việt Nam để giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách Việc dạy học kỹ xã hội trường mầm non mang tính tự phát, chí cịn nói mị mẫm khơng có thống từ nội dung đến phương ph p Do hoạt động giáo d c kỹ xã hội bậc học mầm non chưa mang tính thống Để có hoạt động giáo d c kỹ xã hội bản, hiệu quả, chất ượng mà tạo chỗ đứng hàng loạt loại hình học tập biện pháp chiến ược quản lý hoạt động vô quan trọng cần thiết hết Trong năm qua, công tác quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum quan tâm, nhiên cịn có hạn chế định, điều có nguyên nhân chủ quan kh ch quan Do đó, việc đ nh gi thực trạng, đề xuất biện pháp có tính cấp thiết khả thi, từ góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum Xuất phát từ lý nêu trên, thực nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum” Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ – tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, từ đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5- tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo d c kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum Phạm vi nghiên cứu 4.1 Về nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum qua nội dung: quản lý m c tiêu, nội dung, phương ph p hình thức tổ chức, c c điều kiện tổ chức công t c kiểm tra, đ nh gi hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Chủ thể biện pháp quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum Hiệu trưởng c c trường mầm non 4.2 Về địa bàn nghiên cứu Luận văn tiến hành điều tra, khảo sát 08 trường mầm non công lập huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum: Nhiệm vụ nghiên cứu luận văn - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non - Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum - Đề xuất khảo nghiệm biện pháp quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Luận văn sử d ng phương ph p phân tích, đ nh gi , tổng hợp, so s nh để khái quát hóa lý luận quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ – tuổi c c trường mầm non 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu; - Phương pháp điều tra bảng hỏi; - Phương pháp vấn sâu; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp chu ên gia Cấu trúc luận văn: Luận văn phần Mở đầu, Kết luận Kiến nghị, Tài liệu tham khảo, Ph l c, cịn có chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum - Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum ƢƠN Ơ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HO T ỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂN XÃ ỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở Á TRƢ NG MẦM NON 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mầm non 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Kỹ kỹ xã hội 1.2.3.1 Kỹ 1.2.3.2 Kỹ xã hộị 1.2.4 Hoạt động giáo dục kỹ xã hội Giáo dục kỹ xã hội phát triển lực đứa trẻ từ sinh suốt năm đầu đời; từ giúp trẻ phát triển thành người thân thiện, có mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè; đồng thời điều tiết thể tình cảm phù hợp với bối cảnh xã hội, văn hóa 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 56 tuổi Quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ trường mầm non tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến toàn hoạt động giáo dục kỹ xã hội nhằm nắm vững điều khiển, điều chỉnh hoạt động nâng cao hiểu biết, rèn lu ện hành động chuẩn mực xã hội, hình thành kỹ sống bản, từ tạo nên trẻ em thái độ khả thích ứng nhanh, xử lý vấn đề sống 1.3 Hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi - Có thức thân, mạnh dạn giao tiếp với ngư-ời gần gũi - Có khả cảm nhận biểu ộ cảm xúc với người, vật gần gũi - Thực số quy định đơn giản sinh hoạt - Thích nghe h t, h t vận động theo nhạc; thích vẽ, xé d n, xếp hình; thích nghe đọc thơ, kể chuyện 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5- tuổi trường mầm non - Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm ph t triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính iên thông c c độ tuổi, nhà trẻ, mẫu gi o cấp tiểu học; thống nội dung gi o d c với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hoà nhập vào sống - Phù hợp với ph t triển tâm sinh trẻ em, hài hồ ni dưỡng, CSGD; giúp trẻ em ph t triển thể cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ sống phù hợp với ứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, ễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy gi o, cô gi o; yêu qu anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích c i đẹp; ham hiểu biết, thích học 1.3.2.1 Giáo dục số qu định lớp, gia đình nơi cơng cộng 1.3.2.3 Giáo dục hành vi quan tâm đến môi trường 1.3.3 hương pháp h nh thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5- tuổi a Hình thức giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi b Phương pháp thực GDKNXH cho trẻ mẫu giáo 1.3.4 Môi trường tổ chức hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ cho trẻ 5- tuổi trường mầm non 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5- tuổi 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 56 tuổi Quản lí hoạt động giáo d c kỹ xã cho trẻ 5-6 tuổi nhà trường hiểu hệ thống bao gồm t c động sư phạm hợp í có hướng đích chủ thể quản í đến tập thể giáo viên, học sinh, lực ượng nhà trường nhằm huy động phối hợp sức lực trí tuệ vào hoạt động giáo d c kỹ xã hôi nhà trường; để hồn thành có chất ượng hiệu m c tiêu giáo d c rèn luyện kỹ xã hội cho trẻ theo m c tiêu đề Hay nói, quản lí hoạt động giáo d c kỹ xã hôi cho trẻ 5-6 tuổi quản lí kế hoạch, nội dung chương trình, phương ph p, hình thức tổ chức, hình thức kiểm tra, đ nh gi , phối hợp lực ượng nhà trường nhằm thực nhiệm v giáo d c kỹ xã hôi cho trẻ 5-6 tuổi 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi M c tiêu quản lí hoạt động giáo d c kỹ xã cho trẻ 5-6 tuổi làm cho trình giáo d c kỹ xã hội vận hành cách thống nhất, đồng bộ, đạt hiệu cao, từ góp phần nâng cao chất ượng giáo d c toàn diện cho trẻ lứa tuổi mầm non Quá trình gồm nội dung: Nhận thức đắn vai trò quan trọng giáo d c kỹ xã hội cho trẻ xã hội nay; giúp người có th i độ đắn điều chỉnh hành vi thân, biết ứng phó với thay đổi trước tình căng thẳng q trình giao tiếp; hướng người tích cực tham gia vào hoạt động tập thể, hoạt động xã hội tích cực tham gia quản lí giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi Xây dựng kế hoạch giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non: Trước tiên cần x c định c c ph p í thực tiễn cho việc lập kế hoạch giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Kế hoạch đảm bảo xây dựng dựa chắn àm sở cho trình tổ chức thực X c định thực trạng nhiệm v giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non: nội dung thực hiện; cách thức thực hiện; sở lí luận, kiến thức đội ngũ gi o viên vấn đề giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi; c c sở vật chất (CSVC) cần thiết (máy vi tính, máy chiếu, bảng biểu, kết nối Internet ) X c định nội dung nhiệm v cần thực để làm tốt hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Cần x c định nhiệm v x c c c đối tượng tham gia thực hiện, công việc thực hiện, c c điều kiện tài liệu, sở vật chất cần thiết để thực cơng việc theo tiến độ thời gian cần thiết để hồn thành cơng việc Dự kiến trước chi phí vật chất phát sinh trình thực kế hoạch nhà trường, cá nhân chịu trách nhiệm thực tập thể, cá nhân trẻ X c định nguồn kinh phí huy động Thiết lập hệ thống chuẩn để kiểm tra đ nh gi hoạt động, c c quy định, quy chế cần thiết để đảm bảo kế hoạch thực cách nghiêm túc hiệu Tổ chức triển khai, thực kế hoạch giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Giám sát trình thực nhiệm v giáo viên người lập kế hoạch, đảm bảo giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thực với kế hoạch định hướng tới m c tiêu x c định trước 1.4.3 Quản lý phương pháp, h nh thức hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi Cũng tất c c hoạt động gi o d c kh c, để thực quản gi o d c KNXH cho trẻ mầm non 5-6 tuổi đạt hiệu quả, người hiệu trưởng vừa phải quản đạo việc thực m c tiêu gi o d c KNXH vừa phải đảm bảo thực c c hình thức gi o d c KNXH 1.4.4 Quản lý môi trường hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi Hoạt động gi o d c kỹ xã hội cần có điều kiện nguồn ực tài chính, sở vật chất gồm c c trang thiết bị, tài iệu để hoạt động đạt hiệu gi o d c mong muốn, c c hoạt động chăm sóc gi o d c kh c 1.4.5 Quản lý ự phối hợp lực lượng xã hội giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mầm non từ 5- tuổi Trường mầm non có nhiệm v gi o d c trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực điều 10 m c tiêu hoạt động GDKNXH c c trường mầm non huyện Kon Rẫy; - Khảo s t thực trạng thực nội dung thực trạng quản nội dung GDKNXH c c trường mầm non huyện Kon Rẫy; - Khảo s t thực trạng phương ph p, hình thức thực trạng quản phương ph p, hình thức GDKNXH c c trường mầm non huyện Kon Rẫy; - Khảo s t thực trạng điều kiện ph c v hoạt động GD KNXH quản phương tiện điều kiện ph c v hoạt động GD KNXH cho trẻ MN từ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy; - Khảo s t thực trạng tổ chức kiểm tra, đ nh gi thực trạng quản kiểm tra, đ nh gi hoạt động GDKNXH c c trường mầm non huyện Kon Rẫy 2.1.3 Khách thể khảo sát, mẫu khảo át địa bàn khảo sát a Khách thể khảo sát Kh ch thể khảo s t đề tài qu trình gi o d c quản gi o d c CB L GV c c trường mầm non địa bàn huyện Kon Rẫy Căn vào nội dung giới hạn đề tài uận văn, chọn mẫu khảo s t 216 người đó: - CB L Phòng GD&ĐT Kon Rẫy: 04 người - C n quản (CBQL): Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: 12 người - Giáo viên trường (GV): 120 GV - Cha mẹ học sinh (CMHS): 80 ph huynh b Địa bàn khảo sát Tiến hành khảo s t 08 trường mầm non địa bàn huyện Kon Rẫy 2.1.4 Quy trình khảo sát 11 Giai đoạn 1: Tiến hành xây dựng bảng hỏi điều tra, tiến hành hỏi thử in bảng hỏi (từ 09/11/2021- 21/12/ 2021) Giai đoạn 2: Gửi bảng hỏi điều tra đến c c đối tượng điều tra thu hồi hỏi điều tra (ngày 21/12/2021- 14/02/2022) Giai đoạn 3: Xử í đ nh gi kết điều tra (14/02/2022– 10/04/2022) 2.1.5 hương pháp khảo sát a Phương pháp quan sát b Phương pháp vấn c Phương pháp điều tra bảng hỏi d Phương pháp nghiên cứu hồ sơ e Phương pháp thống kê tốn học 2.2 Khái qt tình hình kinh tế trị - văn hóa xã hội xã hội giáo dục địa bàn huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum 2.2.1 Tình hình kinh tế - trị huyện Kon Rẫy 2.2.2 T nh h nh văn hóa – xã hội huyện Kon Rẫy 2.2.3 Tình hình giáo dục mầm non địa bàn huyện Kon Rẫy 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ trƣờng mầm non địa bàn huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, PHHS tầm quan trọng GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi Qua phân tích cho thấy nhận thấy đội ngũ CBQL, GV phận PHHS nhận thức đầy đủ sâu sắc vai trò hoạt động GDKNXH cho trẻ 5- tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy Từ đó, x c định xây dựng m c tiêu GDKNXH vào việc rèn uyện kỹ xã hội cho trẻ thông qua học tập, vui chơi, góp phần nâng cao chất ượng đào tạo GDMN huyện 12 2.3.2 Thực trạng mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi * Về kết thực mục tiêu hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi nội dung khảo sát c ng có chênh lệch + M c tiêu “Phát triển toàn diện nhân cách trẻ MN thể chẩt, tình cảm - xã hội, giao tiếp, ngôn ngữ, nhận thức …và sẵn sàng vào lớp Một ” thực tốt với ĐTB= 2,93 ua cho thấy, năm qua c c trường mầm non huyện Kon Rẫy tích cực cơng t c ph t triển Ph t triển toàn diện nhân c ch trẻ MN thể chẩt, tình cảm - xã hội, giao tiếp, ngôn ngữ, nhận thức …và sẵn sàng vào ớp Một cho trẻ địa phương Như vậy, từ thực trạng đòi hỏi c c nhà quản cần đưa c c biện ph p hữu hiệu để khắc ph c tình trạng chênh ệch mức độ thực kết thực m c tiêu đem ại hiệu cao hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi Để từ xây dựng nội dung bồi dưỡng phù hợp với thực tiễn nhu cầu năm để hoạt động GDKNXH thực đạt hiệu 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Kết khảo s t cho thấy mức độ thực kết thực c c nội dung khảo s t đối tượng khảo s t hồn tồn khơng có chênh ệch Tuy nhiên, có kh c kết khảo s t đối tượng khảo s t 2.3.4 Thực trạng phương pháp h nh thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5, tuổi - ối tƣợng BQL V: + Phương ph p “Phương pháp nêu gương-đánh giá” đ nh gi mức độ thực kết thực tốt với ĐTB=2,96 (CB L), ĐTB=2,86 (GV) Đối với trẻ 5-6 tuổi, việc gi o 13 d c kỹ xã hội thông qua c c hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh c nhân cần thiết Ở ứa tuổi này, cịn có nhiều trẻ chưa có kỹ tự ăn, tự ngủ gia đình nng chiều Bởi vậy, nhà trường, gi o viên uôn tạo môi trường cho trẻ àm quen rèn uyện c c kỹ tự ăn, tự ngủ hàng ngày Việc thực tốt kỹ giúp trẻ àm quen thực c c kỹ kh c tốt + Phương pháp “Phương pháp thực hành, trải nghiệm GDKNXH thơng qua hoạt động lao động” có mức độ thực kết thực thấp ĐTB 2,62% (CB L); ĐTB=2,5 (GV) Từ kết đặt cho ngành gi o d c, đặc biệt CB L, GV cần quan tâm nhiều đến phương ph p hoạt động GDKNXH cho trẻ tham gia vào c c hoạt động ao động phù hợp với ứa tuổi giúp trẻ rèn uyện sức khỏe, mà thông qua ao động giúp trẻ nâng cao kỹ xã hội, kỹ giao tiếp, kỹ tự xử c c vấn đề xảy sống Điều hoàn toàn phù hợp với chương trình đổi gi o d c đề cao tính thực tiễn gi o d c 2.3.5 Thực trạng điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Qua kết khảo s t bảng 2.8 cho thấy mức độ thực kết thực c c nội dung khảo s t đối tượng khảo s t hồn tồn khơng có chênh ệch; khơng có kh c kết khảo s t đối tượng khảo s t CB L GV Cả 02 đối tượng có đ nh gi mức độ thực kết thực môi trường, điều kiện GDKNXH tốt thấp giống 2.3.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã 14 hội cho trẻ – tuổi trƣờng mầm non địa bàn huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi - Mức độ kết thực quản m c tiêu “Rà soát để liên tục cập nhật văn quản lý mục tiêu, phổ biến, triển khai văn nà đến với giáo viên đối tượng có liên quan cách kịp thời, đầ đủ xác” có ĐTB cao 2,93 Kết cho thấy, c c trường mầm non huyện Kon Rẫy trọng đến công t c GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi, thường xuyên rà so t, cập nhật c c văn quản m c tiêu, phổ biến, triển khai c c văn kịp thời đến gi o viên giảng dạy (93,75%) Kết thực m c tiêu đ nh gi cao mức tốt (100%) - Tuy nhiên, mức độ kết thực quản m c tiêu “Xác định nội dung công tác quản lý mục tiêu hoạt động GDKNXH” có ĐTB thấp 2,43 mức độ thực thường xuyên (chiếm tỉ ệ 43,7%), (6,25%) Kết hoàn toàn phù hợp với thực tiễn c c trường mầm non Kon Rẫy Đa số c c trường nhiều khó khăn việc X c định nội dung c c công t c quản m c tiêu hoạt động GDKNXH thực tiễn dẫn đến công t c kiểm tra, quản m c tiêu hoạt động GDKNXH không thực thường xuyên 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ ống cho trẻ 5-6 tuổi uản c c nội dung hoạt động GDKNXH nhiệm v quan trọng CB L Bởi vì, thơng qua việc quản nội dung giúp cho CB L điều chỉnh nội dung phù hợp ngày tốt ên hay nội dung chưa phù hợp điều chỉnh cho hợp Như vậy, qua kết khảo s t bảng 2.10 cho thấy mức 15 độ thực kết thực quản nội dung hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, h nh thức hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Qua kết khảo s t thực trạng cho thấy hoạt động quản phương ph p hình thức GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy c c nhà quản đạo triển khai thực kh tốt số phương ph p C thể: - Mức độ kết thực quản phương ph p, hình thức “Quản lý việc thực kế hoạch, nội dung GDKNXH cho trẻ MG lồng ghép chương trình GDMN” có ĐTB cao 2,125 Kết cho thấy, c c trường mầm non huyện Kon Rẫy kh chủ động s ng tạo việc sử d ng phương ph p uản nội dung GDKNXH cho trẻ MG ồng ghép chương trình GDMN với mức độ thực thường xuyên chiếm tỉ ệ 37,5% kết thực nội dung đ nh gi cao mức kh 81,25% - Tuy nhiên, mức độ kết thực quản phương ph p, hình thức „Tích hợp nội dung, hoạt động CSGD chương trình GDMN’’ có ĐTB thấp 2,25% với mức độ thực thường xuyên chiếm tỉ ệ 25% mức độ thực chiếm 25% Từ kết đặt yêu cầu với CB L c c trường mầm non huyện Kon Rẫy cần quan tâm nhiều đến nội dung phương ph p, hình thức có ảnh hưởng trực tiếp đến kết GDKNXH cho trẻ Bởi ực gi o viên có ảnh hưởng khơng nhỏ đến hiểu biết nhận thức trẻ Một người gi o viên phải tự có tr ch nhiệm nâng cao trình độ chun mơn thơng qua c c ớp học đào tạo, bồi dưỡng, bên cạnh c c CB L cần có biện ph p quản tích cực phương 16 ph p, hình thức tạo hiệu tốt đến hoạt động GDKNXH cho trẻ 2.4.4 Thực trạng quản lý môi trường, điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Để đảm bảo chất ượng hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi, yếu tố quan trọng khơng thể thiếu mơi trường, c c điều kiện tổ chức hoạt động GDKNXH Kết khảo s t thực trạng quản môi trường, c c điều kiện tổ chức hoạt động GDKNXH cho trẻ 56 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy c thể sau: - Mức độ kết thực quản môi trường, c c điều kiện tổ chức hoạt động GDKNXH có ĐTB cao việc“Thành lập Ban đạo hoạt động GDKNXH” với mức điểm 3,12 Kết cho thấy, c c trường mầm non huyện Kon Rẫy chủ động tích cực cơng t c GDKNXH cho trẻ việc thành ập Ban đạo hoạt động GDKNXH với mức độ thực thường xuyên chiếm tỉ ệ 87,5% kết thực nội dung đ nh gi cao mức kh 87,5% - Tuy nhiên, mức độ kết thực quản môi trường, c c điều kiện tổ chức hoạt động GDKNXH có ĐTB thấp à“Theo dõi, giám sát phối hợp” với mức điểm 2,88 Từ kết đặt yêu cầu với CB L c c trường mầm non huyện Kon Rẫy cần quan tâm nhiều đến nội dung công t c theo dõi, gi m s t phối hợp c c c nhân, tổ chức đơn vị đem ại nhiều hiệu tích cực Tất nhằm m c đích chung tăng cường hiệu hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi, từ góp phần nâng cao chất ượng GDMN 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Qua kết khảo s t thực trạng cho thấy hoạt động quản lý 17 kiểm tra, đ nh gi kết hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy c c nhà quản thực thường xuyên, c thể sau: - Mức độ kết thực quản “Kiểm tra đánh giá phát triển kỹ xã hội trẻ mầm non” “Kiểm tra đối chiếu kết đánh giá thực tế so với kế hoạch đề ra” có ĐTB cao 3,0 với mức độ thực thường xuyên chiếm tỉ ệ 75% hoạt động quản kiểm tra đ nh gi ph t triển c c kỹ xã hội trẻ 62,4% hoạt động kiểm tra đối chiếu kết đ nh gi thực tế so với kế hoạch đề Kết cho thấy, CB L c c trường mầm non huyện Kon Rẫy coi trọng hoạt động GDKNXH cho trẻ n tích cực, chủ động cơng t c quản kiểm tra, đ nh gi để rút thuận ợi khó khăn từ c c nội dung, phương ph p, điều kiện để thực hoạt động GDKNXH cho trẻ c c trường mầm non huyện Kon Rẫy 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non huyện Kon Rẫy Yếu tố cho ảnh hưởng nhiều đến hạn chế GDKNXH cho trẻ à: “Nhận thức CBQL, giáo viên phụ hu nh tầm quan trọng quản lý hoạt động GDKNXH cho trẻ 56 tuổi hạn chế”, “Hạn chế giáo viên nội dung, hình thức phương pháp tổ chức hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi” “Chế độ kiểm tra đánh giá, chưa phù hợp, chưa kịp thời” với mức ĐTB=2,88, mức ảnh hưởng nhiều chiếm tỉ ệ 87,5% - ối tƣợng V: Đối với GV yếu tố ược cho ảnh hưởng nhiều đến hạn chế GDKNXH cho trẻ à: “Hạn chế nhận thức CBQL, giáo viên phụ hu nh tầm quan trọng quản lý hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi” “Thiếu mơi trường 18 cho trẻ hoạt động tích cực GDKNXH” với mức ĐTB 2,90, mức ảnh hưởng nhiều chiếm tỉ ệ đến 90% - ối tƣợng P S: Đối với PHHS yếu tố cho ảnh hưởng nhiều đến hạn chế GDKNXH cho trẻ à: “Hạn chế nhận thức CBQL, giáo viên phụ hu nh tầm quan trọng quản lý hoạt động GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi” “Một số phụ hu nh chưa quan tâm chưa phối hợp với nhà trường công tác GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi” với mức ĐTB 2,10, mức ảnh hưởng nhiều chiếm tỉ ệ đến 16%, mức độ ảnh hưởng chiếm 78% 2.6 ánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non mầm non huyện Kon Rẫy 2.6.1 Những ưu điểm, hạn chế 2.6.1.1 Ưu điểm 2.6.1.2 Những hạn chế 2.6.2 Những thuận lợi, khó khăn 2.6.2.1 Thuận lợi 2.6.2.2 Khó khăn 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế Tiểu kết chƣơng ƢƠN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HO T ỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂN XÃ HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở Á TRƢ NG MẦM NON HUYỆN KON RẪY, TỈNH KON TUM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học ... Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5- tuổi 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 56 tuổi Quản lí hoạt động giáo d c kỹ xã hôi cho trẻ 5- 6 tuổi nhà trường hiểu hệ thống... luận quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5- 6 tuổi c c trường mầm non 4 - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5- 6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh. .. hiệu quản lý hoạt động giáo d c kỹ xã hội cho trẻ 5- 6 tuổi c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum Xuất phát từ lý nêu trên, thực nghiên cứu ? ?Quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 5- 6