(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp quản lý,chỉ đạo công tác thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường tiểu học thiệu hòa

MỤC LỤC NỘI DUNG A MỞ ĐẦU: I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG SÁNG KIẾN I Cơ sở lý luận công tác quản lý, đạo thư viện trường Tiểu học II Thực trạng công tác đạo hoạt động thư viên trường Tiểu học III Giải pháp tổ chức thực Biện pháp 1: Biện pháp 2: Biện pháp 3: Biện pháp 4: Biện pháp 5: Biện pháp 6: Biện pháp 7: IV Hiệu biện pháp C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận II Kiến nghị TRANG 2 2 10 10 11 15 16 17 17 19 20 download by : skknchat@gmail.com A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Ngày nay, khoa học công nghệ phát triển với tốc độ nhanh quy mô rộng lớn Mỗi quốc gia nhận thức rõ vai trị có tính chất định nhân tố người Giáo dục đào tạo đảm nhận trọng trách đào tạo người lao động mới, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, phù hợp với kinh tế tri thức Có thể nói, chưa giáo dục lại đặc biệt ý Toàn Đảng, toàn dân ta thực quan tâm đến giáo dục, coi "GD & ĐT quốc sách hàng đầu, Nhà nước xã hội phát triển giáo dục, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Sự quan tâm thể rõ báo cáo trị Đảng Đảng khẳng định "Phát triển GD & ĐT động lực thúc đẩy cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế bền vững" Ngày 04 tháng 11 năm 2013, Ban Chấp hành Trung ương khoá XI ban hành nghị số 29 – NQ/TW “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội Chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trong văn kiện Đại Hội Đảng lần thứ XII, kế thừa quan điểm đạo nhiệm kỳ trước, Đảng ta đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh giáo dục nước nhà “ dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Trong năm qua, nghiệp GD & ĐT nước ta phát triển đem lại kết bước đầu quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Tuy nhiên trình phát triển, giáo dục nước nhà đứng trước nhiều khó khăn, thách thức bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập Điều địi hỏi tồn ngành cần cố gắng nhiều mặt có đổi quản lý đạo công tác thư viện Thư viện trường học phận góp phần đảm bảo chất lượng giáo dục Tổ chức tốt hoạt động thư viện trường học tạo điều kiện nâng cao chất lượng GD & ĐT giai đoạn Việc đưa hoạt động thư viện trường học vào nề nếp, nâng cao hiểu biết kiến thức, nâng cao văn hoá đọc cho cán giáo viên học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thực thắng lợi nhiệm vụ năm học Vì đạo cơng tác thư viện trường Tiểu học cần thiết cấp bách nhằm đáp ứng với nhu cầu xã hội xu hội nhập phát triển đất nước ta Tài liệu biện pháp quản lý đạo cơng tác thư viên cịn nghèo nàn, tài liệu nghiên cứu sâu vấn đề ít, kinh nghiệm công tác quản lý đạo thư viện trường Tiểu học Thiệu Hòa chưa có download by : skknchat@gmail.com Chính lý trên, tơi tìm tịi, nghiên cứu áp dụng"Một số biện pháp quản lý, đạo công tác thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường Tiểu học Thiệu Hịa” II Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu "Cán quản lý đạo công tác thư viện trường Tiểu học" nhằm tìm biện pháp hữu hiệu nâng cao chất lượng cơng tác thư viện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Tiểu học III Đối tượng nghiên cứu:Biện pháp đạo công tác thư viện trường Tiểu học Thiệu Hịa - Thiệu Hóa, Thanh Hóa IV Phương pháp nghiên cứu: 1.Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích tổng hợp lí thuyết Phương pháp nghiên cứu thực tế 2.1 Phương pháp quan sát 2.2 Phương pháp điều tra 2.3 Phương pháp lấy ý kiến 2.4 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp hỗ trợ Phương pháp thống kê B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận công tác quản lý, đạo thư viện trường Tiểu học 1)Vai trò thư viện nhà trường hoạt động dạy học Như biết thư viện nhà trường tổ chức có nhiệm vụ su tập, tàng trữ, bảo quản, giới thiệu, phổ biến, cho mượn tất loại ấn phẩm, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, học sinh, nhân viên trường Tiểu học đến đọc sách, báo, tìm kiếm thông tin cần thiết cho học tập, công tác đời sống Thư viện trường Tiểu học thư viện trường học, thuộc thư viện khoa học chuyên ngành GD & ĐT, nằm hệ thống thư viện chung thực nghiêm chỉnh văn quy phạm pháp luật công tác thư viện Nhà nước Đồng thời thư viện trường Tiểu học phải đáp ứng điều kiện phục vụ giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường Tiểu học theo quy định Điều 47, Điều 48 - Điều lệ trường Tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Thư viện trường Tiểu học nhiệm vụ quan trọng tổ chức cho HS theo loại đối tượng mượn SGK, góp phần đảm bảo tất HS có SGK để học tập, tổ chức tủ sách lưu động đưa đến điểm trường Mỗi trường Tiểu học có thư viện bao gồm: Kho sách, phòng đọc cho HS, cho GV với đầy đủ phương tiện cần thiết tủ, giá, hộp thư mục, bàn ghế, download by : skknchat@gmail.com 2) Nội dung công tác thư viện nhà trường Thư viện nhà trường nơi xây dựng, bảo quản, sử dụng ( tổ chức cho giáo viên học sinh mượn đọc) sách, báo Thư viện nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh Thư viện cịn nơi tích cực tham gia vào việc bồi dưỡng trị xây dựng nếp sống văn hoá, phát triển văn hoá đọc cho thành viên nhà trường Với học sinh Tiểu học nhu cầu đọc sách em lớn, em đọc sách đâu? Chúng ta hiểu không đâu thư viện nhà trường 3)Tuyên ngôn IFLA/UNESCO Thư viện trường học phần khơng thể thiếu q trình giáo dục Nó cung cấp dịch vụ học tập, sách nguồn tư liệu khác tạo điều kiện cho thành viên trường học trở thành người biết suy nghĩ đốn biết sử dụng dạng thơng tin khác cách hiệu Thư viện trường học quan truyền thông nhà trường hoạt động hướng tới mục tiêu sau: - Phát triển học vấn, kiến thức thơng tin, văn hóa, việc dạy học - Hỗ trợ tăng cường mục tiêu giáo dục - Phát triển trì trẻ em thói quen hứng thú việc đọc, nghiên cứu thói quen đến thư viện suốt đời trẻ - Tạo hội để người đọc có kinh nghiệm việc tạo sử dụng thơng tin để có kiến thức, hiểu bài, làm giàu trí tưởng tượng thư giãn.  - Hỗ trợ cho học sinh kỹ nghiên cứu thực hành đánh giá xử lý thông tin, không phụ thuộc vào hình thức, khn khổ hay mơi trường truyền thơng hình thức giao tiếp cộng đồng.  - Giúp học sinh tiếp cận với nguồn thông tin địa phương, khu vực, quốc gia, toàn cầu tạo hội để học sinh tiếp cận với ý tưởng, kinh nghiệm quan điểm đa dạng.  - Tổ chức hoạt động nhằm khuyến khích khả nắm bắt thơng tin nhạy bén hiểu biết văn hóa, xã hội - Cộng tác chặt chẽ với học sinh, giáo viên, nhà quản lý phụ huynh nhằm thực nhiệm vụ trường học.  - Đề cao quan điểm cho tự trí tuệ tiếp cận thông tin cần thiết quyền cơng dân sống xã hội bình đẳng.  - Khuyến khích việc đọc, khai thác nguồn lực dịch vụ TVTH tất thành viên trường học 4) Quan điểm Đảng nhà nước ta công tác thư viện nhà trường Chính thư viện trường học có vai trị quan trọng nên Đảng nhà nước ta quan tâm đến công tác thư viên trường học Điều thể qua hệ thống văn Đảng, nhà nước ngành dọc Trường tồn thời gian, văn đạo thể Đảng, Nhà nước Bộ GD & ĐT kiên định mục tiêu phát triển thư viện phát triển giáo dục Chúng ta download by : skknchat@gmail.com điểm lại số văn cấp lãnh đạo Ngày 9/7/1990 Bộ GD & ĐT ban hành Quyết định số 659/QĐ "Tiêu chuẩn thư viện trườngTiểu học" để nhà trường xác định rõ phải xây dựng thư viện nhà trường cho đáp ứng với yêu cầu đặt cho Giáo dục Ngày 10/7/1990 Bộ GD & ĐT lại thông tư "Hướng dẫn thực phương thức phát hành sách giáo khoa tổ chức thư viện nhà trường phổ thông" Ngày 6/11/1998 Bộ GD & ĐT ban hành QĐ số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT V/v: “ban hành quy chế tổ chức, hoạt động thư viện trường phổ thông” Ngày 02 tháng 01 năm 2003, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT “Tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông” Ngày 28 tháng 01 năm 2004, Bộ Giáo dục Đào tạo lại ban hành định số 01/2004/QĐ-BGD&ĐT sửa đổi bổ sung định 01/2003/QĐBGD&ĐT, Bộ cung cấp cho tất nhà trường đầy đủ phương tiện dạy học Thư viện nhà trường đủ sách, báo, tài liệu Theo triết học "Lượng đổi dẫn đến chất đổi" Có nghĩa trang bị đầy đủ cho thư viện nhà trường đòi hỏi phải thay đổi cách đạo thư viện nhà trường Chính cần đổi cách đạo thư viện trường Tiểu học Thay đổi tức xố bỏ tồn cũ thay vào hồn tồn mới, tức quản lý mang tính khoa học, tính cụ thể mang tầm chiến lược lâu dài phải ý tới hiệu cơng việc khơng cịn mang tính hình thức trước Có cơng tác thư viện mang lại hiệu cao giáo dục Để đảm bảo yêu cầu địi hỏi GD & ĐT phải có đổi phù hợp với thực tiễn xã hội thực tiễn phát triển đất nước Xuất phát từ thực tế Bộ GD & ĐT tiến hành đổi số khâu đột phá trình giáo dục Một quan điểm quan trọng đổi lần trọng tâm hướng vào người học, tức học sinh phải tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức hướng dẫn giáo viên Bộ đưa vào thử nghiệm mơ hình trường học Việt Nam VNEN ban hành Thông tư số 30/2014/TT- BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 đánh giá học sinh Tiểu học Theo thơng tư, ngồi việc hình thành kiến thức cho học sinh, giáo viên cịn phải trọng hình thành phẩm chất lực cho người học II Thực trạng công tác đạo hoạt động thư viện trường Tiểu học a) Thực trạng chung - Cách học từ xa xưa ăn đậm vào tiềm thức học sinh,đó khơng tự tìm hiểu vấn đề mà tất trông chờ vào thầy cô - Trong năm trước hầu hết nhà trường Tiểu học cán thư viện mà cán thư viện kiêm nhiệm Do trình độ lực cịn nhiều hạn chế Bên cạnh tâm lý coi thư viện nơi cất giữ download by : skknchat@gmail.com tài liệu,SGK tài liệu khác liên quan đến nhà trường nơi để học sinh, giáo viên, cán công nhân viên nhà trường đến tham khảo Do phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Đặc biệt, số trường biên chế cán thư viện chuyên trách, đào tạo qua trường lớp, tồn nhiều bất cập Đời sống cán thư viện cịn nhiều khó khăn Cán thư viện biên chế, tuyển dụng vào trường học làm công tác thư viện, hưởng mức lương khởi điểm đem so sánh với giá thị trường mức thu nhập nói cịn q thấp Điều dẫn đến hiệu công việc cán thư viện chưa cao sống chưa đảm bảo thời lượng đầu tư cho cơng việc cịn chưa nhiều, hiệu phục vụ cịn thấp Ngồi lương cán thư viện khơng có khoản thu nhập khác.Vậy làm để thu nhập cán thư viện nâng cao nhằm khuyến khích cán thư viện n tâm cơng tác góp sức vào nâng cao chất lượng giáo dục, điều băn khoăn trăn trở khơng riêng ngành giáo dục mà nỗi trăn trở cấp, ngành trình đổi giáo dục giai đoạn - Tuy kinh tế phát triển đất nước ta nước nghèo khu vực giới, kinh tế xuất phát điểm nước với nông nghiệp lạc hậu Đời sống nhân dân nâng lên cịn nhiều khó khăn, đặc biệt chênh lệch kinh tế vùng miền cao điều kiện tự nhiên dẫn đến Chính việc đầu tư cho giáo dục vùng miền khác mức độ quy mô, kéo theo quan niệm chưa hồn tồn đắn cơng tác giáo dục đào tạo nhiều nơi Công tác xã hội hố giáo dục vùng kinh tế khó khăn cịn nhiều hạn chế Nơi cơng tác xã hội hố giáo dục cịn chưa lan rộng tầng lớp quần chúng nhân dân việc đầu tư Nhà nước chưa kịp thời sở vật chất phục vụ cho việc dạy học thiếu thốn Hiển nhiên nơi thư viện nhà trường chưa đầu tư mức công tác đạo thư viện Ban giám hiệu nơi cịn gặp nhiều khó khăn Khi cơng tác xã hội hố giáo dục chưa lan rộng việc xây dựng mơ hình xã hội hố cơng tác thư viện chưa bàn tới Cơ sở vật chất chưa đầu tư cách ảnh hưởng đến chất lượng giáo duc Chính điều kiện kinh tế xã hội tác động không nhỏ đến công tác đạo thư viện trường Tiểu học - Thư viện nói chung, thư viện trường Tiểu học nói riêng phận thuộc nhà trường Do phụ thuộc vào quỹ đất có đơn vị mà nhà trường bố trí khu nhà cho thư viện Nói đến thư viện, trước chưa có quy định chung thư viện thư viện nhà trường mn hình, mn vẻ khu nhà tận dụng nhiều phịng khác phịng đưa đến phịng "nghiễm nhiên" dành cho phịng thư viện Từ có cơng download by : skknchat@gmail.com văn hướng dẫn xây dựng thư viện chuẩn thư viện nhà trường quan tâm ý - Trong năm gần đây, “văn hóa đọc” có chiều hướng xuống trầm trọng Khi cần thơng tin học tập, cơng việc người thường vào mạng để tìm kiếm, sau lãng qn ln khơng tìm đọc sách, báo tài liệu tham khảo với mục đích tích lũy kiến thức, tích lũy nghiệp vụ Với giáo viên học sinh Tiểu học nói chung học sinh trường Tiểu học Thiệu Hịa nói riêng tìm kiếm thơng tin, tri thức đến phòng đọc lại hạn chế Việc sử dụng loại tài liệu có thư viện chưa thường xuyên Đầu năm giáo viên học sinh đến mượn sách giáo khoa sách giáo viên để phục vụ cho công tác giảng dạy lớp phụ trách Nếu dưng cán giáo viên đến thư viện tìm tài liệu tham khảo trước tiết thao giảng kiểm tra hoạt động nhà giáo - Khi đến phịng đọc việc giữ ổn định trật tự với học sinh Tiểu học khó khăn đặc điểm tâm lý lứa tuổi Mặt khác, thư viện trường Tiểu học chủ yếu đầu tư Nhà nước, nguồn tài liệu, sách, báo cấp bổ sung hàng năm dựa vào nguồn kinh phí ngân sách Nguồn tài liệu thư viện nghèo nàn Việc bổ sung nguồn tài liệu hàng năm việc làm khơng riêng cán nhà trường mà trách nhiệm chung tất ngành Cần huy động tất thành phần xã hội tham gia vào công tác thư viện công tác thư viện trách nhiệm chung tất cán giáo viên, nhân viên nhà trường b)Thực trạng việc đạo hoạt động thư viện trường Tiểu học Thiệu Hòa – Thiệu Hóa - Thanh Hố *Đặc điểm tình hình địa phương - Đây xã nông huyện Thiệu Hóa, nằm cách trung tâm huyện 11 km phía Tây, kinh tế cịn nhiều khó khăn Tồn xã chia làm thơn với diện tích tự nhiên khoảng 655,7ha; tổng số dân khoảng 6231 người - Mấy năm trở lại đây, kinh tế xã có chuyển biến Đời sống nhân dân ổn định hơn, văn hố giáo dục có phát triển, an ninh trị, trật tự an tồn xã hội ngày giữ vững Nhưng cơng tác xã hội hố giáo dục hạn chế, việc đầu tư sở vật chất phục vụ cho việc dạy học chưa kịp thời Vì thư viện nhà trường chưa đầu tư mức chưa có tác dụng cộng hưởng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường *Tình hình nhà trường + Về đội ngũ: Tổng số cán giáo viên: 17 đồng chí Cán quản lý: 03 Đại học: 12 Cao đăng: download by : skknchat@gmail.com THSP: - Ban giám hiệu có trình độ đại học sư phạm, tuổi đời cịn trẻ, lực cơng tác lực chun mơn vững vàng Bên cạnh đội ngũ cốt cán, tổ khối trưởng nhiệt tình tham gia hoạt động khác ngồi hoạt động chun mơn.Trường có 12 lớp với số lượng học sinh 358 em, thực giảng dạy đủ môn học theo quy định Bộ GD & ĐT - Bên cạnh trường Tiểu học Thiệu Hịa gặp nhiều khó khăn công tác thư viện Nhà trường thiếu cán thư viện, thiết bị nhiều năm Cơ sở vật chất thiếu thốn Trong năm qua, nhà trường vươn lên khắc phục khó khăn Tuy vậy, để làm điều phải mang tính đồng hiệu cao Thư viện nhà trường chủ yếu sách, tài liệu cấp Nhà trường hàng năm có mua sắm bổ sung cịn điều kiện tài Thư viện có danh mục sau: TT Tên tài liệu, tạp chí Số lượng Sách giáo khoa khối 494 Sách tham khảo 514 Sách nghiệp vụ 507 Sách thiếu nhi 241 Báo GD - TĐ đầu báo Toán tuổi thơ đầu báo Văn học tuổi trẻ đầu báo Giáo dục Tiểu học đầu báo - Tổng diện tích dành cho thư viện: 28 m2 Trong đó: + Phịng đọc sách: 16m2 + Kho sách: 12 m2 - Bàn ghế phòng đọc: đủ 15 chỗ ngồi đọc - Giá treo, tủ sách, giá để sách chưa đủ, chưa khoa học - Nếu trước thư viện lúc đông người đến đọc tài liệu tham khảo số giảm nhiều “văn hoá đọc” xuống dốc Mặt khác phương tiện cơng nghệ thơng tin phát triển nhanh như: truyền hình, điện thoại, internet, làm cho người giảm khả hứng thú đọc sách Một số giáo viên ngồi chỗ truy cập thông tin cần thiết mạng sử dụng thơng tin thống làm cho việc quản lý dạy học gặp nhiều khó khăn Chính điều ảnh hưởng nhiều công tác đạo thư viện trường Tiểu học Thiệu Hịa Muốn đạo đồng thư viện nhà trường cần đầu tư theo kịp với phát triển công nghệ thông tin Cơ sở vật chất nghèo nàn khơng theo kịp, khơng có cán thư viện, thiết bị, điều ảnh hưởng không nhỏ đến công tác đạo cán quản lý - Đối tượng phục vụ học sinh Tiểu học, lại học sinh vùng nơng thơn Mặc dù trình độ dân trí nâng lên, xong để học sinh có thói quen download by : skknchat@gmail.com đến phịng đọc nhà trường vấn đề cần bàn nhiều Trong thời đại bùng nổ thông tin, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc giải trí đến với em nhanh nhạy Các em ham mê phim Hàn Quốc, trò chơi game mạng đọc sách Nhưng khó thói quen cách nghĩ phận giáo viên học sinh Ngại tìm nghiên cứu tài liệu thư viện Thể số liệu điều tra sau: Số GV mượn sách thường xuyên: 25 % Số GV đọc sách thường xuyên: 30 % Số HS mượn sách thường xuyên: 30 % Số HS đọc sách thường xuyên: 20 % III Giải pháp tổ chức thực hiện: Qua nghiên cứu thực tiễn lý luận công tác đạo thư viện trường Tiểu học Bằng kinh nghiệm quản lý thân học hỏi bạn bè đồng nghiệp Qua hệ thống thông tin, sách báo, mạnh dạn áp dụng số nội dung biện pháp sau phần mang lại kết mong muốn Biện pháp 1: Tham mưu với UBND xã tu sửa, xây dựng phòng thư viện Trong năm qua trường Tiểu học Thiệu Hịa có 14 phịng cao tầng, có 12 phịng dùng để học văn hóa, phịng học âm nhạc, tiếng Anh, phịng làm thư viện thiết bị Trường có khu nhà cấp hư hỏng Cuối năm 2015, phòng Giáo dục Đào tạo kiểm tra, tư vấn xây dựng sở vật chất để UBND huyện, sở Giáo dục Đào tạo kiểm tra công nhận lại chuẩn I cho trường Năm học 2015 - 2016 số lớp tăng thêm lớp Để có đủ số phòng học số phòng chức theo quy định, đảm bảo cho chất lượng dạy học đạt kết cao, từ đầu năm, tiếp thu ý kiến tư vấn lãnh đạo chuyên viên phịng giáo dục Đào tạo, Tơi Hiệu trưởng nhà trường gặp gỡ đại diện ĐU, HĐND, UBND tham mưu, trao đổi làm tờ trình lên Đảng ủy, HĐND, UBND đề nghị tu sửa khu nhà cấp hư hỏng làm số phòng chức thư viên Nhà trường Được đồng thuận lãnh đạo địa phương, UBND xã tiến hành tu sửa, xây dựng khu nhà cấp hư hỏng thành khu phòng khang trang đẹp bao gồm phòng Trong phịng đó, phịng sử dụng cho cơng tác thư viện, phịng đọc có diện tích 35,25m2; kho sách 15m2 Trong phòng đọc trang bị 12 bàn ghế dành cho giáo viên học sinh đến đọc Phịng đọc trang trí quy định, hợp chuẩn với nhiều biểu bảng khoa học, đẹp mắt, sinh động Kho sách có đầy đủ tủ, giá đựng sách Trong điều kiện kinh tế địa phương nhiều thiếu thốn, xem thành công lớn công tác tham mưu BGH nhà trường * Kết luận: Công tác tham mưu Ban giám hiệu nhà trường có vai trị quan trọng, đặc biệt vấn đề sở vật chất, trang thiết bị dạy học Nếu BGH trăn trở, có tham mưu đúng, trúng đồng thuận cao lãnh đạo địa download by : skknchat@gmail.com phương, có đầu tư mức cho giáo dục Chất lượng giáo dục nhà trường nâng cao Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức công tác thư viện cho đội ngũ giáo viên, học sinh quần chúng nhân dân Đây vấn đề khó khăn, ăn sâu vào tiềm thức người, để xoá bỏ khơng phải vấn đề hai, mà q trình lâu dài vơ khó khăn Tuy đời sống kinh tế nâng lên làm cho người hiểu vai trò thư viện q trình đổi giáo dục nước nhà? Đó vấn đề nhiều lúng túng đội ngũ quản lý giáo dục cấp thấp Nâng cao nhận thức cách nào? Tuyên truyền sao? Lồng ghép nào? Đối tượng cần trọng hơn? Đối tượng tuyên truyền nhanh chóng hơn? Hàng loạt câu hỏi đặt đầu Thế tham mưu với hiệu trưởng lên kế hoạch để tuyên truyền - Trước hết kêu gọi lực lượng Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh họp triển khai văn bản, nghị quyết, thảo luận tiêu chí thư viện Bàn việc cần làm để nâng cao vai trò thư viện giúp nâng cao chất lượng giáo dục - Lên lịch phân công nhiệm vụ rõ ràng, giải thích vị trí, vai trị, nhiệm vụ thư viện nghiệp giáo dục nhà trường - Ban giám hiệu có kế hoạch tuyên truyền sâu rộng quần chúng nhân dân nhiều hình thức khác : + Thơng qua tiếp xúc cử tri để tuyên truyền đường lối, chủ trương Đảng, Nhà nước quy định trường chuẩn, thư viện chuẩn Mỗi cán giáo viên thành viên tuyên truyền tích cực lúc họ hiểu rõ vai trị thư viện + Thơng qua họp phụ huynh học sinh để tuyền truyền kêu gọi hỗ trợ đóng góp nhân dân Việc làm khơng trách nhiệm mà cịn gắn liền với lợi ích em q trình học tập rèn luyện tu dưỡng nhà trường * Kết luận: Có nhận thức vai trị cơng tác thư viện cán bộ, giáo viên phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động cách tích cực có hiệu cao Đây động lực thúc đẩy trình giáo dục phát triển  Biện pháp 3: Ban giám hiệu nhà trường "ghé chân" vào vị trí nhân viên thư viện, thiết bị Do nhà trường khơng có nhân viên thư viện, thiết bị biên chế hợp đồng, năm học 2015 - 2016 nhà trường gặp nhiều khó khăn cơng tác thư viện, thiết bị Để giải khó khăn đó, BGH họp bàn thống phân cơng đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách quản lý mảng thư viện thiết bị "ghé chân" vào vị trí nhân viên thư viên, thiết bị Tôi hiệu trưởng phân công "ghé chân" vào cơng tác thư viện Đây khó khăn lớn tơi thứ 10 download by : skknchat@gmail.com tơi khơng có nghiệp vụ thư viện Thứ hai với thực trạng nhà trường nhiều năm khơng có nhân viên thư viện, thiết bị, số năm hợp đồng ngắn hạn nên thư viên nhà trường thiếu bàn tay chăm sóc nhân viên thư viện Thư viện khơng trang trí theo quy định Hồ sơ, sổ, sách thư viện bị thất lạc nhiều, xếp thiếu khoa học, đầu sách thiếu chủng loại, nghèo nàn Làm để hoàn thành nhiệm vụ hiệu trưởng giao phó để cơng tác thư viện nhà trường có hiệu cao câu hỏi đặt đầu Tôi bắt tay vào công việc: Ban đầu đến trường Tiểu học Thiệu Chính để học hỏi đồng chí thư viện, thiết bị số loại hồ sơ thư viện cách làm loại hồ sơ Tiếp theo tơi đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách thiết bị đến trường Tiểu học Thiệu Tâm để tham quan, tham khảo cách trang trí phịng thư viên, thiết bị học hỏi số cách làm biểu bảng phòng thư viện, thiết bị Một khâu quan trọng công tác thư viện làm kỹ thuật sách phân loại sách Để hồn thành khâu tham mưu với hiệu trưởng mời nhân viên thư viện, thiết bị trường Tiểu học Thiệu Tâm trường Tiểu học Thiệu Hịa hướng dẫn chúng tơi số kỹ thuật công tác thư viện, thiết bị, vào buổi chiều Tôi học hỏi, tiếp thu cách phân loại đầu sách, làm kỹ thuật sách số công việc khác công tác thư viên Sau 10 ngày trực tiếp học hỏi, tiếp thu bắt tay vào làm Sau thời gian thư viện nhà trường hồn thiện từ việc trang trí đến cách làm kỹ thuật sách số công việc khác Kết thể ngày 09 tháng năm 2016, Sở Giáo dục Đào tạo kiểm tra cơng nhận chn cho trường Tiểu học Thiệu Hịa nhận xét công tác thư viện với nhiều ưu điểm * Kết luận: Nếu nổ lực cố gắng, làm việc có trách nhiệm vượt qua khó khăn Việc tự học, tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ có vai trị quan trọng cơng tác giáo dục Dù gặp nhiều khó khăn công tác thư viện, đặc biệt nghiệp vụ thư viện BGH “ghé chân” vào vị trí nhân viên thư viện Kết mang lại thật đáng mừng  Biện pháp 4: Thực công tác xã hội hố thư viện Cũng cơng tác xã hội hố giáo dục cơng tác xã hội hoá thư viện phải thực với quy mơ hình thức tương tự để mang lại hiệu cao Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với quan, tổ chức trị, kinh tế, xã hội lên kế hoạch tuyền truyền cho họ hiểu chủ trương việc xây dựng thư viện hiệu cao Thông qua họp, buổi giao lưu ngày lễ lớn năm làm để tổ chức xã hội hiểu đ ược đổi giáo dục mà thư viện không đầu tư mức việc đổi giáo dục giấy tờ thực tế chưa đạt để tranh thủ giúp đỡ tổ chức Các tổ chức xã hội với nhà trường xây dựng thư viện nhiều hình thức khác ủng hộ tiền, sách, báo, truyện, 11 download by : skknchat@gmail.com sách tham khảo sở vật chất, BGH lập chương trình hoạt động, kế hoạch đầu tư, củng cố, phát triển theo thời gian quy định Căn vào văn quy định hàng năm, BGH làm tờ trình lên quan có thẩm quyền kế hoạch bổ sung thư viện dựa nguồn kinh phí hỗ trợ từ ngân sách Nhà nước dành cho giáo dục Có giải pháp giải trình kế hoạch phát triển giáo dục địa phương, phát triển quy mô phát triển chất lượng, dẫn đến nhu cầu cần phải nâng cấp thư viện, có việc bổ sung kinh phí nhằm trì đảm bảo cho phát triển thư viện Do kinh phí hàng năm dành cho thư viện khiêm tốn, Trong việc địi hỏi cần bổ sung loại tài liệu sách báo hàng năm cho thư viện lớn Ban giám hiệu huy động lực lượng tham gia vào trình xây dựng thư viện Cũng xã hội hoá giáo dục, huy động ngành, tổ chức quan tham gia vào cơng tác xã hội hóa thư viện, xây dựng thư viện Việc hỗ trợ vào xây dựng thư viện lực lượng nhiều hình thức khác ủng hộ nguồn kinh phí, vật bàn ghế, tủ đựng tài liệu, sách báo, truyện tranh, Huy động cách nào? Ban giám hiệu tranh thủ hảo tâm tổ chức, lực lượng nhà trường Tuyên truyền vận động cho tổ chức, lực lượng nhà trường tham gia vào việc đóng góp kinh phí vào xây dựng thư viện nhà trường Huy động nguồn sách báo từ bên Đây nguồn bổ sung vào thư viện nhà trường Phối hợp với khuyến học, mặt trận, viết thư kêu gọi ủng hộ, quyên góp sách cho thư viện đến chi hội khuyến học, dòng họ khuyến học, khu, ban ngành xã, hỗ trợ tổ chức, hội, quan kinh tế, nguồn đóng góp học sinh Đặc biệt kế hoạch xây dựng "Tủ sách vàng" cách học sinh sau hoàn thành chương trình Tiểu học, để nhớ lại quãng thời gian học mái trường, lưu niệm lại trường sách mà em cho quý thân Cuốn sách giúp em nhiều học tập tu dưỡng, để bạn học sinh khố sau có điều kiện đọc lại sách Rồi phong trào "Góp phần sách nhỏ đọc nghìn sách" phụ huynh học sinh nhiệt tình hưởng ứng Trong năm học, chúng tơi tìm hiểu, liên hệ tun truyền vận động tới tổ chức " nhóm chia sẻ trách nhiệm xã hội " ông Nguyễn Quang Thạch đứng đầu bà Nguyễn Thị Thu - Việt Kiều Đức cộng tác Được hảo tâm, giúp đỡ nhóm, trường chúng tơi tài trợ tủ sách gồm 176 với nhiều chủng loại khác Đây thành công lớn công tác thư viên năm học 2015 - 2016 nhà trường Sách tài trợ phân làm nhóm sau: SÁCH THIẾU NHI: Nhà xuất Kim Đồng, Dân Trí, Giáo dục STT Tên sách Số Tác giả lượng Hịn đảo phía chân trời Trần Nhuận Ninh 12 download by : skknchat@gmail.com 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Ngôi nhà nhỏ thảo nguyên Đảo giấu vàng Cuộc phiêu lưu Tom Bác sĩ Apơlit Hồng tử bé Khơng gia đình Cụ rùa Harriet Những lịng cao Hai vạn dặm biển Túp lều bác Tôm Thời thơ ấu thiên tài Những chuyện hay viết cho thiếu nhi Cánh buồm đỏ thắm Những chuyện hay viết cho thiếu nhi Từ làng sen Hươu cao cổ chim bồ nơng tơi Những người tí hon Ba giai - Tú xuất Con cá sấu khổng lồ Cơ bé qng khăn đỏ Giỏi tốn lớp Nhà thông thái Tiếng Anh Tiểu học Dép thông minh lớp Em thích giỏi Tiếng Việt Em thích giỏi Toán 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 28 Em thích giỏi Tiếng Việt 29 Chơi vui đố lạ lớp 30 Chơi vui đố lạ lớp 31 Em thích giỏi Tiếng Việt lớp 32 Dép thông minh lớp 33 Dép thông minh lớp - 120 câu đố Trần Nhuận Ninh Trần Nhuận Ninh Trần Nhuận Ninh Trần Nhuận Ninh Trần Nhuận Ninh HECTORMALOT HECTORMALOT HECTORMALOT HECTORMALOT HECTORMALOT HECTORMALOT Nguyên Hương Ngun Hương Tơ Hồi Sơn Tùng ROALĐAHL ROALĐAHL ROALĐAHL ROALĐAHL ROALĐAHL Phạm Đình Thực - Hải Đăng Phạm Đình Thực - Hải Đăng Phạm Đình Thực - Hải Đăng Phạm Đình Thực - Hải Đăng Ng - Việt Long - Hà Diệp Hoa Phạm Đình Thực - Lê Quang Lâm Ng-Việt Long - Vũ Thanh Phương Ng-Việt Long - Vũ Thanh Phương Ng-Việt Long - Vũ Thanh Phương Ng-Việt Long - Vũ Thanh Phương Ng-Việt Long - Vũ Thanh Phương Ng-Việt Long - Vũ Thanh Phương 13 download by : skknchat@gmail.com SÁCH THAM KHẢO: Nhà xuất Kim Đồng, Dân Trí, Giáo dục STT Tên sách Số Tác giả lượng Những gương mặt quên Nguyễn Quốc Tín Ba ngày nước tí hon Nguyễn Quốc Tín 100 câu chuyện chiến tranh thú vị RICK - BAYR Những phiêu lưu người thích MAIBA TABAN đến Những cách thông thường để sinh tồn DOMINIC UTTON Học cách làm người DOMINIC UTTON Những cách để trở nên thông minh HELEN GREATHEAD Bác Bích Thuận Người bạn tốt HILARY - DEREIRA 10 Mỗi người kho tàng Mai Hà Uyên 11 Bí kíp giúp bạn thích đọc sách Mai Hà Uyên 12 Cánh buồm đỏ thắm Mai Hà Uyên 13 Cờ vua học Lương Trọng Minh 14 Cùng khám phá công nghệ DENNY SMITH - LORRIE MACK 15 Bảng cửu chương mở rộng CAROI VORDE RMAN 16 Giải toán thật dễ - 10 tuổi CAROI VORDE RMAN 17 Khoa học thật dễ - 11 tuổi CAROI VORDE RMAN 18 Khoa học thật dễ - tuổi (T1) CAROI VORDE RMAN 19 Khoa học thật dễ - tuổi (T2) CAROI VORDE RMAN 20 Giải toán thật dễ - tuổi CAROI VORDE RMAN 21 Bí ẩn bên não ROBERTWINSTON 22 Hướng tới tương lai GERRY BAILEY 23 Sáng chế công cụ GERRY BAILEY 24 Thế giới mở rộng GERRY BAILEY 25 Đồng tiền học GERRY BAILEY 26 Đồng tiền sức mạnh chi tiêu GERRY BAILEY 27 Nghề quản lý tiền GERRY BAILEY 28 Lịch sử đồng tiền GERRY BAILEY 29 Thời đại bùng nổ ý tưởng GERRY BAILEY 30 Kỹ thuật thưở ban sơ GERRY BAILEY 31 Máy móc nước GERRY BAILEY 32 Những kỳ tích y học GERRY BAILEY 33 Các nhà phát minh vĩ đại GERRY BAILEY 14 download by : skknchat@gmail.com 34 35 36 37 Kể chuyện Bác Hồ Theo chân Bác Khoa học thể người Cờ vua chơi để chiến thắng 2 Hoàng Nguyên Cát Tố Hữu TAMES - CRACKNELL CAIRE SUMMERSCALF * Kết luận: Trong nhân tố tạo nên phát triển giáo dục cơng tác xã hội hóa giáo dục có vai trị vơ quan trọng Xã hội hóa thư viện hoạt động nằm xã hội hóa giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Biện pháp 5: Trang bị thêm sở vật chất, xây dựng nề nếp sinh hoạt, thói quen văn hố thư viện nhà trường Khi xây dựng điều kiện thư viện nhà trường theo quy định thư viện chuẩn, tức điều kiện cần đủ sẵn sàng không xây dựng nếp sinh hoạt, thói quen văn hố thư viện điều có nghĩa hiệu giáo dục chưa cộng hưởng Vậy xây dựng thói quen sinh hoạt, nếp thư viện tốt khai thác thư viện cách có hiệu - Xây dựng nội quy thư viện: Ban giám hiệu vào văn pháp quy công tác thư viện, điều kiện cụ thể thư viện nhà trường thực trạng cán bộ, trình độ dân trí, văn hoá phong tục tập quán địa phương để xây dựng nội quy thư viện Khi xây dựng nội quy thư viện nhà trường, Ban giám hiệu ý tới điều kiện sau để xây dựng nội quy thư viện + Nội quy phải đảm bảo cho tiêu chí rõ ràng, cụ thể, dễ thực hiện, quy định không trái với văn bản, mang tính khả thi cao Sau xây dựng nội quy thư viện, Ban giám hiệu tổ chức ban hành để cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường nắm rõ nội quy tổ chức thực Nội quy đánh máy rõ ràng phóng to dán cửa vào thư viện để người vào thư viện thấy Vì nội quy thư viện sâu vào tiềm thức cán bộ, giáo viên, nhân viên cá nhân học sinh Nó trở thành thói quen sinh hoạt thư viện, hạn chế thói quen lề lối làm việc tuỳ tiện cán giáo viên học sinh nhân viên nhà trường vào thư viên - Phát triển văn hóa đọc nhằm phát triển tâm hồn, phát triển tầm cao văn hoá dân tộc - Tuyên truyền, phản ánh hoạt động hưởng ứng Ngày Sách Việt Nam - Ngày 21/4 ngày sách giới – Ngày 23/4 tổ chức nhà trường địa phương - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh về ý nghĩa to lớn, tầm quan trọng đọc sách việc nâng cao kiến thức kỹ năng, phát triển tư duy, giáo dục rèn luyện nhân cách người; hướng tới xây dựng xã hội học tập 15 download by : skknchat@gmail.com - Xây dựng phát triển phong trào đọc sách nhà trường - Tôn vinh giá trị sách, khẳng định vai trị, vị trí, tầm quan trọng sách đời sống xã hội; tôn vinh người đọc người tham gia sưu tầm, sáng tác, xuất bản, in, phát hành, lưu giữ, quảng bá sách - Nâng cao trách nhiệm quản lý việc xây dựng phát triển văn hóa đọc + Tổ chức hoạt động đọc sách báo: Việc tổ chức cho bạn đọc đến với thư viện đọc sách báo việc khó khăn thư viện nhà trường đóng địa bàn nơng thơn Trong đầu sách báo thư viện chủ yếu sách báo khoa học, đầu sách báo văn nghệ ít, tâm lý lứa tuổi học sinh cấp Tiểu học ham phim hoạt hình, ham chương trình chúng em tìm hiểu khoa học, ham truyện tranh, truyện kiếm hiệp mà thư viện nhà trường số lượng khơng phải chiếm đa số - Trong năm nhà trường đầu tư cho thư viện máy tính có nối mạng Thu hút học sinh đến với thư viện cách kết hợp với Đoàn Đội nhà trường để đưa em đến với thư viện với hình thức tuần em có nhiều thành tích hoạt động đội học tập em đến thư viện đọc truyện tranh, truyện kiếm hiệp, xem chương trình chúng em tìm hiểu khoa học, xem phim hoạt hình mang tính giáo dục cao Như khuyến khích học sinh ham thích đến với thư viện tạo thói quen, nếp văn hố thư viện nhà trường * Tổ chức câu lạc sách với hoạt động ngoại khóa - Ngồi việc thu hút em đến với thư viện cần tổ chức hoạt động ngoại khóa để tạo nề nếp sinh hoạt thói quen văn hố thư viện nhà trường kết hợp với Đoàn Đội tổ chức thi "Kể chuyện theo sách", tổ chức “Ngày hội đọc sách", “Kể chuyện theo chủ đề", "Thi đua đọc sách theo khối lớp", nguồn kinh phí nhà trường nguồn kinh phí Đồn Đội để làm phần thưởng cho Thi * Kết luận: Thói quen văn hóa thư viện, văn hóa đọc từ lâu xuống dốc Xây dựng hình thành thói quen văn hóa đọc, văn hóa thư viện người tham gia, hưởng ứng mang lại kết cao thành công BGH nhà trường Biện pháp 6: Tổ chức mạng lưới cộng tác viên tham gia công tác thư viện: - Trong năm học thiếu cán thư viện, thiết bị để thư viên hoạt động có hiệu quả, người phụ trách công tác tổ chức mạng lưới cộng tác viên tham gia công tác thư viện Hoạt động theo kế hoạch hoạt động thư viện cách ổn định nhằm tạo thêm nguồn nhân lực cho thư viện Mạng lưới cộng tác viên bao gồm: * Các tổ trưởng khối lớp * Các giáo viên chủ nhiệm lớp * Đại diện tổ chức nhà trường : Đồn TN, Cơng đồn, Đội TNTPHCM, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh 16 download by : skknchat@gmail.com - Sau lập mạng lưới cộng tác viên, Bam giám hiệu phân công công việc cụ thể cho thành viên mạng lưới cộng tác viên Hướng dẫn cụ thể, tổ chức cho thành viên mạng lưới hoạt động cách nhịp nhàng theo kế hoạch định, chương trình mang tính ổn định Mạng lưới cộng tác viên sơ kết công tác hoạt động lần/ năm vào cuối kỳ Qua để đánh giá công tác thời gian vừa qua đưa kế hoạch hoạt động cho thời gian tới, bình bầu thành viên xuất sắc mạng lưới cộng tác viên có hình thức khen thưởng kịp thời để cộng tác viên hoạt động tốt * Kết luận: Phát huy nội lực tập thể cán giáo viên nhà trường thể lực lãnh đạo, quản lý BGH Nơi huy động đồng lòng, đồng sức, phát huy hết lực làm việc cán giáo viên đặc biệt đội ngũ cốt cán nhà trường nơi giáo dục phát triển mạnh Biện pháp 7: Huy động nguồn nhân lực việc bảo quản tài liệu trang thiết bị thư viện - Chỉ đạo việc bảo quản thư viện: Tuy thư viện với quy mô nhỏ thư viện nơi có nhiều sách báo loại tài liệu Nên việc chống mối, mọt, ẩm mốc làm hỏng sách, báo cần thực thường xuyên Phương tiện phòng, chữa cháy cần đầy đủ - Nhà trường huy động nguồn nhân lực toàn cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường vào công tác bảo quản thư viện + Cứ tuần, vào chiều thứ sáu, sau thực giáo dục kỹ sống theo chủ đề cho học sinh, cán giáo viên nhân viên nhà trường tập trung dọn dẹp, xếp thư viện nên thư viện sẽ, xếp khoa học + Ban giám hiệu huy động Đoàn niên lao động cộng sản diệt mối, mọt, dọn ẩm mốc, dán mép sách, dọn vệ sinh khu thư viện, giá sách, tháng lần để thư viện sẽ, tài liệu, sách, báo bảo quản tránh hư hỏng * Kết luận: Ở địa phương kinh tế cịn nhiều khó khăn, việc mua sắm, bổ sung tài liệu, trang thiết bị cho thư viện nhiều hạn chế Vì việc bảo quản thư viện cần thiết Đây biện pháp then chốt công tác phát triển thư viện IV Hiệu Quả biện pháp quản lý, đạo công tác thư viên mà áp dụng Sau thời gian áp dụng biện pháp vào công tác thư viện nhà trường, Nhà trường thu kết cao Phòng thư viên tu sửa khang trang, đẹp, trang trí biểu bảng khoa học, hợp chuẩn Số lượng sách, báo thư viện tăng nhiều Nhiều sách có giá trị đưa vào thư viện Các vật dụng phòng cháy, chữa cháy thiết yếu trang bị đầy đủ cho thư viện nhờ ủng hộ nhiệt tình lãnh đạo địa phương, đông đảo phụ huynh, cán giáo viên, học sinh tầng lớp nhân dân xã Đặc biệt nhờ lịng hảo tâm nhóm "chia sẻ trách nhiệm xã hội" ông Nguyễn Quang Thạch đứng đầu, thư viên nhóm tài trợ 176 sách quý hay theo 17 download by : skknchat@gmail.com chương trình "sách hóa nơng thơn" Qun góp mua thêm 904 sách chương trình "Tủ sách vàng" Trong có nhiều sách có giá trị, thuận lợi cho việc dạy học giáo viên học sinh Thư viện mua thêm được: 03 giá đựng sách, bàn ghế cho giáo viên học sinh ngồi đọc 25 chỗ, 01 máy tính cho học sinh tìm hiểu khoa học Đặt thêm nhiều đầu báo giúp cho giáo viên học sinh có tài liệu phong phú để tham khảo Bây thư viện xứng đáng “người thầy thứ hai” tất thành viên nhà trường Các lượt đọc sách, mượn sách tăng lên rõ rệt Điều quan trọng thư viện phát huy tốt vai trị Chất lượng học sinh cao rõ rệt, văn hoá đọc thực vào nề nếp thành viên nhà trường Thể số liệu điều tra sau: TT Tên tài liệu, tạp chí Số lượng Sách giáo khoa khối 1108 Sách tham khảo 679 Sách nghiệp vụ 620 Sách thiếu nhi 532 Báo GD - TĐ đầu báo Toán tuổi thơ đầu báo Phụ nữ Việt Nam đầu báo Văn học tuổi trẻ đầu báo Sức khoẻ đời sống đầu báo 10 Giáo dục Tiểu học đầu báo 11 Tạp chí cộng sản đầu báo Về hiệu hoạt động thư viện: Số GV mượn sách thường xuyên: 70% Số GV đọc sách thường xuyên: 85% Số HS mượn sách thường xuyên: 70% Số HS đọc sách thường xuyên: 80% Như qua lý luận thực tiễn thân ngày nhận thức rõ vai trò quan trọng thư viện trường Tiểu học Đặc biệt việc nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao văn hoá đọc cho giáo viên học sinh Thư viện hoạt động tốt, phát huy hiệu cao trở thành nghiệp chung thành viên nhà trường Để đảm bảo vai trị thư viện, cần có đạo cụ thể khoa học quản lý Lãnh đạo nhà trường phải trực tiếp đạo hoạt động thư viện, phải cử người có trình độ chun mơn, nghiệp vụ nhiệt tình có trách nhiệm với công việc, tiếp tục bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện, tạo điều kiện làm việc để phát huy tính tích cực thư viện trường Tiểu học Nhu cầu đọc đông đảo giáo viên học sinh ngày tăng 18 download by : skknchat@gmail.com Chứng tỏ thành viên nhà trường nhận thức rõ vai trò thư viện Việc giám sát, kiểm tra hoạt động thư viện thường xuyên nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Việc huy động nguồn vốn, sở vật chất cho thư viện ngày nhiều Đúng "Chỉ có sách người thầy làm nên trường học" Nhà trường tổ chức buổi giới thiệu sách cho học sinh đọc, tổ chức thi cho em thi đọc, sưu tầm báo, quyên góp sách quý, sách hay, góp sách đọc nghìn sách * Bài học kinh nghiệm - Muốn đạo công tác thư viện góp phần nâng cao kiến thức cho cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường cần làm công tác tư tưởng để người hiểu nhận thức vai trò thư viên q trình giáo dục Vì có họ nổ, nhiệt tình ủng hộ Như Bác Hồ kính u nói "Khó vạn lần dân liệu xong" - Tạo bầu khơng khí làm việc nghiêm túc, khoa học, khơng cứng nhắc Phải biết kết hợp linh hoạt mềm dẻo biện pháp đạo hiệu cao - Nghiên cứu kỹ văn bản, quy định cấp để kịp thời triển khai thực - Luôn huy động tiềm tập thể sư phạm cộng đồng cho công tác xây dựng phát triển sở vật chất cho thư viện - Công tác đạo thư viện cán quản lý trường Tiểu học quan trọng Nếu quản lý không tốt thông tin rác mạng làm hoen ố, lu mờ mặt mạnh thư viện Người cán quản lý giỏi người cán quản lý xây dựng nề nếp sinh hoạt, thói quen văn hố thư viện nhà trường cách văn minh khoa học C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Thư viện nhà trường có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đặc biệt nghiệp giáo dục nước nhà giai đoạn nay, bối cảnh Đảng Nhà nước nhân dân quan tâm tạo điều kiện cho công đổi giáo dục phổ thơng có giáo dục Tiểu học- bậc học móng cho q trình nhận thức học sinh sau Qua nghiên cứu thực tiễn công tác đạo thư viện cán quản lý trường Tiểu học Thiệu Hòa, Chúng ta nhận thấy cán quản lý đạo công tác thư viện trước hết cần phải nâng cao nhận thức công tác thư viện cho đội ngũ giáo viên học sinh Bên cạnh phải trọng đến cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán thư viện Tuyên truyền cho người dân hiểu tham gia tích cực việc xây dựng sở vật chất, mua sách báo trang thiết bị thư viện Đổi cách thức đánh giá công tác thư viện Cuối việc quan trọng phải xây dựng nề nếp sinh hoạt, thói quen văn hố thư viện nhà trường, phát triển văn hố đọc Có 19 download by : skknchat@gmail.com thư viện nhà trường thực thành "Người thầy thứ 2" theo nghĩa II Kiến nghị đề xuất - Cần biên chế đủ nhân viên thư viên, thiết bị cho trường học, họ người đào tạo nghiệp vụ thư viện, thiết bị, họ cơng tác có hiệu cao Nếu nhà trường thiếu cán thư viện cán quản lý, giáo viên nhân viên dù cố gắng nhiều, vất vả nhiều đường thu lượm kết không ngắn - Các cấp có thẩm quyền cần có sách nâng cao đời sống vật chất cán thư viện để họ đảm bảo sống nhiệt tình cơng tác - Cần có hướng dẫn cụ thể việc trang bị, đầu tư sở vật chất huy động lực lượng tổ chức xã hội tham gia vào công tác thư viện nhà trường - Cần có văn mang tính pháp quy hướng dẫn quan tổ chức có trách nhiệm cơng tác xây dựng thư viện trường Tiểu học khơng phải trách nhiệm riêng cấp, ngành mà trách nhiệm chung toàn xã hội công tác xây dựng sở vật chất cho nhà trường - Tổ chức thi "Cán thư viện giỏi" tổ chức hội giảng hàng năm để đánh giá cán cho nhà trường Trên biện pháp quản lý, đạo công tác thư viện nhằm nâng cao hiểu biết kiến thức, nâng cao văn hố đọc cho giáo viên học sinh góp phần nâng cao hiệu giáo dục Do hạn chế thời gian, nên sáng kiến kinh nghiệm thân chắn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong góp ý Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện có khả áp dụng tồn bậc học Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 30 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Người thực Đỗ Thị Nga 20 download by : skknchat@gmail.com 21 download by : skknchat@gmail.com ... nâng cao chất lượng cơng tác thư viện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Tiểu học III Đối tượng nghiên cứu :Biện pháp đạo công tác thư viện trường Tiểu học Thiệu Hòa - Thiệu. .. viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường Tiểu học Thiệu Hịa” II Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu "Cán quản lý đạo công tác thư viện trường Tiểu học" nhằm tìm biện pháp hữu hiệu nâng. .. công tác thư viện Thư viện trường học phận góp phần đảm bảo chất lượng giáo dục Tổ chức tốt hoạt động thư viện trường học tạo điều kiện nâng cao chất lượng GD & ĐT giai đoạn Việc đưa hoạt động thư