(SKKN CHẤT 2020) CHUYÊN đề bồi DƯỠNG học SINH GIỎI môn TIẾNG ANH

LỜI CẢM ƠN Trong trình thực chuyên đề này, quan tâm, tạo điềề̀u kiện giúp đỡ nhiệt tình bạn đồng nghiệp em học sinh trường THCS Vĩnh Yên – Thanh phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩĩ̃nh Phúc Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, đồng nghiệp công tác trường THCS Vĩnh Yên – Thanh phố Vĩnh Yên - Vĩĩ̃nh Phúc giúp thực đềề̀ tài Đặc biệt, xin cảm ơn đồng chí tổ Ngoại ngữ, em học sinh khối em học sinh trường THCS Vĩnh n hợp tác, giúp đỡ tơi hồn thành chuyên đề Xin trân trọng cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com TÓM TẮT ĐỀ TÀI Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh trường THCS Vĩnh Yên, Tôi băn khoăn, trăn trở hướng dẫn học sinh cac giơ hoc kỹ viêt Tơi tìm tịi, nghiên cứu loại tài liệu rút nguyên tắc vềề̀ cach viêt thư Tiêng Anh lớp để hướng dẫn cho học sinh Tơi tiến hành đềề̀ tài năm học 2012 2013 Tôi áp dụng tập cho học sinh làm sau cho học sinh thảo luận đưa ý kiến vềề̀ trường hợp sau tơi tổng hợp chỉỉ̉ nguyên tắắ́c cho học sinh Sau thời gian tơi giúp học sinh hoan thiên kha viêt thư Đặặ̣c biệt em biết cách vân dung vao cuôc sống hang Kết học tập em cải thiện Sốắ́ học sinh giỏi tăng lên sốắ́ học sinh trung bình giảm rõ rệt download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN………………………………………………….…… ………… TÓM TẮT ĐỀ TÀI…………………………………………….… .… … MỤC LỤC………………………………………………… ……….…… DANH SÁCH BẢNG BIỂU………………………………….… ……… .4 CHỮ VIẾT TẮT ……………………………………………………………… .5 PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU Lý viết đềề̀ tài…………………………………………………… …………… 1.1 Lý khách quan………….……………………………… ………….… 1.2 Lý chủ quan … ……… ……… Mục đích nghiên cứu………………….………………………… ……………… .7 Đốắ́i tượng phạm vi nghiên cứu…………… ………………… ……… …… Phương pháp, kế hoạch thời gian nghiên cứu….……… … …… .7 4.1 Phương pháp nghiên cứu…………………… .…… ……………… 4.2 Thời gian nghiên cứu……………………… …………… ………… .8 4.3 Kế hoạch nghiên cứu…………… ………… .……………………… Khả ứng dụng thực tế……………………………… .….…………… … Hiệu …………………………………………… .……… ………… …… PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 1: Thực trạng việc giảng dạy học Tiếng Anh trường THCS Vĩnh Yên Học sinh…………………… .…………… …………… Giáo viên…………………… .……………………………… ………… CHƯƠNG 2: Nội dung tiến trình nghiên cứu A Giai đoạn 1: Làm tập .…………… …………… …………….….10 B Giai đoạn 2: Làm việc theo nhóm…… ……………… ………….… …10 C Giai đoạn 3: Rút qui tắắ́c… …………………… ………………… 11 D Giai đoạn 4: Bài tập củng cốắ́ ………………… … …… …………….… 35 E Kinh nghiệm giúp học sinh làm viết thư Tiếng Anh……… ……… 40 Chuẩn bị tập .… …… …… .……… … 41 Trên lớp……………………………………………… … ……… … 41 Tự học .………………………….……… …………… 42 Phân tích kết quả………… ………………………………………… … 42 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN Kết luận…………………… ………………… …………………… …… 44 Ưu điểm hạn chế sáng kiến kinh nghiệm…… ……………… …… 44 Một sốắ́ kiến nghị……………………………………… .……………… …… 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………….…… ………….…………… 46 download by : skknchat@gmail.com DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1: Kết trước tiến hành nghiên cứu Bảng 2: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 3: Kết thu sau nghiên cứu giai đoạn Bảng 4: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 5: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn 4 download by : skknchat@gmail.com Số TT Chữ viết tắt Ghi THCS HSG SGK NXB GD TB download by : skknchat@gmail.com PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU Lý viết đề tài 1.1 Lý khách quan Tiếng Anh ngôn ngữ phổ biến giới, môn học quan trọng nhà trường Thấy tầm quan trọng ngôn ngữ giao tiếp quốắ́c tế việc phát triển hội nhập quốắ́c tế nên ngành giáo dục Việt Nam chọn Tiếng Anh môn học giữ vai trị chủ đạo Tiếng Anh khơng cần thiết cho thương mai, du lịch, văn hoa, kĩ thuât … mà cịn cơng cu giao tiêp phơ biên nhât hiên Vì học sinh cịn học THCS cần phải có trình độ Tiếng Anh định để chuẩn bị cho kì thi sau tớắ́t nghiệp em phải có khả giao tiếp, đọc viết sốắ́ văn thường gặặ̣p Để làm việc không ngừng đổi phương pháp dạy học chương trình học để đạt kết thực chất cho mơn Tiếng Anh nói chung rèn sớắ́ kỹĩ̃ cho học sinh Khi học ngoại ngữ, kỹĩ̃ viết xem kỹĩ̃ quan trọng mà người học cần phải nắắ́m vững họ thực muốắ́n thành công giao tiếp Học Tiếng Anh ngoại lệ, đặặ̣c biệt thời kỳ mở cửa hội nhập kinh tế quốắ́c tế, hầu hết nguồn thông tin viết Tiếng Anh địi hỏi kỹĩ̃ viết ngôn ngữ ngày cao Viết kỹĩ̃ mà người dù làm nghềề̀ nghiệp co nhu câu sử dụng hàng ngày Là học sinh em đã, gặặ̣p nhiềề̀u dạng viết để hoàn thiện trình học Tuy nhiên theo David Nunan: “Xét tất kỹĩ̃ năng, việc viết viết mạch lạc, trơi chảy gợi mở điềề̀u khó việc học ngơn ngữ” (In terms of skills, producing a coherent, fluent and extended piece of writing is probably the most difficult thing there is to in language) 1.2 Lý chủ quan Đốắ́i với em lớp 9, học qua năm Tiếng Anh lớp học trước, kỹĩ̃ vận dụng ngôn ngữ em cịn chưa đạt hiệu cao Trong chương trình mơn Tiếng Anh bậc THCS, hoạt động dạy giáo viên chia theo mức độ lớp học khác Ở lớp lớp 7, kỹĩ̃ giao tiếp nghe, nói, đọc, viết dạy theo hình thức lồng ghép tiết học Cịn lớp lớp kỹĩ̃ nói dạy theo kỹĩ̃ riêng biệt tiết học Đây kỹĩ̃ quan trọng việc học ngoại ngữ Tuy nhiên, theo tôi, kỹĩ̃ viết kỹĩ̃ quan trọng bớắ́n kỹĩ̃ Nó giúp đánh giá kết trình học học sinh viêt la mơt kỹ san sinh (productive skill) nên ngồi việc học sinh cần phải trình bày thơng tin chủ đềề̀, học sinh cịn phải sử dụng ngôn từ, cấu trúc câu, ngữ liệu cách xác với ngữ pháp văn phong Khi đọc viết người đọc ý đến vấn đềề̀ nêu Trong trình giảng dạy tiếng Anh trường THCS chúng tôi, nhận thấy viêt thư la môt hinh thưc tương đối phô biên va la môt nôi dung đươc xây dưng theo nguyên tắc đông tâm xuyên suốt nôi dung chương trinh câp hoc Tuy nhiên cac em học sinh vận dụng download by : skknchat@gmail.com chưa tốắ́t kỹĩ̃ viết thư – môt loai hinh rât phô biên va cân thiêt cuôc sống hang Xuất phát từ thực trạng chọn đềề̀ tài “Rèn luyện kỹ viết thư tiếng Anh cho học sinh lớp 9” cho chuyên đề Mục đích nghiên cứu Mục tiêu cao Giáo dục giáo dục đào tạo học sinh trở thành người phát triển tồn diện Mơn ngoại ngữ THCS góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh lịng u nước, u nhân loại, có ý thức trau kiến thức, tiếp cận với khoa học kỹĩ̃ thuật công nghệ cao đáp ứng yêu cầu thực tế sốắ́ng Môn ngoại ngữ mang sắắ́c thái riêng khác biệt với môn học khác Nó khơng chỉỉ̉ dạy kiến thức ngơn ngữ mà bao gồm kiến thức xã hội sâu sắắ́c, phong tục, tập qn, lớắ́i sớắ́ng văn hố nhân loại thông qua ngôn ngữ, qua hệ thốắ́ng từ vựng Nghiên cứu để tìm phương pháp hay có hiệu giúp học sinh làm tập hiệu từ giúp em ham học thích học Tiếng Anh Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đềề̀ tài nghiên cứu đốắ́i tượng học sinh lớp 9C, 9A trường THCS Vĩnh Yên.Đây hai lớp tương đương vềề̀ trình độ, đa sớắ́ em ngoan, có ý thức học tập tốắ́t Kết khảo sát sơ môn tiếng Anh lớp Lớp 9A: 70% giỏi 25% trung bình % yếu Lớp 9D: 65% giỏi 25% trung bình 10% yếu Dựa kinh nghiệm giảng dạy môn tiếng Anh bậc trung học sở sốắ́ tài liệu khác thu thập thơng tin nội dung vềề̀ đềề̀ tài để viêt chuyên đề Phương pháp thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu - Với chuyên đềề̀ áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Sử dụng loại tập + Quan sát học sinh làm + Tổ chức thảo luận + Kiểm tra đốắ́i chiếu kết học tập học sinh + Thảo luận với giáo viên tham khảo SGK Sau đơn vị học có kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm vềề̀ hình thức thực tiết học, phân tích ưu điểm sau trì ưu điểm bổ sung cải tiến tồn để tiếp tục thử nghiệm học Qua nhiềề̀u đơn vị học mà lựa chọn tìm hình thức hay đúc rút thành kinh nghiệm download by : skknchat@gmail.com 4.2 Thời gian nghiên cứu: - Đềề̀ tài đươc tiến hành tháng từ tháng 09 năm 2012 đến tháng 04 năm 2013 4.3 Kế hoạch nghiên cứu: * Giai đoạn 1: Từ tháng 09 đến tháng 11 năm 2012 Làm tập * Giai đoạn 2: Từ tháng 12 năm 2012 đến tháng năm 2013 Thảo luận nhóm * Giai đoạn 3: Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2013 Rút qui tắắ́c * Giai đoạn 4: tháng năm 20013 Làm tập củng cốắ́ Khả phát triển, ứng dụng thực tế Với đềề̀ tài ứng dụng vào thực tế giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh trường THCS, HSG ôn thi THPT Chuyên Vĩnh Phuc Hiệu Học sinh có hứng thú học môn tiếng Anh Cac em hoc sinh tư tin gặp cac dang bai viêt thư PHẦN THỨ HAI : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIẢNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THCS VĨNH YÊN Học sinh Hiện em học sinh làm quen với Tiếng Anh từ em học tiểu học kiến thức em nhiềề̀u hạn chế va chưa đông đều về trinh đô, em chưa xác định phương pháp học hiệu quả.Vì thực tế học tiểu học em chưa trọng đến học Tiếng Anh Kiến thức kỹĩ̃ viêt han chê Bằng phương pháp kiểm tra đánh giá 80 học sinh lớp 9A 9D thu kết sau: LỚP 9A 9D download by : skknchat@gmail.com ... THỨ HAI : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIẢNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THCS VĨNH YÊN Học sinh Hiện em học sinh làm quen với Tiếng Anh từ em học tiểu học kiến thức em cịn nhiềề̀u... tài ứng dụng vào thực tế giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh trường THCS, HSG ôn thi THPT Chuyên Vĩnh Phuc Hiệu Học sinh có hứng thú học mơn tiếng Anh Cac em hoc sinh tư tin gặp cac dang bai viêt... học sinh khá, giỏi tăng, sốắ́ học sinh TB sốắ́ học sinh yếu giảm nhanh D Giai đoạn 4: Bài tậậ̣p củng cố Sau tháng tổ chức hướng dẫn giảng dạy cho học sinh, thấy kết học tập học sinh tiến rõ