(SKKN CHẤT 2020) vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và hiệu quả giáo dục đào tạo

ĐỀ TÀI Hiệu trưởng“Vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hiệu giáo dục đào tạo ” PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I.Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo vấn đề đặc biệt quan tâm, quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế - xã hội Với lãnh đạo, đạo sát Đảng, Nhà nước, quan tâm toàn xã hội, nỗ lực đội ngũ nhà giáo, nghiêp giáo dục đào tạo đạt thành tựu quan trọng quy mô, chất lượng giáo dục cấp: công tác quản lý; đội ngũ nhà giáo; học sinh giỏi- học sinh khiếu; hợp tác quốc tế vv Thực quy chế dân chủ sở thực tế khẳng định chủ trương đắn cần thiết trực tiếp thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, củng cố hệ thống trị, làm lành mạnh hố quan hệ xã hội Quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng, đổi cách nghĩ, cách làm việc thực quy chế dân chủ trở thành động lực thúc đẩy phong trào thi đua yêu nước tầng lớp nhân dân, thực thắng lợi nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quổc thời kì đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước Lê nin nói: “ Khơng có dân chủ, khơng có tiến xã hội” Bác Hồ cho rằng: “Trong bầu trời khơng q nhân dân, dân chủ quý báu đời nhân dân, thực hành dân chủ rộng rãi chìa khố vạn để giải khó khăn" Nhân dân ta coi trọng vai trò thầy giáo Câu ca dao “Muốn sang bắc cầu kiều, muốn hay chữ yêu lấy thầy" Bác Hồ quan tâm đến nghiệp giáo dục đội ngũ thầy, cô giáo Về nghiệp giáo dục, Người nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa VIII giải pháp chủ yếu để thực mục tiêu GD-ĐT từ đến năm 2010 tầm nhỡn đến năm 2020 ó nờu: Giỏo viờn l nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội download by : skknchat@gmail.com tôn vinh, giáo viên phải đủ đức, đủ tài." “Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, người học, giáo viên nhân tố định, lực lượng cốt cán để biến mục tiêu giáo dục thành thực, có vai trị định chất lượng hiệu giáo dục” Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: "Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý." “ Nghề dạy học nghề sáng tạo bậc sáng tạo người sáng tạo” Trong lịch sử nước ta, "tôn sư trọng đạo" truyền thống quý báu dân tộc, nhà giáo nhân dân yêu mến, kính trọng Những năm qua, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn, nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp CNH-HĐH đất nước Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công Chiến lược phát triển giáo dục từ 2010-2020 chấn hưng đất nước” Xuất phát từ lý khách quan chủ quan phân tích trên, tơi lựa chọn đề tài: Hiu trng "Vận dụng nguyên tắc tập trung dân ch quản lý trường tiểu học, nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, nâng cao hiệu giáo dục đào tạo." Xuất phát từ nhiệm vụ, vai trị, vị trí đội ngũ giáo viên; xuất phát từ thực trạng đội ngũ giáo viên nói riêng giáo dục đào tạo nói chung nay; trước đòi hỏi, phát triển đất nước thời kỳ CNH- HĐH đất nước Bản thân mạnh dạn đề xuất số biện pháp, giải pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học, đặc biệt trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tình hình Sáng kiến kinh nghiệm có điểm cơng tác quản lý giáo dục nay, tồn §ảng thực Nghị Trung ương 4- khóa XI Kết luận Đảng " Đổi toàn diện giáo dục đào tạo " Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu lĩnh vực quản lý giáo dục phổ thơng nói chung quản lý trường tiểu học nói riêng Với tư cách Hiệu trưởng nghiên cứu áp dụng vào công tác quản lý trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia download by : skknchat@gmail.com * Với nhiệm vụ cụ thể sau: - Quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học đạt trình độ cao đủ lực để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đào tạo Tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên va cụng tỏc tt va i hc để nâng cao trình độ chuyên môn ỏp ng yờu cu ngy cng cao nghiệp giáo dục - Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học, có trình độ chun mơn cao, phẩm chất trị vững vàng lực cơng tác giáo dục tốt X©y dựng đội ngũ đáp ứng yêu yêu trờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia, trờng tiểu học có kết giáo dục- đào tạo tốt Ngi cỏn b qun lý phải biết vận dụng sức mạnh tổng hợp, vận dụng "Nguyên tắc dân chủ quản lý trường học " nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ hiệu đạo tạo hệ trẻ tương lai làm chủ quê hương đất nước II Điểm đề tài: - Người quản lý đề xuất số Biện pháp giải pháp việc thực nguyên tắc tập trung dân chủ nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo trường tiểu học tình hình Nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục đổi toàn diện thời kỳ CNH- HĐH đất nước hội nhập kinh tế quốc tế - Thực Nghị Trung ương khóa XI; Trong giai đoạn nước học tập góp ý cho sửa đổi Hiến pháp 1992 tồn §ảng học tập kiểm kiểm theo Nghị Trung ương Việc thực Nguyên tắc tập trung dân chủ trường học góp phần quan trọng để nâng cao chất lượng hiệu công tác đơn vị trường học điều quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng hiệu đào tạo hệ trẻ tương lai - Đề tài đề các giải pháp biện pháp tích cực mà cịn việc làm cụ thể cho người cán quản lý thực tốt nhiệm vụ năm học mang lại hiệu thiết thực trình giáo dục - Đề tài cịn góp phần thực Kết luận Nghị lần thứ VI BCH Trung ư¬ng Đảng khóa XI: "Về đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH- HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế." Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương; nêu cao trách nhiệm gương mẫu cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo chủ chốt cấp download by : skknchat@gmail.com - Đây đề tài lần áp dụng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia áp dụng rộng rãi bậc giáo dục tiểu học địa bàn huyện, tỉnh Đề tài áp dụng giai đoạn toàn ngành giáo dục áp dụng thực vận động, Thông tư Nghị Đàng, Nhà nước ngành giáo dục đào tạo Hưởng ứng vận động chủ trương như: Thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị về" Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; Thực vận động chống tiêu cực bệnh thành tích giáo dục, vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" Thực phong trào " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực' Huy đéng nguồn lực để đẩy mạnh xây dựng trường, lớp, xanh, sạch, đẹp, an toàn thời kỳ xây dựng CNH-HĐH đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa Bác Hồ nói: " Tập thể lãnh đạo dân chủ Cá nhận phụ trách, tức tập trung Tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách, tức dân chủ tập trung." " Dễ mười lần không dân chịu, Khó vạn lần dân liệu xong " Thực nguyên tắc tập trung dân chủ tốt tiền đề, điều kiện để huy động nguồn lực xã hội, nhà trường chăm lo thực thắng lợi nhiệm vụ giáo dục qua năm học đề ( BGD; SGD-ĐT; PGD- ĐT huyện kế hoạch nhà trường địa phương.) Đề tài: Nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên đủ đức đủ tài, nguồn nhân lực góp phần quan trọng để " nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài " trước mắt lâu dài cho quê hương đất nước; tiến đến hội nhập kinh tế, quốc tế thời kỳ CNH-HĐH đất nước download by : skknchat@gmail.com PHẦN B NỘI DUNG: Nguyên tắc tập trung dân chủ nguyên tắc hoạt động trị xã hội nước ta, đồng thời nguyên tắc quan trọng tổ chức hoạt động máy nhà nước, ngành cấp mang lại hiệu giáo dục cao - Tập trung dân chủ kết hợp hài hoà lãnh đạo, đạo tập trung, thống quan, cấp trên, nhằm tăng cường tính chủ động, sáng tạo khai thác tiềm địa phương, cấp dưới, đồng thời đảm bảo phát huy quyền làm chủ nhân dân việc tham gia quản lý nhà nước - Nguyên tắc tập trung dân chủ đòi hỏi phải có qui định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ, thẩm quyền c¸c quan nhà nước, chức danh công chức, cán bộ, tập thể lãnh đạo cá nhân phục trách Nội dung nguyên tắc tập trung dân chủ phát huy quyền chủ động Hiệu trưởng tổ chức đoàn thể quản lý trường tiểu học, nhằm thực mục tiêu giáo dục, đạt chất lượng hiệu đào tạo cao Cụ thể là: "Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung hc c s." * Thực Nguyên tắc tập trung dân chủ ngời Hiệu trởng phải biết phối hợp phát huy tổ chức đoàn thể nhà trờng hoạt động tốt mang lại hiệu công tác giỏo dc cao - Hiệu trởng với Chi bé: Đảng Cộng sản Việt Nam nhà trường tiểu học tổ chức thành Chi - Chi lãnh đạo nhà trường hoạt động theo Điều lệ Đảng khn khổ Hiến pháp Pháp luật; víi nhiƯm vụ chăm lo nghiệp giáo dục đào tạo đơn vị trờng học sm t c mc tiờu giáo dục nêu - Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn: Hiệu trưởng Cơng đồn trường Tiểu học vận dụng mềm dẻo, có tính nguyên tắc quyền, trách nhiệm tổ chức công đồn với thủ trưởng đơn vị Xây dựng chương trình kế hoạch năm học Tổ chức thi đua download by : skknchat@gmail.com - Hiệu trưởng phối hợp với Chi Đoàn: Đoàn, Đội TNTP HCM trường tiểu học tổ chức gần Đảng nhất, lực lượng trẻ trực tiếp thực nhiệm vụ trị nhà trường Đồn TNCS HCM có vị trí, vai trị khẳng định Hiến pháp Đoàn niên giữ vai trị hoạt động, vui chơi giải trí, thể dục thể thao, sinh hoạt câu lạc bộ, phong trào xã hội tình nguyện trẻ em đặc biệt khó khăn" - HiƯu trëng víi tập thể sư phạm: Tập thể sư phạm trường tiểu học tổ chức tập thể lao động sư phạm, đứng đầu Hiệu trưởng Tập thể sư phạm liên kết giáo viên, cán bộ, nhân viên thành cộng đồng giáo dục có tổ chức, có mục đích giáo dục thống nhất, có phương thức hoạt động nhằm thực mục tiêu giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu, quan trọng Giáo viên nhà trường tiểu học tổ chức thành tổ chuyên môn, theo môn học, khối lớp học, có tổ trưởng, tổ phó, hiệu trưởng định giao nhiệm vụ Đặc điểm lao động sư phạm, sản phẩm lao động sư phạm nhân cách phát triển toàn diện người, đạt mục tiêu giáo dục nhà trường Ban giám hiệu, Chi Đảng, Ban chấp hành Cơng đồn, Ban chấp hành Đồn trường có tác động thúc đẩy trình tâm lý xã hội tập thể sư phạm Các thuộc tính khơi dậy phát huy trở thành động lực sức mạnh tinh thần tập thể Tập thể sư phạm nhà trường góp phần quan trọng vào nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho công cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, họ xứng đáng xã hội tôn vinh - Nghị BCH Trung ương khoá VIII nêu: "Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, người học, giáo viên nhân tố định, lực lượng cốt cán để biến mục tiêu giáo dục thành thực, có vai trị định chất lượng, định hiệu giáo dục" “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” Nghị BCH Trung ương khóa VIII Đảng CSVN giáo dục đào tạo có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trong năm qua, đội ngũ giáo viên phổ thơng nói chung, giáo viên Tiểu học nói riêng khơng download by : skknchat@gmail.com lớn mạnh số lượng chất lượng, trình độ chuyên môn chuẩn ngày nâng cao I: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ GI¸O DơC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HC Thành tựu đạt đợc Sau 15 nm thc Nghị Trung ương khóa VIII định hướng Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2020, điều kiện đất nước có nhiều khó khăn, nguồn lực cịn hạn hẹp, quan tâm Đảng, Nhà nước toàn xã hội, với nỗ lực đội ngũ nhà giáo, nghiệp giáo dục đào tạo đạt thành tựu có ý nghĩa a.Về tổ chức Quy mô giáo dục mạng lưới sở giáo dục tạo có bước phát triển nhanh; hệ thống giáo dục tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học sau đại học Cơ sở trường lớp bước chuẩn hóa, đại hóa Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tăng số lượng, bước nâng cao chất lượng Trình độ chun mơn ngày chuẩn hóa nâng cao ( Tỷ lệ giáo viên tiểu học có trình độ CĐ- ĐH đạt 85%; Tỷ lệ Đảng viên GVTH toàn ngành 445/665đ/c đạt 66.0% từ nguồn tin TCCB/ PGD huyÖn ) b.Về nội dung chương trình, cơng tác quản lý Chất lượng giáo dục cấp học trình độ đào tạo có tiến Cơng tác quản lý có chuyển biến tích cực; hợp tác quốc tế giáo dục mở rộng c Về vai trò kinh tế- xã hội giáo dục, đào tạo Việc thực công xã hội giáo dục ngày tốt hơn, tạo điều kiện cho nhiều người có hội tiếp cận chương trình giáo dục Lực lượng lao động qua đào tạo tăng nhanh, góp phần quan trọng đưa đất nước Việt Nam thoát khỏi nước nghèo Đội ngũ đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước." Những tồn bất cập Đến nay, giáo dục nước ta chưa thực quốc sách hành đầu, động lực quan trọng cho phát triển Nhiều hạn chế, yếu giáo dục đào tạo nêu từ Nghị Trung ương khóa VIII chưa khắc phục bản, có mặt nặng nề - Về nội dung, chương trình, chất lượng download by : skknchat@gmail.com Chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội, chưa giải tốt mối quan hệ giũa tăng trưởng quy mô nâng cao chất lượng đào tạo, dạy chữ, dạy người dạy nghề Nội dung giáo dục nặng nề lý thuyết, có mặt xa rời thực tế, chạy theo thành tích, chưa trọng giáo dục đạo đức, ý thức trách nhiệm cơng dân Chương trình giáo dục phổ thơng cịn q tải học sinh tiểu học Phương pháp dạy học chậm đổi mới, chưa thực phát huy tính chủ động, tính tích cưc sáng tạo học sinh, sinh viên Phương pháp hình thức đánh giá kết học tập chậm đổi mới, phương tiện giảng dạy thiếu thốn lĩnh vực CNTT - Về công tác quản lý Quản lý giáo dục đào tạo nhiều bất cập, thiếu dự báo nhu cầu nguồn nhân lực cho q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nứớc Quản lý chất lượng giáo dục- đào tạo nhiều lúng túng Những biểu tiêu cực tuyển sinh, thi cử, cấp tuyển dụng, dạy thêm học thêm chậm khắc phục, gây xúc xã hội Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chưa thực quan tâm.( Quốc hội chất vấn Bộ trưởng GD-ĐT học sinh giỏi vào ngành sư phạm nhiều vấn đề khác đạo đức ) Chất lượng đào tạo trường sư phạm hạn chế, đào tạo giáo viên chưa gắn với nhu cầu điạ phương.( Trường đại học Dân lập mở nhiều, học sinh học lực yếu vào học đại học không thi đỗ vào trường trung học cao đẳng quy.) - Về số lượng cấu Hiện thiếu nhiều giáo viên, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số giáo viên môn đặc thù thể dục, mỹ thuật, âm nhạc, giáo dục quốc phòng, giáo dc cụng dõn, tin hc vv Nguyên nhân a.V mặt chủ quan: Tư giáo dục chậm đổi mới, không theo kịp phát triển đất nước bối cảnh kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Chính sách giáo dục, đào tạo chưa tạo động lực, huy động tham gia rộng rãi toàn xã hội Quản lý giáo dục, đào tạo nặng nề hành chính, chưa phát huy tính tự chủ tự chịu trách nhiệm sở giáo dục đào tạo, chưa tạo động lực đổi từ bên ngành giáo dục Các chủ trương đổi phát triển giáo dục chậm cụ thể hóa triển khai có hệ thống, đồng Nhiều cấp ủy đảng, quyền quan chức chưa nhận thức sâu sắc thực đầy đủ quan điểm" Giáo dục download by : skknchat@gmail.com đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân ", "Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu" " đầu tư cho giáo dục- đào tạo đầu tư phát triển." b Về mặt khách quan, mâu thuẫn lớn yêu cầu mở rộng quy mô trường lớp, đồng thời với nâng cao chất lượng giáo dục hạn chế khả năng, điều kiện đáp ứng chưa giải Ngân sách nhà nước cho giáo dục tăng năm gần đây, song không đáp ứng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng NG&CBQLGD Những yếu tố tiêu cực thuộc mặt trái chế thị trường có tác động khơng nhỏ đến tâm tư, nếp nghĩ, lối sống phận NG&CBQLGD Tình hình địi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ NG & CBQLGD cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 chấn hưng đất nước lâu dài Việc áp dụng Nguyên tắc tập trung dân chủ chưa thực triệt để, việc vận dụng đơi lúc đơi cịn hạn chế thiếu sáng tạo, hiệu mang lại không cao; chất lượng giáo dục hiệu đào tạo chưa đáp ứng với yêu cầu thời kỳ CNH-HĐH hội nhập kinh tế quốc tế Tõ thùc tr¹ng nêu thân đề số biện pháp giải pháp sau đây: II: MT S BIỆN PHÁP VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC TẬP TRUNG DÂN CHỦ TRONG QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO Mục đích việc vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể, nâng cao chất lượng đội ngũ để thực tốt mục tiêu nhà trường Hiệu trưởng cần thực tốt biện pháp, giải pháp sau đây: Giải pháp1 Thực tốt vai trò quản lý nhà trường Hiệu trưởng, kết hợp chặt chẽ việc phát huy quyền tự chủ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên a Vai trò Hiệu trưởng quản lý nhà trường Nhà trường tổ chức hoạt động theo Nguyên tắc tập trung dân chủ, phát huy vai trò tập thể, đề cao trách nhiệm cá nhân tinh thần chủ động, sáng tạo Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng đại diện cho nhà trường mặt pháp lý, có trách nhiệm thẩm quyền cao hành chun mơn nhà trường Vì vậy, Hiệu trưởng có vai download by : skknchat@gmail.com trị quan trọng việc định kết phấn đấu toàn trường, nhiệm vụ nhà trường, chất lượng giáo dục nhà trường, đoàn kết tập thể sư phạm; mặt tuỳ thuộc vào lực phẩm chất cá nhân Hiệu trưởng + Hiệu trưởng cần thực tốt vai trò quản lý nhà trường kết hợp đắn chế độ thủ trưởng chế độ tập thể thông qua việc thực Nguyên tắc tập trung dân chủ nhà trường + Hiệu trưởng thực quản lý tập trung theo chế độ thủ trưởng, đề cao trách nhiệm cá nhân Hiệu trưởng, phải sở phát huy dân chủ, mặt khác dân chủ phải gắn liền với tập trung nghĩa phải kết hợp quyền quản lý tập trung Hiệu trưởng với phát huy dân chủ, đảm bảo cho đội ngũ giáo viên nhân viên tham gia quản lý nhà trường b Kết hợp nhuần nhuyễn việc phát huy quyền tự chủ với thực dân chủ quản lý nhà trường - Trên sở Nghị định số 43/2006/NĐ-CP Chính phủ, ngày 25 tháng năm 2006, nhà trường thực quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ chuyên môn, tổ chức máy, biên chế tài Người Hiệu trưởng cần thực nghiêm túc Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường, theo phương châm "dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra " Hình thức dân chủ trực tiếp nhà trường thực thông qua Đại hội cán viên chức, thông qua việc Hiệu trưởng tổ chức đối thoại trực tiếp Hiệu trưởng, lãnh đạo nhà trường với tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh Nhà trường phát huy quyền tự chủ thực chế độ dân chủ việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học Phát huy quyền tự chủ thực chế độ dân chủ việc xây dựng, quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên; yếu tố tiên góp phần tạo động lực phát triển nhà trường Đội ngũ giáo viên, nhân viên trường học phổ thông lực lượng chủ chốt, định chất lượng giáo dục nhà trường Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ; muốn vậy, Hiệu trưởng phải tạo động lực để phát huy lực, sở trường cán bộ, giáo viên thông qua hoạt động cải thiện đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ, nhân viên; việc thực đầy đủ, kịp thời chế độ, sách đãi ngộ Nhà nước cán bộ, giáo viên 10 download by : skknchat@gmail.com Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng quyền nguyên tắc tổ chức hoạt động quan nhà nước, tổ chức, đoàn thể Việt Nam Trong trường học phổ thông, Chi Đảng hạt nhân trị lãnh đạo việc thực nhiệm vụ trị thực chức kiểm tra theo quy định Điều lệ Đảng Chi Đảng phải thường xuyên kiểm tra, nắm vững tình hình để tiến hành sơ kết, tổng kết kịp thời hoạt động nhà trường, từ rút kinh nghiệm công tác, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức Đảng Chi Đảng trường học phát hiện, bồi dưỡng, lựa chọn người ưu tú quần chúng giáo viên, cán có đủ tiêu chuẩn để kết nạp vào Đảng Để thực vai trị quan trọng đó, Chi Đảng trường học phải làm tốt nhiệm vụ sau: Nghị Chi nhà trường ban hành phải ghi nhận biện pháp hữu hiệu để nâng cao hiệu lực thực Luật Giáo dục, Điều lệ nhà trường; nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật nhà trường Trong công tác tổ chức đạo thực Nghị Chi nhà trường đạo thực quy định pháp luật Chi Đảng đảng viên luôn gương mẫu đầu, đảng viên, đảng viên giữ chức vụ lãnh đạo, phải gương mẫu việc chấp hành Hiến pháp pháp luật Công tác tuyên truyền, vận động, thuyết phục đắn, hiệu chủ trương, Nghị Chi Đảng hành động gương mẫu cán bộ, đảng viên Mọi đảng viên phải chấp hành nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật, đồng thời phải vận động quần chúng chấp hành nghiêm Hiến pháp pháp luật Mở rộng phát huy dân chủ nhằm tạo tính tự giác, chủ động, sáng tạo cán bộ, giáo viên, học sinh việc thực đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước Chi Đảng phải lãnh đạo hoạt động trị nhà trường nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt dân chủ nhà trường, coi trọng lãnh đạo họp, hội nghị lớn trường như: sơ kết học kỳ, tổng kết năm học, hội nghị cán bộ, viên chức, đại hội đoàn thể như: Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh Chăm lo củng cố phát huy vai trị quyền nhà trường, lãnh đạo quyền phát huy quyền làm chủ cán bộ, giáo viên, nhân viên, nâng cao trách nhiệm cán giáo viên, nhân viên việc thực Điều lệ trường học, tham gia xây dựng thực biện kế hoạch năm học, nội quy nhà trường 13 download by : skknchat@gmail.com Giải pháp Phối hợp hoạt động quyền với tổ chức trị xã hội việc vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý trường tiểuhọc nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Dưới lãnh đạo Đảng, tổ chức quyền, tổ chức trị - xã hội nhà trường với chức năng, nhiệm vụ luật định cần phát huy vai trò việc thực hoạt động giáo dục nhà trường Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phải phối hợp hoạt động với hội đồng nhà trường, với tổ chức trị - xã hội (Cơng đồn, Đồn, phụ nữ Việt Nam ) trường, nhằm thực kế hoạch năm học + Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ quyền hạn mình, Hiệu trưởng phân cơng cho Phó Hiệu trưởng điều hành số hoạt động nhà trường Việc Hiệu trưởng phân cơng nhiệm vụ quyền hạn cho Phó Hiệu trưởng phải quy định văn cụ thể + Phó Hiệu trưởng thực chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công; Cùng với Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước cấp phần việc giao; Thay mặt Hiệu trưởng điều hành hoạt động nhà trường uỷ quyền + Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị - xã hội nhà trường, thơng qua tổ chức Đồn, học sinh bầy tỏ nguyện vọng, đóng góp ý kiến nhằm hồn thiện q trình giáo dục Cơng đồn nhà trường tổ chức trị- xã hội, nhằm tập hợp cán bộ, nhân viên, giáo viên trường, hoạt động theo Điều lệ Cơng đồn đặt lãnh đạo Đảng Cơng đồn nhà trường tổ chức đại diện bảo vệ quyền lợi đáng, hợp pháp cán bộ, nhân viên, giáo viên vừa người tổ chức cho cán bộ, nhân viên, giáo viên trường tham gia quản lý nhà trường, quản lý hoạt động giáo dục nhà trường Nếu Hiệu trưởng phối hợp tốt hoạt động, tổ chức trị - xã hội trường tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực kế hoạch năm học, nâng cao chất lượng công tác giáo dục Giải pháp Lập quy hoạch hoàn thiện cấu nhân đội ngũ giáo viên a Lập qui hoạch nhân Lập qui hoạch nhân việc xác định nhu cầu số lượng, chất lượng, cấu cán quản lý, giáo viên, cán nhân viên nhà trường nhằm đáp ứng mục tiêu nhiệm vụ nhà trường 14 download by : skknchat@gmail.com b Tuyển chọn bổ sung nhân Tuyển chọn bổ sung nhân nhằm đảm bảo đủ số lượng giáo viên, nhân viên qui hoạch đề Việc tuyển chọn bổ sung nhân cần tuân thủ nguyên tắc sau: + Xuất phát từ yêu cầu thực tế nhà trường + Căn vào tiêu chuẩn giáo viên, nhân viên mà Bộ qui định + Dựa vào kết nghiên cứu thận trọng tồn diện c Phân cơng bố trí cán bộ, giáo viên, nhân viên Phân cơng, bố trí giáo viên, nhân viên nhà trường quyền hạn người Hiệu trưởng Đó việc xếp bố trí giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn lớp Nếu phân công hợp lý phát huy tối đa tiềm nguồn nhân lực + Tuân thủ định mức lao động Nhà nước ngành giáo dục + Phù hợp với trình độ, lực người + Đảm bảo tính kế thừa để có ổn định thời gian định d Đề bạt thuyên chuyển giáo viên, nhân viên Đề bạt cán bổ nhiệm giáo viên vào cương vị lãnh đạo như: Thư ký Hội đồng, tổ trưởng chun mơn, phụ trách phịng ban khác nhà trường e Khen thưởng kỷ luật Mỗi tổ chức có qui định, chuẩn mực riêng để trì nếp trật tự kỷ cương tổ chức Mục đích khen thưởng động viên, khuyến khích người làm việc tốt g Bồi dưỡng đội ngũ GV, cán nhân viên tập thể sư phạm Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên, cán nhân viên nhằm nâng cao, hồn thiện nhân cách trình độ nghiệp vụ sư phạm người giao viên, trình độ chuyên môn nhân viên nhà trường h Nội dung bồi dưỡng giáo viên: Hiệu trưởng cần hiệu rõ đặc điểm lao động sư phạm đặc thù giáo viên : vừa nhà Sư phạm, vừa nhà tổ chức, vừa tham gia hoạt động trị, xã hội Do đó, nội dung bồi dưỡng giáo viên, phải tồn diện u cầu giáo viên, phải có “đủ đức, đủ tài ” + Trước hết cần bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức lý tưởng nghề nghiệp cho giáo viên + Bồi dưỡng lòng nhân Sư phạm cho đội ngũ GV nội dung quan trọng công tác bồi dưỡng GV Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn Nghề nghiệp giáo viên tiểu học.( theo QĐ14/BGD-ĐT với ba lĩnh vực, 15 yêu cầu 60 minh chứng.) 15 download by : skknchat@gmail.com + Xây dựng phát huy truyền thống tập thể: Truyền thống tập thể giá trị tinh thần tập thể, kết tinh lại qua nhiều giai đoạn phát triển Nó phản ánh giá trị đặc trưng truyền thống dân tộc, địa phương, nghề nghiệp, đồng thời chứa đựng nét riêng biệt giá trị tinh thần tập thể đó, tạo cho tập thể có phong thái riêng, vẻ đẹp riêng sức mạnh riêng Vì vậy, việc xây dựng phát huy truyền thống tập thể giáo viên nhà trường biện pháp tâm lý quản lý người Hiệu trưởng Nó khơng có tác dụng đồn kết tập thể mà phương tiện giáo dục hệ häc sinh * Hiệu trưởng cần quan tâm xây dựng phát huy truyền thống: - Truyền thống tơn sư, trọng đạo, kính trọng thầy giáo có nhiều cơng lao với nghiệp giáo dục địa phương.( gương người tốt việc tốt, gương người đạt thành tích cao qua nhiều năm học.) - Truyền thống dạy tốt, học tốt gương học sinh thành đạt trường qua bao hệ.( có sổ vàng ghi danh học sinh giỏi đạt kết cao qua kỳ thi huyện, tỉnh, quốc gia.) - Truyền thống “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”; thành tích đạt trường.( trường xây dựng phịng truyền thống ghi thành tích tập thể ) Các hoạt động cần thường xuyên củng cố, trì phát huy qua hoạt động giao lưu, qua phong trào thi đua, đặc biệt phong trào “Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, “Giỏi việc trường, đảm việc nhà”, “Gia đình nhà giáo văn hố”, qua việc tổ chức long trọng ngày lễ lớn, ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Giải pháp Đa dạng hóa hình thức, nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: Bồi dưỡng tâm hồn, kiến thức, phương pháp sư phạm lực sư phạm Tâm hồn người thầy xây dựng sở lịng u thương vơ hạn, lịng q mến tơn trọng người Chính lịng u thương cội nguồn tình cảm cao đẹp, đạo đức Đối với thầy giáo, lòng yêu thương người trước hết thể lòng yêu thương học sinh đồng nghiệp Phương pháp sư phạm người thầy đóng vai trò quan trọng Phương pháp tốt giảng dạy đem lại hiệu giáo dục ngược lạị Phương pháp sư phạm bao gồm vấn đề mà trước hết cách khơi dậy học sinh say mê học tập, khát theo hướng thiện làm cho học sinh hứng thú việc tìm tịi, khám phá mới, đẹp.( học sinh tích cực hoạt động) 16 download by : skknchat@gmail.com Kiến thức, phương pháp sư phạm nhiệt tình giảng dạy, nghiêm túc, sáng suốt, công đánh giá nhân tố tạo nên uy tín thầy giáo *Bồi dưỡng lực sư phạm: Bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên nội dung bản, quan trọng công tác bồi dưỡng Năng lực sư phạm bao gồm lực tổ chức trình dạy học lực tổ chức trình giáo dục Do cần tập trung bồi dưỡng cho nội dung sau: Thường xuyên cung cấp cho giáo viên điều chỉnh đổi nội dung phương pháp giáo dục Bồi dưỡng cho giáo viên lực thiết kế giáo án môn học, lực đề kiểm tra, đề thi, lực chấm thi, trả Bồi dưỡng đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 32/2009/BGD-ĐT.( môn định tính mơn chun biệt có liên quan đến xếp loại học lực học sinh cuối năm.) Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp cần bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động tập thể, lực thuyết phục, cảm hóa học sinh Bồi dưỡng lực chuyên môn trường tiểu học Hiệu trưởng yêu cầu tổ chuyên môn thảo luận, giao nhiệm vụ để tổ có kế hoạch bồi dưỡng cá nhân, coi mục tiêu phấn đấu chương trình hành động Hiệu trưởng cần thường xuyên đôn đốc việc thực kế hoạch bồi dưỡng tổ chuyên môn giáo viên.( kế hoạch bồi dưỡng tổ - cá nhân xây dựng từ đầu năm học ) + Tổ chức hội giảng, tổ chức thi nghiệp vụ sư phạm để khích lệ giáo viên tình u nghề say sưa bồi dưỡng tay nghề + Tổ chức học tập theo chuyên đề, cung cấp cho giáo viên kiến thức cập nhật giải băn khoăn, thắc mắc giáo viên giảng chương khó, khó + Đầu tư xây dựng thư viện tổ chức hoạt động thư viện nhà trường góp phần không nhỏ công tác bồi dưỡng giáo viên Thư viện phải đầy đủ loại sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách tham khảo, loại báo tạp chí, đặc biệt báo tập san chuyên ngành Xây dựng phòng đọc đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh Nhân viên thư viện phải đào tạo đủ khả để phục vụ.( Thư viện XS) Tổ chức giáo viên nghiên cứu ứng dụng khoa học – khuyến khích, động viên yêu cầu giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học theo đề tài phục vụ thiết thực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục dạy học.( người tham gia ) 17 download by : skknchat@gmail.com Bồi dưỡng lực sử dụng ngoại ngữ tay nghề sử dụng công nghệ thông tin: Để đáp ứng yêu cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa, thời kỳ khoa học khu vực, giới phát triển vũ bão Đội ngũ giáo viên phải tự học, để biết nâng cao ngoại ngữ sử dụng công nghệ thông tin nhà trường Sơ đồ: ( Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, theo QĐ 14/BGD-ĐT Chuẩn nghề nghip giỏo viờn tiu hc ) Đa dạng hóa nội dung bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng lực sư phạm Bồi dưỡng lực chuyên môn Bồi dưỡng lực ngoại ngữ Bồi dưỡng lực sử dụng tin học Bồi dưỡng lực xà hội hóa giáo dục Giải pháp Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Nội dung thi đua khen thưởng: Trong trình hoạt động để thực mục tiêu nhiệm vụ mình, thành viên làm tốt, xuất sắc khen thưởng vi phạm kỉ luật bị xử phạt Mục đích khen thưởng động viên, khuyến khích người khơng làm tốt mà cịn làm tốt hơn, mang lại lợi ích cho cá nhân tập thể sư phạm Hình thức khen thưởng động viên, kích thích thành viên tập thể sư phạm làm tốt Khen thưởng ghi nhận công lao kết phấn đấu đạt GBGV Nếu công tác khen thưởng thực tốt, kịp thời, người, việc, bảo đảm khoa học có tác động tích cực có ý nghĩa to lớn đến việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ, thực tốt kế hoạch nhà trường “Thi đua dạy tốt, học tốt” Huy động nguồn lực: nhà hảo tâm; công ty; hội khuyến học khen thưởng 18 download by : skknchat@gmail.com Kết đạt sau ba năm thực Nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý đạo trường tiểu học a.Về nhận thức, kết định tính Trao dồi cho tồn thể cán giáo viên nhân viên, học tâp thấm nhuần chủ trương đường lối, sách Đảng, Nhà nước ngành giáo dục đề Tổ chức cho đội ngũ học tập phong cách làm việc Chủ tịch Hồ Chí Minh; thân cán giáo viên có nhận thức đắn u cầu phải giữ gìn, khơng ngừng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đề cao tinh thần đồn kết, tương thân tương ái, tính kỹ luật, dân chủ tập thể, tinh thần thể hồn thành cơng việc giao "dạy tốt - học tốt." b.Về hiệu công tác chất lượng giáo dục đào tạo theo kết định lượng Uy tính nhà trường, Hiệu trưởng, đội ngũ phát huy ngày nâng cao Mọi công việc kế hoạch thảo luận, bàn bạc,đề nhiều biện pháp tốt nhờ vận dụng tốt Nguyên tắc tập trung dân chủ với phương châm "Ba công khai Bốn kiểm tra." * Năm 2008-2009: ( số liệu nhận công tác quản lý 01.9 2008 ) Trường có 18 lớp với 32 CBGV-NV 02đ/c dạy học môn tự chọn ( Anh - Tin) - Trình độ chun mơn: + ĐH: 05 đ/c/ 32 = 15.0 %; + CĐ: 13 đ/c/ 32 = 40.0 %; + TC: 14 đ/c/ 32 = 45.0 % So với u cầu CBGV có trình độ chuẩn thấp - Trình độ Anh văn; Tin học chưa đáp ứng yêu cầu công việc * Đến năm học 2012-2013: ( sau ba năm nghiên cứu thực ) Trường có 21 lớp với 43 CBGV-NV ( kể GV biên chế hợp đồng NH ) Nhà trường tạo điều kiện để CBGV học nâng cao trình độ chuẩn - Trình độ chun mơn: + ĐH: có 24đ/c/43 chiếm tỷ lệ: 55.0% ( chưa kể có 04 đ/c học ĐH ) + CĐ: có 17đ/c/43 chiếm tỷ lệ: 41.0% ( có 04đ/c học ĐH ) + TC: có 02đ/c/43 chiểm tỷ lệ: 04% (Trong 1đ/c TCYT 1đ/c gần hưu ) So với yêu cầu trình độ CBGV chuẩn cao.( 96.0%) - Về trình độ Anh văn Tin học: + Trình độ Tin học: có 40/ 43 đ/c = 93.0% + Trình độ Anh văn: có 34/ 43 đ/c = 79.0% 19 download by : skknchat@gmail.com - Chất lượng giáo dục đào tạo: HSG - HSNK, đạt qua năm: * Năm học 2008-2009: Chất lượng văn hóa: 95.5% TB trở lên; Khá giỏi: 72.10% Trường tham gia đầy đủ hội thi cuối năm đạt được: 21 giải cá nhân; giải đồng đội; có 18 giải huyện 03 giải tỉnh Tổng hội thi xếp thứ 5/36 trường TH-THCS * Năm học 2009-2010: Chất lượng văn hóa: 95.7% TB trở lên; Khá giỏi: 75.10% Trường tham gia đầy đủ hội thi cuối năm đạt được: 36 giải cá nhân; giải đồng đội; có 31giải huyện 05 giải tỉnh Tổng Hội thi xếp thứ 7/36 trường TH-THCS tồn huyện.(có giải đồng đội PGD tặng cờ L lưu ) * Năm học 2010-2011: Chất lượng văn hóa: 96.5% TB trở lên; Khá giỏi: 77.30% Trường tham gia đầy đủ hội thi cuối năm đạt được: 31 giải cá nhân; giải đồng đội; có 24 giải huyện 07 giải tỉnh Tổng Hội thi xếp thứ 1/37 trường TH-THCS tồn huyện.( có giải đồng đội PGD tặng cờ ) * Năm học 2011-2012: Chất lượng văn hóa: 97.7% TB trở lên; Khá giỏi: 83.15% Trường tham gia đầy đủ hội thi cuối năm đạt được: 24 giải; có 18 giải huyện 06 giải tỉnh;( có giải đồng đội PGD tặng cờ luân lưu) Tổng Hội thi xếp thứ 13/37 trường TH-THCS toàn huyện * Năm học 2012-2013: Chất lượng văn hóa: 99.9% TB trở lên; Khá giỏi: 90.0% Trường tham gia đầy đủ hội thi cuối năm đạt được: 24 giải cá nhân; có 18 giải huyện 06 giải tỉnh Tổng Hội thi xếp thứ 09/37 trường THTHCS toàn huyện.(có giải đồng đội PGD tặng cờ luân lưu ) Ngồi hội thi ngành trường cịn tham gia đầy đủ hội thi địa phương đạt giải cao cắm trại 26.3; thi bóng chuyền nam, nữ; kéo co chạy việt dã Trường có nhiều cán giáo viên viết tin, đăng trang mạng ngành trường Trường có Tổng phụ trách đội giỏi dự Hội nghị điễn hình tiên tiến tỉnh Quảng Bình.( 1/34 người ) Trường có 01 em học sinh dự thi huy đội giỏi đạt giải Ban tổ chức chọn dự Hội nghị nghìn việc tốt Bắc Ninh tháng 2013 ( 1/72 em nước) Tham gia thi tìm hiểu Phong Nha-Kẻ Bàng nhân 10 năm kỷ niệm với 21.449 người tham gia dự thi trường đạt giải cá nhân.( 1/18 người đạt giải ) Tham gia thi vẽ tranh ý tưởng trẻ thơ Công ty Hon Da tổ chức trường tham gia với số lượng nhiều, chất lượng cao.( ba thành tích đạt nêu khơng có trường đạt được.) c Cơng tác thi đua cá nhân tập thể 20 download by : skknchat@gmail.com * Trước năm học 2007-2008 trường đạt tập thể lao động khá.( tổng xếp thứ 24/36 trường TH THCS ) Chi xếp loại hồn thành nhiệm vụ Đây năm chuyển giao cơng tác quản lý Hiệu trưởng * Năm học 2008- 2009: Tập thể lao động Tiên tiến; có đ/c đạt GVDG cấp huyện ( Trường đạt thành tích cao hiệu trưởng không đăng ký Tập thể lao động xuất sắc) Chi Đảng ủy xếp loại hồn thành tốt nhiệm vụ Cơng đồn trường Cơng đồn ngành giáo dục huyện khen thưởng * Năm học 2009-2010: Tập thể lao động xuất sắc- có 4đ/c đạt danh hiệu: CSTĐCS có 9đ/c đạt GVDG cấp huyện Trường cơng nhận quan văn hố Trường công nhận Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức I sau 5/ năm kiểm tra lại chi Đảng ủy khen thưởng Chi Trong vững mạnh tiểu biểu; đ/c Bí thư Chi khen thưởng: Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh * Năm học 2010-2011: Tập thể lao động xuất sắc- có 4đ/c đạt danh hiệu: CSTĐCS trì tốt số GVDG cấp huyện Chi bộ- Cơng đồn- Chi đồn cấp khen thưởng * Năm học 2011-2012: Tập thể lao động xuất sắc- có 6đ/c đạt danh hiệu: CSTĐCS; trì tốt GVDG cấp huyện; thi CBQL giỏi trường tham gia 3đ/c có 02đ/c đạt giải huyện đ/c Hiệu trưởng dự thi tỉnh đạt giải Ba Trường UBND tỉnh Quảng Bình tặng Bằng khen Chi vững mạnh tiêu biểu khen thưởng * Năm học 2012-2013: Tập thể lao động xuất sắc- có 3đ/c đạt danh hiệu: CSTĐCS có1đ/c thi đạt GVDG cấp huyện Trường đề nghị Thủ tướng Chính phủ khen thưởng năm liên tục đạt tập thể lao động xuất sắc Ban nữ cơng trường Cơng đồn PGD- Cơng đồn huyện khen thưởng nhiều năm liên tục đạt thành tích cao Trường PGD-ĐT UBND huyện đề nghị Thủ tường Chính phủ khen thưởng.( 1/2 trường tồn huyện) Để có kết thành tích nêu nhờ Hiệu trưởng biết vận dung "Nguyên tắc tâp trung dân chủ; biết phát huy vai trị tổ chức đồn thể đội ngũ CBGV-NV nhà trường Đội ngũ đoàn kết trí, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, hiệu cơng tác tốt, mang lại lịng tin cho nhân dân phụ huynh tin tưởng gửi em đến trường để học hành 21 download by : skknchat@gmail.com PHẦN C: KẾT LUẬN Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Xuất phát từ thực trạng nhà trường, dựa sở lý luận, sở pháp lý, số biện pháp quản lý đưa nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học giáo viên PGD, tỉnh Quảng Bình Nâng cao chất lượng giáo dục chủ trương, đường lối, tư tưởng giáo dục lớn Đảng Nhà nước nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, tạo lớp người lao động mới, làm chủ nước nhà để xây dựng nước Việt Nam XHCN, cơng nghiệp hóa – đại hóa vào năm 2020, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề Muốn điều việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc cần thiết Qua trình triển khai thc hin Nguyên tắc tập trung dân chủ c sở giúp cho CB-GV nhận thức sâu sắc quyền làm chủ vai trò CB-GV nghiệp giáo dục nói riêng nghiệp xây dựng đất nước nói chung Nhà trường tổ chức đồn thĨ mở rộng dân chủ tực tiếp, bầu khơng khí dân chủ trường học nâng lên rõ rệt, khơi dậy tinh thần đoàn kết, trách nhiệm CBGV, CBQL – hội để người lao ®ộng tự giác tham gia xây dựng trêng häc, tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hi Thc hin Nguyên tắc tập trung dân chủ sở chủ trương đắn, hợp với lịng dân, người nhiệt tình hưởng ứng vận dụng sáng tạo trình thực nhiệm vụ trị ngành Thực Nguyªn tắc tập trung dân chủ phát huy trớ tu, kinh nghiệm tập hợp sức mạnh tập thể bàn bạc tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, khơng ngừng đổi phương pháp hoạt động nhà trường đoàn thể, phát huy tinh thần lao động sáng tạo, xây dựng quy ước, quy chế phối hợp nhà trường cơng đồn, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, phong cách văn minh lịch quan, góp phần giữ gìn phát huy văn hoá tiên tiến, đậm dà sc dõn tc Thc hin Nguyên tắc tập trung dân chñ cân nhắc lựa chọn 22 download by : skknchat@gmail.com người có uy tín, đủ lực, trình độ, đảm nhận chức vụ chủ chốt thực tốt công tác thi đua khen thưởng Nâng cao trách nhiệm CBGV giám sát, tham gia quản lí, điều hành quyền, phong cách, đạo đức nhà giáo, lối sống cán công chức, yêu cầu chấp hành pháp luật, giữ nghiêm kỉ cương phép nước Vịệc thực tốt Nguyên tắc dân chủ công tác quản lý Nhà nước Điều Hiến pháp năm 1992 quy định: " Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhân dân, nhân dân, nhân dân " Đồng thời góp phần quan trọng để thực kết luận: Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng ( khóa XI ) Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Thực Nguyên tắc tập trung dân chủ nguyên tắc đóng vai trị xun suốt q trình quản lý, đạo việc thực chế độ sách, phát huy trí tuệ tập thể, nhằm đạt hiệu cao trình cơng tác; quản lý giáo dục đào tạo hệ trẻ tương lai làm chủ quê hương đất nước Muốn lầm tốt công tác giáo dục đào tạo Nguyên tắc dân chủ trường học Hiệu trưởng cần thực tốt Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhân viên Bồi dưỡng tâm hồn, kiến thức, phương pháp sư phạm cho đội ngũ giáo viên Các hình thức bồi dưỡng phải đa dạng, phong phú, tạo điều kiện để CBGV-NV học để nâng cao trình độ chun mơn Đẩy mạnh cơng tác thi đua khen thưởng.( công dân chủ người thành tích.) Xây dựng XHHGD vững mạnh, thu hút đồng thuận nhân dân Công ty cá nhân hảo tâm địa bàn xây dựng phong trào giáo dục lớn mạnh * Người quản lý phải động, sáng tạo linh hoạt, xây dựng kế hoạch làm việc khoa học, hợp lý, phù hợp với điều kiện thưc tế ngành điạ phương Làm công tác tham mưu với lãnh đạo, tuyên truyền sâu rộng tới các, tổ chức đoàn thể quý bậc phụ huynh để mạnh xã hội hóa giáo dục Người quản lý phải thường xun đơn đốc, kiểm tra, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ hồn thành tốt nhiệm vụ giao * Qua thực tiễn nhiều năm làm cơng tác qu¶n lý trêng häc thân rút số học kinh nghiệm sau: - Muốn triển khai thực tốt Nguyên tắc tập trung dân chủ, trước hết phải làm tốt 23 download by : skknchat@gmail.com công tác phối kết hợp quyền đồn thể việc tổ chức thực Thực tốt vai trò giám sát Ban Thanh tra nh©n d©n tổ chức đồn thể có liên quan - Xây dựng kế hoạch triển khai ®ánh giá sơ kết, tổng kết nghiêm túc theo định kì để phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, tránh phơ trương, hình thức - Đa dạng hố hình thức tổ chức, tun truyền tổ chức chuyªn đề, hội thi, ngoại khố… nhằm đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục sâu rộng đội ngũ, tạo bầu khơng khí phấn khởi tin tưởng, đoàn kết, đồng thuận CBGV, tạo động lực cho phát triển bền vững - C¸n bé, Đảng viên phải tiên phong, gương mẫu, gần gủi quần chúng để tổ chức bàn bạc tháo gỡ vấn đề xúc nội Phát huy dân chủ phải gắn với kỉ cương, kỉ luật, xử lí nghiêm minh vụ việc tiêu cực, sai phạm, hành vi lợi dụng dân chủ để gây rối làm đoàn kết, ổn định trật tự đội ngũ Kiến nghị đề xuất Vận dụng Nguyên tắc tập trung dân chủ trình lâu dài, cá nhân đơn vị cần phải thực hiên nghiêm túc, hiệu Với phương châm Tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách, CBGV-NV biết tự giác làm việc Ngưòi lãnh đạo, người Hiệu trưởng đứng đầu quan đơn vị phải nghiêm túc gương mẫu vận dụng thực tốt, mang lại hiệu giáo dục cao Để làm tốt điều người Hiệu trưởng phải tận tâm; tận lực: "Tất học sinh thân u"; nhà trường nơi cơng tác để làm tốt; quy chế dân chủ: "ba công khai, bốn kiểm tra." Kết cuối người Hiệu trưởng mang lại hiệu công tác giáo dục cao cho nhà trường, địa phương phụ huynh: Đó chất lượng giáo dục đạt mức cao ổn định; học sinh giỏi- học sinh khiếu đạt nhiều giải cao qua hội thi huyện, tỉnh, quốc gia đề Bộ GD&ĐT cần mở nhiều lớp tËp huÊn để cán quản lý tham gia hc nhiu hn công tác quản lý giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ chuẩn Là hun nơng, nhân dân cịn nhiều khó khăn Trường học thiếu thốn sở vật chất, thiết bị dạy học, đời sống giáo viên cịn khó khăn đề nghị cấp cần quan t©m hộ trợ xây dựng CSVC- trang thiết bị trờng học vµ có sách ưu đãi, tạo điều kiện để CBGV toàn tâm toàn lực cho nghề nghiệp 24 download by : skknchat@gmail.com UBND, cấp ủy Đảng cấp địa bàn trường đóng cần có trách nhiệm, quan tâm, tăng cường quán triệt quan điểm: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Thực đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển kinh tế – xã hội Kết hợp nhuần nhuyễn, chặt chẽ môi trường giáo dục: Nhà trường – Gia đình – Xã hội để đội ngũ giáo viên trường tiểu học xứng đáng với quê hương phong tặng danh hiệu: Anh hùng lực lượng vũ trang tiến tới đạt danh hiệu Anh hùng lao động thời kì đổi Ngêi viÕt s¸ng kiÕn kinh nghiƯm Võ Đức Kế Trường TH Sơn Thuỷ 25 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX- XI, Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Đảng Cộng sản Việt Nam Kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IV Luật Giáo dục năm 2005– Nhà xuất trị quốc gia năm 2005 5.Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2020 Điều lệ Trường tiểu học, ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/BGD Chỉ thị năm học Bộ trưởng Bộ GD&ĐT hướng dẫn nhiệm vụ Nghị đại hội Đảng huyện lần thứ XXII Nghị Tỉnh Đảng lần thứ XV Thường vụ Tỉnh 10 Giáo trình bồi dưỡng cán quản lý trường tiểu học Trường Cán quản lý Bộ GD&ĐT, 03 tập, 2006 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Bí thư chi Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Cơng đồn giáo dục nhà trường, Bí thư Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 11 Nghị quyÕt Đại hội Trung ương Đảng khóa XI 12 Nghi quyÕt Trung ương khóa XI Kết luận BCT 13 Các vận động BGD Cuộc vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Học tập Phong cách làm việc Bác Hồ 14 Quy chế dân chủ trường tiểu học cụ thể hóa trường tiểu học nơi địa phương cơng tác.( có cam kết giũa nhà trường cơng đồn ) 15.Quy chế ứng xữ văn hóa nơi công sở ( CV số ) 16 Tiêu chuần Thi đua nhà trường cụ thể hóa theo mơi trương địa phương công tác ( Tiêu chuẩn xây dựng tồn thể đội ngũ trí biếu thông qua Hội nghị CB-GV-NV đầu năm học.) 26 download by : skknchat@gmail.com 27 download by : skknchat@gmail.com ... PHÁP VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC TẬP TRUNG DÂN CHỦ TRONG QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO Mục đích việc vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ. .. vật chất, thiết bị trường học Giải pháp Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý trường tiểu học nhằm nâng. .. pháp lý, số biện pháp quản lý đưa nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học giáo viên PGD, tỉnh Quảng Bình Nâng cao chất lượng giáo dục chủ trương, đường lối, tư tưởng giáo dục