Đang tải... (xem toàn văn)
Câu hỏi: Anhchị hãy vận dụng Hình10.3 (tr.13) và 4 bước cơ bản của QLTĐ trong Chuyên đề 10 Quản lý sự thay đổi giáo dục trong bối cảnh mới của PGDS.TS Phạm Xuân Hải, hãy phác thảo một lộ trình cho sự thay đổi chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cụ thể ở trường anhchị.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC GIÁO DỤC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM “ QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI” Ở TRƯỜNG PTDTBT THCS LANG THÍP GIAI ĐOẠN 2021-2025 TIỂU LUẬN MƠN HỌC QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TRONG GIÁO DỤC Giảng viên: TS Nguyễn Thanh Lý Học viên : Trần Ngọc Quang – Yên Bái Lớp : Thạc sỹ QLGD K20_S9 Văn Yên, ngày 25 tháng 02 năm 2021 Câu hỏi: Anh/chị vận dụng Hình10.3 (tr.13) bước QLTĐ Chuyên đề 10 Quản lý thay đổi giáo dục bối cảnh PGDS.TS Phạm Xuân Hải, phác thảo lộ trình cho thay đổi chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cụ thể trường anh/chị BÀI LÀM PHÒNG GD&ĐT VĂN YÊN TRƯỜNG PTDTBT THCS LANG THÍP Số: 35/KH-TrTHCS CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Văn Yên, ngày 25 tháng 02 năm 2021 KẾ HOẠCH TRUNG HẠN CHUẨN HÓA ĐỘI NGŨ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN GIAI ĐOẠN 2021-2025 ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA LUẬT GIÁO DỤC 2019 VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn Thông tư 14/2018/ TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT ban hành chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông; Căn Thông tư 20/2018/ TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT ban hành chuẩn giáo viên sở giáo dục phổ thông; Căn Nghị 88/2014/QH13 Quốc hội đổi chương trình sách giáo khoa, giáo dục phổ thông Căn Thông tư 16/2017/TT- BGDĐT Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn danh mục khung vi trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở GDPT công lập; Căn Thông tư 29/2017/ TT- BGDĐT Bộ GD&ĐT ban hành quy chế xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông công lập; Căn Thông tư 18/2018/ TT- BGDĐT Bộ GD&ĐT Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường THCS, THPT trường PT có nhiều cấp học; Căn Thơng tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thơng; Căn Nghị định 68/2000/NĐ-CP Chính phủ việc thực chế độ hợp đồng số loại công việc quan hành nhà nước, đơn vị nghiệp; Căn Nghị định 116/2003/NĐ-CP Chính phủ việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán công chức đơn vị nghiệp nhà nước; Căn Văn hợp số 03/VBHN- BGDĐT Bộ GD&ĐT Thông tư ban hành chế độ làm việc giáo viên phổ thông; Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông; Căn Thông tư số 32/2020/TT-BGD&ĐT ngày 15/9/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học; Căn Thông Tư 03/2021/TT-BGDĐT ngày 02/02/2021 Bộ GD&ĐT Quy định mã số, tiêu chuẩn, chức danh nghề nghiệp bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trường THCS cơng lập Trường PTDTBT THCS Lang Thíp xây dựng kế hoạch trung hạn phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý năm học 2021 - 2022 sau: II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1-Những thời cơ, thách thức đội ngũ thực CTGDPT 2018: -Thời cơ: + Khi chương trình GDPT 2018 triển khai, nhà trường đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học Quản lý, giáo viên tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ, … + Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông cung cấp mô đun cụ thể để QL, GV bổ sung kiến thức CM, nghiệp vụ +Nguồn học liệu Internet phục vụ nâng cao chất lượng QL, GV, NV phong phú -Thách thức: +Chương trình GDPT 2018 đặt nhiều thách thức với nhà trường: Có số môn học hoạt động dẫn tới cấu giáo viên thay đổi, thiếu giáo viên dạy môn trải nghiệm môn học tự chọn bắt buộc +Yêu cầu XH ngày cao giáo dục 1.Dự kiến quy mô lớp, học sinh giai đoạn 2021-2025 Số lớp bình quân dao động khoảng 13-15 lớp Số học sinh bình quân: 40 học sinh/lớp Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Tổng số: 25 giáo viên -Điểm mạnh: +Độ tuổi trung bình giáo viên nhà trường trẻ, bình quân 38 tuổi, cấu theo độ tuổi hợp lý có tính kế thừa + Có khả thích ứng với chương trình GDPT 2018 +Cơ đội ngũ giáo viên nhà trường tâm huyết với nghề + Có khả ứng dụng CNTT giảng dạy khai thác thơng tin +17/25 giáo viên = 68%giáo viên có trình độ đại học +15/25 giáo viên = 60% giáo viên có chứng chức danh nghề nghiệp GVTHCS hạng II -Điểm tồn tại, hạn chế: +Số lượng: Thiếu 05 giáo viên +Kinh nghiệm, khả thích ứng: Một số giáo viên có tâm lý ngại thay đổi, có khả thích ứng với phương pháp giảng dạy phát triển phẩm chất lực học sinh +20/25 = 08% giáo viên sử dụng ngoại ngữ hạn chế +7/25 = 32% giáo viên có trình độ cao đẳng, phải cử học đại học năm học +10/25 giáo viên = 40% giáo viên chưa có chứng chức danh nghề nghiệp GVTHCS 2.2 Thực trạng cán quản lý -Điểm mạnh: +Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn 3/3 = 100%; có khả ứng dụng CNTT quản lý +Tích cực đổi mới, sáng tạo, thích ứng lãnh đạo, quản trị nhà trường +Quản trị tốt nguồn lực nhà trường đáp ứng CTGDPT 2018 +Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinhtheo hướng tiếp cận lực Quản trị chất lượng giáo dục đáp ứng CTGDPT 2018 +Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí lãnh đạo nhà trường thực CTGDPT 2018 -Điểm tồn tại, hạn chế: +Khả thích ứng: Đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách đồn thể có tuổi cao ( 53 tuổi) cịn hạn chế cơng nghệ thơng tin có tâm lý ngại thay đổi 5 +Chưa có quản lý đạt trình độ chuẩn ( thạc sĩ) 2.3 Thực trạng đội ngũ nhân viên -Điểm mạnh: +Nhân viên kế tốn có trình độ đào tạo chuẩn +Nhân viên kế tốn có khả thích ứng cơng nghệ thông tin nhiệm vụ +Lập kế hoạch công việc chuyên môn phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường +Thực hiệnhiệu công việc chuyên môn theokế hoạch giáo dục nhà trường +Phối hợp tốt với giáo viên, học sinh, nhân viên khác thực kế hoạch giáo dục nhà trường -Điểm tồn tại, hạn chế: +Thiếu 6/8 nhân viên = 75% số lượng nhân viên theo Thông tư 16/2017/BGD&ĐT Các vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý cần tập trung giải giai đoạn 2021-2025 (1)-Đảm bảo đủ số lượng, cấu giáo viên, nhân viên, cán quản lý theo Thông tư 16/2017/BGD-ĐT để thực CTGDPT 2018 (2)-Bồi dưỡng giáo viên có lực dạy học theo hướng phát triển phẩm chất lực, thực tốt giảng dạy CTGDPT 2018 (3)-Cử giáo viên có trình độ cao đẳng học đại học nhằm đạt trình độ chuẩn giáo viên THCS theo Luật giáo dục 2019 (4)-Bồi dưỡng cán quản lý có lực quản trị nhà trường (5)-Cử giáo viên học lớp chức danh nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu III GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, QUẢN LÝ GIAI ĐOẠN 2021-2025 1.Đảm bảo đủ số lượng, cấu giáo viên, nhân viên, cán quản lý theo Thông tư 16/2017/BGD-ĐT để thực CTGDPT 2018: Tham mưu với Phòng GD&ĐT, UBND huyện Văn Yên bổ sung đội ngũ đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp trung học sở Cụ thể: Bổ sung thêm 05 giáo viên 06 nhân viên 2-Bồi dưỡng giáo viên có lực dạy học theo hướng phát triển phẩm chất lực, thực tốt giảng dạy CTGDPT 2018 2.1- Phân công chuyên môn cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp trung học sở 6 Ngay từ đầu năm học, nhà trường Quyết định phân công nhiệm vụ cho CBGV, NV đảm bảo người, đứng việc, sử dụng hiệu đội ngũ, đảm bảo nguyên tắc kết hợp hài hòa lợi ích Phân cơng 10 giáo viên có kinh nghiệm, lực chun mơn tốt (đã hồn thành chương trình bồi dưỡng) thực dạy lớp năm học thực CTGDPT 2018 (năm học 2021-2022) 2.2- Bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng CT GDPT 2018 - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên, phù hợp với điều kiện thực tế trường - Phân công giáo viên cốt cán, giáo viên có lực triển khai CTGDPT 2018 kèm cặp, hướng dẫn giáo viên có lực yếu để giáo viên tự thực dạy theo yêu cầu CTGDPT 2018 - Mời giảng viên bồi dưỡng cho giáo viên nhà trường nhằm nâng cao hiệu dạy cho học sinh -Tổ chức, tham gia sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường để nâng cao lực cho giáo viên 2.3- Thực tốt quy chế chuyên môn, nề nếp sinh hoạt chuyên môn, đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn đáp ứng yêu cầu thực chương trình GDPT 2018 - Xây dựng quy trình triển khai dạy học theo CTGDPT 2018 - Thực tốt nề nếp sinh hoạt chuyên môn hang tuần để đảm bảo đồng hành, hỗ trợ thường xuyên giáo viên thực CTGDPT 2018, thực sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tất tổ khối chuyên môn - Xây dựng nội dung chuyên đề phong phú, đa dạng, đáp ứng nhu cầu phát triển chuyên môn giáo viên 2.4- Xây dựng cộng đồng học tập nhà trường tạo môi trường phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đáp ứng CT GDPT 2018 cấp trung học sở - Nhà trường xây dựng cộng đồng học tập nhà trường thực chương trình sách giáo khoa lớp năm học 2021-2022, lấy kinh nghiệm để triển khai lớp thông qua hoạt động như: tổ chức sinh hoạt chuyên môn, tổ chức dạy học hoạt động giáo dục đổi dạy học theo tiếp cận lực, phương pháp công cụ kiểm tra đánh giá lực người học… - Kết hợp cộng đồng học tập trường huyện để hỗ trợ phát triển chun mơn thơng qua hình thức sinh hoạt chuyên môn theo cụm 2.5- Kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo khách quan, công bằng, làm sở thực hiệu công tác thi đua khen thưởng, tạo động lực làm việc cho đội ngũ - Hàng năm, nhà trường tiến hành kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ CBGV, NV thơng qua hình thức dự giờ, thăm lớp, kiểm tra đột xuất… từ xác định nhân cần đào tạo, bồi dưỡng bồi dưỡng lĩnh vực để phát huy tối đa tiềm cá nhân đóng góp nhiều cho phát triển nhà trường - Hàng tháng, nhà trường họp đánh giá xếp loại CBGV, NV sở đánh giá chất lượng hồn thành cơng việc giao kịp thời xử lý vi phạm( có) 3-Cử giáo viên có trình độ cao đẳng học đại học nhằm đạt trình độ chuẩn giáo viên THCS theo Luật giáo dục 2019 -Cử 05 giáo viên có trình độ cao đẳng học đại học hệ vừa học, vừa làm -Cử 02 quản lý học thạc sĩ Đào tạo nâng chuẩn 05 giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo từ năm học 2021-2022 Xây dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp trung học sở Phân công giáo viên, nhân viên, cán quản lý cốt cán kèm cặp giáo viên, nhân viên, cán quản lý hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp trung học sở 10 Cử giáo viên, nhân viên, cán quản lý tham gia khóa đào tạo , bồi dưỡng 11 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn nhà trường theo hướng nghiên cứu học 12.Tổ chức nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, khuyến khích tự học tự bồi dưỡng 13 Xây dựng mạng lưới cố vấn, hỗ trợ 14.Xây dựng nhà trường thành tổ chức biết học hỏi VI TỔ CHỨC GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN Phân công trách nhiệm thực Trách nhiệm Hiệu trưởng: Hiệu trưởng xây dựng quản lý, tổ chức kế hoạch đảm bảo đội ngũ phù hợp với hoạt động chung nhà trường Huy động tổ chức, đoàn thể nhà trường xã hội tham gia hỗ trợ thực kế hoạch phát triển đội ngũ trường Tham mưu tích cực với cấp có thẩm quyền bổ sung đội ngũ, sở vật chất trường học Đánh giá đội ngũ theo thông tư quy định xác, cơng bằng, khách quan Trách nhiệm Phó Hiệu trưởng: Cùng Hiệu trưởng quản lý kế hoạch nội dung phát triển đội ngũ NV,GV Tham mưu hiệu trưởng phân công chuyên môn cho cán bộ, giáo viên theo với quy định ngành Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc tổ chuyên môn thực kế hoạch Trách nhiệm tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên: Thực nghiêm túc phân công nhà trường phận Kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ Tích cực tự bồi dưỡng tham gia bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, lực chun mơn, bồi dưỡng CTGDPT2018; trình độ tin học ngoại ngữ Lộ trình thực Thời gian Năm học 2020 2021 Nội dung 01 giáo viên tham gia học nâng chuẩn trình độ đào tạo; 02 CBQL học thạc sĩ Quản lý giáo dục; 100% CBGVNV, có lực chun mơn trở lên 100% giáo viên thực đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học 100% CBGV tham gia hoàn thành khóa bồi dưỡng Mơ đun thực CTGDPT 2018 theo quy định Chọn cử đủ số lượng giáo viên tập huấn dạy lớp theo CTGDPT 2018; GV tham gia học nâng chuẩn Bồi dưỡng chuyên đề phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, đảm bảo 100% giáo viên thực đổi phương pháp hình thức tổ Đối tượng thực CBQL; GV;NV CBQL; Thời gian Năm học 2021 2022 Năm học 20222023 Năm học 20232024 Nội dung chức dạy học 100% CBGV tham gia hồn thành khóa bồi dưỡng Mơ đun thực CTGDPT 2018 theo quy định Tổ chức cho NV y tế tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ Chọn cử đủ số lượng giáo viên tập huấn dạy lớp theo CTGDPT 2018; 100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo Đủ số lượng trình độ đào tạo CBQL, GV đáp ứng theo tiêu chuẩn chương trình GDPT 2018; Đảm bảo 100% CBGV có nghiệp vụ chun mơn tốt Duy trì đủ tỉ lệ GV dạy học buổi/ngày theo CTGDPT 2018 100% giáo viên tham gia hồn thành khóa bồi dưỡng Mô đun thực CTGDPT 2018 theo quy định Chọn cử đủ số lượng giáo viên tập huấn dạy lớp theo chương trình GDPT 2018; Đảm bảo trì 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo 100% giáo viên tham gia hoàn thành khóa bồi dưỡng Mơ đun thực CTGDPT 2018 theo quy định Chọn cử đủ số lượng giáo viên tập huấn dạy lớp theo CTGDPT 2018; Duy trì 100% đạt trình độ đào tạo chuẩn; Tiếp tục bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, đảm bảo100% CBGV có trình độ CM đáp ứng CTGDPT 2018 Năm học 20242025 100% GV thực tốt việc đổi PP hình thức tổ chức dạy học; đảm bảo tiêu chí đánh giá chuẩn phân loại viên chức Đối tượng thực GV;NV CBQL; GV;NV CBQL; GV;NV CBQL; GV;NV Tiếp tục thực chuyên đề bồi dưỡng, phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chí đánh giá: Căn vào Thơng tư ban hành mục Chế độ thông tin, báo cáo: Được thực thường xuyên theo năm học Trên kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường PTDTBT THCS Lang Thíp Yêu cầu cá 10 nhân, tập thể nghiên cứu thực nghiêm túc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho cá nhân Trong q trình thực hiện, gặp khó khăn, vướng mắc có nhu cầu bổ sung, sửa đổi, tồn trường thảo luận, sửa đổi, bổ sung để thực thắng lợi nhiệm vụ! Nơi nhận: - PGD&ĐT Văn Yên; - GV,NV,CBQL; - Lưu hồ sơ HIỆU TRƯỞNG Trần Ngọc Quang ... Thực trạng cán quản lý -Điểm mạnh: +Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn 3/3 = 100%; có khả ứng dụng CNTT quản lý +Tích cực đổi mới, sáng tạo, thích ứng lãnh đạo, quản trị nhà trường +Quản trị tốt nguồn... Anh/chị vận dụng Hình10.3 (tr.13) bước QLTĐ Chuyên đề 10 Quản lý thay đổi giáo dục bối cảnh PGDS.TS Phạm Xuân Hải, phác thảo lộ trình cho thay đổi chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cụ thể trường anh/chị... viên, cán quản lý cốt cán kèm cặp giáo viên, nhân viên, cán quản lý hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp trung học sở 10 Cử giáo viên, nhân viên, cán quản lý tham