Quan điểm triết học mác lênin về quy luật chuyển hóa từ những thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất và ngược lại sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận của quy luật này trong sự nghiệp đổi mới ở việt nam

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ  -TIỂU LUẬN HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TÊN ĐỀ TÀI Quan điểm triết học Mác - Lênin quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận quy luật sống, học tập thân sinh viên nghiệp đổi Việt Nam Học kỳ: KH01 Năm học: 2021 – 2022 Hệ: Chính quy Mã học phần: 2111POLI2001 Lớp học phần: 2111POLI200114 Sinh viên thực hiện: Trần Vũ Khang Mã số sinh viên: 47.01.751.141 TP HỒ CHÍ MINNH – 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN NHỮNG THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 1.1 Nội dung quy luật 1.1.1 Khái niệm chất 1.1.2 Khái niệm lượng 1.1.3 Mối quan hệ biện chứng lượng chất 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận CHƯƠNG SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM NÀY VÀO TRONG CUỘC SỐNG, HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Vận dụng quan điểm vào đời sống học tập thân sinh viên 2.2 Vận dụng quan điểm vào nghiệp đổi Việt Nam 12 KẾT LUẬN 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 \ MỞ ĐẦU “Thời gian miễn phí, vơ giá Bạn khơng thể sở hữu nó, bạn sử dụng Bạn khơng thể giữ nó, bạn tiêu Một bạn đánh nó, bạn khơng lấy lại (Harvey MacKay) Quả thật, thời gian tuần hồn trơi khơng biết nắm bắt người bị bỏ lại Do đó, khơng nhận thức tính trật tự mối liên hệ có tính lặp lại tượng, từ hình thành nên khái niệm “quy luật”, vận dụng vào đời sống chúng ta, hẳn ta bỏ lỡ nhiều hội sống Bởi vậy, sau nghe Thầy Cô giảng dạy lớp nghiên cứu, tìm hiểu, tơi nhận thức quy luật “từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại” có ý nghĩa quan trọng hoạt động thực tiễn xem xét vật, tượng; giúp ta biết đánh giá chúng cách đa chiều từ nhiều khía cạnh, thời điểm xác để bắt đầu cơng việc, cần chuẩn bị để đạt thành cơng dự định đưa ra, cần làm khắc phục, sửa chữa thiếu xót thân Trong phạm vi tiểu luận này, xin trình bày sở lýlu ận chung nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại, sở rút ý nghĩa thực tiễn việc nhận thức quy luật này, vận dụng quy luật sống, học tập thân sinh viên nghiệp đổi Việt Nam Vì trình độ nhận thức, nghiên cứu hiểu biết vấn đề cịn giới hạn nên tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận suy xét góp ý q Thầy Cơ 3 CHƯƠNG QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN NHỮNG THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI (QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT) Quan điểm triết học Mác - Lênin quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại ba quy luật phép biện chứng vật Bên cạnh đó, cịn cách thức chung vận động phát triển cho thấy thay đổi chất xảy vật, tượng tích lũy thay đổi lượng đạt đến ngưỡng định 1.1 Nội dung quy luật 1.1.1 Khái niệm chất Chất khái niệm dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính, yếu tố tạo nên vật, tượng làm cho vật, tượng mà khơng phải vật, tượng khác Đặc điểm chất thể tính tương đối ổn định vật, tượng Mỗi vật, tượng có trình tồn phát triển qua nhiều giai đoạn, giai đoạn lại có chất riêng; đó, vật, tượng khơng phải có chất mà có nhiều chất Chất có tính khách quan, cấu thành thuộc tính khách quan vốn có vật, tượng Mà thuộc tính vật, tượng bộc lộ nằm mối liên hệ với vật, tượng khác, nên muốn xác định thuộc tính vật tượng cần phải đặt vật, tượng mối liên hệ với vật, tượng khác Ví dụ: Những mức độ trưởng thành cá nhân người từ ấu thơ  mầm non  nhi đồng  thiếu niên  niên… giai đoạn chất Chất vật có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời Trong thực khách quan khơng thể tồn vật khơng có chất khơng thể có chất nằm ngồi vật Chất vật biểu qua thuộc tính nó, khơng phải thuộc tính biểu chất vật Mỗi vật có thuộc tính thuộc tính thuộc tính khơng Nhưng thuộc tính vật bộc lộ qua mối liên hệ cụ thể với vật khác Bởi vậy, phân chia thuộc tính thành thuộc tính thuộc tính khơng mang tính tương đối Tổng hợp thuộc tính ta chất tổng hợp thuộc tính không tạo nên chất không vật, tượng Ví dụ: Chất người khác động vật khác thuộc tính người: có ngơn ngữ, có tư duy, biết chế tạo sử dụng công cụ lao động Tuy nhiên, quan hệ người cụ thể với thuộc tính người nhân dạng, dấu vân tay, trở thành thuộc tính Chất vật quy định chất yếu tố tạo thành mà phương thức liên kết yếu tố tạo thành Trong thực vật tạo thành yếu tố nhau, song chất chúng lại khác Bên cạnh đó, thuộc tính lại tạo thành từ đặc trưng chất nó; đó, thuộc tính lại đóng vai trị chất vật Cuối cùng, phân biệt thuộc tính chất mang tính tương đối Sự vật, tượng có vơ vàn thuộc tính nên vật, tượng khơng có chất mà cịn có vơ vàn chất 1.1.2 Khái niệm lượng Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật mặt số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển thuộc tính vật Lượng khách quan, vốn có vật, quy định vật Bên cạnh đó, lượng vật khơng phụ thuộc vào ý chí, ý thức người Nó cịn biểu kích thước dài hay ngắn, số lượng lớn hay nhỏ, tổng số hay nhiều, trình độ cao hay thấp, tốc độ vận động nhanh hay chậm, màu sắc đậm hay nhạt (vận tốc ánh sáng ) Ngồi ra, lượng biểu thị dạng trừu tượng, khái quát, (Lòng em nhớ đến anh/ Cả mơ thức – Xuân Quỳnh) Lượng biểu thị yếu tố kết cấu bên vật (số lượng lĩnh vực đời sống xã hội) có lượng cịn vạch yếu tố quy định bên ngồi vật (chiều dài, chiều rộng, chiều cao vật) Mỗi vật, tượng có vơ vàn chất nên có vơ vàn lượng Sự vật, tượng phức tạp lượng chúng phức tạp theo Sự phân biệt chất lượng mang tính tương đối, tùy thuộc vào mối quan hệ định, lượng mối quan hệ này, lại chất mối quan hệ khác (Xét số mối quan hệ phân biệt với số ngun dương khác coi chất Nhưng mối quan hệ số có tổng số số cộng lại, hay số cộng lại coi lượng) 1.1.3 Mối quan hệ biện chứng lượng chất  Khái niệm độ Độ giới hạn mà lượng biến đổi (tăng lên giảm đi) chưa gây nên thay đổi chất, vật Mọi vật, tượng tồn độ thích hợp Khi lượng biến đổi vượt giới hạn độ vật khơng cịn Trong phạm vi độ định hai mặt chất lượng tác động qua lại lẫn làm cho vật vận động Mọi thay đổi lượng có ảnh hưởng đến trạng thái chất vật, thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Chỉ trường hợp thay đổi lượng đạt tới mức phá vỡ độ cũ chất vật thay đổi, vật chuyển thành vật khác Ví dụ 1: Độ tồn nước nguyên chất trạng thái lỏng từ đến 100 Ví dụ 2: Độ tuổi vị thành niên người từ 10 đến 17 tuổi (theo WHO), độ tuổi niên người từ từ 18 đến 24 tuổi (theo WHO)  Khái niệm điểm nút Khi lượng thay đổi đến giới hạn định tất yếu dẫn đến thay đổi chất Giới hạn điểm nút Tập hợp điểm nút gọi đường nút Điểm nút thời điểm mà thay đổi lượng đủ làm thay đổi chất vật Sự vật tích lũy đủ lượng điểm nút làm cho chất đời Lượng chất vật thống với tạo nên độ điểm nút vật đó, q trình diễn liên tiếp vật vật ln phát triển cịn tồn Ví dụ 1: 100 điểm nút để nước chuyển sang trạng thái rắn trạng thái khí (bay hơi) Ví dụ 2: Thời điểm chuyển giao tuổi vị thành niên tuổi niên người (theo WHO) điểm nút  Khái niệm bước nhảy Sự giới hạn lượng đạt tới điểm nút, với điều kiện định tất yếu dẫn đến đời chất Đây bước nhảy trình vận động, phát triển vật, tượng Bước nhảy phạm trù triết học dùng để biến đổi từ chất vật sang chất vật khác thay đổi lượng trước gây Bước nhảy kết thúc giai đoạn phát triển vật, điểm khởi đầu giai đoạn phát triển Trong giới diễn trình biến đổi lượng dẫn đến bước nhảy chất, tạo đường nút vô tận, thể cách thức vận động phát triển vật từ thấp đến cao Có nhiều hình thức bước nhảy như: bước nhảy bước nhảy đột biến, bước nhảy chậm bước nhảy nhanh, bước nhảy cục bước nhảy tồn ) Ví dụ 1: Sự chuyển giao tuổi vị thành niên tuổi niên người (theo WHO) bước nhảy Ví dụ 2: Trong xã hội, lực lượng sản xuất phát triển (lượng đổi) dẫn đến mâu thuẫn với quan hệ sản xuất lỗi thời (chất cũ), kết đấu tranh giai cấp mà đỉnh cao cách mạng xã hội (bước nhảy) làm cho xã hội cũ đi, xã hội tiến đời (chất mới) 7  Mối quan hệ biện chứng lượng chất Mỗi vật, tượng thống hai cặp đối lập chất lượng Hai mặt đối lập không tách rời mà tác động qua lại biện chứng làm cho vận động, biến đổi theo cách thức từ thay đổi lượng thành thay đổi chất vật ngược lại Từ đó, vật cũ đi, vật đời thay thế; bởi, lượng thường xun biến đổi, cịn chất tương đối ổn định Tuy nhiên, thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất tức khắc, thay đổi lượng ảnh hưởng đến trạng thái tồn vật, tượng Vì vậy, phát triển lượng tới lúc phải mâu thuẫn với chất cũ Lúc ấy, chất cũ bị kìm hãm, vượt giới hạn độ cũ nảy sinh u cầu tất yếu phải phá vỡ chất cũ, mở độ để mở đường cho lượng phát triển Điểm giới hạn vượt qua điểm nút, cịn thay đổi cản chất gọi bước nhảy Sự chuyển hoá từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, diễn cách phổ biến tự nhiên, xã hội tư Quy luật cịn có chiều ngược lại, tức khơng thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất mà sau chất đời biến đổi lượng gây nên chất lại quy định biến đổi lượng, ảnh hưởng chất đến lượng thể quy mô, mức độ, nhịp điệu phát triển Phát biểu: Mọi vật tượng vận động, phát triển cách thay đổi dần lượng, lượng thay đổi đến lúc vượt độ tồn vật tới điểm nút diễn bước nhảy, tạo thay đổi chất vật Kết vật cũ, chất cũ vật mới, chất đời Chất lại tác động trở lại lượng mới, lượng lại tiếp tục thay đổi dần, đến lúc đó, vượt độ tồn vật tới điểm nút lại diễn bước nhảy tạo thay đổi chất, tác động qua lại hai mặt chất lượng tạo đường vận động, phát triển không ngừng vật, tượng Ví dụ : Khi ta ta tăng thời gian tự học, tìm hiểu đọc trước nhà chất lượng học tập, chất lượng hiểu ta tăng đến lớp 8 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận Trong sống, vật, tượng thống hai cặp đối lập chất lượng Chúng hai mặt đối lập không tách rời mà tác động qua lại biện chứng làm cho vận động, biến đổi theo cách thức từ thay đổi lượng thành thay đổi chất vật ngược lại; đó, thực tiễn nhận thức phải coi trọng hai phương diện chất lượng Ở hoạt động thường ngày, thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất điều kiện định ngược lại; đó, cần coi trọng q trình tích luỹ lượng để làm thay đổi chất vật có đầy đủ điều kiện chín muồi Đồng thời, phát huy tác động chất để thúc đẩy thay đổi lượng vật Trong trình tác động lượng để vượt qua giới hạn độ, tạo nên chất mới, tránh bệnh chủ quan, ý trí, lượng chưa biến đổi đủ đến điểm nút mà vội vàng thực bước nhảy Bên cạnh đó, thay đổi lượng làm thay đổi chất lượng tích luỹ đến giới hạn điểm nút thực tiễn cần khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ Bước nhảy vật, tượng đa dạng, phong phú, cần vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện cụ thể Khi đến giới hạn độ, ta cần xác định, ủng hộ tạo điều kiện thực bước nhảy cách kịp thời Đặc biệt đời sống xã hội, trình phát triển không phụ thuộc vào điều kiện khách quan, mà phụ thuộc vào nhân tố chủ quan người Ngồi ra, cần phải nâng cao tính tích cực chủ động chủ thể để thúc đẩy q trình chuyển hố từ lượng đến chất cách hiệu nhất, cần có biện pháp cụ thể để thay đổi chất vật Ví dụ: Vận dụng ý nghĩa phương pháp luận quy luật lượng chất vào việc thiết lập buổi họp mặt bạn trung học phổ thông Ta thấy, để tạo nên buổi họp mặt ý nghĩa vui vẻ ta nên đề tính chất buổi tiệc để làm gì, biết nên đặt yếu tố vui chơi lên đầu gặp gỡ lại người bạn cũ quan trọng để đẩy mạnh yếu tố Tiếp đến, cần phải lựa chọn thời điểm thích hợp để tổ chức bữa tiệc, thời gian thầy bạn bè đến tham dự đông đủ mà không vướng bận chuyện cá nhân Tổ chức đâu thích hợp tất thành viên lớp học Tránh tình trạng nóng vội mà suy nghĩ sơ sài, dẫn đến tổ chức bữa tiệc có dần ý nghĩa Bên cạnh đó, ta cần nhanh chóng bàn bạc với người lớp học để không bỏ lỡ nơi gặp gỡ thời gian ưu đãi, thời gian đặc biệt Từ lên kế hoạch thật xác nhanh chóng, tránh việc dẫn đến trì trệ Ngồi ra, thảo luận, bàn bạc cần nhận thức đâu mục đích bữa gặp gỡ mà đưa nhiều ý kiến thích hợp, biện pháp cụ thể để có thời gian họp mặt ý nghĩa CHƯƠNG SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM NÀY VÀO TRONG CUỘC SỐNG, HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Vận dụng quan điểm vào đời sống học tập thân sinh viên “Một giây trơi qua thành q khứ” Do đó, biết qn triệt dự định, tính tốn chu tồn, để ngày bước đường thật vững chãi Và đặt quan điểm triết học q trình tích lũy, chuẩn bị, thu góp hành trang cho tương lai khơng nằm ngồi quy luật lượng chất Bởi vì, dù nhanh hay chậm sớm muộn, tích lũy tri thức, kỹ năng, hành trang làm người có thay đổi định, tức có biến đổi chất Để ta gặp kiện, trắc trở, gian truân sống (hay điểm nút đời chúng ta), ta cứng cáp thực bước nhảy, vươn đến thành công xa tương lai Quy luật mối quan hệ chất lượng cách thức chung vận động phát triển, thay đổi chất vật, tượng kết việc tích luỹ thay đổi lượng đến mức độ định Và vận động phát triển vừa diễn cách có theo thay đổi lượng, vừa có bước nhảy đột phá từ biến đổi chất Do đó, sống, học tập thân sinh viên phương pháp luận có ý nghĩa quan trọng trình đến 10 thành công tương lai Theo lý luận, nhận thức thực tiễn cần phải coi trọng hai mặt chất lượng Vậy vận dụng vào sống, học tập thân sinh viên hai mặt biện chứng gì? Quá trình học tập học sinh trình dài, khó khăn cần cố gắng khơng biết mệt mỏi, không ngừng nghỉ thân sinh viên Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất thể chỗ: sinh viên tích lũy lượng (kiến thức) cho việc nghe thầy giảng dạy lớp, làm tập nhà, đọc thêm sách tham khảo,… thành q trình tích lũy đánh giá qua kiểm tra, thi học kỳ kỳ thi tốt nghiệp Khi tích lũy đủ lượng tri thức cần thiết, ta chuyển sang cấp học cao Như vậy, q trình học tập, tích lũy kiến thức độ, kiểm tra, kì thi điểm nút việc sang cấp học cao bước nhảy Sau thực bước nhảy trên, chất người hình thành tác động trở lại lượng Sự tác động thể lối suy nghĩ cách hành động sinh viên, chín chắn, trưởng thành so với học sinh trung học hay học sinh phổ thông Do vậy, cần phải bước tích luỹ kiến thức cách xác, đầy đủ, chưa tính lũy đủ lượng, thời gian chưa chín muồi mà nơn nóng thực bước nhảy, ta dễ dàng rơi vào trạng thái khơng đột phá để bước sang chất mới, đổi chất thân cá thể mang chất cũ mà thơi Một ví dụ điển hình sống học tập xun suốt q trình học tập, bên cạnh kiến thức văn hóa trường lớp, ta tiếp cận học tập kỹ mềm văn hóa ứng xử, hành vi an tồn tham gia giao thông, bỏ giai đoạn tìm tịi, phấn đấu đến học sống mai trường, bước đến xã hội rộng ta đứng ngã ba đường, cách giao tiếp trị chuyện, khơng dễ dàng để học tập đón nhận mới, ta chui rút vỏ bọc thân Bởi cần phải ý khâu tích lũy lưỡng để đạt đủ giới hạn độ ta vượt qua nút, thực bước nhảy mà đến chất 11 Tuy nhiên, lại có lúc thân nóng vội lượng chưa biến đổi đến điểm nút mà vội vàng thực bước nhảy, lượng căng tràn giới hạn độ ta trì trệ, khơng chịu thực bước nhảy Chúng ta sinh có điểm chung phải sống làm việc, cịn thành công đến nỗ lực, cố gắng, rèn luyện mà nên Bởi thế, việc phải tự học tập, tìm kiếm, rèn luyện tích cực, trau dồi thân sinh viên giảng đường Đại học điều quan trọng cần thiết Điển hình khơng nên q nóng vội, gấp gáp để mải mê cơng việc làm thêm đời sống sinh viên mà xao nhãn thời gian mài dũa kiến thức để tích cóp cho nhớ Khi sinh viên biết tự giác học tập, tìm hiểu, nghiên cứu họ trở nên tích cực, chủ động cơng việc Cùng cơng việc học tập, người học với thái độ hời hợt, bị ép buộc người học với thái độ hăng say, tự học cho hai kết khác Ấy mà trái ngược với số phận bạn sinh viên nổ, nhiệt huyết vạch kế hoạch định hướng cho tương lai lại có nhóm bạn sinh viên dậm chân chỗ, đường phía trước đâu Quả thật đôi lúc vậy! Hãy tưởng tượng việc học đời “nằm há miệng chờ sung” mà khơng có hoạch định rõ ràng giống đồn tàu xe lửa chạy bon bon đường ray, ngày ta vơ tình trật đường ray lại khơng có dự định cho thân thật vơ định biết nhường Vì vậy, khoảnh khắc đời sống ta cần xác định đâu giây phút định (nút) đời để áp dụng thành quả, cơng lao học hỏi, dành dùm (lượng) mà bước đến giai đoạn tốt đời (thực bước nhảy để đến chất cao hơn) Cịn q trình học tập, song hành với việc chuẩn bị hành trang, kiến thức cho kỳ thi (nút) ta không đợi nước đến chân nhảy, phải học tập nỗ lực ln ln, qua ta phá thân, biết giỏi khía cạnh mà khai thác Ta phải ln sẵn sàng tạo điều kiện cho hành trình tương lai khai mở Bên cạnh đó, đời sống xã hội học tập ta cần nhận thức vận dụng 12 cách phù hợp giải mối quan hệ chất tự nhiên chất xã hội vật, tượng Tùy vào điều kiện lịch cụ thể mà nhấn mạnh chất tự nhiên hay chất xã hội lên hàng đầu Ví dụ mơn học cần ta hiểu cặn kẽ nguyên lý ta cần xem trước giáo trình lên lớp nghe giảng, đến nhà ta luyện tập lại tập; học cần ta hiểu ta lại học thuộc lầu lầu Vì thế, bên cạnh việc học hoạt động sống thường nhật ra, ta cần phải nâng cao tính tích cực chủ động chủ thể, tức sẵn sàng trang bị hành trang cho việc học việc làm, cần có biện pháp cụ thể để thay đổi chất vật thúc đẩy q trình chuyển hố qua giai đoạn sống, chuyển bước từ ngày tháng sinh viên đến xã hội rộng mở hơn, nhiều khó khăn thử thách, hội cho ta bộc phá thân để đến chất hơn, cao (từ lượng đến chất cách hiệu nhất) Do vậy, ta vận dụng tốt nội dung quy luật mối quan hệ biện chứng lượng chất ý nghĩa phương pháp luận có vào việc học tập rèn luyện đời sống sinh viên trường Đại học Cuộc đời chuỗi ngày biến động với muôn kiểu màu sắc khác nhau, có ngày thật tươi xanh có ngày chưa bắt đầu ta thay có chút ảm đạm Ai dám đời thảm trải đầy hoa hồng? Mỗi ngày dài đời ném vào ta chanh đầy chua chát; đó, ta khơng muốn dừng lại cịn cách bước tiếp đường phía trước dang dở Và ta quán triệt quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại; từ vận dụng quan điểm sống, học tập thân, hẳn ta phần trao lại “hương thơm ngào ngạt” chanh vào đời 2.2 Vận dụng quan điểm vào nghiệp đổi Việt Nam Thời gian thắm thoát đến kỷ 21, với trình đất nước Việt Nam đà phát triển cơng nghiệp hóa – đại hóa ngày, kết hợp hội nhập với thị trường quốc tế, hệ trẻ ta cần biết áp dụng kiến thức học nơi nhà trường để tìm phương pháp thích hợp với thân mà góp phần vào công 13 đổi đất nước Quán triệt quan điểm triết học Mác - Lênin quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại, rút phương thức phù hợp sau: Ta cần nhận thức rõ đâu giai đoạn phát triển (lượng) - giai đoạn ta cần bồi dưỡng lực, huy động nhân tài, đề phương sách thích hợp, để phát triển tiềm lực đất nước Bên cạnh đó, tranh thủ giai đoạn để củng cố máy nhà nước, không qn bảo tồn văn hóa văn hóa cội nguồn dân tộc Cùng với việc xác định rõ đâu giai đoạn phát triển tiềm lực đất nước cần nhận biết cần chuyển giao đất nước từ thời kỳ phát triển thành phát triển (chất); từ việc nắm rõ hai mặt chất lượng đó, ta góp phần chung tay phát triển đất nước, giúp nghiệp đổi thêm vững vàng Với tốc độ phát triển khoa học công nghệ, cần chủ động trang bị cho khơng kiến thức văn hóa trường cịn kỹ cần thiết sống như: nghệ thuật giao tiếp, văn hóa ứng xử, cách xử lý tình huống, phương thức sử dụng máy tính, khơng ngừng tìm tịi học hỏi để khai phá thân; có thế, đạt mục tiêu góp phần vào xây dựng đổi đất nước, hội thành công đến với biết tin vào thân mình, tự học tập rèn luyện với cách nghiêm túc trung thực Góp phần vào nghiệp đổi Việt Nam nay, tổ chức Nhà nước, quan chức cần đề kế sách hợp lý, nên phát triển mục đích dự định cho tương lai để người dân nước thi đua phát triển đất nước, tránh tình trạng theo lối mịn, khơng phát huy tính sáng tạo, tinh thần đoàn kết lao động nhân dân ta Ngày nay, khoa học công nghệ phát triển thịnh hành nhiều người chưa có hội biết đến Có thể điều kiện kinh tế, người dân nơi vùng sâu vùng xa, hay chí họ thật đến diện internet; đó, tạo điều kiện cho nhiều người biết đến, cập nhật tin tức cách nhanh chóng hơn, từ người dân lên mạng xã hội tự tìm tịi nghiên cứu, nâng cao trình độ nhận thức tư Mỗi ngày dành 14 chút thời gian để học, dần thành thói quen – tính cách Và từ định sống Việc trì khơng dễ dàng kiên cường phát triển thói quen ấy, hẳn có thành cơng Bên cạnh việc chóng lại bệnh bảo thủ trì trệ cơng tác phát triển đất nước ngày chống lại bệnh chủ quan, ý chí, thời gian chưa chín muồi hấp tấp nóng vội để chuyển tiếp sang giai đoạn khác, chưa trang bị cho đủ kiến thức kỹ cho đời sống lại lo tìm tịi học hỏi khác, làm việc cao siêu phức tạp Vì thế, ta muốn tiếp thu nhiều kiến thức có kết cao cơng việc mình, phải học dần ngày, từ kiến thức đến nâng cao Từ đó, biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất theo hướng tích cực Nhớ lời Bác Hồ dạy: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em” Là hệ mai sau đất nước chăm rèn luyện dũa tri thức hoàn thiện nhân cách, biết nhận thức vận dụng cách phù hợp giai mối quan hệ chất tự nhiên chất xã hội cơng góp phần xây dựng đổi đất nước, khám phá thân để đưa giải pháp phù hợp với người, tổ chức phát triển đất nước để đất nước ngày đổi mới, ngày phát triển, nhân dân sống ấm no hạnh phúc Chúng ta ghi nhớ lời Bác dạy trân quý lời động lực kim nam cho trình tự rèn luyện phấn đấu đổi đất nước: “ Các Vua Hùng có công dựng nước Bác cháu ta giữ lấy nước” 15 KẾT LUẬN Thông qua học lớp, nghiên cứu tìm tịi thêm đề tài: “Quan điểm triết học Mác - Lênin quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại”, rút kết luận cho thân mình: vật, tượng sống có mối quan hệ chặt chẽ với nhau; tiến trình để chuyển giao từ trạng thái thấp lên trạng thái cao cần chuẩn bị thật tốt lượng chất cần, chưa đủ lượng mà nhanh chóng thực bước nhảy dẫn đến không vượt khỏi ranh giới độ, sang chất thân chưa đạt giá trị chất yêu cầu Áp dụng vào sống q trình học tập, cơng đổi đất nước nay, hệ tiếp nối cha anh, biết cách làm để quán triệt tư tưởng này, nên vận dụng để tự trau dồi cho thân cách tối ưu Trong sống này, việc diễn có ý nghĩa lý Mỗi kiện sống khơng phải tự nhiên xảy đến, bắt nguồn từ lâu, trải qua giai đoạn tích lũy mặt lượng, đạt đến điểm nút thực bước nhảy để bắt đầu chất Do đó, có biến cố xuất đời, ta không nên lo lắng, vội vã mà cần suy xét thấu đáo chuẩn bị thật tốt cho tương lai, lẽ chất tác động trở lại lượng Mọi chuyện xảy có nguyên nó, ta khơng nhận q trình tích lũy lượng làm cho chất xuất ta khơng thể điều chỉnh nó, ta phải sống cho thật tốt để chất tác động trở lại lượng tương lai hẳn có viễn cảnh tươi đẹp 16 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình triết học Mác – Lênin [2] Chuyên đề Triết Học, NXB ĐHSP TP.HCM, PGS.TS Nguyễn Ngọc Khá (Chủ biên), ThS Nguyễn Huỳnh Bích Phương [3] Cơng cụ tìm kiếm: Google  ... ý quý Thầy Cô 3 CHƯƠNG QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN NHỮNG THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI (QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT) Quan điểm triết học. .. LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN NHỮNG THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 1.1 Nội dung quy luật ... họp mặt ý nghĩa CHƯƠNG SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM NÀY VÀO TRONG CUỘC SỐNG, HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Vận dụng quan điểm vào đời sống học tập