Chương 3 bài giảng vi rus học đại cương

... BIẾN ĐỘNG CỦA THỊ TRƯỜNG MÔI TRƯỜNG ĐƠN GIẢN ỔN ĐỊNH MÔI TRƯỜNG ĐƠN GIẢN NĂNG ĐỘNG MÔI TRƯỜNG PHỨC TẠP ỔN ĐỊNH MÔI TRUỜNG PHỨC TẠP NĂNG ĐỘNG VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CÁC LOẠI MÔI TRƯỜNG • Môi trường ... trường ảnh hửơng đến hoạt động doanh nghiệp (hoặc tổ chức) mặt sau : Đến kết hoạt động doanh nghiệp Đến phạm vi hoạt động doanh nghiệp Đến mục tiêu chiến lược hoạt...

Ngày tải lên: 14/06/2014, 21:00

... tật đem lại - GD uốn nắn phẩm chất TL xấu tác động tự phát MT gây nên, làm cho phát triển theo hướng mong muốn XH - GD trước thực - GD phải kết hợp MTGD, gia đình, nhà trường XH - - 2.4 Nhân tố ... Bài 3: Nhân cách nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nhân cách Nhân cách Những nhân tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách Nhân cách 1.1 Định nghĩa 1.2 Những đặc điểm nh...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 22:20

... thành nên 1 .3 Các thành tố xã hội 1 .3. 1 Cá nhân Vị trí: vị trí cá nhân xã hội thiết lập nhóm xã hội định Vai trò: cá nhân phải ứng xử vị trí xã hội định 1 .3 Các thành tố xã hội 1 .3. 2 Nhóm:  ... theo xã hội học 1.2 .3 Mối tương quan văn hóa xã hội Xã hội văn hóa có mối tương quan chặt chẽ Một xã hội tồn văn hóa Văn hóa xã hội hai thực thể k...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 20:45

... loại định • Có nhiều cách phân loại định quản trị, thể tính đa dạng, phong phú định quản trị, thông thường chia định quản trị theo tiêu thức sau : II.1 Theo tính chất vấn đề định  Quyết định ... chức II .4 Theo chức quản trị  Quyết  Quyết  Quyết  Quyết định kế hoạch định tổ chức định điều hành định kiểm tra II.5.Theo phương thức soạn thảo  C...

Ngày tải lên: 14/06/2014, 21:00

... hình Hành động Kĩ xảo - Mang tính chất kĩ thuật - Không gắn với tình - Có thể bị mai không thường xuyên luyện tập, củng cố - Con đường hình thành: luyện tập có MĐ có hệ thống - Được đánh giá mặt ... Thói quen - Mang tính chất nhu cầu, nếp sống - Luôn gắn với tình cụ thể - Có tính bền vững cao KX: bền vững, ăn sâu vào nếp sống - Do lặp lặp lại, bắt chước, g...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 22:20

... động -Thường trạng thái tiềm tàng Tình cảm người mẹ lúc thể Phân biệt xúc cảm với tình cảm Xúc cảm: Tình cảm: -Xuất trước -Xuất sau -Thực chức -Thực chức sinh vật XH -Gắn liền với phản xạ -Gắn ... tình cảm: -Có thể tự lừa dối -XCTC diễn chân thật với -Có thể “vay mượn” -Không thể “vay mượn” cần thiết So sánh xúc cảm, tình cảm với nhận thức MQH chúng Mối quan hệ NT với XCTC: -NT ĐK cần ... -...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 22:20

... GT, hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác Dấu hiệu bản: tính lựa chọn tính có MĐ - Tính kín đáo: không hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác nhu cầu GT không quen GT - Tính nói nhiều: ... người: - Phong cách sinh hoạt: dùng từ, dùng cách nói thường dùng sinh hoạt nơi - Phong cách văn nghệ: dùng từ bóng bẩy, mang tính văn nghệ - Phong cách công tác: hoàn cản...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 22:20

... nhiều điều mắt kiến mắt đại bàng người có khả nhìn sâu” - Khái niệm chung cảm giác 1.2.Đặc điểm cảm giác: - Cảm giác trình tâm lí - CG phản ánh thuộc tính riêng lẻ SVHT - CG phản ánh HTKQ cách ... thân - TG phản ánh SVHT theo cấu trúc định - TG QT tích cực, gắn liền với HĐ người - Mức độ thể tính CT TG cao hơn, đậm nét so với CG Khái niệm chung tri giác * Giốn...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 22:20

... TGKQ hoàn thiện thân - Khái niệm ý thức “YT lực hiểu mình” (tự YT) - YT phản ánh phản ánh - YT “cặp mặt thứ 2 soi rọi vào ảnh “cặp mắt thứ nhất” chụp - YT “biết người biết ta”… - Cấu trúc ý thức ... tiến hành: • Trong LĐ  người LĐ chủ thể; • Trong học tập  học sinh chủ thể; • Trong HĐ dạy học  giáo viên CT HĐ dạy học sinh CT HĐ học tập - Định nghĩa đặc đi...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 22:20

... xã hội học 2/ Xây dựng mẫu nghiên cứu: n= N/ 1+N.e2 VD: n= 1000/ {1+1000 (0.05 )2= 28 5 Slide 41 Bảng phố bố dung lượng mẫu nc ε P 0,85 0,90 0,95 0,99 0,995 0,05 20 7 27 0 384 663 787 0,04 323 422 ... thực nghiên cứu xã hội học Xác định đề tài nghiên cứu hình thành câu hỏi 1.3 Các bước cụ thể để xác định vấn đề nghiên cứu Slide 12 II/ Các bước để thực nghiên cứu xã hội h...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 20:43

... quan Xã hội hóa gì? Xã hội hóa theo nghĩa xã hội học khác so với khái niệm xã hội hóa thường dùng văn phong báo chí? I Q trình xã hội hóa: I.1 Định nghĩa xã hội hóa khái niệm có liên quan  Xã hội ... MỤC TIÊU MƠN HỌC Hiểu q trình xã hội hóa Phân biệt khái niệm xã hội hố thơng thường (xã hội hố giáo dục, xã hội hố kinh tế, xã hội hố y tế) Hiểu...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 20:46

... những giải thích xã hội học về lệch lạc xã hội Đem  lại  những  tác  động  khơng  tích  cực  cho đời sống xã hội II/ Các lý thuyết lệch lạc xã hội (tt) Những giải thích tâm lý học lệch lạc xã hội Freud:  ... tố văn hố, quyền lực và uy tín xã hội đến  hành vi lệch lạc II/ Các lý thuyết lệch lạc xã hội Lý thuyết chức Theo quan điểm Durkheim: Lệch lạc khơng vấn đề cá nhân mà vấ...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 20:50

... Bản đồ giới  Bản đồ bán cầu  Bản đồ châu lục  Bản đồ quốc gia  Bản đồ tỉnh, huyện CÁC HỆ THỐNG PHÂN LOẠI CHÍNH Theo nội dung biểu hiện: Bản đồ địa lý đại cương:  Bản đồ địa hình  Bản đồ ... sản xuất ĐỊNH NGHĨA Tại Đại hội lần thứ X Hội Bản đồ giới, năm 19 95, họp Baccelona, Tây Ban Nha đưa định nghĩa Bản đồ học Bản đồ địa lý sau: ...

Ngày tải lên: 06/12/2015, 10:25

... TRÌNH Chương III Hoạt động nhận thức Chương IV Tình cảm ý chí Chương V Nhân cách Chƣơng I Tâm lý học khoa học I Tâm lý học gì? Lịch sử hình thành phát triển TLH 1 .Tâm lý học gì? TLH khoa học nghiên ... biết tâm lý: b Giai đoạn Tâm lý học trở thành khoa học độc lập Nhà TLH Đức - Vuntơ (18 32 -19 20)sáng lập phòng thí nghiệm TP laixich c Giai đoạn Tâm...

Ngày tải lên: 15/01/2016, 10:22

... trình kết điều tra 26 T T Chương THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG Ở HỆ T CAO ĐẲNG THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 30 T 2.1 Tổng quan môn Hóa học Đại cương hệ Cao đẳng ... có hệ thống giảng điện tử thiết kế hay, theo hướng dạy học tích cực chắn nâng cao hiệu dạy học Từ lí nêu trên, định chọn đề tài: “THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN HÓA H...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22