- Thụng qua kết quả khảo sỏt 250 cỏn bộ, giảng viờn và sinh viờn, đa phần đỏnh
3.2.1.Nõng cao nhận thức cỏc thành viờn, tổ chức trong nhà trường về tầm quan
3.2.1.1. Mục đớch của biện phỏp
- Làm cho đội ngũ CBQL và GV nhận thức được một cỏch đầy đủ mục đớch, ý nghĩa của quản lý hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn.
- Chỉ ra cho đội ngũ CBQL và GV thấy rừ mối quan hệ biện chứng giữa hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờncủa trường ĐHTL với việc nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ phụ trỏch sinh viờn cũng như chất lượng CTSV.
- Xõy dựng được ý thức, trỏch nhiệm, tạo động lực tự thõn, tinh thần tự giỏc cho đội ngũ CBQL và GV. Từ đú, phỏt huy nội lực trong hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn của trường ĐHTL theo phương chõm "Vỡ lợi ớch trăm năm trồng người" Nú quyết định được sự tồn tại hay khụng tồn tại của mỗi nhà trường.
3.2.1.2. Nội dung của biện phỏp
Để thực hiện mục đớch trờn cần thiết phải xõy dựng nội dung cụ thể cho biện phỏp, đú là:
- Tuyờn truyền làm cho CBQL và GV nhận thức đầy đủ và cú quan điểm đỳng đắn, rừ ràng về vị trớ, vai trũ và tầm quan trọng của quản lý hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn.
- Phũng CTCT-QLSV và CBQL xỏc định rừ vai trũ, chức năng quản lý của mỡnh đối với quản lý hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn.
- CBQL, GV phải nhận thức rừ chức năng, nhiệm vụ trong việc xõy dựng, triển khai kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn ở cỏc khoa, phũng, ban và nhà trường; tham mưu cho Đảng ủy, BGH những chủ trương, biện phỏp phối hợp để tạo cơ chế đồng bộ trong quản lý hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn. Tổ chức cú hiệu quả cụng tỏc tuyờn truyền về cỏc thành quả đạt được trong hoạt động rốn luyện của sinh viờn để phỏt huy, tỏc động đến lũng tự trọng, danh dự của cỏn bộ, giảng viờn và sinh viờn và tạo dư luận ủng hộ cụng tỏc động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn.
- Tư vấn cho CBGV xõy dựng động cơ đỳng đắn, thấy rừ việc quản lý hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn là trỏch nhiệm với đất nước, với ngành, với nhà trường, vỡ danh dự của bản thõn, để theo kịp bước phỏt triển chung, qua đú khẳng định mỡnh ở mức độ cao hơn, để sinh viờn cảm phục và tin yờu...
- Làm tốt cụng tỏc giỏo dục tư tưởng, tạo ra động lực cho tập thể, cỏ nhõn trong hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn. Thụng qua tuyờn truyền, giỏo dục, vận động, thuyết phục làm cho đội ngũ CBGV nhận thức rừ quản lý hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn là đũi hỏi cấp bỏch của cụng cuộc đổi mới giỏo dục hiện nay.
3.2.1.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Thường xuyờn tổ chức cho CBQL và GV trong trường học tập, nghiờn cứu cỏc quy chế về cụng tỏc sinh viờn, cỏc chủ trương chớnh sỏch cú liờn quan đến quản lý hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn.
- Trong quỏ trỡnh tổ chức quản lý hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn, phũng CTCT-QLSV phải biết liờn hệ mật thiết giữa quy trỡnh, nội dung và cỏc hỡnh thức động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn với quy chế phối hợp chặt chẽ giữa cỏc đơn vị trong và ngoài trường. Từ đú, tiến hành đổi mới quản lý hoạt động động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn để nõng cao chất lượng chung của nhà trường.
- Phũng CTCT-QLSV chịu trỏch nhiệm tổ chức, điều hành kế hoạch kiểm tra hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn; tổ chức kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tổ chức đỏnh giỏ của cỏc lớp, khoa…, cố gắng xõy dựng hỡnh thức để tạo ra phong trào thi đua nhằm thực hiện cú hiệu quả kế hoạch và chương trỡnh đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn trong năm học.
- Cỏc lớp, ngành, khoa là đơn vị tham gia trực tiếp thực hiện quỏ trỡnh đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn và chất lượng rốn luyện của sinh viờn, hỡnh thức tiến hành tốt nhất là lồng ghộp qua cỏc buổi sinh hoạt tập thể, sinh hoạt chuyờn mụn, thao giảng theo cỏc chủ đề với cỏc nội dung phong phỳ và đa dạng. Cú thể thụng qua những tấm gương tiờu biểu tự phấn đấu vươn lờn bằng con đường học tập bồi dưỡng - tự bồi dưỡng (tức là biết biến quỏ trỡnh đào tạo thành quỏ trỡnh tự đào tạo). Những tấm gương đú ở ngay trong đơn vị mỡnh, trường mỡnh,... Từ đú kớch thớch lũng tự trọng và ý thực tự giỏc của mỗi sinh viờn, tạo động lực để cỏc em phấn đấu học tập và rốn luyện.
- Trong việc nõng cao nhận thức về hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn cho CBQL và GV, cần coi trọng cụng tỏc tuyờn truyền, giỏo dục tư tưởng chớnh trị, bồi dưỡng tỡnh cảm nghề nghiệp để CBQL và GV thấy rừ ý nghĩa sự cần thiết của hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn cũn là thước đo giỏ trị, nhõn cỏch, là sự đỏnh giỏ khả năng của cỏ nhõn CBQL, GV.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- CBQL, cỏc phũng, ban, khoa, nhà trường của toàn trường phải thực sự quan tõm đến hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn, cú kế hoạch đầu tư, thời gian, kinh phớ thỏa đỏng và kịp thời cho cụng tỏc này;
- Quỏn triệt quan điểm: Quản lý đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn là quyền lợi và trỏch nhiệm của mỗi CBQL và GV vỡ sự phỏt triển bền vững của nhà trường;
- Đội ngũ CBQL của nhà trường cựng thống nhất trong nhận thức về ý nghĩa và sự cần thiết của hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn, cựng đồng tõm dồn trớ và lực để duy trỡ thực hiện thường xuyờn, cú hiệu quả cỏc hoạt động đánh giá kết quả rốn luyện của sinh viờn theo kế hoạch chỉ đạo đó được bàn thảo, hoạch định thỡ nhất định cụng tỏc quản lý hoạt động đào tạo sẽ đạt được những kết quả tốt.
3.2.2. Bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn - nghiệp vụ cho CBQL, GVtham gia đỏnh giỏ kết quả rốn luyện của sinh viờn