1. Kiến thức:
- Học sinh nắm đợc đặc điểm của một số đại diện của ngành thân mềm. - Thấy đợc sự đa dạng của thân mềm.
- Giải thích đợc ý nghĩa một số tập tính ở thân mềm.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật. - Kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm.
II. Chuẩn bị.
- Tranh ảnh một số đại diện của thân mềm. - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực và mực, ốc nhồi.
III. hoạt động dạy - học.1. ổn định tổ chức 1. ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi SGK.
3. Bài học:
Ngời ta có thể tìm thấy thân mềm ở những nơi nào?
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số đại diện
Mục tiêu: Thông qua đặc điểm các đại diện của thân mềm HS thấy đợc sự đa dạng của thân mềm.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc chú thích và nêu đợc các đặc điểm đặc trng của mỗi đại diện.
- Tìm các đại diện tơng tự mà em gặp ở địa phơng?
? Qua các đại diện trên GV yêu cầu HS rút ra nhận xét về:
+ Đa dạng loài? + Môi trờng sống? + Lối sống?
- HS quan sát kĩ 5 hình trong SGK trang 65, đọc chú thích, thảo luận và rút ra đặc điểm.
+ ốc sên sống trên cây, ăn lá cây.
Cơ thể gồm 4 phần: đầu, thân, chân, áo. Thở bằng phổi (thích nghi ở trên cạn). + Mực sống ở biển, vỏ tiêu giảm (mai mực). Cơ thể gồm 4 phần, di chuyển nhanh.
+ Bạch tuộc sống ở biển, mai lng tiêu giảm, có 8 tua. Săn mồi tích cực.
+ Sò 2 mảnh vỏ, có giá trị xuất khẩu. - Các nhóm kể tên các đại diện có ở địa phơng, các nhóm khác bổ sung. HS tự rút ra nhận xét.
- Thân mềm có 1 số loài lớn.
- Sống ở cạn, ở nớc ngọt, nớc mặn. - Chúng có lối sống vùi láp, bò chậm chạp và di chuyển tốc độ cao (bơi).
GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên
Mục tiêu: HS nắm đợc tập tính của ốc sên, mực. Giải thích đợc sự đa dạng về tập tính là nhờ có hệ thần kinh phát triển. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK và trả lời:
? Vì sao thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống?
- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ chú thích và thảo luận:
? ốc sên tự vệ bằng cách nào?
? ý nghĩa sinh học của tập tính đào lỗ để trứng của ốc sên?
- GV điều khiển các nhóm thảo luận, chốt lại kiến thức.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc chú thích và thảo luận:
? Mực săn mồi nh thế nào?
? Hoả mù của mực có tác dụng gì?
? Vì sao ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực?
- GV chốt lại kiến thức.
- HS đọc thông tin SGK trang 66 nêu đợc: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm cơ sở cho tập tính phát triển.
a. Tập tính ở ốc sên:
- Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến: + Tự vệ bằng cách thu mình trong vỏ. + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng.
b. Tập tính của mực:
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- Hệ thần kinh của thân mềm phát triển là cơ sở cho giác quan và tập tính phát triển thích nghi với đời sống.
IV. Củng cố :
- HS trả lời các câu hỏi:
? Kể đại diện khác của thân mềm và chúng có những đặc điểm gì khác với trai sống? ? ốc sên bò thờng để lại dấu vết trên lá cây, em hãy giải thích?
V. Dặn dò:
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết”.
GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa YênTuần 11 - Tiết 21: Tuần 11 - Tiết 21: Ngày soạn: 30/10/2010 Bài 20: Thực hành Quan sát một số thân mềm I. Mục tiêu. 1. Kiến thức:
- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng của một số đại diện thân mềm.
- Phân biệt đợc các cấu tạo chính của thân mềm từ vỏ, cấu tạo ngoài đến cấu tạo trong.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ sử dụng kính lúp.
- Kĩ năng quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Thái độ:
- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận.
II. Chuẩn bị.
- Mẫu trai, mực mổ sẵn.
- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo ngoài. - Tranh, mô hình cấu tạo trong của trai mực.
III. hoạt động dạy - học.1. ổn định tổ chức 1. ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài học:
Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Vỏ trai
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV nêu yêu cầu của tiết thực hành nh SGK.
- Phân chia nhóm thực hành và kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm.
- HS trình bày sự chuẩn bị của mình.
Hoạt động 2: Tiến trình thực hành B
ớc 1: GV hớng dẫn nội dung quan sát: a. Quan sát cấu tạo vỏ:
- Trai : + Đầu, đuôi
+ Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề
GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên
- ốc: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết các bộ phận, chú thích bằng số vào hình.
- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK trang 69 để chú thích số vào hình. b. Quan sát cấu tạo ngoài:
- Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: + áo trai
+ Khoang áo, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ.
Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền chú thích vào hình.
- ốc: Quan sát mẫu vật, nhận biết các bộ phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở. - Bằng kiến thức đã học chú htích bằng số vào hình 20.5 SGK trang 69.
c. Quan sát cấu tạo trong
- GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo trong của mực. - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ, phân biệt các cơ quan.
- Thảo luận trong nhóm và điền số vào ô trống của chú thích hình 20.6 SGK trang 70.
B
ớc 2: HS tiến hành quan sát:
- HS tiến hành quan sát theo các nội dung đã hớng dẫn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV đi tới các nhóm kiểm tra việc thực hiện của SH, hỗ trợ các nhóm yếu. - HS quan sát đến đâu ghi chép đến đó.
B
ớc 3: Viết thu hoạch
- Hoàn thành chú thích các hình 20 (1-6).
- Hoàn thành bảng thu hoạch (theo mẫu trang 70 SGK).
4. Nhận xét - đánh giá:
- Nhận xét tinh thần, thái độ của các nhóm trong giờ thực hành. - Kết quả bài thu hoạch sẽ là kết quả tờng trình.
GV công bố đáp án đúng, các nhóm sửa chữa đánh giá chéo.
TT Động vật có đặc điểm tơng ứngĐặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực
1 Số lớp cấu tạo vỏ 3 3 1
2 Số chân (hay tua) 1 1 10
3 Số mắt 2 không 2
4 Có giác bám khôn
g không
5 Có lông trên tua miệng khôn
g không có
6 Dạ dày, ruột, gan, túi mực. có có có
- Các nhóm thu dọn vệ sinh.
5. Dặn dò:
- Tìm hiểu vai trò của thân mềm. - Kẻ bảng 1, 2 trang 72 SGK vào vở.
Tuần 11 – Tiết 22: Ngày soạn: 31/10/2010
Bài 21: Đặc điểm chung và vai trò của ngành thân mềm I. Mục tiêu.
GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm đợc sự đa dạng của ngành thân mềm.
- Trình bày đợc đặc điểm chung và ý nghĩa thực tiễn của ngành thân mềm.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát tranh. - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});