- Quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn là mắt xích trong hệ thống dây truyền của quá trình dạy học Mỗi tổ chức có chức
3.3. MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ
Dạy học là hoạt động đặc trưng của bất cứ loại hình nhà trường được diễn ra theo một quy trình, quy trình dạy học gắn liền với quy trình quản lý. Dạy học và QLDH có mối quan hệ biện chứng với nhau bằng các cặp phạm trù: Mục đích - Nội dung, phương pháp - phương tiện.
Tác giả Thái Duy Tuyên đã khẳng định: “Sự thống nhất thể hiện ở mối quan hệ mật thiết tác động qua lại, dựa vào nhau, phụ thuộc lẫn nhau giữa hoạt động dạy và hoạt động học đòi hỏi phải xây dựng mối quan hệ đúng đắn giữa thầy và trò” [28, tr 89 ]. Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn hoạt động dạy học của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh luôn song song tồn tại, không thể thiếu một trong hai yếu tố trong quá trình dạy học.
Đổi mới PPDH phải được xác định vừa là phương thức xuyên suốt quá trình dạy học, vừa là mục tiêu tối thượng. Đồng thời phải đổi mới phương pháp học tập ở học sinh, giáo viên lựa chọn PPDH tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, hướng dẫn giúp đỡ học sinh trong quá trình học tập, học sinh nêu cao sự tự học phát huy nội lực, đào sâu suy nghĩ nội dung bài học, khám phá kiến thức mới, biết tự đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của bản thân.
Cải tiến kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học sẽ tác động đến TBDH công nghệ thông tin, các mối quan hệ giữa gia đình - nhà trường - xã hội là cơ sở cho hoạt động dạy học, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức dạy của giáo viên và việc học của học sinh, giúp giáo viên có thêm những thông tin ngược và sự hỗ trợ đắc lực.