6. Cấu trúc của luận văn
1.3.2. Cấu trúc chương trình văn học nước ngoài trong trường THPT
chọn học trong trường phổ thông đều chứa đựng những giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc mang tầm nhân loại. Nó không chỉ mang đến cho người học những tri thức văn học mà còn cả những tri thức văn hóa, lịch sử phong phú, đặc sắc. Bên cạnh đó, sự mới lạ trong nội dung, độc đáo trong nghệ thuật thể hiện của các tác phẩm văn học nước ngoài mang đến một sức hấp dẫn riêng cho học sinh THPT, lứa tuổi luôn khát khao khám phá những điều mới lạ. Bằng khả năng riêng của những hình tượng nghệ thuật, các tác phẩm VHNN có khả năng tác động sâu sắc đến đời sống tâm hồn và trí tuệ của học sinh, góp phần hình thành, phát triển ở các em những kỹ năng mềm cần thiết trong cuộc sống. Bên cạnh cung cấp tri thức mới, lạ, VHNN còn đã trang bị năng lực cảm thụ, bồi đắp, nâng cao nhu cầu, khả năng hưởng thụ thẩm mỹ cho học sinh, giúp các em tiếp thu những giá trị tinh thần phong phú, những đặc sắc về văn hóa nhiều dân tộc trên thế giới. Từ đó, góp phần hình thành ý thức và kinh nghiệm ứng xử thích hợp trước các vấn đề đặt ra trong đời sống, góp phần bồi dưỡng tâm hồn, hoàn thiện nhân cách cho học sinh THPT.
1.3.2. Cấu trúc chương trình văn học nước ngoài trong trườngTHPT THPT
Chương trình Ngữ văn lớp 10, 11, và lớp 12 còn gọi là chương trình Ngữ văn THPT chuẩn hay cơ bản dùng cho các Ban Khoa học tự nhiên và các lớp không phân ban. Bên cạnh chương trình chuẩn còn có chương trình nâng cao. Chương trình được cấu trúc trên cơ sở kết hợp theo thời gian lịch sử và thể loại văn học. Mục tiêu cơ bản của chương trình là hướng tới việc hình thành, phát triển các năng lực văn chương, năng lực cảm thụ thẩm mỹ cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Các soạn giả đã chú trọng tới việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, và phương pháp tự học, tự rèn luyện kỹ
năng vận dụng kiến thức VHNN vào thực tiễn cuộc sống của học sinh THPT. Trên tinh thần đó, chương trình mới đảm bảo nguyên tắc kế thừa, phát triển, lấy quan điểm tích hợp làm tư tưởng chỉ đạo, giảm tải lý thuyết, tăng cường thực hành, tránh đưa vào những kiến thức hàn lâm, không hợp với lứa tuổi học sinh. Những tri thức và kỹ năng đưa vào chương trình được lựa chọn phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý học sinh và cập nhật những đổi mới, những vấn đề thời sự. So với những chương trình trước đây, chương trình VHNN trong trường THPT hiện nay được mở rộng và đa dạng hơn. Ngoài thơ, truyện ngắn còn có tiểu thuyết, kịch và văn nhật dụng, hiện diện ở cả ba khối.
Bảng 1.1. Các văn bản VHNN trong Chương trình cơ bản
TT Tác phẩm Lớp HK Tác giả Quốc gia
Học chính thức Đọc thêm 1 Uy-lit-xơ trở về (trích)
10 1 Hô -me -rơ Hy Lạp x
2 Ra-ma-buộc tội
(trích)
10 1
Van-mi-ki Ấn độ x
3
Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng
10 1 Lý Bạch Trung Quốc x
4 Cảm xúc mùa thu 10 1 Đỗ Phủ Trung Quốc x
5 Thơ hai-cư 10 1 Ba-sô Nhật Bản x 6 Lầu Hoàng Hạc 10 1 Thôi Hiệu Trung Quốc x 7 Nỗi oán của người
phòng khuê 10 1
Vương Xương
Linh Trung Quốc x 8 Khe chim kêu 10 1 Vương Duy Trung Quốc x 9 Hồi trống cổ thành
(trích) 10 2 La Quán Trung Trung Quốc x
10 Tào Tháo uống
TT Tác phẩm Lớp HK Tác giả Quốc gia Học chính thức Đọc thêm 11 Tình yêu và thù hận (trích) 11 1 U.Sếch-xpia Anh x
12 Tôi yêu em 11 2 A. X. Pu -skin Nga x
13 Bài thơ số 28 11 2 R. Ta-go Ấn độ x 14 Người trong bao 11 2 A.P.Sê-khốp Nga x
15 Người cầm quyền khôi phục uy quyền (trích) 11 2 V. Huy - gô Pháp x 16 Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác 11 2 F.Ăng-ghen Đức x
17 Đôt-xtôi-ep-xki 12 1 S.Xvai-gơ Áo x
18
Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS 1-12- 2003
12 1 Cô-phi An -nan Châu Phi x
19 Tự do 12 1 P.Ê -luy-a Pháp x 20 Thuốc 12 2 Lỗ Tấn Trung Quốc x
21 Số phận con người
(trích) 12 2 Sô-lô-khốp Nga x
22 Ông già và biển cả
(trích) 12 2 Hê-minh-uê Mĩ x
Bảng 1.2. Các văn bản VHNN trong Chương trình nâng cao
TT Tác phẩm Lớp Tập Tác giả Quốc gia
Học chính thức Học thêm 1 Uy-lit-xơ trở về (trích)
10 1 Hô -me -rơ Hy Lạp X
2 Ra-ma-buộc tội
(trích)
10 1
Van-mi-ki Ấn độ X
3
Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng
10 1 Lý Bạch Trung Quốc X
4 Cảm xúc mùa thu 10 1 Đỗ Phủ Trung Quốc X 5 Tì bà hành (trích) 10 1 Bạch Cư Dị Trung Quốc X 6
Nỗi oán của người
phòng khuê 10 1
Vương Xương
Linh Trung Quốc X 7 Lầu Hoàng Hạc 10 1 Thôi Hiệu Trung Quốc X 8 Khe chim kêu 10 1 Vương Duy Trung Quốc X 9 Thơ hai-cư 10 1 Ba-sô Nhật Bản X
10 Hồi trống cổ thành
(trích) 10 2 La Quán Trung Trung Quốc X
11 Tào Tháo uống
rượu luận anh hùng 10 2 La Quán Trung Trung Quốc X
12 Dế chọi (trích) 10 2 Bồ Tùng Linh Trung Quốc X 13 Tình yêu và thù hận
(trích) 11 1 U.Sếch-xpia Anh X
14 Ba cống hiến vĩ đại
của Các Mác 11 2 F.Ăng-ghen Đức x
15 Đám tang lão Gô
-ri -ô (trích) 11 2 Ban-dắc Pháp X
16
Người cầm quyền khôi phục uy quyền (trích)
11 2 V. Huy - gô Pháp X 17 Người trong bao 11 2 A.P.Sê-khốp Nga X
TT Tác phẩm Lớp Tập Tác giả Quốc gia Học chính thức Học thêm
18 Tôi yêu em 11 2 A.X. Pu -skin Nga X
19 Bài thơ số 28 11 2 R. Ta-go Ấn độ X 20 Đôt-xtôi-ep-xki 12 1 S.Xvai-gơ Áo X
21
Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS 1-12-2003
12 1 Cô-phi An -nan Châu Phi X
22 Tự do 12 1 P.Ê -luy-a Pháp X 23 Số phận con người
(trích) 12 2 Sô-lô-khốp Nga X
24 Ông già và biển cả
(trích) 12 2 Hê-minh-uê Mĩ X
25 Thuốc 12 2 Lỗ Tấn Trung Quốc X
Tổng cộng: 25 tác phẩm 16 9
Bảng 1.3. Bảng tổng hợp số lượng văn bản văn học nước ngoài trong Chương cơ bản và Chương trình nâng cao
Tổng số bài
Chương trình cơ bản Chương trình nâng cao Học chính thức Đọc thêm Học chính thức Đọc thêm 22 13 09 25 16 09
Qua bảng thống kê trên, có thể thấy chương trình văn học nước ngoài THPT ở hai ban cơ bản và nâng cao là tương đương (22 văn bản và 25 văn bản), bao gồm nhiều thời kỳ văn học, của nhiều châu lục khác nhau, như châu Á, châu Âu, châu Mĩ và Châu Phi. Các tác phẩm được trích học đều thuộc những tác phẩm tiêu biểu, kinh điển của các nền văn học có bề dày truyền thống như Trung Quốc, Pháp, Anh,… và những nền văn học đang có tiềm
năng phát triển bậc nhất thế giới như Mỹ, Nga,… Tuy nhiên, việc phân bố tác phẩm văn học giữa các quốc gia còn mất cân đối. Văn học Trung Quốc có tới 10 văn bản, văn học Nga có 3 văn bản, văn học Pháp có 3 văn bản... được chọn học. Sự khác biệt về số lượng và chất lượng của hai bộ sách, hai chương trình là không lớn.
1.4. Thực trạng của việc rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh ởtrường THPT qua dạy học văn