Để xác lập cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu, chúng tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng hứng thú tập viết cho học sinh lớp 1 và thực trạng sử dụng các biện pháp bồi dưỡng hứng thú tập viết cho học sinh lớp 1 của giáo viên Tiểu học cũng như học sinh một số trường tiểu học trên địa bàn Quận 1 thành phố Hồ Chí Minh.
2.1.1. Mục đích khảo sát
Nhằm đánh giá thực trạng của công tác bồi dưỡng hứng thú tập viết của học sinh lớp 1. Từ đó, sẽ làm cơ sở thực tiễn giúp chúng tôi đề xuất một số nội dung và hình thức bồi dưỡng hứng thú tập viết của học sinh lớp 1.
2.1.2. Đối tượng và địa bàn khảo sát
Giáo viên và học sinh khối 1 ở một số trường Tiểu học trên địa bàn Quận 1 thành phố Hồ Chí Minh. Cụ thể là, các trường Tiểu học: Khai Minh; Kết Đoàn; Lương Thế Vinh; Lê Ngọc Hân; Nguyễn Thái Bình.
2.1.3. Nội dung khảo sát
+ Khảo sát về thực trạng hứng thú tập viết của học sinh lớp 1.
+ Khảo sát về nhận thức của giáo viên về vai trò của hứng thú học tập đối với hiệu quả dạy học tập viết của học sinh lớp 1.
+ Khảo sát về các biện pháp giáo viên đã sử dụng để bồi dưỡng hứng thú tập viết của học sinh lớp 1.
2.1.4. Các phương pháp khảo sát
+ Phương pháp Ankét: Chúng tôi đã tiến hành khảo sát các nội dung trên ở một số trường Tiểu học trên địa bàn Quận 1 thành phố Hồ Chí Minh
với tổng số phiếu phát ra cho giáo viên là 34 phiếu và thu về 34 phiếu. Còn đối với học sinh chúng tôi phát ra là 355 phiếu và cũng thu về 355 phiếu.
- Phương pháp đàm thoại: Để có thể thu thập thông tin một cách nhanh chóng, chúng tôi đã tiến hành trao đổi với giáo viên về những vấn đề có liên quan đến quá trình khảo sát. Đồng thời, chúng tôi còn dự giờ một số tiết học của môn tập viết ở một trường tiểu học của Quận.