- Phần Học vần: Học sinh tập viết chữ cỡ vừa (mỗi đơn vị chữ cao 2 li) theo nội dung từng bài học âm, vần trong sách giáo khoa Tiếng Việt 1, tập 1, tập 2 và theo yêu cầu của tiết tập viết ở từng tuần học, cụ thể:
+ Từ bài 1 đến bài 27: Học sinh tập viết chữ cái ngay trong giờ học âm và chữ ghi âm, theo nội dung bài học tương ứng trong sách giáo khoa. Ví dụ: Bài 7 - Học sinh tập viết 2 chữ cái ê v và 2 từ bê, ve theo nội dung bài 7 trong sách giáo khoa Tiếng Việt 1, tập 1: ê v bê ve. Mỗi tuần có 1 tiết Tiếng Việt riêng (sau 5 bài học âm), học sinh tập viết các từ ứng dụng nhằm ôn các chữ cái đã học và luyện tập kĩ thuật viết liền mạch (nối các chữ cái trong chữ ghi tiếng).
+ Từ bài 29 đến bài 103: Học sinh tập viết chữ ghi vần, tiếng ngay trong giờ Học vần, theo nội dung bài học tương ứng trong sách giáo khoa. Ví dụ: Bài 70 - Học sinh tập viết 2 vần ốt, ớt và 2 từ cột cờ, cái vợt theo theo nội dung bài 70 trong sách giáo khoa Tiếng Việt 1, tập 1. Mỗi tuần có 1 tiết Tiếng Việt riêng (sau 5 bài học vần), học sinh tập viết các từ ứng dụng nhằm ôn các vần đã học và tiếp tục luyện tập về kĩ thuật viết liền mạch (nối các chữ cái trong chữ ghi tiếng), để khoảng cách hợp lí giữ các chữ.
1.5.3. Sự cần thiết phải bồi dưỡng hứng thú tập viết cho học sinhlớp 1 lớp 1
Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt với môn Tiếng Việt ở Tiểu học, nhất là đối với lớp 1. Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái La tinh và những yêu cầu kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Tập viết không những có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường - kỹ
năng viết chữ. Nếu viết đúng, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Viết xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập.
"Không bao giờ có hai dấu vân tay giống nhau, hai mẫu chữ viết tay cũng tương tự” mặc dù được dạy với bộ chữ cái La tinh và truyền đạt những kỹ thuật viết như nhau. Chữ viết tay thật ra chính là chữ viết của bộ não. Không phải bàn tay, mà chính những tín hiệu rung động gửi từ bộ não mới kiểm soát cây bút và những gì nó viết lên mặt giấy. Vì thế, việc cố ép học sinh tạo ra những con chữ giống mẫu để tham gia các hội thi về chữ viết như các trường tiểu học hiện nay là điều “không nên”. Chúng ta đang làm cho những tín hiệu của bộ não của học sinh phát triển không tự nhiên, việc học tập của học sinh trở nên căng thẳng và nặng nề. Một khi giáo viên muốn thay đổi chữ viết của học sinh theo chiều hướng tốt hơn thì phải thay đổi được nhận thức làm cho học sinh cảm thấy ấn tượng, cảm thấy có hứng thú khi tiếp xúc với chữ viết.
Tiểu kết chương 1
Qua quá trình tìm hiểu phân tích lí luận của vấn đề nghiên cứu, chúng tôi rút ra kết luận sau:
1. Hứng thú là một khái niệm được nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu và được các nhà tâm lý học nghiên cứu dưới nhiều quan điểm và góc độ khác nhau. Tuy vậy, nhìn chung, các nhà tâm lý học đều thống nhất rằng: Hứng thú là một thái độ lựa chọn đặc biệt của cá nhân đối với đối tượng nào đó, do sự hấp dẫn và ý nghĩa của nó đối với bản thân.
2. Hứng thú tác động tới từng mặt của quá trình nhận thức và làm tăng hiệu quả của hoạt động nhận thức của học sinh trong học tập. Hứng thú làm tăng sức làm việc, giúp người học say mê, không mệt mỏi trong quá trình học.
Trong quá trình dạy học khi học sinh có hứng thú học tập thì tri thức lĩnh hội được sẽ nhớ lâu và dễ tái hiện khi cần thiết.
3. Tập viết đối với học sinh lớp 1 nhìn tưởng dễ nhưng mà lại khó, muốn giúp học sinh ham thích học tập viết thì cần tìm ra biện pháp bồi dưỡng hứng thú tập viết cho học sinh. Chính vì vậy, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài này để góp phần nhỏ vào công tác bồi dưỡng hứng thú học tập viết cho học sinh lớp 1.
4. Những biện pháp tác động nhằm nâng cao húng thú tập viết của học sinh lớp 1 bao gồm: Sự linh hoạt lựa chọn nội dung luyện tập, các biện pháp tổ chức hoạt động học tập và phương tiện dạy học phù hợp,...
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG HỨNG THÚ TẬP VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1