IV. Trách nhiệm của NN và CD trong việc thực
3) Quyền được phát triển của công dân
2.Về kiõ năng:
Biết thực hiện và có khả năng nhận xét việc thực hiện các quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dân theo quy định của pháp luật.
3.Về thái độ:
Có ý thức thực hiện quyền HT, sáng tạo và phát triển của mình; tôn trọng các quyền đó của người khác
II. NỘI DUNG :
Trọng tâm:
Khái niệm, nội dung quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dân. Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dân.
Trách nhiệm của Nhà nước và công dân trong việc bảo đảm và thực hiện quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dân.
III. PHƯƠNG PHÁP :
Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm, tạo tình huống, trực quan,.…
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ to. Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu.
V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. Ổn định tổ chức lớp : 1. Ổn định tổ chức lớp : 2. Kiểm tra bài cũ:
3. Giảng bài mới:
T/g Phần làm việc của Thầy và Trò Nội dung bài học Tiết 2: 3.- Quyền được phát triển của công dân
GV lần lượt nêu các câu hoỉ đàm thoại:
Các em được gia đình và Nhà nước quan tâm tới sự phát triển về trí tuệ, sức khoẻ, đạo đức như thế nào? Đối với những trẻ em có năng khiếu thì Nhà nước tạo điều kiện phát triển năng khiếu như thế nào?
3) Quyền được phát triển của công dân của công dân
Vì sao các em có được sự quan tâm đó?
Em hiểu quyền được phát triển của công dân là gì?
HS phát biểu.
GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận:
+ Các em có được sự quan tâm đó là do pháp luật nước ta quy định công dân có quyền được phát triển. + Quyền được phát triển là quyền của công dân được sống trong môi trường xã hội và tự nhiên ...
GV chuyển ý: Các em đã biết quyền được phát triển
của công dân. Vậy nội dung cụ thể của quyền này như thế nào?
GV cho HS xem một số hình ảnh về bữa cơm đủ chất
của một gia đình; người dân vùng sâu, vùng xa được khám bệnh miễn phí, trẻ em được tiêm phòng bệnh; hình ảnh HS đi tham quan quan; hình ảnh già trẻ chơi thể thao, đọc bó, xem ti vi,
GV hỏi:
Những hình ảnh vừa xem nói về vấn đề gì trong quyền được phát triển của công dân?
HS phát biểu.
GV đặt thêm câu hỏi:
Em hiểu thế nào là CD được hưởng đời sống vật chất đầy đủ? Nêu ví dụ.
Em hiểu thế nào là CD được hưởng đời sống tinh thần đầy đủ? Nêu ví dụ.
Em hiểu thế nào là phát triển toàn diện? Nêu ví dụ.
HS phát biểu.
GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận:
+ Công dân được hưởng đời sống vật chất đầy đủ có nghĩa là: CD, đặt biệt là trẻ em được hưởng mức sống, được chăm sóc y tế đầy đủ để phát triển về thể chất trong điều kiện có thể, phù hợp với hoàn cảnh KT – XH của đất nước.
+ CD được hưởng đời sống tinh thần đầy đủ có nghĩa là: được tiếp cận các phương tiện thông tin đại chúng; được nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí và tham gia các hoạt động VH, văn nghệ phù hợp với lứa tuổi; được sử dụng các công trình VH công cộng. CD được phát
Quyền được phát triển
là quyền của công dân được sống trong môi trường xã hội và tự nhiên có lợi cho sự tồn tại và phát triển về thể chất, tinh thần, trí tuệ, đạo đức; có mức sống đầy đủ về vật chất; được học tập, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí, tham gia các họat động văn hóa; đuợc cung cấp thông tin và chăm sóc sức khỏe; được khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài năng.
Quyền được phát triển của công dân được biểu hiện ở hai nội dung: Một là, quyền của công dân được hưởng đời sống vật chất và tinh thần đầy đủ để phát triển toàn diện.
Hai là, công dân có quyền được khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài năng.
triển toàn diện có nghĩa là: được tạo điều kiện để phát triển về trí tuệ, thể chất, đạo đức, thẩm mĩ, các năng khiếu cá nhân.
GV nêu tình huống:
Tình huống 1: Thắng mới 6 tuổi, đang học lớp 1
nhưng đã có thể bơi qua con sông rộng, nhanh hơn tất cả trẻ em ở vùng sông nước này. Có người nói: Thắng có triển vọng trở thành một vận động viên bơi lội. Cha mẹ Thắng cần bồi dưỡng khả năng này cho con.
Tình huống 2: Hà là một HS thông minh và hiếu
học. Mới học lớp 3 nhưng em đã giải được những bài toán khó và làm được những đề văn của lớp 4, lớp 5 nên không muốn học ở chương trình của lớp 3 nữa. Mẹ Hà muốn xin cho con lên học lớp 4. Hàng xóm có người khuyến khích mẹ Hà làm đơn xin cho con lên lớp trên, nhưng có người lại nói: “Trẻ con vào lớp 1 còn phải đúng độ tuổi. Chẳng trường nào cho phép HS đang học lớp 3 được vượt lên học lớp 4 đâu.”
Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm.
Các nhóm cử đại diện báo cáokết quả thảo luận. GV nhận xét và đưa ra đáp án:
GV chuyển ý: Quyền học tập, sáng tạo và phát triển
là quyền cơ bản của công dân, là cơ sở và điều kiện cần thiết để công dân được phát triển toàn diện. Sự công nhận và ban hành các quyền đó thể hiện bản chất tốt đẹp của xã hội ta. Vậy, Nhà nước có trách nhiệm gì trong việc thực hiện các quyền này?
II.- Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo và phát triển
của công dân
Việc NN công nhận quyền HT của CD có ý nghĩa như thế nào đối với em?
Việc NN công nhận quyền sáng tạo của CD có ý nghĩa ntn đối với em?
Việc Nhà nước công nhận quyền được phát triển của công dân có ý nghĩa như thế nào đối với em?
HS nêu ý kiến.
GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận:
+ Quyền HT, quyền sáng tạo, quyền được phát triển
II.- Ý nghĩa quyền học
tập, sáng tạo và phát
triển của công dân
Quyền học tập, sáng tạo và phát triển là quyền cơ bản của công dân, thể hiện bản chất tốt đẹp của chế độ xã hội ta, là cơ sở, điều kiện cần thiết để con người được phát triển tòan diện, trở thành những công dân tốt, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước.
