TẠO HUYỆN THANH TRÌ
2.4.2. Giáo dục đạo đức thông qua môn Giáo dục công dân
Các nhà trường đã tổ chức thực hiện giảng dạy môn GDCD đầy đủ theo đúng quy định của chương trình, có lồng ghép GDPL vào bộ môn. Tuy nhiên thực tế việc dạy và học môn GDCD ở trường còn nhiều khó khăn, bất cập nên hiệu quả giáo dục của môn học còn thấp, số học sinh dưới trung bình còn cao. Môn giáo dục công dân từ trước đến nay chưa được coi trọng, nhiều giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh vẫn xem đây là môn học phụ.
*Nguyên nhân: thực trạng trên do nhiều nguyên nhân, trong đó có những nguyên nhân chủ yếu sau:
- Mỗi trường chỉ có một đến hai giáo viên dạy môn GDCD, ít giáo viên được đào tạo chuyên về môn GDCD mà thường là kiêm nhiệm, nên có nhiều khó khăn, lúng túng về phương pháp, về soạn giảng và nghiên cứu, rút kinh nghiệm giờ dạy. Giáo viên chưa nhận thức được đầy đủ, vị trí vai trò của môn
học, còn xem nhẹ nên chưa chú trọng đầu tư công sức, thời gian để dạy tốt, chủ yếu chỉ đầu tư vào môn chính mình được đào tạo.
- Trang thiết bị dạy học, các điều kiện khác phục vụ dạy học còn thiếu, lạc hậu làm hạn chế cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
- Tâm lý chung của mọi người trong đó có cha mẹ học sinh cho rằng đây là môn học phụ, kết quả học tập không quan trọng lắm, chưa chú ý động viên con em tích cực học tập.
*Kết quả học tập môn GDCD năm học 2010-2011 trong toàn huyện::
Giỏi: 9,1% Khá: 31,2% TB: 53,1% Yếu: 6,4% Kém:
0,2%
Đầu năm học ngành GD & ĐT huyện đã chỉ đạo Ban giám hiệu các nhà trường quán triệt trên hội đồng sư phạm là trách nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh là nhiệm vụ của mọi thành viên trong nhà trường, giáo dục đạo đức cho học sinh là một quá trình thường xuyên, liên tục, diễn ra ở mọi lúc, mọi