Những tác động của chủ thể quản lý nhà trường đến tập thể giáo viên, nhân viên, các tổ chức chính trị, tổ chức xã hội, đoàn thể và đặc biệt là học sinh để đạt được mục tiêu của hoạt động giáo dục đạo đức.
Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trong trường Trung học cơ sở là tổng hợp các cách thức của hiệu trưởng tác động đến giáo viên, nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục nhân cách cho học sinh.
Thực hiện các chức năng cơ bản của quản lý (kế hoạch hoá, tổ chức chỉ đạo và kiểm tra):
- Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục đạo đức: Tìm hiểu thực trạng đạo đức học sinh, so sánh với chuẩn mực đạo đức, đánh giá các yếu tố môi trường bên trong và bên ngoài tác động đến đạo đức học sinh, chỉ ra mục tiêu, dự kiến nguồn lực và đề xuất các biện pháp quản lý thực hiện mục tiêu.
- Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức: Phân công trách nhiệm, phân bổ nguồn lực cho hoạt động giáo dục đạo đức, phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường, đặc biệt là Đoàn TNCS HCM và Đội TNTP HCM.
- Chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức: hướng dẫn, giám sát, động viên, khuyến khích và uốn nắn các sai lệch trong giáo dục đạo đức.
- Kiểm tra hoạt động giáo dục đạo đức: thu thập thông tin, đánh giá và đưa ra các quyết định điều chỉnh hoạt động giáo dục đạo đức trong nhà trường Thực chất của các phương pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh là tổng hợp các tác động có ý thức, có kế hoạch đến nhận thức tình cảm, hành vi của đối tượng, nhằm thúc đẩy, kích thích họ thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao.