III. Hoạt động dạy học: A KTBC:
a) Giới thiệu bài: GV nêu Mụcđích yêu cầu giờ học b) H ớng dẫn đo
- Đo đoạn thẳng trên mặt đất
? Để đo độ dài mảnh đất, chiều dài một ngôi nhà ngời ta sử dụng dụng cụ nào?
+ SD thớc mét, thớc dây
+ 1 đầu có móc cố định, trên mặt thớc có chia vạch
- Cho HS lấy thớc dây (cuộn)ra quan sát nhận xét
- GV chốt các bớc thực hiện HS thực hành
+ Cố định 1 đầu thớc lại điểm A sao cho trùng vạch 0
+ Kéo thẳng thớc đo đến điểm B rồi con số trùng với vạch B
+ Cắm một cọc cố định, 1 ngời đứng ngắm thẳng hớng cọc, dùng đỉnh cọc để định hớng vị trí các cọc còn lại + Nhìn chuẩn 3 cọc đó.trùng khít nh một - Tháo cọc 3 vị trí cắm cọc trên mặt đất chính là 3 điểm thẳng hàng c) Thực hành: * Bài 1 (159)
- HS đọc yêu cầu BT. GV chia nhóm học sinh thực hành đo theo yêu cầu ở bảng
- Lần lợt học sinh các nhóm báo cáo kết qủa. Lớp và giáo viên nhận xét? Nhóm em đo nh thế nào? Từ đâu đến đâu?
Bài 1: Đo rồi ghi kết quả vào ô trống
Chiều daì bảng Chiều rộng phòng học Chiều dài phòng học * Bài 2
- HS ra sân và bớc từ vạch xuất phát khoảng 10 bớc chân đánh dấu 2 điểm đó.
Bài 2
? ớc lợng độ dài 10 bớc chân đó? ? Đo bằng thớc và so sánh
- HS báo cáo kết quả. HS bổ sung
=> Kết luận Sự ớc lợng chỉ mang tính chất t- ơng đối, đo kiểm tra bằng hình thức sẽ cho kết quả chính xác hơn IV. Củng cố - dặn dò - GV nhận xét giờ học Tiết 3: Thểdục GV chuyên Tiết 4: Khoa học