- Thảo luận nhóm; nêu gơng, thuyết trình;
V. Tổ chức giờ học
1. ổn định tổ chức: 1' 2. Kiểm tra đầu giờ: 2'
Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động:
*Khởi động:2'
Trong xã hội phong kiến, số phận của những ngời dân lành thật nhỏ bé,họ bị nhiều tầng áp bức; còn tầng lớp quan lại pk thì đục khoét; coi rẻ tinh mạng của ng- ời dân…Truyện ngắn: “Sống chết mặc bay”của Phạm Duy Tốn đã khắc hoạ thành công những cảnh khổ cực của nhân dân và sữ vô liêm sỉ của tầng lớp quan lại pk đầu thế kỉ XX.
* Hoạt động 1: HD Đọc-tìm hiểu văn bản (38–)
Mục tiêu: hs đọc hiểu đợc hai cảnh tợng đối lập: cảnh trong đình và cảnh
ngoài đê;nguy cơ vỡ đê và sự vô trách nhiệm của bọn quan lạị
Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính
? Em hãy nêu những hiểu biết của mình về tác giả Phạm Duy Tốn?
- Học sinh nêu -> Giáo viên bổ sung thêm về vị trí của tác phẩm: "Sống chết mặc bay" đợc xem là bông hoa đầu mùa của truyện ngắn VN.
Gv cùng hs giải thích một số từ khó sgk. - Giáo viên yêu cầu học sinh kể tóm tắt truyện: Tóm tắt theo trình tự chuyển thành ngôi kể thứ bạ
? Hãy tìm bố cục của văn bản? Nội dung của từng phần?
- Giáo viên nêu vấn đề cho học sinh suy nghĩ trả lờị
? Theo dõi phân đầu văn bản cảnh đê sắp vỡ đợc giới thiệu bằng những chi tiết nàỏ
? Các chi tiết đó gợi một cảnh tợng nh thế nàỏ
? Theo em, việc tác giả lấy tên sông cụ thể còn tên làng, tên xã chỉ dùng kí hiệu có tác dụng gì?
? Trớc tình hình đê sắp vỡ thì dân phu ở đây nh thế nàỏ Cảnh tợng hộ đê đợc thể hiện qua những chi tiết nàỏ
? Qua đó em có nhận xét gì về cách tả và cách kể của tác giả?
? Việc sử dụng những biện pháp nghệ thuật đó đem lại hiệu quả gì?
- Học sinh trả lời
- Giáo viên chốt ý, chuyển tiết.
1. Đọc văn bản.
2.Thảo luận chú thích
a, Tác giả: Phạm Duy Tốn (1883 - 1924) -> là một trong số ít ngời có thành công về thể loại truyện ngắn hiện đạị
b, Tác phẩm: Là một trong những thành tựu đầu tiên thuộc về thể loại truyện ngắn hiện đại vào những năm 20 của thế kỷ XX.
c,từ khó:
IỊTóm tắt và tìm bố cục.
- Bố cục: Chia làm 3 đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu -> "Khúc đề này hỏng mất" có vỡ đê và sự chống đỡ của ngời dân. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Đoạn 2: ấy lũ con dân ... bùn -> Điếu mày cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm.
+ Đoạn 3: Phần còn lại: Cảnh đê vỡ, Nhân dân lâm vào tình trạng thảm sầụ
III,Tìm hiểu văn bản:
1. Nguy cơ vỡ đê và sự chống cự tuyệt đối của ngời dân.
- Thời gian: Gần 1 giờ đêm
- Không gian: trời ma tầm tả, nớc sông Nhị Hà lên tọ
-> Cảnh tợng: Đêm tối, ma to không ngớt nớc sông dâng nhanh có nguy cơ vỡ đê.
-> Tác giả muốn ngời đọc hiểu câu chuyện này không chỉ xảy ra một nơi mà có thể phổ biến ở nhiều nơi ở nớc ta lúc bấy giờ.
- Hàng trăm nghìn con ngời từ chiều đến giờ hết sức giữ gìn: kẻ thì cuốc thởng, kẻ thì đội đất, vác tre, nào đắp, nào cự, bì bõm dới bùn lầy, lớt thớt nh chuột ... trống đánh, gốc thổi, gạo xao xác. -> tác giả đã có những hình ảnh chọn lọc, âm thanh náo nhiệt, nhiều từ lấy t- ợng hình.
-> Tạo không khí nhốn nháo, căng thẳng vừa hối hả, chen chúc, nhếch nhác và thảm hạị
-> Tác giả kết hợp biện pháp đối lập với ngôn ngữ biểu cảm.
-> Thể hiện sự bất lực của sức ngời trớc sức trờị
4, Hớng dẫn học sinh học ở nhà. 2' Chẩn bị bài theo nội dung câu hỏi :sgk
Ngày soạn:24/3/2010 Ngày giảng:7A:25/3
7B:27/3
Tiết 111 sống chết mặc bay
(Phạm Duy Tốn) (Tiếp theo)
ỊMục tiêu
1,Kiến thức: Giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo và những thành công nghệ thuật của truyện ngắn : "Sống chết mặc bay".
2,Kĩ năng:hs biết vận dụng những giá trị về nghệ thuật để phân tích văn bản,
3TháI độ:tích cực phê phán những cáI xấu xa trong xã hội; những kẻ thờ ơ trớc những cảch làm htan của ngời khác.
IỊTỏ chức dạy học
1 ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy kể tóm tắt truyện "Sống chết mặc bay" và cho biết tr- ớc nguy cơ đê sắp vỡ nhân dân ta đã làm gì?.
3. Bài mới: Giáo viên giới thiệu bàị
Hoạt động 1(tiếp theo) : Hớng dẫn học sinh tiếp tục tìm hiểu nội dung truyện.
- Giáo viên nêu vấn đề cho học sinh thảo luận -> Trả lờị
? Trong lúc lũ con dân đang gội nớc, tắm ma thì bọn quan cha mẹ ở đâủ
? Em có nhận xét gì về quang cảnh của ngời dân với quang cảnh hộ đê của quan lạỉ
? Trong đoạn văn kể chuyện quan phụ mẫu đợc hầu hạ tác giả đã dùng những chi tiết nào để vẽ lên chân dung và đồ vật đi hộ đê của quan? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Theo em ở đầy tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? tác dụng?
? Hình ảnh quan phụ mẫu đợc tác giả phác họa qua những chi tiết nàỏ
? Khi nghe tin đê vỡ thái độ quan phụ mẫu nh thế nàỏ
? Cách dùng ngôn ngữ đối thoại và tơng phản ở đây có tác dụng gì?
2. Cảnh quan phủ cùng lũ sai nha hộ đê ở trong đình.
-> Bọn quan đang ở trong đình cách bốn năm trăm thớc.
-> Trong quang cảnh: Đình trên mặt đê, cao, sững chãi, trong đình đèn thắp sáng trng, nha lệ lính tráng đi lại hầu hạ rộng ràng.
-> Đối lập nhau: Giữa bóng tối và ánh sáng đối lập giữa vị trí thấp và cao, giữa trời ma và quang cảnh ấm áp trong đình. -> Chân dung quan phụ mẫu: Uy
nghị.., tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra để ngời hầu quỳ dới chân đất mà gãị
+ Đồ vật: Bát yến hấp, tráp đồi mồi trầu vàng, thuốc bạc, đồng hồ vàng...
-> Hình ảnh trái ngợc với dân phu ở ngoài đê.
-> nghệ thuật đối lập, tơng phản -> Làm nỗi rõ tính cách hởng lạc của quan phủ và cảnh của ngời dân.
+ Cử chỉ: Xơi bát yến, ngồi khểnh nuốt sâu, rung đùi, mắt mãi trông đĩa mọc + Cau mặt quát: Mặc kệ
-> Hình ảnh tơng phản: Giữa tiếng kêu vang trời động đất ngoài đê với thái độ điềm nhiên hởng lạc ăn chơi của quan phủ.
-> Thái độ: Quát nạt: Ông cắt cổ chúng mày vẫn điềm nhiên chơi bàị
-> Khắc họa thêm tính cách tàn nhẫn vô lơng tâm của quan phụ mẫụ
Tố cáo bọn quan lại có quyền lực thờ ơ vô trách nhiệm với tính mạng ngời dân. C. Cảnh vỡ đê.
-> Kết hợp biểu cảm và ngôn ngữ -> Kết hợp biểu cảm và ngôn ngữ
Hoạt động 2: Hớng dẫn tổng kết:
Mục tiêu:tổng kết lại những kiến thức về nghệ thuật và noọi dung văn bản. Thời gian:5’
đồ dùng:0 Cách tiến hành:
? Hãy cho biết những nét đặc sắc trong văn bản?
? Cảm nhận của em về truyện "Sống chết mặc bay".
IIỊ Tổng kết: 1. Nghệ thuật
- Xây dựng nhân vật bằng nhiều hình thức, ngôn ngữ nhất là đối thoạị
- Làm nổi bật t tởng bằng đối lập, tơng phản.
2. Nội dung:
- Phản ánh hiện thực.
- Lên án quyền thờ ơ, vô trách nhiệm, cảm thơng cho thân phận ngời dân . *Ghi nhớ.
Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mục tiêu:thực hành nội dung bài học. đồ dùng:bảng phụ .
Thời gian:5’ Cách tiến hành:
Bớc 1:hs lập bảng –bài tập 1;gv cùng hs thảo luận và điền đầy đủ thông tin vào bảng.
Bớc 2:viết 1 đoạn văn ngắn phát biểu cảm nhận của em sau khi học văn bản : “sống chết mặc bay”
GV sửa lỗi các bài viết và cho điểm nếu có cảm nhận tốt.
4.H
ớng dẫn học ở nhà.
- Làm bài tập luyện tập.
- Soạn bài Cách làm bài văn giải thích.
------ Ngày soạn:26/3/2010
Ngày giảng:7A:29/3 7B:27/3
Tiết 112 cách làm bài văn lập luận giải thích ỊMục tiêu
1,Kiến thức: :
- Nắm đợc cách thức cụ thể trong việc làm một bài văn lập luận giải thích. 2.Kĩ năng:
- Biết đợc những điều cần lu ý và những lỗi cần tránh trong lúc làm bàị 3,TháI độ:hs biết cách làm bài giảI thích 1 vấn đề một cách đúng đắn.
IỊĐồ dùng:
1,giáo viên:chuẩn bị tài liêụ có nội dung liên quan đến bài học. 2,học sinh: chuản bị bài
IIỊPh ơng pháp: