cộng trong phạm vi 4:
Bài 1: Tính
_Gọi HS nêu cách làm bài. Bài 2: Tính
_Cho HS nêu cách làm bài
_Cho HS làm bài vào vở. Nhắc HS viết kết quả thẳng cột
Bài 3:
_Hướng dẫn HS nêu cách làm bài _GV hướng dẫn:
+2 cộng 1 bằng mấy?
+Vậy 2 + 1 như thế nào với 3? Ta viết dấu gì vào chỗ chấm?
_Cho HS làm bài và chữa bài Bài 4:
_Cho HS tự nêu cách làm bài
_Cho HS trả lời bài tốn _ Cho HS viết phép tính vào vở
3.Nhận xét –dặn dị:
_ Nhận xét tiết học
_ Dặn dị: Chuẩn bị bài 28: Luyện tập
1 + 3 = 4
_Giống vì cùng bằng 4
_HS tính và ghi kết quả vào sau dấu =
_HS làm bài và chữa bài _Tính theo cột dọc _HS làm bài và chữa bài
_Viết dấu thích hợp vào chỗ chấm
+2 cộng 1 bằng 3
+2 + 1 bằng 3. Ta viết
dấu = vào chỗ chấm
_HS làm bài rồi đổi bài cho bạn chữa
_Cĩ 3 con chim đang đậu trên cây, cĩ thêm một con nữa bay đến. Hỏi cĩ tất cả mấy con? _Cĩ tất cả 4 con _HS viết: 3 + 1 = 4 -Vở bài tập tốn 1
Thứ , ngày tháng năm 200
BAØI 28: LUYỆN TẬP
I.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
_Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 3 và phạm vi 4 _Tập biểu thị tình huống trong tranh bằng một hoặc hai phép tính thích hợp
II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
_ Sách Tốn 1, vở bài tập tốn 1, bút chì
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:Thờ Thờ
i gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
7’
7’
Bài 1:
_Hướng dẫn HS nhìn tranh vẽ _Sau khi HS tính xong cho HS nêu bằng lời từng phép tính:
* Nhắc HS viết các số thẳng cột với nhau
Bài 2:
_Cho HS nêu cách làm bài _GV hướng dẫn:
+Lấy 1 cộng 1 bằng 2, viết 2 vào ơ trống
+Tương tự những bài cịn lại
_HS nêu bài tốn: tính theo cột dọc _Làm bài _Viết số thích hợp vào ơ trống _Làm bài vào vở _Chữa bài -Vở bài tập tốn 1 -Vở bài tập tốn 1
7’
7’
2’
Bài 3:
_Cho HS nêu cách làm bài _Hướng dẫn:
+Ta phải làm bài 1 + 1 + 1 như thế nào?
+Tương tự với các bài cịn lại _Cho HS làm bài
* Lưu ý: Khơng gọi 1+1+1 là phép cộng, chỉ nĩi: “ta phải tính một cộng một cộng một?
Bài 4:
_Cho HS quan sát tranh, nêu bài tốn
_Cho HS trao đổi xem nên viết gì vào ơ trống
_Cho HS tự viết phép cộng vào ơ trống 3.Nhận xét –dặn dị: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dị: Chuẩn bị bài 29: Phép cộng trong phạm vi 5 _Tính +Lấy 1 cộng 1 bằng 2; lấy 2 cộng 1 bằng 3 viết 3 vào sau dấu bằng
_HS làm bài và chữa bài
_Một bạn cầm bĩng, ba bạn nữa chạy đến. Hỏi cĩ tất cả mấy bạn? _Nên viết phép cộng _1 + 3 = 4 -Vở bài tập tốn 1 -Vở bài tập tốn 1
Thứ , ngày tháng năm 200
BAØI 29: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 5 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
_Tiếp tục củng cố khái niệm ban đầu về phép cộng _Thành lập và ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 5 _Biết làm tính cộng trong phạm vi 5
II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:
_Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Tốn lớp 1
_Cĩ thể chọn các mơ hình phù hợp với các tranh vẽ trong bài học
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:Thờ Thờ
i gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
15’ 3’ 1.Giới thiệu phép cộng, bảng cộng trong phạm vi 5: a) Hướng dẫn HS học phép cộng * 4 + 1= 5 Bước1:
_Hướng dẫn HS quan sát hình trong sách (hoặc mơ hình), GV nêu:
+Cĩ bốn con cá thêm một con cá nữa. Hỏi cĩ mấy con cá?
Bước 2:
_Cho HS tự trả lời
_GV chỉ vào mơ hình và nêu:
+HS nêu lại bài tốn _Bốn con cá thêm một con cá nữa được năm con cá
-SGK (mơ hình)
2’
3’ 2’
3’
13’
+Bốn con cá thêm một con cá nữa được năm con cá. Bốn thêm một bằng năm
Bước 3:
_GV viết bảng: ta viết bốn thêm một
bằng năm như sau: 4 + 1= 5
-Đọc là: bốn cộng một bằng năm _Cho HS lên bảng viết lại
_Hỏi HS: Bốn cộng một bằng mấy?
* 1 + 4= 5
Bước 1:
_GV hướng dẫn HS nhìn hình vẽ và tự nêu bài tốn cần giải quyết (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bước 2:
_Cho HS nêu câu trả lời _GV chỉ vào mơ hình và nêu: Bốn thêm một bằng năm Bước 3:
_GV viết bảng: 1 + 4 = 5, gọi HS đọc
lại
_Gọi HS lên bảng viết và đọc lại
* 3 + 2 = 5 và 2 + 3 = 5
(Tương tự câu a)
b) Cho HS đọc các phép cộng trên bảng
_Tiến hành xĩa từng phần hoặc tồn bộ cơng thức rồi cho HS thi đua lập lại nhằm giúp HS ghi nhớ cơng thức cộng theo hai chiều
c) Cho HS xem hình vẽ sơ đồ trong
SGK và nêu câu hỏi: _4 cộng 1 bằng mấy? _1 cộng 4 bằng mấy?
_Vậy: 4 + 1 cĩ bằng 1 + 4 khơng? * Tương tự đối với sơ đồ dưới