1- Cụng thức tớnh cụng cơ học.
Cú F > 0; S > 0
- F là lực tỏc dụng lờn vật - đơn vị N
- S là quóng đường vật dịch chuyển - đơn vị m - A là cụng cơ học. - Đơn vị cụng là Jun: 1J = 1N.m - Cũn dựng đơn vị KJ 1J = 1N.m 1KJ = 1000J - Chỳ ý: A = F.S chỉ ỏp dụng cho trường hợp phương của lực trựng với phương chuyển động.
+ Phương của lực vuụng gúc với phương chuyển động → cụng A của lực đú = 0. VD: Cụng của lực P = 0
Hoạt động 3: Vận dụng cụng thức tớnh cụng để giải bài tập(11’).
GV lần lượt nờu cỏc bài tập C5, C6.
ở mỗi bài tập yờu cầu HS phải túm tắt đề bài và nờu phương phỏp làm. Gọi 2 HS lờn bảng thực hiện.
- Yờu cầu Hs đọc – túm tắt đầu bài.
(?) Tại sao khụng cú cụng cơ học của trọng lực trong trường hợp hũn bi chuyển động trờn sàn nằm ngang? 2- Vận dụng HS: Hoạt động cỏ nhận làm bài tập C5; C6; C7. C5: Túm tắt F = 5000N S = 1000m A = ? Giải
Cụng của lực kộo đầu tàu là: A = F.S = 5000N.1000m = 5.106 J C6: Túm tắt m = 2kg => P = 10.m = 10.2 = 20N h = 6m A = ? Giải Cụng của trọng lực là: A = F.S = P.S = 20N.6m = 120 J C7: Khụng cú cụng cơ học của trọng lực
trong trường hợp hũn bi chuyển động trờn mặt sàn nằm ngang vỡ trong trường hợp này trọng lực cú phương vuụng gúc với phương chuyển động của hũn bi.
Hoạt động 4: Củng cố – Hướng dẫn về nhà(5’).
1. Củng cố:
- Khi nào cú cụng cơ học:
- Cụng cơ học phụ thuộc vào những yếu tố nào? Viết cụng thức tớnh cụng cơ học, đơn vị?
- Trả lời bài tập 13.2
(Khụng cú cụng nào thực hiện vỡ cỏc lực tỏc dụng vào hũn bi P = Q của mặt bàn và đều vuụng gúc với phương chuyển động).
2. Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ. Nắm vững cụng thức: A = F.S - Vận dụng làm bài tập13.3 -> 13.5 (18). Kẻ sẵn bảng 14.1 - Đọc trước bài “Định luật về cụng”
Rỳt kinh nghiệm: --- --- --- --- --- --- Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 15 – Bài 14: Định luật về cụng.
A. Mục Tiờu.1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
HS phỏt biểu được định luật về cụng dưới dạng: Lợi bao nhiờu lần về lực thỡ thiệt bấy nhiờu lần về đường đi.
Vận dụng định luật để giải cỏc bài tập về mặt phẳng nghiờng, rũng rọc động. 2. Kỹ năng: Quan sỏt TN để rỳt ra mối quan hệ giữa cỏc yếu tố: Lực tỏc dụng và
quóng đường dịch chuyển để xõy dựng được định luật về cụng. 3. Thỏi độ: HS học tập nghiờm tỳc, cẩn thận, chớnh xỏc.
B. Chuẩn Bị.
GV: Đũn bẩy, 2 thước thẳng, quả nặng 200N, quả nặng 100N,bảng 14.1 Mỗi nhúm HS: + 1 thước GHĐ 30cm, ĐCNN 1mm.
+ 1 giỏ TN, 1 rũng rọc, 1 thanh nằm ngang + 1 quả nặng 200g, lực kế GHĐ 5N, dõy kộo.
C. Tổ chức hoạt động dạy học.
1. ổn định tổ chức(1’). Sĩ số:…………. Vắng:…………..2. Kiểm tra bài cũ(5’): 2. Kiểm tra bài cũ(5’):
(?) Khi nào cú cụng cơ học? Cụng cơ học phụ thuộc yếu tố nào? Viết cụng thức tớnh cụng và giải thớch ý nghĩa cỏc đại lượng trong cụng thức.
GV: Để đưa 1 vật lờn cao người ta cú thể kộo trực tiếp hoặc sử dụng mỏy cơ đơn giản. Sử dụng mỏy cơ đơn giản cú thể cho ta lợi về Lực, nhưng liệu cú thể cho ta lợi về cụng khụng? Bài học này sẽ giỳp cỏc em trả lời cõu hỏi đú.
4. Bài Mới.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tiến hành Thớ Nghiệm để so sỏnh cụng của mỏy cơ đơn giản với cụng kộo vật khi khụng dựng mỏy cơ đơn giản (12’)
GV: Y/c HS.
- Quan sỏt hỡnh vẽ 14.1 – nờu dụng cụ cần cú.
- Cỏc bước tiến hành TN
GV: Hướng dẫn TN –Treo bảng 14.1 - Yờu cầu HS quan sỏt
+ Y/c HS làm thớ nghiệm sau đú lần lượt trả lời C1, C2, C3.
(?) So sỏnh 2 lực F1; F2?
(?) So sỏnh 2 quóng đường đi được S1 và S2? (?) Hóy so sỏnh cụng của lực kộo F1 (A1= F1.S1) và cụng của lực kộo F2 ( A2= F2.S2)?
GV: Do ma sỏt nờn A2 > A1. Bỏ qua ma sỏt và trọng lượng của rũng rọc, dõy thỡ A1
= A2. - Từ kết quả TN Y/c HS rỳt ra nhận xột C4 I.Thớ nghiệm. HS: Đọc – nghiờn cứu TN - Dụng cụ - Tiến hành TN:
B1: Múc quả nặng vào lực kế kộo lờn cao với quóng đường S1 =
Đọc độ lớn F1 =
B2: Múc quả nặng vào rũng rọc động - Múc lực kế vào dõy
- Kộo vật chuyển động 1 quóng đường S1
=
- Lực kế chuyển động 1 quóng đường S2 = - Đọc độ lớn F2 =
HS: Hoạt động nhúm làm TN – ghi kết quả vào bảng 14.1
HS trả lời cỏc cõu hỏi GV đưa ra dựa vào bảng kết quả thớ nghiệm. C1: F1 = 2 1 F2 C2: S2 = 2S1 C3: A1= F1.S1 A2= F2.S2 = 2 1 F1.2.S1 = F1.S1 Vậy A1= A2 C4: Nhận xột: Dựng rũng rọc động được lợi 2 lần về lực thỡ thiệt 2 lần về đường đi.
Nghĩa là khụng cú lợi gỡ về cụng.
Hoạt Động 2: Phỏt biểu định luật về cụng (3’).
GV: Thụng bỏo: Tiến hành TN tương tự đối với cỏc mỏy cơ đơn giản khỏc cũng cú kết quả tương tự. (?) Qua TN trờn em cú thể rỳt ra định luật về cụng? GV: Chốt lại nhấn mạnh cụm từ “và ngược lại”. II- Định luật về cụng HS: Đọc định luật
Khụng một mỏy cơ đơn giản nào cho ta lợi về cụng. Được lợi bao nhiờu lần về lực thỡ thiệt bấy nhiờu lần về đường đi và ngược lại.
GV: Cú trường hợp cho ta lợi về đường đi nhưng lại thiệt về lực, khụng được lợi về cụng như đũn bẩy.
Hoạt động 3: Làm cỏc bài tập vận dụng định luật về cụng (18’).
GV nờu yờu cầu của cõu C5, yờu cầu HS làm việc cỏ nhõn trả lời cõu C5
(?) Trong trường hợp nào người ta kộo lực nhỏ hơn?
(?) Trong trường hợp nào thỡ cụng lớn hơn?
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất cõu trả lời C5
- Hướng dẫn HS xỏc định yờu cầu của cõu C6 và làm việc cỏ nhõn với C6
(?) Dựng rũng rọc động đưa vật lờn cao thỡ lực kộo được tớnh như thế nào?
(?) Quóng đường dịch chuyển của vật so với quóng đường kộo vật lờn thẳng tớnh như thế nào?
- Lưu ý HS: Khi tớnh cụng của lực nào thỡ nhõn lực đú với quóng đường dịch chuyển tương ứng.
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất cõu trả lời - GV đỏnh giỏ và chốt lại vấn đề III- Vận dụng C5: Túm tắt. P = 500N h = 1m l1 =4m l2 = 2m Giải a. Dựng mặt phẳng nghiờng kộo vật lờn cho ta lợi về lực, chiều dài l càng lớn thỡ lực kộo càng nhỏ.
Vậy trường hợp 1 lực kộo nhỏ hơn F1 < F2 ; F1 = F2/2 (nhỏ hơn 2 lần) b. Cụng kộo vật ở 2 trường hợp là bằng nhau (theo định luật về cụng).
c, Cụng của lực kộo thựng hàng theo mặt phẳng nghiờng lờn sàn ụtụ là: A = P.h = 500N.1m = 500J C6: P = 420N S = 8m a. F = ? ; h = ? b. A = ? Giải a. Dựng rũng rọc động được lợi 2 lần về lực: F = P/2 = 420N/2 = 210(N)
Quóng đường dịch chuyển dịch thiệt 2 lần h = S/2 = 8/2 = 4 (m) b. Cụng để nõng vật lờn: A = P.h = 420.4 = 1680 (J) Hoạt động 4: Củng cố – Hướng dẫn về nhà(5’). 1. Củng cố: (?) Phỏt biểu định luật về cụng?
GV: Trong thực tế dựng mỏy cơ đơn giản nõng vật bao giờ cũng cú sức cản của ma sỏt, của trọng lực rũng rọc, của dõy . . . Do đú cụng kộo vật lờn A2 bao giờ cũng lớn hơn cụng kộo vật khụng cú lực ma sỏt A1. Ta cú A2 > A1
gv thụng bỏo hiệu suất của mỏy cơ đơn giản: H = 2 1 A A 100% A1: Cụng cú ớch; A2 : Cụng toàn phần; H: Hiệu suất.
Làm BT 14.1 (19 – SBT) : E- Đỳng.
Hướng dẫn học ở nhà :
- Học thuộc định luật về cụng.
- Làm bài tập: 14.2 -> 14.7 (19; 20 –SBT) - Đọc trước bài “Cụng suất”. - Hướng dẫn bài tập: 14.2 ; 14.7 (SBT). Rỳt kinh nghiệm: --- --- --- --- --- --- Ngày soạn:31/12/2009 Ngày giảng: 2/1/2010
Tiết 19 – Bài 15: Cụng suất.
I .Mục Tiờu. 1.Kiến thức. 1.Kiến thức.
- HS hiểu được cụng suất là cụng thực hiện được trong 1 giõy, là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện cụng nhanh hay chậm của con người, con vật hoặc mỏy múc. HS biết lấy VD minh hoạ.
- Viết được biểu thức tớnh cụng suất, đơn vị cụng suất, vận dụng để giải cỏc bài tập định lượng đơn giản.
2. Kĩ năng:
- Biết tư duy từ hiện tượng thực tế để xõy dựng khỏi niệm về đại lượng cụng suất. 3.Thỏi độ: - HS học tập nghiờm tỳc, cẩn thận, chớnh xỏc. II .Đồ dùng. Cả lớp: Hỡnh vẽ H15.1(SGK) III.PHƯƠNG PHÁP: - Trực quan ,đàm thoại IV.TỔ CHỨ C GI Ờ H Ọ C * khởi động
- Mục tiờu: Kiểm tra bài cũ,tạo tình huống có vấn đề,gây hứng thú học tập cho HS